《吹起羌笛跳锅庄》教案

人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以羌族民间舞蹈锅庄为基础，歌词描绘了羌族人民在节日里欢聚一堂，吹起羌笛，跳起锅庄的欢乐场面。

歌曲节奏明快，旋律优美，富有羌族特色，能够激发学生对民族音乐的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。

但部分学生可能对羌族文化和民间舞蹈了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力。

三. 教学目标1.让学生了解羌族文化和民间舞蹈，感受民族音乐的魅力。

2.能够熟练地演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

3.培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。

四. 教学重难点1.歌曲中的羌族特色节奏和旋律。

2.理解歌曲背后的文化内涵。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受民族音乐的魅力。

2.讲授法：教师讲解羌族文化和民间舞蹈的相关知识。

3.实践法：学生分组练习，合作完成歌曲演唱。

4.提问法：引导学生思考，提高学生的音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.准备课件，展示羌族文化和民间舞蹈的图片和视频。

2.准备音响设备，播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

3.准备乐谱，分发给每个学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示羌族文化和民间舞蹈的图片和视频，引导学生了解羌族人民的生活习俗，激发学生对民族音乐的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，注意指导学生掌握羌族特色节奏。

分组练习，让学生合作完成歌曲演唱。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。

对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。

5.拓展（5分钟）教师提问：歌曲中的羌族特色节奏和旋律有哪些？学生分组讨论，分享自己的观点。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调羌族文化和民间舞蹈的特点，以及对学生的要求。

吹起羌笛跳锅庄教案教案标题：吹起羌笛跳锅庄教案教案目标：1. 让学生了解中国民间音乐文化中的羌笛和锅庄舞蹈。

2. 培养学生对羌笛音乐和锅庄舞蹈的兴趣和欣赏能力。

3. 提高学生的音乐表达和舞蹈技巧。

教学重点：1. 了解羌笛的特点和演奏技巧。

2. 学习锅庄舞蹈的基本动作和节奏。

3. 练习羌笛演奏和锅庄舞蹈的配合。

教学准备：1. 羌笛和相关音乐录音。

2. 锅庄舞蹈的视频或演示材料。

3. 教学投影仪和音响设备。

教学过程：引入：1. 播放羌笛音乐，让学生感受羌笛的独特音色和表现力。

2. 引导学生讨论他们对羌笛的印象和了解。

探究：1. 介绍羌笛的起源、发展和演奏技巧，可以使用图片和视频进行说明。

2. 分发羌笛简谱，教学基本的音符和演奏方法。

3. 分组让学生尝试演奏羌笛，鼓励他们互相合作和交流。

展示：1. 播放锅庄舞蹈的视频，让学生观看锅庄舞蹈的基本动作和节奏。

2. 分组让学生学习锅庄舞蹈的基本动作，可以请舞蹈专业教师进行指导。

3. 学生在小组内练习锅庄舞蹈，并准备展示给其他同学。

应用：1. 将羌笛演奏和锅庄舞蹈结合起来，让学生在音乐中感受舞蹈的节奏和动感。

2. 学生分组进行羌笛演奏和锅庄舞蹈的配合练习，并进行小组间的表演。

总结：1. 回顾学生在本节课学到的羌笛和锅庄舞蹈的知识和技能。

2. 鼓励学生分享自己的感受和体验。

3. 引导学生思考如何在日常生活中继续欣赏和学习中国民间音乐文化。

扩展活动：1. 邀请专业羌笛演奏家或舞蹈团队来学校进行表演和交流。

2. 组织学生参观音乐博物馆或艺术展览，进一步了解中国音乐和舞蹈文化。

评估方式：1. 观察学生在羌笛演奏和锅庄舞蹈中的参与程度和表现。

2. 学生之间互相评价和反馈。

3. 学生完成对羌笛和锅庄舞蹈的书面总结和感想。

歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计及反思歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计及反思歌曲选自人教版五年级下册，第二单元《五十六朵花》中第一课时《吹起羌笛跳锅庄》教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学目标：１、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

２、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

３、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

教学重点：学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学难点：在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

教学准备：多媒体、课件、图片、视频教学过程：一、导入介绍：教师播放《爱我中华》视频，学生伴着音乐走进教室。

师：同学们，我国的56个民族就像56朵花，每个民族都有自己的特色。

前两节课我们就走进了少数民族，你还记得是哪些少数民族吗？生：达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族。

