下载文档原格式
教女儿学会思考
秦慧绒
【期刊名称】《早期教育：教师版》
【年(卷),期】1997(000)005
【摘要】女儿四岁进了小班,那时她除了自信之外,还多了份好问。
上学或放学途中,她总是不停地问这问那,小到“地上为什么有果皮”,大到“月亮为什么晚上升起来”,非得我回答清楚不可,而且喜欢在我的每一个回答后面再加上个“为什么”,有时真令我难以招架。
时间长了,我就觉得,她的问题不能仅仅由我来回答,我应该教
会她思考。
【总页数】1页(P8-8)
【作者】秦慧绒
【作者单位】江苏省海门师范学校
【正文语种】中文
【中图分类】G78
【相关文献】
1.学会精读与思考理解文章中心思想——人教版语文九年级下册不同文体教学 [J], 刘正;
2.学会数学地思考——人教版六下“数学思考”中的例题教学评析 [J], 顾伟民
3.学会数学地思考——人教版六下“数学思考”中的例题教学评析 [J], 顾伟民;
4.教初中生学会学习和思考
——以一节初一展示课"角"为例 [J], 王华民;尤晓珍
5.教初中生学会学习和思考——以一节初一展示课“角”为例 [J], 王华民;尤晓珍因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
教育学应掌握的问题薛彦华版绪论1、教育学的研究对象是什么？2、了解教育学发展的阶段及特征。
3、简述学习教育学的意义及指导思想。
第一章认识教育1、试分析教育的本质属性2、试论述教育者、受教育者主体性的内涵及其表现。
3、学校教育的特点是什么4、古代教育的特点有哪些5、结合现代社会的特征，试分析现代教育的特点。
6、试分析现代教育发展趋势。
第二章教育功能1、什么是教育功能？教育功能主要分为哪些类型。
2、试论述教育对个体发展的功能。
3、结合实际，试分析教育促进经济发展的功能。
4、结合实际，试论述教育促进政治发展的功能。
5、论述教育的文化功能。
6、试分析教育负向功能的成因。
第三章教育目的1、什么是教育目的？2、教育目的在学校教育中的作用？3、教育目的的三种价值取向是什么？4、马克思主义人的全面发展理论有哪些基本观点？5、我国当前教育目的的基本内容是什么？6、什么是全面发展教育，全面发展教育的基本原则有哪些？第四章教师1、如何认识教师在教育过程中的地位？2、教师享有哪些权利？要履行那些义务？3、了解教师的专业素养，设计自我理想教师的形象。
4、教师专业发展经历了那几个阶段，有何特点？5、结合自己的体会及观察，思考促成教师专业发展的措施。
第五章学生1、学生的概念2、人的身心发展的一般特点有哪些？3、学生的权利与义务有哪些？第六章师生关系1、师生关系的概念2、和谐师生关系的概念3、师生关系有哪些特点4、和谐的师生关系有哪些特点。
5、论述怎样建立和谐师生关系。
第七章课程1、结合实际谈谈你对课程定义的理解。
2、课程的作用体现在哪些方面。
3、课程的种类有哪些。
4、什么是课程结构优化，课程结构优化的基本要求是什么。
5、谈谈你对课程计划、课程标准的认识。
第八章基础教育课程改革1、世界基础教育课程观念呈现出那些变化。
2、谈谈你对全人发展课程价值观的认识。
3、谈谈你对科学与人文整合的课程文化观的理解。
4、我国原来实行的基础教育课程存在哪些问题和不足？5、基础教育课程改革的总体目标是什么？6、基础教育课程改革的具体目标是什么。
七年级上册?第8课?教学建议、教学案例及参考答案【特别提示】导学案只是老师教学的一个辅助，千万不能完全一成不变地依据导学案来教学，如果机械使用导学案，课堂教学过程将毫无生气，也不会起到好的教学效果。
【单元分析】（一）第二单元的特点时段：从公元前2070—前221年特点：本单元是国家的产生和社会变革，说明由夏朝开始出现国家，到商与西周时期创造青铜文明、春秋战国进入铁器时代，先进技术推动了生产发展和社会变革，进而推动了社会的发展，经济变革又促进了思想的解放和学术的繁荣。
