科学实验：铁树开花

北京全景中科教育科技发展有限公司
609 铁树开花 制作说明
1. 配溶液：把硫酸铜晶体倒入纸杯中，加入10毫升的清水，搅拌均匀，成为硫酸铜溶液。

2. 摆锌片，把滤纸平铺到培养皿中，并把锌片均匀摆放到滤纸上。

3. 滴溶液，用滴管吸取硫酸铜溶液，慢慢滴到滤纸上，使硫酸铜溶液缓慢在滤纸上散开，直
到滤纸都潮湿为止，然后盖上盖子。

4. 四封存，观察现象，发现锌片周围渐渐有结晶体出现，待反应完全，大概2小时左右，取出滤纸，将其夹在透明磨砂塑料封里面，保存。

铁树开花视频实验报告铁树开花视频实验报告一、实验目的观察并记录铁树开花的过程，分析铁树开花的特点和原因。

二、实验材料铁树植株、相机、摄影棚。

三、实验步骤1. 将铁树植株放置在摄影棚中，调整合适的光照和温度条件。

2. 每天定时拍摄铁树开花的视频，记录开花的时间和持续的时间。

3. 在观察的过程中，观察并记录铁树开花的过程和特点。

四、实验结果经过连续观察和记录，我们获得了一段铁树开花的视频。

在观察的过程中，我们注意到以下几个特点：1. 开花时间：铁树一般在夏季到秋季开花，开花时间较长，持续时间一般在3-4个月左右。

2. 花朵形状：铁树的花朵呈灯笼状，花色鲜艳，有红、黄、白等多种颜色。

3. 落花情况：铁树开花后，花朵逐渐凋谢，一般会有花落的情况，但花朵仍然密集在树上。

4. 开花过程：铁树开花的过程比较慢，花朵从蕾变成开放的花朵需要几天到一周的时间。

5. 花朵数量：铁树的每个分枝上都会开出许多花朵，花朵数量较多。

五、实验分析通过观察和记录，我们可以得出如下结论：1. 铁树开花的时间较长，一般在夏季到秋季，持续时间为3-4个月左右。

这与铁树的生长习性和适应环境有关。

2. 铁树的花朵形状鲜艳多样，有红、黄、白等多种颜色，可以增添花园的色彩。

3. 铁树开花的过程较慢，花朵从蕾变成开放的花朵需要较长的时间。

这可能是由于铁树的花朵相对较大，需要更多的营养和能量。

4. 铁树开花后，花朵会逐渐凋谢，但仍然密集在树上。

这可能是由于铁树的花朵结构较为坚实，不容易被风吹落。

5. 铁树的每个分枝上都会开出许多花朵，花朵数量较多。

这可能是为了吸引更多的昆虫传粉，并增加繁殖的成功率。

六、实验总结通过本次实验，我们观察了铁树开花的过程和特点，了解了铁树开花的时间、花朵的形状和颜色、开花的过程等。

通过观察和记录，我们对铁树的开花习性有了更深入的了解。

希望通过这次实验，能对大家对植物的繁殖和生长习性有更多的认识。

化学趣味试验：“铁树开花”和自制灭火器化学趣味试验:“铁树开花”和自制灭火器一、活动主题:本次活动以“在趣味中探求化学知识”为主题，通过精彩的化学魔术表演，为即将学习化学奠定一个良好的趣味基础，也可以把理论上所学的知识充分运用到实践之中，从而对化学的趣味性有更进一步地了解。

二、活动目的及意义:通过化学实验教学可以大大激发学生学习化大家都知道，化学是一门以实验为基础的科学,学的兴趣,尤其是那些火花四射、烟雾升腾的魔术般的趣味化学实验,对中学生更有巨大的诱惑力。

化学，可以帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象，合理利用资源，防止污染和保护环境，促进人体健康。

但是，很多人却没想到化学可以产生许多千奇百怪的现象。

为提高化学在人们生活中的趣味性和同学们学习化学的兴趣，特意安排了这个活动项目，从而让学生能更深一步地了解化学的趣味性。

三、教学内容铁树开花【实验目的】:通过制作和观察“铁树开花”，激发学习探究科学的兴趣。

【实验器材】:烧杯(或大玻璃杯)、细铁丝、酚酞试液、浓氨水、玻璃片、棉花团、大橡皮(或胶塞)、滴管。

【试验方案】:1、取四条长15cm左右的细铁丝，下端拧在一起，插在大橡皮上(大橡皮放在玻璃片上)，上端分开成树形，将浸有酚酞试液的棉花团绑在树枝上制成“花树”，在玻璃片上滴一滴浓氨水，罩上大烧杯，观察现象。

