(完整版)高考任务驱动型作文写法归纳

高考“任务驱动型作文”写作四法高考中的作文是考生在语文科目中的重要考点之一，而"任务驱动型作文"是高考中常见的一种作文形式。

这种作文形式要求考生根据给定的任务或要求，围绕着特定的主题或问题进行创作。

下面介绍四种高考"任务驱动型作文"写作法。

一、分析任务要求在开始写作之前，考生要仔细分析题目中的任务要求。

这需要考生认真阅读题目、审题，并理解清楚要求。

题目中可能要求考生写一篇议论文、写一篇记叙文、写一封信等等。

根据不同的要求，考生应选择不同的写作方式和结构。

明确任务要求有助于考生在写作过程中把握好文章的整体框架和内容结构，从而更好地完成作文任务。

二、确定中心论点在写作过程中，考生需要清晰地确定中心论点。

中心论点是整篇作文的核心思想，也是整篇文章的主题。

考生应该选择能够全面回答题目要求的中心论点，并以此为核心，围绕着中心论点进行内容的展开。

中心论点应该明确、简洁，能够用简短的语句表达出来。

通过确定中心论点，考生可以在写作过程中紧密围绕着主题进行创作，不会偏离主题。

三、选材思考在写作过程中，考生需要选择合适的材料来支持自己的观点和论证。

选材要求考生要具备一定的素材储备和相关的知识。

考生可以通过阅读、听取新闻、观察社会现象等方式积累素材，以备写作时使用。

在选材时，考生应该选择与中心论点相关的例子和事实，使得作文的论证更有说服力。

考生还可以通过举例、引用名人言论、引用统计数据等方式来丰富作文的内容和论证层次，使得作文更加具有说服力。

四、合理组织结构在写作过程中，考生应根据中心论点和选材情况来进行结构的安排。

结构合理、有序，对于整篇作文起到了至关重要的作用。

一般来说，较为常用的结构有以下几种：一分为二、总—分—总、具体—分析—判断等。

不同的题目和写作要求可能需要不同的结构组织方式，考生应该根据具体情况进行选择。

在结构安排时，考生还要注意段落之间的过渡和衔接，使得整篇文章逻辑清晰，层次分明。

高考任务驱动型作文结构七种模式及范文一、叙事体新材料任务驱动型作文写作范式【两种最优化“文章图样”】1.文章最优化结构模型①——“起、承、转、合”2.文章最优化结构模型②——“起、转、承、合”第Ⅰ式-- 起承转合【真题】18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)几个同学聚在一起谈论传家宝。

小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。

小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。

小程说，她家把“忠厚传家久，诗书继世长”的祖训当传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【文章写作思维模型•六段式】概念界定+因果分析+比较分析1．【起】概念界定，概括比较，定任务，表态度。

2．【一承】具体比较一，原因分析。

3．【二承】具体比较二，原因分析。

4．【三承】由表及里，分析深层原因，文化原因或心理原因或历史原因。

5．【转】联系当下，背景分析，凸显其“最有价值”。

6．【合】再次概括比较，重申态度。

（运用三到四次的因果分析，加以三到四次的比较分析）【主体分析部分】三承一转良训胜千金，传家更有价1．所谓“传家宝”，……。

三种“传家宝”各有价值。

小张家的青花罐，……；小杜家的勋章，……；小程家的祖训，……。

在我看来，小程家的传家宝最有价值。

（概念界定，概括比较，选定任务，表明态度）2．与小张家的传家宝青花罐相比，小程家的传家宝祖训，在……更有价值。

……（具体比较一，原因分析）3．与小杜家的传家宝勋章相比，小程家的传家宝祖训，在……更有价值。

……（具体比较二，原因分析）4．其实，小程家的传家宝祖训（“忠厚传家久，诗书继世长”）之所以更有价值，对于我们来讲，还有更深层的原因，那就是它承载在中华民族优秀的文化精神。

忠厚者，……；诗书者，……。

所以，在我看来，小程家的祖训，不仅是一家之传家宝，更是我们国人传家之宝。

高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文是高考语文考试中的重要题型之一，对于学生的综合素质和语言表达能力有着很高的要求。

