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2192018.5MEC 员工工程MODERNENTERPRISE CULTURE厚的关爱安全的人文环境。
四、注重警示教育，增强震撼力做好安全管理过程中的思想教育工作，案例警示、现身说法，是最现实、最无声而最有说服力的思想工作，能使员工的思想受到最为直接、强烈的震撼和冲击。
要注重分专业、分岗位对已经出现的安全事故进行现场警示教育，用同类型的事故教育同类型的人，使职工明白用鲜血和生命换来的惨痛教训。
（一）案例剖析由专业负责，按工种收集典型案例，进行深入剖析，变成文字资料。
将事故案例改编成演讲稿、制作教育牌板、画册、拍摄微视频专题等，通过专题会议进行案例剖析教育，使职工以此为戒，杜绝同类事故发生。
（二）自我警示对本区队发生的各类事故或“三违”典型案例进行及时认真分析，向职工宣讲，用身边人、身边事教育身边职工。
三是现身说法。
让事故及“三违”责任者现身说法，事故受害者家属进行感受演讲，通过他们讲述自己的亲身经历、造成的后果及给家庭带来的痛苦，使职工受到深层次的启发和教育。
五、注重惩戒教育，增强警示力思想教育工作不仅要体现“柔性”的方法，也要注重“刚性”的约束，只有坚持教罚结合、情理相融，才能彰显强大的生命力。
安全管理作为一项繁杂的工程，在实施过程必然要对现场进行不间断检查，对违章人员进行处理。
特别是对“三违”人员要按照规定制度进行严格处理，使之产生更为直接的体会和高度的自觉。
在具体实施过程中，要对“三违”者进行惩罚，使其丢面子、丢票子、丢位子。
科学界定一般“三违”和严重“三违”，一般“三违”过“三关”：区队分析关、区队谈话关、区队班组检查关；严重“三违”过“六关”：分析处理关、分级谈话关、曝光亮相关、家庭教育关、培训上岗关、电视（网络）公示关。
通过对“三违”人员的严格处理和过关帮教，让“三违”职工认识到“三违”的危险性，从心底深处增强遵章作业的强烈责任感。
六、注重身心调适，增强感召力思想政治教育工作的核心是对人的管理，管理人就要尊重人、理解人、关心人。
培养本质安全型员工四步法从培养本质安全员工(即想安全、会安全、能安全，具备自主安全理念和充分的安全技能的员工)入手，抓好风险管理，奖惩并重纠“违章”，大力开展安全文化建设，让员工生活在安全文化氛围中。
培养本质安全员工四步曲。
第一步 正确理解“安全第一”“以人为本、安全第一”是新时期安全管理的新理念、新认识和新要求。
要深化员工对安全工作的认识，提出“安全第一”不是说安全工作最重要，更不是说安全部门第一，而是讲安全工作具有优先权，只有先解决了安全问题，才能组织生产和作业。
要求“生产服从安全，安全保障生产”，在生产组织中，坚持“先安全再生产，不安全不建设、不安全不投产、不安全不生产”，坚持“效率服从安全，效益服从安全”，坚持“安全源于管理，源于责任，源于素质，源于设计，源于质量”，坚持“一切事故都是可以预防和避免的，今天的隐患就是明天的事故”。
要采取层层签订安全目标责任书和严格的考核奖惩等措施，把损工伤害、损工事件、未遂事件和违章行为都列入各级业绩考核之中，让全员深刻认识到：没有任何事情比安全更重要，不能安全地做事，就不要去做。
宣贯、落实“五想五不干”现场作业安全行为准则：“即一想安全风险，不清楚不干；二想安全措施，不完善不干；三想安全工具，未配备不干；四想安全环境，不合格不干；五想安全技能，不具备不干。
第二步 抓好安全风险管理：安全风险管理是安全工作的核心。
安全风险是事故的根源，一切安全风险都有可能诱发事故，只有识别、评价并采取措施控制风险，进行超前预防，才能有效预防事故的发生。
因此，要求员工都要会识别、会评价和会控制风险，抓好风险管理。