2、如果棉花团上浸有浓氨水，玻璃片上滴几滴酚酞试液，预测试验现象后，完成该实验。

【实验现象或结论】:我们清楚地看到，过了一会，棉花团由白色逐渐变成红色，犹如一株开满红色花朵的“铁树”。

酚酞是一种酸碱指示剂，浓氨水又显碱性而且浓氨水有极强的挥发性，棉花团上的酚酞试剂遇到挥发出来的氨气而变红，随着挥发出来的氨气越来越多，“花朵”变得越来越鲜艳。

【与课程的关系】:认识微观粒子的特征，碱的性质，氨水具有挥发性。

【发展性目标:】化学学科的一个显著特征和手段就是试验，通过对试验现象的观察，培养学生积极思考和探索能力。

铁树开花知识点总结铁树开花的原因1. 生长环境：铁树原产于中国中部的长江以南地区，在暖温带的环境下生长。

铁树开花的原因之一可能与其生长环境有关，包括土壤、气候等因素。

2. 生物性状：铁树是一种耐寒植物，喜欢生长在阳光充足、空气清新的环境中。

在适宜的生长条件下，铁树才能够顺利生长和开花。

3. 生理发育：铁树开花还可能与其自身的生理发育有关。

只有在植物生长到一定年龄或者经历了特定的生长阶段后，才会出现开花的现象。

铁树开花的特点1. 花朵形状：铁树的花朵呈现出红色或粉红色，形状类似于桃花，非常美丽。

2. 开花时间：铁树开花一般发生在春季，具体时间在每年的3月至4月之间。

这个时间段也正好是铁树叶子开始变绿的时候，铁树开花的时候由于树还没有长出新叶子，所以更容易看到美丽的花朵。

3. 叶下花序：铁树的花朵出现在树枝的叶子下方，这种现象在植物学上被称为叶下花序，属于较为罕见的现象。

铁树开花的意义1. 生态保护：铁树是一种重要的园林绿化植物，具有较高的观赏价值。

铁树开花的现象在一定程度上可以提高城市绿化环境的品质，对于生态环境的保护具有积极的意义。

2. 文化象征：在中国文化中，铁树开花被视为吉祥的象征，寓意着好运和美好的未来。

因此，铁树开花也具有一定的文化意义，受到人们的喜爱和尊重。

3. 生物研究：铁树开花作为一种较为特殊的现象，对于植物生长发育规律和周期的研究具有一定的科学价值。

通过对铁树开花现象的研究，可以更深入地了解植物的生长特点和生态环境的影响。

铁树开花的观赏价值铁树开花是一种非常罕见的自然现象，其观赏价值非常高。

铁树花朵呈现出红色或粉红色，形状美丽，具有浓厚的春意和生机。

在铁树开花的季节，人们可以前往园林或者郊外的铁树林中，欣赏到美丽的铁树花海，享受大自然赐予的美好。

铁树开花的保护1. 保护环境：为了保护铁树及其开花现象，需要加强对铁树生长环境的保护，保持良好的土壤和空气质量，提供充足的阳光和水源，营造适宜的生长环境。

第２３卷第１１期２００７年中学生物学ＭｉｄｄｌｅＳｃｈｏｏｌＢｉｏｌｏｇｙＶｏｌ．２３Ｎｏ．１１２００７文件编号：１００３－７５８６（２００７）１１－００３８－０２铁树频频开花原因的探究罗益群马昌政（湖南省武冈市第一中学４２２４００）摘要通过观察、实验和分析，认为铁树开花是受热效应和光效应等物理因素，ＣＯ２和矿质元素充足等化学因素，温室效应和热岛效应等地理因素的共同作用。