（二）第二单元的重点和难点“国家的产生和社会变革”这一单元是以社会发展的阶段性与社会重要活动的侧面相统一的方式来呈现主题的，其中含括从夏到战国的历史时段的史实和铁器、牛耕、甲骨文和青铜器、分封、百家争鸣等重要历史内容。
下设八课：第5课“夏商西周的更迭”，正文有“家天下”的夏朝、商汤灭夏、武王伐纣三个子目，重点是国家的产生与更迭。
第6课“夏商西周的社会与国家”，正文有西周的分封制、贵族平民与奴隶、军队刑法与礼仪教化三个子目，重点和难点都是分封制。
第7课“春秋五霸与战国七雄”，正文有齐桓公称霸、问鼎中原、合纵连横三个子目，重点是理解春秋战国时期的大国争霸（齐桓公称霸）。
第8课“铁器牛耕引发的社会变革”，正文有从千耦其耘到个体农耕、竞相改革的时代风潮、商鞅变法与秦的崛起三个子目，重点是商鞅变法，难点是从千耦其耘到个体农耕。
第9课“甲骨文与青铜器”，第10课“思想的活跃与百家争鸣”，第11课“先民的智慧与创造”，三课都是两个子目，反映了春秋战国时期社会文化的概貌，其中甲骨文、青铜器、孔子、百家争鸣、都江堰和编钟都是每课的重点。
第12课了解身边的“历史”也是一堂探究课。
（三）第二单元要说明的几个问题1．如何理解国家的产生？（1）国家的产生是一个漫长的过程，不能以某个历史事件作为标志。
以往我们把禹传启、“父传子”作为国家建立的标志，这只是历史的一个“巧合”，而不是历史的必然。
我们应该怎样讨论教育问题作者：秦春华（系北京大学考试研究院院长）拙作《“四大名著”适合孩子阅读吗》引发了一些争议和批评，但我想跳出具体细节的框框，探讨一个更为基本的问题：我们应该如何有效地讨论教育问题？探讨这个问题一方面基于围绕“‘四大名著’适合孩子阅读吗”进行的讨论，另一方面也基于我长期对教育的观感，因此也就难免说到教育在这方面存在的缺失。
在我们的教育中，学生其实非常缺乏关于如何讨论问题的基本训练，因而难以形成有效的“审辩式思维”。
我们接受了多年的教育，掌握了很多知识，但并没有学会如何思考问题，也不懂得如何讨论问题。
从小学到中学，学生们日复一日地听课、做题、考试，接受的几乎都是老师传授的有唯一正确答案的知识，很少进行独立思考，也没有太多机会开展对某一问题的讨论，准确表达自己的观点和见解。
等到上了大学，倒是可以进行小班教学和研讨式学习了，可学生并没有掌握讨论问题的方式方法和基本规则。
在大学日常的教学实践中，教师通常是鼓励甚至迫使学生去质疑权威的观点，逐步培养起他们的问题意识。
但现实的情形是，学生在很多情况下甚至不知道要讨论的问题在哪里。
课堂上常常会出现这样两种情形，一种是在教授的不断鼓励和反复催促下，学生会勉强发表一些见解，但往往词不达意，不知所云，抓不住重点地乱说一通，难以形成有效的讨论；另一种是学生们你一言我一语，讨论得面红耳赤，却往往在不知不觉间偏离了主题，同样没有有效的讨论，反而浪费了课堂上的宝贵时间。
学生普遍缺乏基本的思维训练，不具备深度的思考能力、讨论问题的能力，这是当前教育系统面临的挑战，也是社会之所以创新乏力的根源。
而上述能力，需要我们在教育当中尽力弥补。
但质疑要有目标，这就要求学生必须明确所要讨论的问题是什么，不能跑题偏题。
如果连讨论的问题都不清楚，即使有了质疑精神和反思能力，说来说去，也不过是“你方唱罢我登场”，胡说乱说一通罢了。
这样的讨论，表面上看似乎热闹得很，其实并不能增加我们对某一问题的理解和认知。
智慧树知到《学前教育学(咸阳师范学院)》章节测试附答案第一章测试1、狭义的教育是指（）。
A、学校教育B、家庭教育C、社会教育D、网络教育正确答案：A2、在我国学前儿童是指（）的儿童。
A、0-3岁B、3-6岁C、0-6、7岁D、胎儿正确答案：C3、1903年9月，我国第一所学前教育机构（）正式诞生。
A、南京鼓楼幼稚园B、湖北武昌幼稚园C、儿童之家D、乡村幼稚园正确答案：A4、世界上第一本富有插图的儿童百科全书是（）。
A、《世界图解》B、《爱弥儿》C、《母育学校》D、《理想国》正确答案：A5、第一次提出学前社会教育主张的是（）。