师：今天，就让我们继续走进羌寨，去了解一下羌族人民的生活。

（出示课件）生：学生共同学习羌族的风土人情。

（羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，其余散居在汶川、理县、黑水、松潘等地。

那里是大熊猫和金丝猴的故乡。

羌族最富特色的建筑是碉楼，在主人的住房旁，用来储存粮食柴草，或者防御.羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。

羌族通用汉文，无本民族文字，但有自己的语言。

羌族以农为主，改革开放以来也兴建起水泥、制革、木材、造纸、化肥等工业。

绣花、编织是羌族人民的传统工艺.羌族的民族节日是农历十月初一的年节，年节的宴会又称“收成酒”，每到这一天全寨人都要烧香敬祖先和天神。

祈祷丰收的祭山会也是全村寨的一种祭祀活动，会首由全寨各户轮流担任，祈求天神和山神保佑全寨人寿年丰。

）并欣赏羌族的艳丽服饰的图片。

师：羌族人民还非常喜欢吹一种民间乐器——羌笛。

生：看图片，共同学习羌笛知识。

（羌笛是吹奏乐器，历史十分悠久，羌笛是羌族的民间乐器，由竹子制成，王之涣的《凉州词》中就有一句描写羌笛的诗句，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”可见羌笛是古老而又著名的乐器. 每逢节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱。

《吹起羌笛跳锅庄》教学设计知识与技能目标：学会用明朗的声音欢快地演唱羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》过程与方法目标：在参与跳简易锅庄舞步中感受歌曲情绪,在稳定六声加清角的民族调性中学唱歌曲。

情感态度价值观目标：拓展学生对我国”母语音乐文化”的视野，感受羌族人民对幸福生活的追求。

教学重点：学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学难点：掌握歌曲中的大跳音程的音准、一字多音的演唱教学准备：钢琴、多媒体音乐、旋律卡片教学过程：一、走近羌族1、认识羌族师：请同学们观看这段视频，你知道这是什么乐器吗（羌笛独奏视频）师：这个乐器是羌笛，竖着吹奏，两管发出同样的音高，音色清脆高亢，这是羌族特有的民族乐器。

师：“羌”是古代人们对居住祖国西部游牧部落的一个泛称，至今保留了羌的族称，羌族现主要分布在四川省阿坝藏族羌族自治州。

2、了解锅庄师：说到羌族，就要说到羌族的锅庄，你们知道锅庄是什么吗师：结合这张图片你知道锅庄什么吗（跳舞、歌唱）师：羌族锅庄是一种集体性圆圈舞蹈，由能歌善舞者领头，边唱边跳，羌族人们每逢节日欢庆的时候会跳起锅庄，我们一起来观看视频感受一下师：从视频中可以看出羌族锅庄舞中哪一个肢体的动作最为灵活多变（脚步）播放视频师：他们下肢动作灵活，双臂前后摆动3、感受锅庄（初步感受歌曲）师：我们一起来感受羌族锅庄吧，请同学们放松身体让我们的双臂随乐摆动4、学习简易锅庄舞步师：感受很不错，我们再学一个简单的舞步。

出示舞步学习的微课视频，根据微课进行学习舞步（学习中可和孩子互动、生生面对面互动）师：加入音乐让我们一起来跳锅庄吧（起立）二、感受歌曲《吹起羌笛跳锅庄》师：刚刚我们听到的这首歌曲是一首羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》，从刚刚的体验中我们可以感受到羌族人们对生活的态度是怎样的（热爱，向往幸福）师：羌族人们对生活的热爱与向往让他们的音乐和舞蹈也充满了欢乐与喜悦。

1、间奏加入身体乐器伴奏助兴出示四乐句歌词师：为了更好的表达歌曲喜悦欢快的情绪，老师在其中加入一个身体乐器来助兴，请你边感受边找一找老师是在哪几句后面加（一二乐句后的间奏）找出肩部、腿部、手部动作的结合学一学间奏拍手节奏││（附点节奏拍不稳定改成四分音符时值）2、学生创编不同的身体乐器伴奏歌词后面出现节奏谱面││师：我们一起加入节奏来给歌曲助兴吧！一定要把节奏的感受带进歌曲中。