使铁树的营养生长周期和生殖生长周期发生了改变，导致热带以外生长的铁树频频开花。

关键词物理因素化学因素地理因素铁树开花中图分类号Ｑ－３３文献标识码Ｂ１问题提出以往，人们常用“千年铁树开了花”来形容事情罕见或愿望极难实现。

在铁树的故乡———我国南部和东南亚地区，经过长期的自然选择，铁树适应了那里的气候，养成了喜欢湿热的习性，植株生长迅速，达到一定树龄后，开花结子常见。

热带以外的地方，铁树生长较为缓慢，往往需要几十年甚至上百年才能开花，有的则终生未能开花。

但是，近年来，这一谚语显得失灵了。

在我校所在地武冈，近几年来铁树开花现象很是普遍。

而今年更多，仅城区就有７０多株铁树开花，除刚移栽的和未达到开花树龄的铁树外，几乎占适龄铁树的１／２，有的雄铁树则是连年开花（雌铁树的开花周期一般是２年），如我校３０株铁树中有１２雄１雌开花，交警大队院内４株铁树１雄３雌全部开花……通过网页、电视、报纸可知，长沙、福建、四川，西安、唐山、天津等地都有铁树开花报道。

观察我地开花铁树，树龄并不长，有的离地才２０ｃｍ高，估计树龄仅２０年左右，铁树开花呈现低龄化。

生长周期长，热带以外以前难得一见的铁树开花现象，为什么现在变得十分普遍？是什么原因导致了铁树频频开花？我们结合研究性学习，组织学生对这一问题进行了一些探究。

２探究方法和过程为了探究我地铁树频频开花的原因，我们采用了以下一些方法，做了以下一些工作。

２．１观察了解统计我地近期哪些地方铁树开花，实地考察学校内外开花铁树的生长环境、生长状况和树龄。

小科童科学班五年级在学习和玩乐中成长铁树开花通过精彩的化学魔术表演，为即将学习化学奠定一个良好的趣味基础。

在我们的日常生活中，会接触到许许多多的金属制品，这些多样化的金属制品丰富了我们的生活，金属种类有很多，而我们最常见的金属有铁、铝、铜和锌。

铜和铁是人类使用最早的金属，我国人民在商代就制造了精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。

锌也是人类自远古时就知道其化合物的元素之一。

锌矿石和铜熔化制的合金——黄铜，早为古代人们所利用。

铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年的事情，但由于铝密度小和具有抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，发达地区于第二位。

实验目的：通过制作和观察“铁树开花”，激发学生学习探究科学的兴趣。

实验用品：烧杯（或大玻璃杯）、细铁丝、酚酞试液、浓氨水、棉花团、大橡皮（或胶塞）、滴管。

操作步骤：取四根15cm左右的细铁丝，下端拧在一起，插在大橡皮上（大橡皮放在小烧杯，上端分开成树形，将浸有酚酞试液的棉花团绑在树枝上制成“花树”，在小烧杯上滴数滴浓氨水，罩上大烧杯，观察现象。

现象：过了一会儿，我们清楚地看到，棉花团由白色逐渐变成红色，犹如一株开满红花朵的铁树”。

结论：酚酞是一种酸碱指示剂，浓氨水又显碱性而且浓氨水有极强的挥发性，棉花团上的酚酞试剂遇到挥发出来的氨气而变红，随着挥发出来的氨气越来越多，“花朵”变得越来越鲜艳。

为什么酚酞溶液和浓氨水遇到会变红,酚酞溶液于浓氨水变红，即氨气分子进入酚酞溶液中发生化学反应。

实验解说：酚酞是一种酸碱指示剂，浓氨水又显碱性而且浓氨水有极强的挥发性，棉花团上的酚酞试剂遇到挥发出来的氨气而变红，随着挥发出来的氨气越来越多，“花朵”变得越来越鲜艳。