而“任务驱动型作文”是一种在高考作文中常见的写作方法，可以帮助学生快速理清思路、准确把握题意，并根据题目要求有针对性地展开论述。

下面将介绍高考“任务驱动型作文”写作的四个法则。

第一法则：明确写作任务高考作文题目往往都会明确给出写作任务，比如“就某一现象进行评论”、“就某一问题发表看法”等等。

在写作时首先要明确自己的写作任务，即要回答什么问题，表达什么观点。

举个例子，假如高考作文题目要求你评论网络对现代生活的影响。

那么你的写作任务就是评论网络对现代生活的影响，可以从方方面面展开观点，比如社交媒体的兴起改变了人们的交往方式、网络购物方便了人们的生活、网络游戏让人沉迷等等。

明确写作任务有助于将自己的思路集中起来，避免写作偏题。

第二法则：分析题目要求在明确写作任务的基础上，还需要仔细分析题目要求。

高考作文题目往往会有一些关键词或关键要求，比如“评论”、“提出观点”、“举例说明”等等，这些都是告诉你写作时需要注意的方面。

通过分析题目要求，可以更好地理解题目，明确文章的结构和内容安排。

也可以根据题目要求有针对性地选择合适的角度和论述材料，帮助提高作文的针对性和准确度。

第三法则：把握思路，分段展开在明确写作任务和分析题目要求的基础上，就需要将自己对这一问题的观点进行进一步的展开和论述。

在论述时，可以采用分段展开的方式，将不同的观点和论据按照逻辑顺序有条不紊地展开。

在评论网络对现代生活的影响时，可以分为社交媒体的影响、网络购物的影响、网络游戏的影响等几个方面进行展开。

每一段都要有清晰的话题句和相应的论述材料，以及合理的过渡和连接词，使得文章结构紧密且条理清晰。

第四法则：言之有物，注重论述材料高考作文是一个对学生综合素质和语言表达能力的全面考察，因此要求学生写作时要注重论述材料的充实和准确性。

在文章中引用恰当的例证和事实依据，可以增加文章的说服力和可信度。

高考“任务驱动型作文”写作四法
随着高考改革的不断深入，越来越多的省份开始使用“任务驱动型作文”的考试模式。

相比传统的议论文或作文题，这种考题更强调作者对所提供的任务要求的完成情况。

如何
提高自己的“任务驱动型作文”写作能力？以下介绍四种写作技巧：
第一、认真审题，明确任务
“任务驱动型作文”不同于其他类型的作文，必须注重题意解析，正确理解题意意图，看到题目时不要急于动笔，而应认真思考题意。

理解题意时，不仅要关注主题，还要把握
要求的文体、文体要素、写作范围等，有针对性地准备文章素材和写作框架。

第二、突出任务，紧扣文题
“任务驱动型作文”写作是以任务要求为驱动的，写作过程中应突出任务，全面回应
任务要求，不要离题。

同时，不要忘记本文的文体和特定要求。

切记在回应任务要求的过
程中，要力求言之有理、文字通顺，在符合题意的基础上考虑语言表达的力度和效果。

第三、尽量使用素材，提高观点分析能力
为美化文章语言或模仿一些名人言论而使用与题意无关的素材会使文章脱离主题，反
而使得作文变成了议论文或杂文。

因此，在任务驱动型作文写作过程中，应该尽量利用素
材来解决问题。

创新思维、深入分析、归纳总结和博览群书都有利于素材的积累和应用，
同时也提高了观点分析能力。

第四、连贯性强，重视语言表达
“任务驱动型作文”非常注重语言表达的连贯性和精炼性，语言表达对文章的升华和
细节处理至关重要，读者在拜读一篇作品时很可能会从深入的感受中获得品质的提高。

因此，写作过程中应注意语言的连贯性和精练度，好的语言表达可以使文章的意义更为清晰，更有吸引力，加强文章的感染力。

高考“任务驱动型作文”写作四法随着教育改革的不断深入，高考作文也在不断进行着改革和创新。

“任务驱动型作文”成为了高考作文的一个重要形式，要求考生在有限的时间内完成一定的写作任务，考察考生的综合语言表达能力。

那么，如何应对高考“任务驱动型作文”？如何做到在限定时间内写出高质量的作文？本文将为大家介绍高考“任务驱动型作文”写作的四法。

一、理解题目要求，明确写作任务高考“任务驱动型作文”通常会给出一个明确的写作任务，包括作文的主题和要求，考生需要在限定时间内完成这个写作任务。

首先要认真阅读题目，理解题目要求，明确写作任务。

在理解题目的过程中，考生可以根据题目的要求来确定自己的写作思路，明确文章的立意和结构。

只有明确了写作任务，考生才能有的放矢，不至于在写作过程中偏离主题，达不到题目要求。

二、提前做好素材储备，结合现实情境在高考“任务驱动型作文”中，考生需要在有限的时间内进行写作，提前做好素材储备就显得尤为重要。

考生可以通过日常的阅读和积累，储备一些与写作任务相关的素材，包括事实、案例、引言、名言等。

这些素材可以丰富文章的内容，增强说服力和吸引力。

考生还需结合现实情境，将素材与题目要求相结合，做到观点鲜明、论据充分。

三、有序展开，合理组织论述在高考“任务驱动型作文”中，写作的时间通常是有限的，因此在写作过程中需要有序展开，合理组织论述。

考生可以在文章开头明确自己的立意，在文章的中间部分进行论述，最后进行总结，有条不紊地展开写作内容。

合理组织论述也是至关重要的，要做到论据和结论相互呼应、前后衔接，逻辑清晰，重点突出。

这样既可以使文章内容有层次感，又可以使文章逻辑严谨，增强文章的表达力和说服力。

四、精细修改，争取完美呈现在高考“任务驱动型作文”中，考生需要在有限的时间内写完一篇作文，因此写作的质量要求较高，不仅要求考生要有一定的写作功底，还要求考生能够在有限的时间内做到论据充分、结构完整、表达精准。