主要做法是：开展以岗位风险辨识、事故隐患辨识和“三违”行为辨识为内容的“三个”辨识活动，经过整理总结，制定出切实可行的风险削减措施，及时告知员工，建立员工岗位“风险辨识”清单，使员工清楚自己岗位“有哪些危险部位，存在什么潜在危害，可能会发生什么事故，防范事故的措施是什么，发生事故如何来应急处理”。
安全生产丨Safe Produce o文/罗晓敏燕通“本质安全型员工”是一个“人一机一环”的闭合系统，是个体安全、群体安全与公共安全的有机结合，是企业全员建设追求的更高标准，是企业健康可持续发展的基本保证。
煤炭企业培养高素质员工并促进其向“本质安全型员工”的转化，对于进一步搞好安全生产尤为重要。
煤炭企业塑造“本质安全型员工”，要在转变观念、提高认识的基础上，着力从教育培训、“硬件基础”、现场管理、“本质安全”内生动力四个方面下足工夫。
一、打通教育培训"梗阻”教育培训是提升员工综合素质、构筑“本质安全”的重要抓手。
当前，煤炭企业虽然不断加大员工教育培训力度，但是效果始终不太理想，主要原因是员工自身“抵制”和教育培训缺乏“渗透力”。
只有解决这些问题，才能提升教育培训效果，进而为塑造“本质安全型员工”打好基础。
一是提升职工对教育培训的“接受度”。
要严把员工录用关口，尽量招用有一定文化程度、无不良60China Coal Industry2020/10嗜好、吃苦耐劳、品行端正的员工，对现有在岗员工，要坚持因人而异，因人而“岗”，把合适的员工调整到合适的岗位上；要坚持“缺啥补啥”的原则，采取针对性措施进行补救性培训，力争在短时间内纠正员工岗位行为偏差；要制定一套完善有效的培训激励机制，激励与惩治并举，促使员工从被动接受培训向主动要求培训转变，从情绪化向理性化转变。
二是增强对职工教育培训的“渗透力”=要结合矿井安全生产需要，在认真调研的基础上，认真剖析员工队伍的“成分”构成，科学分析判断，提出员工培训工作的原则、方针和措施；要透过现象看本质、带着问题下基层，了解职工真正所需，并投其所需，有的放矢；企业培训工作要在方式方法上有所改变和创新，注重培养员工对教育培训的兴趣，同时，要把培训现场放在工作现场，放在生产第一线，让员工看得见、摸得着，切实增强培训工作的吸引力和实效性。
二、提供“硬件基础”支持新技术、新装备、新材料、新工艺在煤矿生产中不断采用，可以为实现“本质安全”提供必要的“硬件基础”。
如何塑造本质安全型员工打造本质安全型矿井任重道远,需要许多资金投入和科技支撑。
但是,我们可以通过提高员工素质，塑造本质安全型员工，来全面提高矿井的本质安全水平。
塑造本质安全型员工，使每一位员工具备自主安全理念，具备充分的安全技能,是推动煤矿安全发展变被动为主动的一道良方。
一、加强安全教育，提高员工安全意识，变要我安全为我要安全。
民生之福,福在安全。
试想一个公民倘若连起码的人身安全都无以自保,又焉能安居乐业?这就需要我们把加强对员工的安全意识教育作为塑造本质安全型员工的先决条件。
一是要教育员工牢固树立“安全第一,预防为主”的安全生产方针，时时想安全，处处注意安全,让安全第一的理念在员工的头脑中深深扎根，变要我安全为我要安全。
二是要教育员工正确理解和认识安全与生产，安全与效益的关系，学会正确处理安全与生产，安全与效益之间的矛盾，认识到安全就是最大的效益,安全就是每一位员工的切身利益,自觉做到不安全不生产，甚至于宁可不生产,也绝不去冒险.三是通过教育使每一位员工能够在工作中干标准活，干放心活，把安全理念贯穿于每一个岗位，每一道工序流程，做到不伤害自己，也不伤害他人。
二、加强对员工的安全技能培训，使每一位员工能够安全地驾驭设备设施，做到会安全。
理解和认识煤矿安全生产的特殊性和煤矿生产设备设施的性能、原理和用途,掌握娴熟的驾驭本领，不断增强员工生产技能是能不能实现人、机、环境和谐统一的前提.常言说的好“没有金钢钻，不揽瓷器活”.我们必须重视对员工的安全技能培训，使员工要有敢揽瓷器活的“金钢钻”。