实验创新之处（优点）：实验现象明显，易激发学生进行探究科学的兴趣。

酚酞试液与浓氨水初三化学教师在课堂上做了一个有趣的实验：在烧杯A中装入20mL蒸馏水，滴入2～3滴酚酞试液，观察到所得溶液是无色的。

铁树开花化学实验你们有没有听说过铁树开花呀？在生活里呀，铁树开花可难得了。

但是今天呢，我们要做一个特别有趣的化学实验，就像让铁树开花一样神奇哦。

这个实验可简单啦。

我们需要一些材料，就像我们做游戏需要玩具一样。

我们要准备一杯清水，一小勺盐，还有一个小小的铁钉。

这几样东西都很常见吧，在我们家里都能找到呢。

我们先把铁钉放到清水里。

这个时候呀，铁钉就安安静静地躺在水底，就像一个睡着的小娃娃。

什么都没有发生，水还是那么清澈透明，铁钉还是灰扑扑的。

然后呢，我们把盐加到水里。

用小勺子轻轻地搅一搅，就像在给这个小水世界搅拌魔法药水一样。

盐慢慢地融化在水里，水看起来还是没什么大变化，但是呀，神奇的事情就要发生啦。

过了一会儿，你就会发现铁钉的身上开始有一些小小的东西冒出来了。

就像铁树开始慢慢地长出小花苞一样。

那些小小的东西，是一些褐色的小点点，它们一点点地附着在铁钉上。

这时候的铁钉就不像刚刚那么单调啦，它好像穿上了一件有小点点装饰的衣服。

再等上一段时间，那些小点点就会越来越多，慢慢地连在一起。

就像铁树的花苞一点点长大，然后开出了一朵朵小小的、褐色的花。

铁钉的身上布满了这些褐色的东西，看起来可神奇了。

其实呀，这个实验的原理也很有趣呢。

盐溶在水里以后，水就变成了一种特殊的水。

这种水会和铁钉发生反应，就像两个好朋友见面，然后互相影响。

铁钉在这种特殊的水里，就慢慢地长出了这些像花一样的东西。

这个实验就像一个小小的魔法。

我们用很普通的东西，就做出了这么有趣的现象。

就像我们用一些小树枝和彩纸，能做出一个超级漂亮的小手工一样。

小朋友们可以自己去试一试这个实验哦。

你会发现，科学就像一个神秘的大宝藏，有好多好玩的东西等着我们去发现呢。

当你看到铁钉上像铁树开花一样的变化时，你一定会特别兴奋的。

这就是科学的魅力，它能让普通的东西变得不普通，让我们看到很多奇妙的景象。

【叙事作文】铁树开花
传说中的铁树开花要几十年，甚至上百年。

人一生中是不可能看见的。

前几天，我做
了个小实验，通过这次小实验来看铁树开花。

首先，选择器皿：培养皿、滴管、滤纸、芯片、硫酸铜。

硫酸铜是一种蓝色颗粒，有毒。

第二步开始实验：把硫酸铜粒与水混合搅拌至蓝色。

然后把滤纸铺在培养皿中，把锌
片放在滤纸上，滴入少量溶液。

还没等我回过神，其中一个芯片就变成黑色的了，但并没
有开花。

我认为成功了一半。

第二天，锌片开始“发芽”，伸展出黑色的树枝和叶子。

我非常兴奋，加入了一种半
滴管溶液，希望能加速它的开花。

三个锌片都变黑了，像“蚜虫”一样。

我每天坚持给它们浇“养分，”又过了三四天，它们长得比“房子还要大。

”一个个黑漆漆的花和松花蛋里面的花一样。

我打开培养皿闻
了一下，有一股刺鼻的酸臭味，还有一些小颗粒在纸上，像粘人的小孩。

我的实验算是大
功告成了。

“yes！”
但是当你做化学实验时，你不能仅仅闻到它。

这个实验告诉我，要有耐心，一口不能吃个胖子，做事要有恒心。

有耐心一定会取得
成功。

化学实验铁树开花的原理嘿，朋友们！今天咱来聊聊那个神奇的化学实验——铁树开花。

你说这铁树平常硬邦邦的，怎么就能开花呢？哈哈，这可太有意思啦！其实啊，这里面的门道可不少呢。

想象一下，就好像铁树突然有了魔法一样，能变出那么漂亮的“花朵”来。

那这魔法到底是怎么施展的呢？简单来说，就是一些化学反应在捣鬼呢。

咱先说说用到的材料哈，有铁丝啦，硫酸铜溶液啦。