考生需要在写作完成后进行精细修改，争取完美呈现。

高考任务驱动型作文写作模板整体框架：引、议、联、结（提出问题——解析问题——解决问题）中间主体：议（解析问题），讲清楚赞同或反对的原因（好处 /危害）；兼谈对峙面思想方式（即是“论证角度和方法”）：因果解析、假设解析、结果解析、背景解析、辩证思想、比较解析、退步思想（注意思虑感觉在例文中如何表现和表达）资料构成：以原资料为主，就事论事；但能够在其前后经过类比，★★联系相似、相关的名言、名人、名事、现实事件、生活（社会）中某种现象。

★★论证解析角度：人与自己，人与他人，人与社会（国家），人与自然，人与传统历 ` 史等论证解析详尽内容指向（供参照）：1、社会主义核心价值观。

兴隆、民主、文明、友善是国家层面的价值目标，自由、同样、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值准则。

2、依法治国理念 ( 法律规则 ) 。

如：网络随意发帖；恶意占用公用电话；旅游不守纪规；不孝不尊敬长辈；恶作剧以致违纪；严禁守交通规则；考试作弊，参加欺诈活动等。

3、中国传统文化。

忠孝仁义礼智信等，重申人的道德修养、价值观或人生观。

4、创新能力。

能够经过对创新与传统的思辨、热爱科学、勇于研究、追求真理、积极实践，关注科学与社会的关系等设题。

如：“勇于创新”“善于创新”“创新与传统”“山寨与创新”等？5、人性主题：即是反响与人的精神活动或行为相关的感情或思想。

（在必然的社会制度和必然的历史条件下形成的人的本性。

人所拥有的正常的感情和理性）比方：爱、刚毅、执著、追求、宽容、包括、诚信、诚挚、和蔼、友善、团结、高洁、帮助、自由、平凡、美、简单、尊敬、伟大、深刻、平和、理智等一、“争议型” 作文资料，如全国卷 1“女儿举报父亲高速接打电话”（资料 +争议议论 +任务 +要求）1、★“争议型”作文资料思路模型 1思路结构———1、第一步：引——概括现象（事件）、提出争议点，表示自己的判断（肯否或辩证对待，如“该争才争，争应有度”），并确定见解。

高考遇到任务驱动型作文：7种方法+7篇范文助你轻松拿满分！将近一年的高三教学实践中，我对任务驱动型作文有了一点粗浅的认识，写下了这份心得，不足之处，敬请指教！一、条陈理由，彻解问题“任务驱动型作文”写作的基本框架任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。

其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。

这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。

因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。

任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？笔者认为，有如下五部分。

就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。

这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。

尽力不用态度而用看法或观点。

能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。

能标新立异就更加理想。

正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。

引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。

表态一定要坚决、果断和明确。

观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。

有了态度与观点，没有理由就站不住脚。

因此，作文的第三步必然阐述你的理由。

阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。

如此才能展示一个学生思维的深广度。

这个步骤一般的同学很难发挥。

到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。

另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。

尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。

高考“任务驱动型作文”写作四法
第一法：明确任务要求
在“任务驱动型作文”中，最重要的是明确任务要求。

我们在写作文之前，一定要仔
细阅读题目，理解任务要求。

只有明确了任务要求，我们才能有的放矢地进行写作。

如果
题目要求我们写一篇倡导环保的作文，那么我们在写作时就要紧扣环保这一主题，不要跑题，以免扣分。

第二法：理清思路，合理组织
在明确了任务要求之后，我们要理清写作思路，合理组织文章结构。

在写作中，我们
要先明确文章的核心论点，然后以此为中心，逐步展开。

要注意使用合理的段落组织和句
子连接，使文章结构紧凑而严谨，逻辑清晰。

第三法：丰富素材，充实内容
在写作时，我们要尽量丰富素材，充实内容。

这样可以让我们的文章更加具有说服力。

在写一篇议论文时，我们可以通过引用数据、举例说明、引用名人名言等方式来充实内容，使文章更加饱满、生动。

第四法：恰当表达，得体言语
在写作中，我们要注意恰当表达，得体言语。

要尽量避免使用口头化的、不规范的语言，而要用得体的表达方式，比如借助修辞手法、运用成语典故等。

这样可以提高文章的
文采，增加文章的艺术感染力。

高考“任务驱动型作文”写作并非难事，只要我们掌握了明确任务要求、理清思路、
充实内容和恰当表达这四法，就能够应对高考作文的挑战。

希望同学们能够认真学习，并
在高考中取得优异的成绩！。

高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文是考生必须要面对的重要试题之一，作文的得分直接影响着考生的总分，因此对于许多考生来说，写作是一个非常关键的环节。