A、福禄贝尔B、柏拉图C、亚里士多德D、皮亚杰皮亚杰正确答案：B6、学前教育的研究对象为学前教育的各种现象。
正确答案：X7、蒙台梭利在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为恩物。
正确答案：X8、学前教育学研究3-6岁儿童的教育规律和学前教育机构的工作规律。
正确答案：X9、我国第一次提出学前社会教育主张的人是陈鹤琴。
正确答案：X10、福禄贝尔被世界誉为“幼儿教育之父”。
正确答案：√第二章测试1、下列哪种社会因素决定学前教育的性质（）A、经济B、政治C、文化D、人口正确答案：B2、从2001年到2004年，我国幼儿园数量急剧下降，2010年后又有稳步增长的趋势，其背后是与我国的（）相适应A、政治发展B、文化传播C、经济发展D、人口迁移正确答案：C3、一些幼儿园课程中会渗透有关民族文化、民间游戏的内容，这说明（）会影响学前教育的内容A、文化B、经济C、政治D、科技正确答案：A4、“国十条”提出学前教育三年行动计划，指出发展学前教育要坚持公益普惠，强化政府职责，落实地方政府发展学前教育的主体责任。
( )正确答案：√5、“全面二孩”政策放开后，应注意提供多样化的学前教育供给。
( )正确答案：√6、工业革命、大机器生产促进了学前教育机构的产生，这说明政治促进学前教育的发展。
( )正确答案：X7、信息技术能够促进儿童社会情感、认知、语言等方面的发展，对儿童百利而无一害。
先天性行为和学习行为《地球上生命的起源》说课稿一.说教材1.地位和作用本节内容选自人生物学八年级下册，第七单元第三章第一节。
通过前面三册书的学习，学生已经对于几大生物类别，如：植物、动物以及特殊的动物人类的相关知识有了相当程度地了解，但是关于这些生物到底是怎么来的，即地球上生物是如何起源的这个本源性问题，学生并不清楚。
在这节课中，我将就这个问题和学生展开探讨。
因此，这节课的主要内容就是地球上生命起源的过程。
该节内容所在的第三章整体都在讲述生物是怎么来的以及之后是如何进化的，而这之后，整个初中阶段的生物学学习也近于尾声。
可以这样说，第三章学习之后，学生的整个关于地球生物的知识体系才算初步建立起来，而作为第三章的开篇——本节的重要性就不言而喻了。
2. 教学目标知识与技能目标：①：描述生命起源的过程。
②：关注生命起源的不同观点。
过程与方法目标：①培养学生搜集资料的能力。
②：培养学生的逻辑推理能力。
情感态度与价值观目标：通过对生命起源问题的探讨，培养学生尊重客观事实、不迷信和敢于怀疑的精神。
3.教学重难点本节重点：①：描述生命起源的过程。
②：关注生命起源的不同观点。
本节难点：描述生命起源的过程。
二.说学情在学习本节课的内容之前,学生都会通过书籍、报纸、电脑等途径掌握相关知识，这些知识经验能为本节课知识降低难度，学生可塑性强，乐于尝试，有强烈的表达欲望。
三.说教法下面我来讲讲教学过程的安排。
本节课的主要内容是地球上生物的起源过程，关于这个问题学生不可能亲自去探究，但是学生可以做到探寻前人的脚步来逐步地了解这个问题。
因此，对于该节课程，我的主要思路是，通过一步一步提问，层层引导学生顺着前辈科学家的思路去思考、去讨论、去尝试。
在这个过程中，学生由于年龄、知识储备以及思维能力上还有欠缺，所以不可能每层问题都能思考到位和回答准确，所以我将在每个问题后给与他们及时的提示和准确答案。
这样，虽然很遗憾地没有让学生进行探究式的学习，但是学生在老师有意识地引导下，逻辑思维能力得到了锻炼，我的能力目标2也就实现啦。