一是要组织员工认真学习《煤矿安全规程》、操作规程、作业规程、岗位工种的流程管理以及各岗位工种的安全责任制和安全制度，使员工明确那些可做可为,哪些不可为,入井不盲从，上岗不盲目,作业不盲动。
二是要加强对员工的专业技术培训。
现代化矿井生产,先进的机电设备和相应的安全设施，对员工专业技术要求也越来越高，这就需要我们不断提高员工专业技术素质。
塑造本质安全型员工创建本质安全型矿井济宁二号煤矿是国家“八五”重点建设项目，设计年产量400万吨，核定生产能力年产600万吨，1997年11月投产，2000年12月达产。
自投产以来，我们坚持走质量效益型矿井发展道路，走出了一条安全生产、生态优美、生活富裕、人际和谐的现代化文明矿井发展之路。
特别是今年以来，全矿上下紧紧围绕建设人心思上、人心思进、团结奋斗、安全高效的现代化矿井目标，抓安全、促生产、保稳定、促和谐，1-9月份累计完成商品煤产量311万吨、掘进进尺22549米，达到年进尺3万米的水平；至9月30日，矿井实现连续安全生产2047天，安全产煤2200余万吨，先后获得山东煤矿安全程度评估4A级单位、鲁西煤监分局安全培训先进单位、中国企业教育培训百强单位等荣誉。
“百年大计，教育为本”，我矿党政历来高度重视职工教育培训工作。
特别是今年以来，在山东煤监局和鲁西煤监分局的正确指导下，在集团公司的正确领导下，坚持“以人为本，自主创新，注重实效，学创结合”的原则，创新教育培训的新机制、新方法、新模式，明目标、强基础、练队伍、树形象，1-9月份累计培训职工6100多人次，完成全年培训计划的75.3%，其中内部培训4900多人次，持续提升了全员安全技术水平和综合素质，为矿井科学发展提供了坚实的人才保障。
我们的主要做法是：一是强化宣传引导，增强安全教育培训重要性认识。
安全教育培训是安全生产管理的一项基础工作，是提高职工安全素质的重要措施和手段。
我矿认真贯彻落实上级安全培训工作指示精神，牢固树立“培训就是效益”意识，充分利用网络、广播电视、板报等多种形式，广泛宣传教育培训的重要性、必要性，激发全员参加安全教育培训的主动性、积极性。
加强安全理论应知应会教育和事故案例警示教育，引导职工真正理解“条条规程血染成，不可再用血验证”的含义，激发职工学习的积极性，促使全员由“要我培训”向“我要培训”、“我愿培训”自觉转变，营造了“争做学习型员工、争当本质安全人”的浓厚氛围。
因材施教培育本质安全型员工摘要:纵观现实中所发生的各类安全责任事故,其中90%以上无不与人的忽视安全、麻痹大意、心存侥幸等不安全因素紧密相关。
本文以实际现状为切入点,运用人才成长阶段理论,对培育本质安全型员工提出了一些建设性建议。
关键词:针对本质安全培训安全生产是企业永恒的主题,塑造本质安全型企业是职工最大的福利、企业最大的效益。
实现安全形势长治久安并非一日之功,重点应从培育本质安全员工入手,采用科学方法,营造氛围,实施针对性培训。
1 培育本质安全型员工的重要意义员工本质安全是一个可以不断趋近的目标,可通俗解释为具备自主安全理念和安全技能,在可靠的安全环境系统保障之下,具有安全结果的生产管理者和作业者。
相对于物、系统、制度等三方面的本质安全而言,具有先决性、引导性、基础性地位。
它包括两方面含义:一是在本质上有着对安全的需要。
二是通过教育引导和制度约束,可以实现系统及个人安全生产无事故,从而确保企业安全生产、和谐稳定。
培育本质安全型员工既是安全管理工作的出发点,同时也是落脚点,能够真正体现“以人为本”、“珍爱生命”的思想。
纵观事故多发原因,其中人的不安全因素占90%以上。
因此,培育本质安全型员工迫在眉睫,势在必行。
2 本质安全型员工的成长过程美国行为学家保罗·赫塞(Paul.Hersey)提出的情境领导模式,把员工在特定工作环境下的成长过程分为四个阶段:第一阶段为R1“没能力,没意愿并不安”;第二阶段为R2“没能力,有意愿或自信”;第三阶段为R3“有能力,没意愿或不安”;第四阶段为R4“有能力,有意愿并自信”。