这铁丝就像是个小勇士，要去经历一场奇妙的冒险。

当它跳进硫酸铜溶液这个大染缸里的时候，奇妙的事情就发生啦！铁丝的表面慢慢就附上了一层红色的物质，就跟开花似的，多神奇呀！这就好像是小勇士穿上了一件漂亮的红外套。

那为啥会这样呢？嘿嘿，这就是化学的魅力所在呀！硫酸铜溶液里的铜离子和铁丝发生了置换反应呀。

铜离子开开心心地跑到铁丝上玩耍，把铁丝变得红彤彤的。

这难道不像小朋友们交换玩具一样有趣吗？咱再仔细想想，生活中不也有很多这样神奇的变化吗？就好像食物放久了会变质，那也是一些小不点儿在里面捣乱呢。

铁树开花这个实验不也是这样，看着普通的东西，一组合起来就有了让人惊叹的效果。

咱做这个实验的时候，可得小心点哦。

别把溶液洒得到处都是，那可就麻烦啦。

就好像我们走路得小心别摔跤一样。

而且呀，做完实验要记得把东西收拾好，可别乱糟糟的。

哎呀，化学实验真的是太好玩啦！能让我们看到平时看不到的奇妙景象。

铁树开花只是其中一个小小的例子呢。

通过这个实验，我们能更加了解这个神奇的化学世界呀。

它就像一个大宝藏，等着我们去挖掘呢。

你说，以后我们还能发现多少像铁树开花这样有趣的实验呢？是不是很期待呀！我相信，只要我们保持好奇心，多去尝试，一定能发现更多好玩的化学现象。

让我们一起在化学的海洋里畅游吧，说不定还能发现属于我们自己的“化学宝藏”呢！反正我是觉得化学实验超有趣的，你们难道不这么认为吗？。

铁树开花大班科学教案一、引言科学教学在幼儿教育中占据重要地位，为了提高幼儿的科学素养和培养他们的观察、实验和探究能力，铁树开花作为一个引人注目的自然现象，可以作为幼儿科学教学的一个主题。

通过铁树开花的例子，幼儿可以深入了解植物生长过程、观察例外现象以及启发他们的好奇心，培养他们的探索精神。

二、教学目标1. 了解铁树的生物特征和生长环境；2. 观察和描述铁树开花的过程；3. 学习记日常观察和实验结果；4. 培养幼儿的科学思维和动手实验能力。

三、教学准备1. 铁树图片和铁树实物模型；2. 网球或类似大小的玩具球体；3. 记录实验结果的工作表；4. 移动实验室：放大镜、显微镜、浇水瓶等。

四、教学活动1. 导入活动：引发兴趣通过展示铁树的图片，老师可引导幼儿回忆或分享，他们对铁树的一些了解和猜想。

然后，带领幼儿一起观察铁树的实物模型，激发他们的好奇心。

2. 知识呈现：介绍铁树和幼儿一起学习并讨论以下问题：- 铁树的生长环境是什么样的？- 铁树又称为什么？有哪些特点？老师可以逐步呈现相关知识，引导幼儿认识铁树的特点，并通过图片和实物模型进行展示。

3. 实验过程：模拟铁树开花提供一颗球体，代表铁树果实，然后进行如下实验：- 将球体放入一个容器中；- 幼儿开始观察，记录球体的状态；- 每天给球体浇一些水；- 每天观察球体的变化并记录下来；- 几天后，球体会发生什么变化？为什么？4. 实验结果：观察和总结引导幼儿观察球体发生的变化，帮助他们总结实验结果。

老师可以提问：- 你觉得球体为什么会长出芽？- 为什么我们需要给球体浇水？- 这个实验和铁树生长的过程有什么相似之处？5. 结论：铁树开花是如何发生的？通过对实验结果的讨论和总结，引导幼儿理解铁树开花的过程。

可以简单告诉他们，像铁树一样，植物需要水和阳光才能生长，同时提醒幼儿，植物生长需要时间和耐心，需要我们的照顾和关爱。

6. 知识拓展：植物生长在理解了铁树开花的过程后，老师可以延伸到其他植物的生长过程。

初中化学铁树开花实验
姓名：XXX
性别：男
出生年月：20XX年XX月
户籍：北京市XX区XX街道XX号
学历：初中毕业
求学经历：
20XX年-20XX年：就读于北京市XX中学
在初中期间，我对编程产生了浓厚的兴趣，自学了多门编程语言，包
括Python、Java和C++。