吹起羌笛跳锅庄-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解羌族传统乐器-羌笛的特点和演奏方法；2.学习羌族民间舞蹈-锅庄的动作和基本舞蹈步伐；3.通过合作演练，培养集体协作和个人自信心；4.提高学生的音乐鉴赏能力和舞蹈艺术水平。

二、教学重难点重点1.羌族传统乐器-羌笛的演奏方法；2.羌族民间舞蹈-锅庄的基本步伐和舞蹈动作。

难点1.羌笛的吹奏技巧；2.锅庄的舞蹈节奏和音乐感。

三、教学准备1.教学视频和PPT资料；2.羌笛、音响设备、锅庄舞蹈服装等教学用具；3.为学生准备适当的休息时间，避免过度疲劳。

四、教学过程1. 学习羌笛演奏方法通过教学视频和PPT资料，介绍羌笛的特点和演奏方法，包括吹奏姿势、吹奏技巧等。

鼓励学生积极参与，一起学习和模仿。

教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。

2. 学习锅庄基本舞蹈步伐通过教学视频和PPT资料，介绍锅庄舞蹈的基本步伐和动作。

鼓励学生积极参与，一起学习和模仿。

教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。

3. 合作演练将学生分成小组，让他们用羌笛伴奏，一起演奏和跳锅庄。

教师可以适当布置舞蹈动作，让学生在其中创新和发挥。

教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。

4. 学习羌族文化通过教学视频和PPT资料，介绍羌族的历史、文化和民俗。

让学生了解到羌族文化的丰富性和独特性，从而引导学生积极爱国和维护民族团结。

5. 音乐鉴赏让学生听一段羌笛曲子，让他们根据曲子的节奏动起来，并引导他们发表自己的听后感。

五、教学设计本节课采用线上和线下相结合的授课方式，既可让学生在家学习，又可在课堂上完善学习过程，同时为学生提供足够的休息时间，防止过度疲劳。

六、教学效果通过本节课的授课，学生能够了解到羌族文化、羌♀♀♀♀笛的玩法和技巧、锅庄舞等知识，并且加深了解集体协作和个人自信心。

五年级音乐下册《吹起羌笛跳锅庄》教案课题《吹起羌笛跳锅庄》课时授课时间课型新授缺勤学生学习目标加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

学习重点难点能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情，创设情境，运用多媒体手段引导学生在听，唱，跳等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。

教学具准备教学教学流程一、律动导入。

背景音乐：歌曲《爱我中华》师生音乐我问好。

二、了解羌族，揭示课题。

了解羌族。

教师：羌族主要分布在四川省阿坝藏族自治州。

那里是大熊猫和金丝猴的故乡。

羌族最富特色的建筑是碉楼，羌族传统民居碉楼，静静地立在主人的住房旁，用来储存粮食柴草，或者防御，汶川大地震之后，它的坚固再一次被看成是羌人文化的最后守望。

羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。

三、歌曲学习整体感知。

学习歌曲段。

教师范唱，感受歌曲速度,情绪.师：听了之后心情怎么样呢?速度?”再次听歌曲录音。

学习歌谱。

教师分句教唱部分旋律。

分句听唱法学习歌谱部分。

整体演唱歌谱。

学习第二部分旋律。

完整演唱。

学生随老师分句学唱歌谱。

完整演唱歌谱。

学习歌曲段。

教师整体弹奏，学生小声试着填词演唱。

用自己认为最能表达歌曲情感的声音演唱段。

在学生掌握歌谱的基础上，自己填词演唱。

全体学生完整演唱歌曲。

请个别学生完整演唱歌曲第二段。

完整演唱歌曲。

全体练习演唱歌曲。

处理歌曲歌词挖掘、演唱歌曲。

师：歌曲中有两个词儿最能表达羌族人民幸福心情的？你能把它找出来吗？生：喜洋洋心花放师：很好，让我们就带着羌族人民“喜洋洋”、“心花放”的快乐心情来唱这首歌，好吗？唱和激情同学们想一想，我们还能用什么演唱形式来表这首歌曲？分组表现五、欢乐歌舞，结课。