比照保罗·赫塞(Paul.Hersey)情境领导模式,笔者认为,可把本质安全型员工成长过程划分:自然本能反应、依赖监督、独立自主管理和本质安全四个阶段。
本质安全阶段是最高目标,就是生理、心理条件符合生产系统要求,具备较高的职业道德和文化素养,技术素质高,经验丰富,应变能力强,能够控制安全生产运行系统各环节,正确处理安全故障及意外情况。
谈如何打造本质安全型职工队伍集团公司党委工作会议提出了“以改革创新的精神推动安全发展，着力打造全国一流的本质安全型企业”的奋斗目标，这是在企业转型发展关键时期，贯彻落实党的十七精神的具体体现。
打造本质安全型企业，基本包括两个大的方面，一是硬件方面，主要包括设备、系统等；二是软件方面，主要包括法律、政策、制度、规程、措施、管理等，这两个方面的关键都取决于人的主观能动性。
因此，打造本质安全型企业，关键要培养一支想安全、会安全、能安全的高素质职工队伍。
一、想安全。
就是职工能充分认识安全工作的重要性，时刻关注安全、心系安全，破除不良心态，树立正确的安全观。
㈠真正认识到安全的重要性。
煤矿生产从任何一个层面来讲，安全都是一件天字号大事，是企业和职工的根本利益所在。
安全形势的好坏决定着企业的形势稳定、经济效益、外部形象，决定着企业的发展和兴衰。
对职工要通过算透亲情账、健康账、经济账，使其认识到人的一生平安健康地活着最重要，不能拿生命作赌注，失去了健康和生命，一切都等于零。
对领导干部来讲还要算透政治账、责任账。
安全是干部的政治生命，是最大的经济利益，更是义不容辞的责任。
安全不能保证，意味着干部的失职失责，要受到严肃的责任追究。
通过算账真正让干部职工从思想和灵魂深处认识到安全工作的重要性，自觉把安全工作作为首要的、头等大事来抓。
㈡克服错误的心理状态。
分析职工在工作中表现出的不安全心态，归纳起来具有普遍性的主要是以下三种：①侥幸心理。
这类职工受惯性思维影响，认为以往大家都这么干没出事，现在也不会这么巧就出问题，所以明知违章，却蛮干、硬干。
产生侥幸心理的原因主要有三种：一是投机取巧。
有关研究资料表明，一般的“三违”行为要十多万人次才可能出现对生命有威胁的事件，不少职工因为多次违章没出事，便放纵了自己的行为。
二是加班延点，疲劳作战。
由于工作安排不合理或设备检修不到位，造成生产事故频发，盲目赶产，打疲劳战时间长了，职工为节省体力，因而图省事、怕麻烦，不按规章制度办事，导致“三违”发生；三是随大流思想。
冶炼企业培育本质安全型职工的探讨参考文本In The Actual Work Production Management, In Order To Ensure The Smooth Progress Of The Process, And Consider The Relationship Between Each Link, The Specific Requirements Of EachLink To Achieve Risk Control And Planning某某管理中心XX年XX月冶炼企业培育本质安全型职工的探讨参考文本使用指引：此安全管理资料应用在实际工作生产管理中为了保障过程顺利推进，同时考虑各个环节之间的关系，每个环节实现的具体要求而进行的风险控制与规划，并将危害降低到最小，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。
安全生产是企业生产经营活动永恒的主题，是企业经济效益得以保证的基础，是社会稳定的前提。
现代企业将本质安全定位为企业安全管理追求的目标，以期达到生产经营活动的长治久安。