并且在课余时间积极参与各种编程竞赛和活动，获得了多个奖项。

在学校的计算机课程中，我表现出色，经常协
助老师解决难题，并帮助同学们提高编程水平。

个人特长：
1.熟练掌握Python、Java和C++等多门编程语言，能够编写简单的应
用程序和算法。

2.熟悉常见的编程工具和开发环境，如Visual Studio和Eclipse等。

3.具备较强的逻辑思维和问题解决能力，能够快速理解并解决编程中
的难题。

4.良好的团队合作能力和沟通能力，能够与他人合作完成项目。

获奖经历：
- 20XX年：参加北京市中小学计算机应用大赛，获得一等奖。

- 20XX年：参加全国青少年科技创新大赛，获得二等奖。

- 20XX年：参加XX编程挑战赛，获得优秀奖。

自我评价：
我是一个对编程充满热情的初中生，通过自学和参与各种编程竞赛和
活动，我具备了扎实的编程基础和较强的解决问题的能力。

我善于团
队合作，并具备良好的沟通能力，能够与他人合作完成项目。

我希望
能够通过进一步的学习和实践，将我的编程技能发展到更高的水平，
并为科技的发展做出贡献。

以上内容纯属真实，如需进一步了解，请与我取得联系，谢谢！。

铁树开花实验作文400字
那天，我突然心血来潮，想做个小实验——看看铁树是不是真
的能开花。

听起来可能有点疯狂，毕竟大家都说铁树开花难上难，
但我就是想试试看。

我先从家里翻出那棵被遗忘在阳台角落的铁树。

这家伙，叶子
都黄了，一看就没怎么被照顾过。

不过没关系，我这就要给它一个
全新的开始。

我给铁树换了土，浇了水，还特意给它找了个阳光充足的地方。

每天放学回家，我都会跑过去看看它，跟它说说话。

你别说，这铁
树还真有点回应似的，叶子慢慢变绿了。

就这样过了几个月，突然有一天，我发现铁树的叶子中间，竟
然冒出了一点点绿色的小东西。

我揉了揉眼睛，没错，是真的！那
绿色的小东西慢慢长大，变成了一个小花苞。

我简直不敢相信，铁
树真的开花了！
我把这个好消息告诉了全家人，大家都跑过来看。

那小花苞慢
慢打开，露出了里面淡黄色的花瓣，看起来就像是一个害羞的小姑娘。

那一刻，我觉得所有的等待和付出都是值得的。

铁树开花中班科学教案【铁树开花】中班科学教案科学教育在幼儿园教学中占据重要地位，通过科学实践和探索，幼儿能够培养观察、思考和解决问题的能力。

本文将为中班幼儿设计一个生动有趣的科学教案，以激发幼儿对大自然的好奇心与探索欲望。

本次教案的主题是《铁树开花》。

一、教学目标：1. 学习铁树的特点：坚固、耐寒、长寿等。

2. 学习植物的生长过程：根、茎、叶、花。

3. 激发幼儿对大自然的兴趣和好奇心，培养观察与思考能力。

二、教学准备：1. PPT和图片展示铁树的形象。

2. 盆栽铁树和其它常见植物。

3. 手绘植物生长的图示材料。

4. 小铲子、盆栽土和种子。

5. 幼儿用的小铲、喷壶和扫帚。

三、教学步骤：1. 提出问题（5分钟）：老师向幼儿们提问：“你们知道什么是铁树吗？它有什么特点？”引入幼儿对铁树的认知，并激起他们对铁树的好奇心。

2. 观察图片（5分钟）：通过PPT和图片展示给幼儿们看不同季节下的铁树，让他们观察、比较，了解铁树的外观和特点，并为接下来的讨论做准备。

3. 探索生长（15分钟）：让幼儿们亲自实践，通过种植植物的方式来探索生长的奥妙。

a. 老师示范用小铲子挖好土坑，幼儿们依次模仿操作。

b. 老师给每个幼儿分发种子，让他们在土坑中埋下。

c. 幼儿们用喷壶给种子浇水，并观察花盆、土壤等。

d. 鼓励幼儿们每天浇水，并观察植物的生长情况。

4. 探索生命过程（10分钟）：通过手绘图示材料，让幼儿们了解植物的生命过程。

a. 展示手绘图示材料，包括种子发芽、根、茎、叶、开花等。

b. 让幼儿们自由观察，然后指着图示材料问：“这是植物的哪一部分？”引导幼儿们进行认知。

c. 通过游戏，让幼儿们复习和巩固对植物生命过程的理解。

