生活中的广告 ppt课件

欢迎阅读《生活中的广告》渝北实验小学 钟静一、情境导入（1）师：今天钟老师给大家带来了一段视频，咱们共同欣赏好吗？师：孩子们刚刚看到的是什么呀？（（ （4 师：孩子们，像这类平面的、静止的广告我们称它为平面广告。

（5） 师：孩子们，无论是视频广告还是平面广告，在我们的生活中都随处可见，广告与我们的生活息息相关，今天我们就来学习《生活中的广告》（板书）二、了解生活中的广告1、交流分享⑴师：孩子们，你能谈谈你在生活中见过的，印象最深的广告吗？（师适当引导，灵活处理，适可而止，初步谈谈印象深刻的原因。

）生：自由举手发言师：孩子们刚刚说了那么多，生活中这些随处可见的广告之所以能够给你留下那么深刻的印象，就是因为这个广告很怎么样呢？1（1（2）自吻，自刎：你很会观察，它用了简单的两个同音字配合有创意的图像，来告诉了我们吸烟的危害，充分体现了广告词巧妙的创意。

（3）黄山：这句广告词用工整的语言，对仗的语句，写出了天下没有哪座山能比得过黄山。

（4）成语广告：对的。

这就是这个广告的巧妙之处，用人们耳熟能详的成语来宣传自己的产品，广告词的创意设计给人留下了深刻的印象。

（5）伊利：它的图像用到了拟人，而且色彩鲜明，搭配得当，这是对物象的创意设计。

（6）海水：这个广告没有广告词，图像很夸张，它的图像创意吸引了我们。

板书：主题创意（广告词、图像）12生：读广告词。

师：我做得怎么样啊？我的平面广告哪里最能吸引你？（指名一人）用掌声鼓励一下老师好吗！师：接下来就该你们大显身手啦，请大家结合刚才的讨论，以及我们今天学到的知识，快快动手吧！请孩子们一定先听清要求。

要求：（1）六人小组分工合作，共同设计一个广告，做在老师发的广告牌上。

（2）主题：以爱护校园花草为主题。

最先能高质量完成的小组，有机会上台展示你们的作品，而且老师还有奖品！四、创意展示、激励评价：（根据给出的设计提示评价）教师分别把学生的作品拿上讲台展示，学生欣赏。

五。

六年级上册综合实践主题活动五《生活中的广告》教学设计一、教材分析“生活中的广告”这个主题主要是利用学生的实践活动，使其懂得如何甄别五花八门的广告，进而进行科学的消费，科普性比较强。

活动包括生活与广告、组织一次参观考察活动、设计广告三部分。

目的在于让学生在学会Word、Powerpoint和Flash的基本操作的基础上，更上一层楼，设计出一个图文并茂的平面广告来。

本书介绍的知识在日常生活中都能看到，但广告的真假却难以辨别，所以在进行教学时，应紧密结合生活实际，让学生主动地参与搜集信息和调查研究，有利于培养学生的观察能力和辨别真伪的能力。

二、学生分析由于活动面向的是高年级的学生，他们已具有了一定的观察、理解、表达、辨别真假的能力。

为了能够充分调动学生的积极性和主动性，让他们在自主探究中掌握一些技能，在组织教学中应注重给学生创设情境，充分发挥学生的主体地位，给学生打造一个“我是广告设计师”或“我是一个消费者”的氛围，在充分调动起每名学生的积极性的同时还要尽量照顾到每一位学生，尽量满足学生的表现欲，关注和尊重学生的个体差异。

三、教学目标知识与技能目标：1.熟练利用各种手段搜索信息。

2.熟练使用Woerd 、powerpoint、工具整理信息。

3.利用画图、Woerd 、powerpoint、和Flash中提供的工具，设计一个图文并茂的广告。

过程与方法目标：1.参与社会实践，在各种媒体中搜集有用信息。

2.培养学生的团结协作精神。

3.提高学生的创新能力。

情感态度与价值观：1.提高学生辨别假伪、不盲目消费的能力。

2.培养学生实事求是的优良品质。

四、教学准备广告图片、录像；五、教学流程第一课时：生活与广告一、导入同学们，当我们打开电视、广播，翻开报纸、杂志，各种各样的广告让我们眼花缭乱，这些广告不仅使我们的生活更加丰富多彩，还给我们的消费提供了依据。

可以说，我们的生活离不开广告，也需要广告。

你们也可以成为广告设计师并且设计出有特色的广告。

小学三年级上册综合实践活动教案《生活中的广告》一、标题《生活中的广告：发现、分析与创造》二、引言“同学们，我们每天都被各种各样的广告包围着，无论是在电视上、网络上，还是在街头巷尾。

广告已经成为我们生活中不可或缺的一部分。

今天，就让我们一起走进广告的世界，学习如何发现、分析和创造广告，感受广告的魅力和影响吧！”三、学情分析三年级的学生对广告已有一定的接触和了解，他们能够从生活中发现广告的存在，并对广告的内容和形式有一定的认识。