因此，打造企业本质安全对于企业的长远发展意义重大，而拥有一批本质安全型员工，则是企业打造本质安全的基础。
一、充分认识培育本质安全型职工的意义所谓本质安全，就是运用先进的安全管理理念和科学的管理模式，使企业内部的人、机（物）、系统、管理达到安全和谐统一，最终实现思想无懈怠、管理无空档、设备无隐患、系统无死角、质量零缺陷、安全零事故。
本质安全强调从源头上消除或减小危险，是一种先进的风险预控管理思想。
它把管理的重点放在整体安全效用上，实行全过程、全人员、全方位的安全管理，使企业保持在最佳安全状态运行。
本质安全是针对“人、机、环、管”整个系统的本质安全化，其中，人的因素是第一位的，对于企业能否实现本质安全起决定作用。
因此，培育本质安全型职工，对于企业打造本质安全具有很大的现实意义。
1、培育本质安全型职工是维护职工利益的内在要求。
Safety is the goal, prevention is the means, and achieving or realizing the goal of safety is the basic connotation of safety prevention.（安全管理）单位：___________________姓名：___________________日期：___________________冶炼企业培育本质安全型职工的探讨(新版)冶炼企业培育本质安全型职工的探讨(新版)导语：做好准备和保护，以应付攻击或者避免受害，从而使被保护对象处于没有危险、不受侵害、不出现事故的安全状态。
显而易见，安全是目的，防范是手段，通过防范的手段达到或实现安全的目的，就是安全防范的基本内涵。
安全生产是企业生产经营活动永恒的主题，是企业经济效益得以保证的基础，是社会稳定的前提。
现代企业将本质安全定位为企业安全管理追求的目标，以期达到生产经营活动的长治久安。
因此，打造企业本质安全对于企业的长远发展意义重大，而拥有一批本质安全型员工，则是企业打造本质安全的基础。
一、充分认识培育本质安全型职工的意义所谓本质安全，就是运用先进的安全管理理念和科学的管理模式，使企业内部的人、机（物）、系统、管理达到安全和谐统一，最终实现思想无懈怠、管理无空档、设备无隐患、系统无死角、质量零缺陷、安全零事故。
本质安全强调从源头上消除或减小危险，是一种先进的风险预控管理思想。
它把管理的重点放在整体安全效用上，实行全过程、全人员、全方位的安全管理，使企业保持在最佳安全状态运行。
本质安全是针对“人、机、环、管”整个系统的本质安全化，其中，人的因素是第一位的，对于企业能否实现本质安全起决定作用。
因此，培育本质安全型职工，对于企业打造本质安全具有很大的现实意义。
1、培育本质安全型职工是维护职工利益的内在要求。
培育本质安全型职工充分体现了企业“以人为本，安全发展”的安全理念，是“关爱生命”的表现形式。
一个本质安全型的人必定是一个快乐工作，体面生活的人，也必定是一个活得有尊严的人。
只有做到了人的体质安全，才能让职工做到安全、健康、殷实，工作有安全感，生活有幸福感，生存有尊严感。
2、培育本质安全型职工是实现企业安全目标的基础。
在影响安全管理的诸多因素中，人的因素是最活跃的因素，同时也是企业能否实现安全目标的决定因素。
工艺过程的完成、设备的操作等都是靠人来完成的。
因此，只有做到了人的本质安全，才能保证企业的本质安全。
3、培育本质安全型职工是维护社会稳定的需要。
企业实现本质安全的目的是为了实现社会的和谐，要求社会系统规范运作，其关键点仍是人的主观能动性的发挥。
一方面在于人的自我约束，另一方面在于人的自我激励。
人的自我约束构成了社会的安定团结，人的自我激励促进了社会的不断进步。
4、培育本质安全型职工是推动企业长久发展的重要保障。
安全是企业发展的前提和保障，是企业实现最大经济效益的基础。