板书设计《吹起羌笛跳锅庄》轻快活泼教学反思。

人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教案 (4)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是一首具有羌族风情的音乐作品，它以优美的旋律和独特的节奏展现了羌族人民的热情和生活场景。

这首歌曲五年级的学生学习，不仅能够丰富他们的音乐知识，还能让他们了解我国少数民族的风土人情，增强他们的民族自豪感。

二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。

但羌族音乐特色与他们之前学习的音乐有所不同，需要通过教学让他们逐渐理解和接受。

此外，学生可能对羌族文化了解不多，因此在教学过程中，需要融入相关的文化知识，帮助他们更好地理解歌曲。

三. 教学目标1.让学生了解羌族音乐的特点，感受其独特的魅力。

2.学生能够用正确的姿势和方法演唱《吹起羌笛跳锅庄》。

3.通过学习这首歌曲，让学生了解羌族的风土人情，增强他们的民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握羌族音乐的特点，能够熟练演唱《吹起羌笛跳锅庄》。

2.教学难点：理解并表现出歌曲中的羌族风情。

五. 教学方法1.欣赏法：通过播放羌族音乐，让学生感受羌族音乐的特色。

2.演示法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.讲解法：讲解羌族音乐的文化背景和特点。

4.练习法：分组练习，让学生在实践中提高演唱技巧。

六. 教学准备1.准备羌族音乐的音频、视频资料。

2.准备《吹起羌笛跳锅庄》的乐谱。

3.准备录音机、音响等音响设备。

4.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示羌族的风土人情，让学生对羌族有初步的了解。

然后播放《吹起羌笛跳锅庄》的音频，让学生初步感受羌族音乐的特色。

2.呈现（5分钟）教师展示《吹起羌笛跳锅庄》的乐谱，引导学生观察乐谱的特点，讲解羌族音乐的节奏、旋律等要素。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。

教师重点指导学生演唱羌族特色的旋律，纠正发音不准确的地方。

4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

吹起羌笛跳锅庄教学设计一、教学目标1、情感态度与价值观目标:通过体验乐曲的民族风情,培养学生对民族音乐的热爱。

2、过程与方法目标:学跳简单的锅庄舞步,了解歌曲节奏与舞蹈律动之间的关系。

3、知识与技能目标:学会正确演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》,感受歌曲欢快、活泼的情绪。

二、学情分析本课的教学对象为五年级学生。

他们经过四年的音乐课学习,已初步具备和掌握了一定的演唱能力、欣赏能力和分析表现音乐能力。

在音乐技能和知识方面,对旋律高低、节奏特点、速度快慢、力度强弱等有自己的认识,会对自己或他人的表现作出简单的评价。

但由于生活局限性,学生大多对民族音乐了解较少,缺乏对民族音乐的理解和热爱。

三、重点难点教学重点:能够自信、有表情地正确演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》,感受歌曲欢快、活泼的情绪。

教学难点:1、唱准歌曲旋律，把握歌曲结束部分的演唱。

2、充分把握歌曲的情绪，体会锅庄舞的特色。

四、教学过程（一）、视频导入，了解羌族师:（出示少数民族分布图）同学们都知道我们中国是一个多民族的国家,有一首歌这样唱：“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家......”,每个民族都有自己的独特风采。

今天的音乐之旅,老师将带领大家走进四川省一个非常有特色的民族—羌族，这里的人们能歌善舞、热情好客，我们一起来看看吧！ (课件播放羌族风土人情的视频)【设计意图:课件展示,让学生从歌曲的民族背景中,去感知歌曲浓郁的民族特色,激发起对羌民族和羌族民歌学习的向往喜爱之情,自然导入下一环节。

】（二）、揭示课题，学习歌曲师:蓝天、白云、青山、碧水,你们有被羌族的风土人情所吸引吗？今天，羌族人民为欢迎远道而来的朋友,他们还带来了一首具有羌族特色的歌曲。

(出示课题)——《吹起羌笛跳锅庄》1、整体感知初次聆听A、请欣赏歌曲,思考:歌曲的速度(中速稍快)和演唱情绪(欢快活泼)是怎样的?描写了怎样的场景?(羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景)B、这首歌曲还提到了一种羌族乐器(羌笛)和舞蹈(锅庄)。