最新七年级生物下册最新-第四单元第三章第二节《发生在肺内的气体交换》(人教版)(有呼吸运动视频)教学

第二节发生在肺内的气体交换一、选择题1.人体通过呼吸运动来实现肺与外界的气体交换，当人吸气时（）A.膈肌舒张，胸廓的上下径增大B.膈肌收缩，胸廓的上下径增大C.膈肌舒张，胸廓的上下径缩小D.膈肌收缩，胸廓的上下径缩小2.如图为模拟膈肌运动的示意图，下列相关叙述中，正确的是（）A. 甲图表示吸气，胸廓变大B.甲图表示呼气，膈肌收缩C.乙图表示吸气，肋间肌收缩D.乙图表示呼气，肺容积变大3.肺泡与血液间气体交换时，更多的（）A.二氧化碳进入血液和氧气进入肺泡B.二氧化碳进入肺泡和氧气进入血液C.二氧化碳和氧气进入血液D.二氧化碳和氧气进入肺泡4.能使人体内静脉血变成动脉血的过程发生在（）A.肺通气B.气体在血液中运输C.肺泡内的气体交换D.组织里的气体交换5. 如图是某人在一次平静呼吸中肺内气压与外界气压差曲线，下列叙述错误的是（）A.在曲线BC段的变化中，肋间肌和膈肌处于舒张状态B.C点是本次呼吸中呼气结束的瞬间，时肺内气压等于外界气压C.在曲线AB段的变化中，胸廓的前后径和左右径由大变小D.在曲线BC段的变化中，肺内气压大于外界气压6.人体在呼气时，胸廓容积和肺的变化是（）A.胸廓容积增大，肺扩张B.胸廓容积增大，肺回缩C.胸廓容积缩小，肺回缩D.胸廓容积缩小，肺扩张7. 如图是呼吸时胸廓和膈肌的示意图，下列有关叙述错误的是（）A. 吸气时的状态是图（一）B.呼气时的状态是图（二）C.图（一）状态为肋间肌和膈肌收缩所致D.图（二）状态为肋间肌和膈肌收缩所致8.人体产生二氧化碳的部位是（）A.组织液B.肺泡C.血液D.组织细胞9.如图表示人体胸廓的容积变化情况，下列叙述正确的是（）A. a～c过程中，肋骨向下向内运动B.a～c过程中，肋骨间的肌肉舒张C.b点时，肺泡内气压小于呼吸道内气压D.a～c过程中，膈肌舒张，膈顶部下降10. 甲乙两幅图片为描述人体内气体交换过程的示意图，据图分析，下列选项中正确的是（）A. 甲表示组织里的气体交换过程，乙表示肺泡里的气体交换过程B.甲的结果是血液不断从肺泡获得氧并排出二氧化碳C.乙的结果是静脉血变成动脉血D.甲发生在体循环中，乙发生在肺循环中二、填空题11.如图是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线。

第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换【学习过程】一、课前自主学习：1、外界的空气经过的处理后进入，在肺里与进行气体交换。

2、是呼吸系统的主要器官，它位于腔内，左右各一个，左肺有叶，右肺有叶。

3、胸腔底部是，主要是肌肉组织。

4、在吸气时，膈肌，膈顶部，使胸廓。

呼气时，膈肌，膈顶部，胸廓。

5、吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸廓容积，肺随着肺内气体压力相应，气体被吸入。

呼气时相反。

6、肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的，当吸气时，空气中的透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的也透过这毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。

7、我们吸入气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体中，氧的含量，二氧化碳的含量。

二、课堂助学1、情景引入：人体是怎样将气体吸入的？空气通过呼吸道吸入人体后又怎样了呢？学生们可提出各种猜测和假设。

2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。

3、合作探究：学习任务一、人体吸入和呼出气体成分的变化阅读P45想一想：（1）呼出的气体成分发生了哪些变化？（2）含量增加的成分是哪里来的？（3）含量减少的成分是哪里来的？学习任务二、肺与外界的气体交换。

阅读教材Ｐ４5－４6，结合4-29，理解呼吸运动与胸廓容积发生变化间的关系。

关注以下问题：（1）吸气时肋骨是如何变化的？（2）呼气时肋骨是如何变化的？（3）吸气时膈是如何变化的？（4）呼气时膈是如何变化的？肋间肌收缩与肋骨、胸骨位置变化。