实现企业的长久安全发展，必须坚持中央提出的科学发展观，核心就是以人为本。
二、职工的现状及原因分析冶炼企业作为一个特殊行业，有其行业自身的特殊性。
一方面，与煤矿井下作业相比，属地面作业，给人的感觉是作业环境好，安全系数高，在作业过程中对安全重视程度不高，从思想上麻痹大意，容易造成事故。
另一方面，冶炼企业属高温作业，部分产品（如硅铁等）属危险化学品，所以，对人员的要求更高，安全管理难度更大。
但是，中、小型冶炼企业往往技术比较落后，具有劳动力密集、以重体力劳动为主的生产特点，从业人员大多以农民工为主，文化程度不高，自律能力差，安全自保意识不强，给安全管理工作带来一定难度。
这种状况突出表现在国有企业，以兴元公司2012年人员结构为例，50岁以上的职工占总人数的42%，高中（含中技）文化程度以上人员比例为50.3%，工作经验低于10年的达到1.3%，农民工占一线职工近50%。
面对这种局面，如何将他们培育成本质安全型职工，是一个值得思考的问题。
三、培育本质安全型职工的对策笔者经过兴元公司六年来的安全管理实践，以及对周边同行业安全管理工作调查研究，认为应从以下几方面寻求突破。
（一）加强安全思想宣传教育，提高员工安全意识，变要我安全为我要安全。
安全思想教育是企业安全管理的第一道关口，也是企业思想政治工作的重要组成部分，而安全学习则成为企业对职工进行安全思想教育的主要形式。
但是安全学习是很枯燥的，单一的安全学习是很难提高安全思想教育的实效性。
1、强力造势，营造浓厚的安全理念氛围。
要提高企业职工安全思想教育的实效性，必须在寻找一种能够适应新形势发展需要、体现企业特点、长期有效的安全思想教育方法上进行深入探索，可通过对以往事故案例进行剖析，建立一道纵向到底、横向到边，多管齐下、协调联动的安全思想教育系统，运用“学、讲、展、演、赛、训”等多种形式，宣传党和国家的安全生产方针，宣传安全法律法规，把安全思想教育工作做深、做实，以达到增强员工的安全意识，为建设本质安全型企业营造良好的安全舆论氛围。
2、创新方法，在建设本质安全文化上形成特色。
从尊重人的生命与健康出发，着力建设“想安全、会安全、能安全”为主要环节的安全文化体系，最终实现“个人零违章，设备零隐患，管理零缺陷，安全零事故”。
一是突出重点，分类施教。
认真做好不同群体职工安全思想教育工作，教育对象不搞“一锅煮”，教育内容不搞“一刀切”，教育时间不搞“一阵风”，而是根据教育对象，确定教育内容和时间，做到因人施教、因时施教。
二是区分层面，实施系统追查。
在追查的对象上，有责任人、班组长、现场安监员、区（段）干部乃至职能部门负责人、领导等都能找到各自在这一事故中的角色责任。
在追查的视角方面，深入事物内部查现象、查原因、查结果、查发展、查规律。
在追查的方法上，推行分析事故刨根法、隐患预想头脑风暴法、经验滚动生长法、教育挂牌问责法等，使安全思想教育工作由就事论事型向系统追问型、由声势型向实效型转变。
3、言传身教，开展“现身说法”安全思想教育。
开展安全思想教育不能只是一味生硬的向职工进行“填鸭式”灌输制度、规定、高压政策等，那样职工不但不爱听，即使听了，也是听的快，忘的也快，效果不会很好。
采取让事故当事人、受害者“现身说法”的教育方法更具有针对性，更具说服力，也更易于让职工接受。
职工从血的教训中受到教育，就会增强安全意识，时刻绷紧安全弦，在生产过程中转变作业行为，时刻提醒自己遵章作业，戒除惯性、惰性、侥幸心理，实现从“要我安全”向“我要安全”、“我能安全”转变。
4、更新观念，注重以情感人、以理服人。
开展安全思想教育光讲大道理，光重奖重罚是远远不够的。
工人一旦出了事，出现工伤，这些都不起作用。
所以我们在面对安全不放心人或情绪激动失控的场面时，一定要跟职工讲事实，摆道理，让职工了解违章作业的危害以及可能带来的严重后果，做到以理服人，以情感人，从根本上解决思想疙瘩，消除思想隐患。