而在高考中，常常会遇到任务驱动型作文，即要求考生根据提供的情景或要求，完成一定的写作任务。

下面是高考“任务驱动型作文”写作的四法（主题思路法、观点分析法、对比论证法、因果分析法），希望能给考生们带来一些帮助。

一、主题思路法主题思路法是一种常用的写作方法，适用于大多数的任务驱动型作文。

具体操作步骤如下：1. 阅读题目要求，理解写作任务。

考生首先要明确写作任务，了解题目要求和写作目的，确保能够正确把握写作主题和意图。

2. 确定写作主题。

根据题目要求和写作任务，考生要确定文章的主题，并在整篇作文中贯穿这一主题。

3. 扩展思路，积累素材。

考生可以通过阅读相关资料、查找靠谱的信息等方式，扩展自己的思路，并积累一些相关素材，以便在写作时能够更加充分地展开论述。

4. 逻辑组织，条理清晰。

在写作过程中，考生需要合理组织自己的思路，使文章的结构清晰，逻辑严密，使读者能够更加容易地理解并接受自己的观点和论证。

二、观点分析法观点分析法是通过对不同观点的分析来展开写作，适用于逐一分析、比较和评价不同观点的任务驱动型作文。

具体操作步骤如下：1. 确定观点。

在写作任务中，考生需要明确需要分析的不同观点，并根据题目要求逐一分析每一个观点。

2. 充分展开。

对于每一个观点，考生需要充分展开论述，分析其优点和缺点，陈述自己的观点，并给出理由和论据，以增强自己的说服力。

3. 对比评价。

考生还可以对不同观点进行对比评价，分析其差异和联系，并提出自己的看法和结论。

4. 温故而知新。

写作时可以适当引用一些相关的例子和事实，以增加观点的说服力，并使读者对自己的观点产生共鸣。

三、对比论证法1. 确定比较对象。

考生需要明确需要比较的两个或多个事物或观点，并根据题目要求进行论证。

2. 分析比较。

对于每一个比较对象，考生需要逐一进行分析，探讨其异同之处，并提供支持自己观点的理由和论据。

高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文一直是考生们最担心的一项，因为它对于语言表达能力和逻辑思维能力有着较高的要求。

而在备考高考作文时，任务驱动型作文更是需要考生们特别重视。

那么，如何写好任务驱动型作文呢？下面就来介绍一下高考“任务驱动型作文”写作四法。

一、审题准确，理解任务审题准确是写好任务驱动型作文的第一步。

高考作文题目通常有自由作文和任务型作文两种，而任务型作文要求考生按照给定的任务要求来完成文章，因此考生需要认真审题，充分理解任务。

在审题时，要注意把握好题目的关键词，弄清楚题目的要求，理解好任务的目的和要求，从而明确文章的写作方向。

二、合理构思，明确结构在审题准确的基础上，考生需要进行合理的构思，并明确文章的结构。

任务驱动型作文通常包括引言、正文和结尾三部分，考生需要根据任务要求，进行适当的构思，把握文章的主题和论点，明确文章的主体结构，使得文章的内容紧扣任务要求，有条不紊地展开论述。

三、论据充分，观点明确在写作过程中，考生需要充分准备论据，观点要明确。

论据的充分可以从事实、数据、案例等多方面进行支撑，使得文章的论述更加有说服力，而观点的明确则是体现了文章的立意和价值观，要求考生在写作过程中要有深刻的思考，明确自己的立场和观点，并用恰当的论据加以支持。

四、表达规范，语言优美考生在写作时要注意表达规范，语言优美。

高考作文的语言表达要求高，因此考生需要注意书面语的使用，注意语法的准确性和句式的多样性，同时还要注重修辞手法的运用，使得文章的表达更加生动、形象、生动。

高考“任务驱动型作文”写作四法是：审题准确，理解任务；合理构思，明确结构；论据充分，观点明确；表达规范，语言优美。

只有掌握了这些写作技巧，才能在高考作文中写出一篇优秀的任务驱动型文章。

希望考生们能够在备考高考时，充分理解这些写作要点，熟练掌握这些写作技巧，从而取得优异的作文成绩。