先天性行为和学习行为第5单元第1章生命的起源和进化一、选择题1. 生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（）A．化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹B．地壳岩石形成有一定的顺序C．化石是生物的祖先D．各类生物化石在地层中出现有一定的顺序2. 自然选择能正确解释生物的（）A．生长发育 B．遗传变异C．适应性和多样性 D．个体差异3. 支持“沧海桑田”观点的证据是（）A．在海洋中发现了陆地生物的化石B．在陆地上发现了海洋生物的化石C．发现海洋局部有隆起现象D．发现陆地有凹陷现象4. 原始生命分化为原始藻类和原始单细胞动物的根本原因是（）A．运动方式不同 B．细胞结构不同C．营养方式不同 D．对外界刺激的反应不同5.下列关于生物与人类进化的叙述，错误的是A．遗传和变异为生物进化提供了原材料B．山旺化石是研究生物进化的最直接证据C．从寿光大鸡的人工选择中可以观察到自然选择的效应D．人类进化的先后顺序是：南方古猿→直立人→能人→智人6. 在动物界的各种动物类群中，最原始和最高等的动物类群分别是（）A．原生动物和脊椎动物 B．腔肠动物和脊椎动物C．原生动物和节肢动物 D．扁形动物和棘皮动物7.下列对“生物进化历程”的知识叙述错误的是（）A．研究生物进化的唯一证据是化石，最重要的方法是比较B．生物进化的趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生C．在最古老的地层里，没有生物化石，说明地球最初没有生命D．始祖鸟化石说明鸟类起源于爬行动物8. 在漫长的进化历程中，进化速度最快的是（）A．鱼类B．鸟类C．哺乳类D．爬行类9. 由于真菌感染而使某森林中所有树干的颜色都变成了灰白色。
多年以后，此森林中不同颜色的蛾类最可能的变化结果是下图中的（）10.生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成化石．下列关于化石的叙述，正确的是（）A．所有的古生物都能形成化石B．在越古老地层中形成化石的生物越高等C．化石是研究生物进化的重要证据D．在越浅的地层中形成化石的生物越低等11. 某一化石采集队，在甲、乙、丙三个不同地层内挖掘到许多化石。
给孩子一片蓝天河北省保定市定州市李村店小学秦凤做父母也需要“资格证” ！不懂得孩子，就培养不好孩子！爱孩子是一种本能，连老母鸡都会做！但是如何去爱，却是一门伟大的学问！我们没有受过任何"职业训练"，完全"无证上岗"，我们理所当然地认为凭着满腔爱和热，就可以无师自通地当好父母，然而，许多父母在孩子的教育问题上是失败的！父母完全可以成为孩子最好的老师！家庭教育首先要从自我教育开始。
父母喜欢看书，忘情工作，都会给孩子留下深刻印象。
同时给他们起到一个潜移默化的作用。
对待孩子的学习，不能光说不做。
要求孩子做到的，家长首先要做好。
现在孩子接触信息的途径很多，信息量也很大，有时他们提的问题，难免把大人难住。
大人不学习是不行的。
所以我们经常会买书、看书。
当你看书的时候，孩子自然而然也会在旁边看书。
有时带孩子去运动，也会提到一些常识性的问题。
这样既锻炼身体又增长知识。
给孩子创造一个良好的家庭学习环境。
首先，孩子做作业时我们不要看电视，玩电脑。
我们可以看一些专业书籍，或看一些小说杂志。
凡是让孩子读的小说杂志全是家长读过的，这样会方便与孩子交流沟通。
又满足孩子的求知欲，一举两得。
其次，充满爱心和责任感的家庭，可能培养出一个健康、乐观向上、有所作为的孩子。
父母的性格、品行在日常生活中的一些细微之处对孩子的品行、学业有着不可低估的作用。
不能过分宠爱，严也是一种爱。
现在,孩子大部分是独苗苗，家长对孩子呵护倍加，尽其所能满足孩子的一切要求，要什么给什么。
温室里是长不出参天大树的。
这样很容易让孩子在行为上难以约束自己，最终导致自控能力差，没有上进心，缺乏战胜困难的勇气和毅力。
随着孩子的长大，生活上的一些小事，让孩子自己动手做。
慢慢锻炼，孩子会自觉地帮助大人做一些力所能及的事。
让他明白不但要读好书，而且要学会生活和关爱每一个人。
变食指教育为拇指教育，好孩子是夸出来的。
只要孩子有点滴进步，都要及时表扬，让她有成就感，促使他再接再厉，退步时也尽量不要当面数落她。