切不可采取以罚代管，高压制胜的方法，否则只会适得其反。
5、深入实际，注重把握职工的心态。
做好安全思想教育工作，必须注意观察、总结职工的心理活动，把握职工的思想苗头，在全面掌握职工思想活动规律的基础上，进行超前预判预控，抓住重点，对症下药。
二、加强安全技能培训，提高职工的操作技能，做到会安全。
企业职工安全培训是预防安全生产事故的三大对策之一，是企业安全生产的基本要求，是贯彻“安全第一、预防为主”方针的具体举措，是搞好安全生产的治本之策。
1、树立正确的培训观念。
正确的观念能够带来积极的行为，积极的行为可以成就不平凡的效果。
对于企业职工安全培训而言，同样是这样。
因此应当积极解放思想，树立正确的安全培训观念，才能取得良好的培训效果，不致让安全培训流于形式。
2、把握对象的层次差异。
企业职工安全培训有别于长期性、系统性的全日制教育，属于“阶段型、重点型”的教育模式，其培训效果与培训对象的年龄、文化程度、工作经验等因素有着密切的联系。
如果不考虑这些差异性、层次性而“一刀切”，那么培训时定会造成有的人“吃不饱”，有人“吃不了”，进而影响安全培训效果。
由于培训效果受培训对象的年龄、文化程度、工作经验等因素影响很大，所以，培训时必须充分考虑培训对象的差异性、层次性。
3、培训模式多样化，兼顾知识性与趣味性。
灵活多样的培训模式、活跃有序的课堂气氛是获得良好培训效果的基础。
因此，改革传统“一言堂”、“填鸭式”的培训方法，加强教学互动，鼓励培训对象发挥自主创造性，以达到教学相长的效果。
4、结合实际需要、充实培训内容。
做到教学内容丰富多样，不仅符合企业安全生产形势的需要，而且适合职工个人工作岗位和文化业务技能的特点。
要与实际紧密结合，既有专业理论教育，也有实用技能训练，切忌内容单一、老生常谈的大道理灌输。
同时，还应立足当前国内、国际知识经济的发展形势，要做到学以致用，学用结合，要紧密联系企业的生产特点。
一要加强实践性。
在培训中，除了上理论课，还要增设实践课。
如果有条件的话最好是拿到实际生产中进行现场实践，才能最大限度地发现问题、解决问题。
二要放眼社会。
应该充分发掘每位职工的个人潜能，根据个人的内存潜力，发挥长处，实现人的可持续发展，即可立足于全社会。
三、加强制度建设，用制度规范员工的日常行为，做到人的本质安全。
事故发生前一定会有不安全行为或不安全状态。
不安全行为能够长期在企业生产作业中蔓延滋生，原因就是它具有顽固性、潜在性、感染性、排他性等特性，这些特性的存在决定了不安全行为难以在安全管理中得以根除。
因此，要达到人的本质安全，对职工的安全行为进行强制性规范，是安全管理工作中不可缺少的部分。
完善体系，用规章制度进行约束。
规章制度是企业进行安全管理的依据，它不仅包含了各种行为准则，同时也包括各种激励措施。
但规章制度在落实方面一直存在一个问题，即企业没有建立一种有效的途径将各种安全规章制度贯彻到一线员工，导致企业大量的规章制度束之高阁。
因此，规章制度约束需要解决的问题在于建立一种有效的途径贯彻规章制度。
营造气氛，进行正面文化影响。
现场人员极易受现场安全文化氛围的影响，同时不安全行为也具有很强的感染性，当一个负面的安全行为文化形成时，极易影响所有的员工而导致大量的不安全行为。
因此，在企业应该提炼一套核心的安全文化，并通过各种载体进行宣传，营造一种浓郁的安全文化氛围，对员工的价值理念、心态及日常行为进行影响，促使员工在工作中自觉地做出更多的安全行为。
多措并举，实现安全可视化。
为了使安全理念和安全行为准则不至于成为枯燥的书面语言，现场采用可视化的手段，以直观形象、色彩适宜的视觉信号为媒介，如使用宣传挂图、漫画牌、展板、目视版、文化墙等，公开表述所安全文化和行为准则的信息，使员工自主、方便地接收，并能快速、正确地理解信息内容，迅速实现自我行为调控。