（1）肋骨上升时胸腔的容积是增大了还是缩小了？（2）肋骨下降时胸腔的容积是扩大还是缩小？（3）膈肌收缩时胸腔的容积是扩大还是缩小？（4）膈肌舒张时胸腔的容积是扩大还是缩小？（5）为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？学习任务三、肺泡与血液的气体交换。

阅读P47文字，观察4-30，思考：（1）肺泡适于气体交换功能的特点是什么？（2）肺泡内的气体交换是怎样进行的？（3）组织细胞里的气体交换是怎样进行的？拓展延伸。

第二节发生在肺内的气体交换一、教学目标(1)通过观察“肺的位置与结构”的图片能说出肺的位置及其结构。

(2)通过膈肌运动的演示实验，针管打气的实验，使学生能概述肺与外界气体进行交换的过程。

二、重点难点重点：肺与外界的气体交换过程。

难点：肺与外界的气体交换过程。

三、教学准备1、模拟膈肌运动的模型2、教师制作多媒体课件3、注射器四、导入新课同学们，我们每天、每吋、每刻都在呼吸，那你们想不想知道，你一分钟内呼吸多少次呢？那现在老师现在给你们计时，请你们闭上眼睛，在心里默默的记卜-你的呼吸次数。

学生在音乐声中记下自己一分钟的呼吸次数缓解学生与老师的紧张情绪，也为讲人每分钟呼吸16次做铺垫情景导入过渡：刚才我们记录了自己的呼吸次数，现在我们来看看吸入的气体与呼出的气体有什么区别？谙分析15 P46想一想，议一议的表格，发现呼出的气体成分中氧气含量减少，二氧化碳和水的含量增加。

町见气体在肺中进行了交换，那含量增多的气体是哪里來的，含量减少的成分去哪里去了？要了解这些问题，今天我们就一起来了解第二节发生在肺内的气体交换学生分析表格，知道呼出的气体屮氧气含量减少，二氧化碳和水的含量增加。

培养学生的分析能力与表达能力五、探究新知1.肺与外界的气体交换提出问题：外界气体是怎样进出肺内的？播放录像，引导学牛观察、讨论，描述肺的位瓷和功能。

讣学牛用双手轻触白己胸侧的肋骨处, 做深呼吸，感受口己在吸气和呼气吋胸丿郭的变化。

问题：你在吸气和呼气时，胸廓是否发生变化？发生了怎样的变化？引导学生得出：深吸气肋骨在向上向外运动，胸廓扩大。

深呼气肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。

感觉不一定准确，引出测最胸I韦I羌的必要。

(1)测量胸围差师生讨论测胸围差的用貝、方法、步骤及注意事项，达成共识，请学生示范操作后，三人一组做实验，将实验数据填在表格内。

测量后引导学生讨论实验中提出的讨论题。

学生通过感知和测量，知道吸气时，胸廓扩大了；呼气时，胸廓缩小了，吸气和呼气都与胸廓变化有关。

第2课时肺泡与血液的气体交换课时目标1.说出肺泡与血液进行气体交换的过程。

2．说出肺泡与血液进行气体交换的原理。

问题导入肺活量反应肺细胞的利用率。

那肺泡与血液是如何进行气体交换的呢？知识点一呼出气体和吸入气体在组成成分上发生的变化呼出气体中氧气含量________，二氧化碳的含量________。

知识点二肺泡适于气体交换的特点1. 肺泡的________很多。

2. 肺泡外面包绕着丰富的________________________________________________。

3. 肺泡壁、毛细血管壁都很______，只由一层扁平的_________________________________组成。

知识点三肺泡与血液的气体交换1．原理：__________________________。

2．肺泡与血液的气体交换过程：肺泡中的氧气透过______壁和________壁进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过这些_______和_______进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。

3．进入血液中的氧，通过________输送到全身各处的组织细胞里，氧最后在细胞中的________被利用。

牛刀小试1．下列哪项与肺泡完成气体交换无直接关系( )A．肺泡虽小，数目很多B．肺泡外包绕着丰富的毛细血管C．肺泡壁由一层细胞构成D．支气管入肺后反复分支2．气体在肺泡和毛细血管之间的气体交换依赖于( )A．呼吸作用B．呼吸运动C．气体的扩散作用D．气体在血液中的运输。

探究点肺泡与血液的气体交换【情景展示】观察教材P47图4－30肺泡与血液之间的气体交换示意图。

【问题探究】1．概述肺泡与血液之间气体交换的过程。

2．肺泡与血液的气体交换，在此过程中，气体发生了什么变化？【思考交流】【归纳提升】1．肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。