然而，他们对于广告的制作过程、广告背后的意义以及广告对生活的影响可能了解不多。

因此，通过本次活动，旨在引导学生深入了解广告，提高他们的观察、分析和创造能力。

四、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解广告的基本概念和特点；掌握广告制作的基本过程和方法；了解广告对生活的影响。

2. 过程与方法：通过观察、分析和实践操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力；通过小组合作，提高学生的协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生正确认识广告的作用和价值；培养学生的审美情趣和创新精神；引导学生树立正确的消费观念和价值观。

五、教学重难点1. 重点：广告的基本概念和特点；广告制作的基本过程和方法。

2. 难点：如何引导学生深入分析广告背后的意义和影响；如何激发学生的创新思维和创造力，制作出有特色的广告作品。

六、教学准备1. 教师准备：收集一些经典和富有创意的广告案例；准备广告制作的材料和工具；设计好教学流程和活动安排。

2. 学生准备：提前收集一些自己感兴趣的广告案例；准备好笔记本和创作工具。

七、教学过程（一）情境导入（10分钟）1. 教师播放一段经典的广告视频，吸引学生的注意力，并引导他们分享自己的观感和体验。

2. 教师提出问题：“你们在生活中都看到过哪些有趣的广告？它们给你留下了怎样的印象？”引导学生回忆并分享自己的经历。

3. 教师进一步引导：“今天，我们就来一起探讨生活中的广告，学习如何发现、分析和创造广告。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《生活中的广告》教案第六课生活中的广告第六课生活中的广告一、教材分析生活中的广告这个主题主要是利用学生的实践活动，让学生在学会Word、Powerpoint 的基本操作的基础上，设计出一个图文并茂的平面广告来。

本书介绍的知识在日常生活中都能看到，但广告的真假却难以辨别，所以在进行教学时，应紧密结合生活实际，让学生主动地参与搜集信息和调查研究，有利于培养学生的观察能力和辨别真伪的能力。

二、学情分析由于活动面向的是高年级的学生，他们已具有了一定的观察、理解、表达、辨别真假的能力。

为了能够充分调动学生的积极性和主动性，让他们在自主探究中掌握一些技能，在组织教学中应注重给学生创设情境，充分发挥学生的主体地位，给学生打造一个我是广告设计师或我是一个消费者的氛围，在充分调动起每名学生的积极性的同时还要尽量照顾到每一位学生，尽量满足学生的表现欲，关注和尊重学生的个体差异。

三、教学目标 1、熟练利用各种手段搜索信息； 2、熟练使用Word、Powerpoint 整理信息。

3、利用 powerpoint 提供的工具，设计一个图文并茂的广告。

四、教学重点：利用 Word、Powerpoint 设计一个广告；教学难点：培养学生的学生的观察能力、辨别真假广告的能力；五、教学1/ 3准备 1、广告图片、视频。

六、教学流程（一）导言同学们，老师请你们欣赏几个动画。

动画看完了，你们看到了什么？刚刚欣赏的几个动画是我们在电视上经常看到的广告在我们身边有各种各样的广告，让我们眼花缭乱。

谁能说说你最喜欢哪一则呢？为什么呢？（二）任务我们欣赏的几个广告是哪种类型的呢？公益广告和商业广告。

谁还知道其它形式的广告吗？还有因特网广告、条幅广告、灯箱广告我们要想设计出有创意的广告，请大家以小组的形式，研究以下主题中的一个问题：⒈你了解广告的历史吗？⒉广告的种类有哪些？⒊广告的形式在哪些？你喜欢哪种形式的广告？⒋广告有哪些作用？它是怎样达到目的的？⒌哪些广告是真实的，哪些广告是不真实的？⒍虚假广告对我们的生活有怎样危害？同学们，广告给你的生活带来过烦恼吗？谁愿意举个例子说说？生汇报。

“探寻生活中的广告”活动教案课前准备一、学生分组分组原则以原有小组为基础，也可以好朋友之间组合。

二、课前布置广告的搜集工作。

教师说明，表格发放。

三、硬件准备实物展示台、电脑、投影机、PPT课件、广告实物等课前：教师：大家带来了很多的广告可以先在小组中交流一下，说说你的广告。

一、创设情境，激发兴趣1、学生搜集的广告介绍（5分钟左右请3—4名学生）教师：同学们,准备好了吗？我们现在就开始吧。

(上课)在活动之前老师请大家收集和积累了很多有关广告的资料。

我知道今天大家都是有备而来的,我想请几位同学上台展示自己认为最好的一个广告。

我为大家准备了电脑、网络、实物展示台，需要的同学可以使用。

请上台展示的同学说明1、广告的内容是什么；2、广告是怎样搜集到的？学生开始展示。

教师注意及时评价。

用奖励手段。

展示结束（教师每次：谢谢你的发言！），提醒学生，（教师）掌声在哪里？第一位出场：最佳勇气奖师：你第一个上台很有勇气，老师把XX颁给你！发布会结束——老师: 谢谢刚才上台展示的同学，再次把掌声送给他们！2、教师分组展示搜集的广告资料（6分钟）教师：刚才的展示真精彩呀！虞老师也想展示一下，可以吗？（谢谢大家！）幻灯1）广告词的展示教师：下面是几段经典的广告词，请大家猜一猜。

2）媒介的广告教师：大家看到广告在哪里？（评价你真会观察！）3）平面广告教师：这些又是什么广告？（评价你的知识很丰富！）4）广告和名人教师：大家发现了什么？（评价真会思考社会问题！）5）公益广告教师：明白这些广告的含义吗？（评价你观察特别仔细，回答也特别好，老师把最佳观察奖颁给你，谢谢你！）6）小广告教师：生活中见过这样的现象吗？（评价你是生活的有心人！）7）音频和视频广告教师：猜一猜是什么广告视频广告教师：欣赏一段视频。

你看到了什么现象？二、提出问题（10分钟）教师：刚才的展示让我们看到了现在的广告已不受时间和空间的限制，可以说无时无处不与我们相伴着。

生活中的广告（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级上册全国通用一、教学内容本课教学内容围绕“生活中的广告”展开，旨在引导学生认识广告的多样性、功能性和创意性，理解广告在商业和社会中的作用。

课程将涵盖广告的定义、类型、创意手法、媒介渠道以及广告的道德和法律规范。

二、教学目标1. 知识与理解：学生能够了解广告的基本概念、种类和功能。

2. 技能：培养学生观察、分析广告的能力，提高创新思维和批判性思维能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对广告的正确认识，形成健康的消费观念。

三、教学难点1. 广告创意的理解与分析。

2. 广告道德与法律规范的认识。

3. 学生创新思维和批判性思维的培养。

四、教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示广告视频和图片。

2. 广告案例资料：包括纸质广告、电视广告、网络广告等。

3. 活动材料：用于小组讨论和创意广告制作。

五、教学过程1. 导入：通过展示有趣的广告视频，激发学生对广告的兴趣。

2. 新课导入：介绍广告的基本概念、种类和功能。

3. 案例分析：分组讨论不同类型的广告案例，分析其创意手法和传播效果。

4. 创意广告制作：小组合作，设计一则具有创意的广告。

5. 成果展示与评价：各小组展示自己的广告作品，进行自评和互评。

六、板书设计1. 广告的定义、种类和功能。

2. 广告创意手法和传播效果。

3. 广告道德与法律规范。

4. 创意广告制作步骤。

七、作业设计1. 观察生活中的广告，记录一则印象深刻的广告，并分析其创意手法。

2. 设计一则公益广告，突出其主题和创意。

八、课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生了解了广告的多样性、功能性和创意性，提高了学生的观察、分析和创新能力。

在今后的教学中，应进一步加强对广告道德和法律规范的教育，引导学生形成健康的广告观念。

同时，注重培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的综合素养。

一、广告创意的理解1. 创意概念：创意是广告的灵魂，它是指广告制作者运用新颖、独特的手法，将产品或服务的特点和信息传达给消费者的过程。

重庆版综合实践五上主题活动三《生活中的广告》说课稿3一. 教材分析《生活中的广告》这一主题活动，旨在让学生通过观察、分析、实践和创造，了解广告的基本知识，培养学生对广告的鉴赏能力和创作能力。

本课内容丰富，贴近学生生活，既有利于激发学生的学习兴趣，又能提高学生的实践能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中，已经初步掌握了广告的基本知识，对广告有了一定的认识。

但学生在广告创作方面，还存在一定的局限性，需要通过本课的学习，进一步拓宽视野，提高创作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解广告的基本知识，学会鉴赏广告，提高广告创作能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践和创造，培养学生的审美能力和创新精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对广告的兴趣，提高学生对生活的观察力，培养学生积极向上的生活态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：广告的基本知识，广告的鉴赏和创作方法。

2.教学难点：广告的创意和创作技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、广告案例、创作工具等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一则精彩的广告，引发学生对广告的兴趣，导入新课。

2.讲解演示：讲解广告的基本知识，分析广告的构成要素，演示广告的创作过程。

3.实践操作：学生分组进行广告创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.作品展示：学生展示自己的广告作品，进行自评、互评和教师评。

5.总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生思考广告在生活中的作用和价值。

七. 说板书设计板书设计遵循简洁、明了、直观的原则，主要包括以下几个部分：1.广告的基本知识2.广告的构成要素3.广告的创作方法4.广告的创意技巧八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对广告基本知识的掌握程度。

2.学生广告鉴赏能力的变化。

3.学生广告创作能力的提高。