5. 回顾与总结（10分钟）：通过互动问答的方式，复习和巩固教学内容，让幼儿们回顾所学的知识。

a. 问：“铁树开花是一种常见的现象吗？”b. 问：“你们在种植的过程中观察到了什么？植物的哪些部分变化了？”c. 鼓励幼儿们用自己的话回答问题，并给予肯定。

铁树开花作文350字
铁树开花作文350字
上个星期四实验课，老师让我们做一个名字叫“铁树开花”的'实验。

铁树就等于铁，意思就是让铁开花。

老师先讲方法，讲完之后，我想：这个实验好简单啊！不就是让水变蓝，然后再滴到铁片上就可以了，于是我马上动手。

我先在杯子里面放了一点水，因为老师说过水不能放太多，只要放一点就可以了。

放好水之后，我往水里倒了一点蓝蓝的东西，水变成蓝色了。

我发现，开始水上面变成蓝色，然后是中间变成蓝色，最后是下面变成蓝色。

我用滴管从杯子里取出一点水，再轻轻地把水滴到铁片上，先是铁片中间变灰，接着发黑了，然后整个铁片都变黑了，让我非常惊讶是铁片上开的花，“花”成深棕色，一粒一粒的，像小米一样大小，而且“花”都连在一起。

我想：世界上哪有这样的花啊！！我开始觉得做错了，可是问了老师后我才知道，“花“就是这样的，我大吃一惊，不过我很开心，因为自己成功完成了一项实验。

回到家，我把自己的作品给爸爸妈妈看，他们都说我做的很好，我好高兴。

铁树开花课堂教案教案标题：铁树开花课堂教案教案目标：1. 了解铁树开花的生态特点和生长环境要求。

2. 掌握铁树开花的生长过程和开花机制。

3. 培养学生对自然界奇妙现象的观察和探索能力。

4. 培养学生的科学思维和实验技能。

教学重点：1. 铁树开花的生长过程和开花机制。

2. 学生观察和探索自然现象的能力。

教学难点：1. 学生对铁树开花的生长过程进行深入理解。

2. 学生能够运用科学思维和实验技能进行观察和探索。

教学准备：1. 铁树开花的相关资料和图片。

2. 铁树的种子和幼苗。

3. 实验器材：显微镜、玻璃片、显微镜盖玻片、草图纸、实验笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回忆一下他们是否见过铁树开花的场景，以及对铁树开花的印象。

2. 引导学生思考：为什么铁树能够在寒冷的冬天开花？二、知识讲解（15分钟）1. 通过展示图片和相关资料，向学生介绍铁树的生态特点和生长环境要求。

2. 讲解铁树开花的生长过程和开花机制，包括花芽形成、花芽分化和开花等阶段。

三、实验探究（20分钟）1. 将铁树的种子和幼苗分发给学生，让他们观察并记录下种子和幼苗的外部特征。

2. 学生使用显微镜观察铁树种子的内部结构，并绘制草图。

3. 学生将铁树种子放在湿润的玻璃片上，用显微镜盖玻片盖住，观察并记录下观察到的变化。

4. 学生根据观察结果，进行讨论和总结，探究铁树开花的机制。

四、归纳总结（10分钟）1. 学生分享自己的观察和实验结果，归纳总结铁树开花的生长过程和开花机制。

2. 教师进行总结和讲解，确保学生对铁树开花的相关知识有清晰的理解。

五、拓展延伸（10分钟）1. 邀请学生进一步探索其他植物的开花机制，并进行比较研究。

2. 鼓励学生观察和记录身边其他自然现象，培养他们的科学思维和实验技能。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生撰写一篇关于铁树开花的小论文，包括铁树的生态特点、生长过程和开花机制等内容。

2. 提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与自然观察和实验。

铁树开花实验作文400字
在春日的午后，阳光斜斜地照进实验室，我瞅了眼窗外的老铁树，心里有点激动。

哎，你说这铁树，平时都一动不动的，今天能
不能给我点面子，开朵花看看？
我把实验器材都摆好，那些试管里装的是我从各种植物里榨出
来的“神秘液体”。

就指望这些玩意儿能让铁树以为春天来了，赶
紧开花。

每次调那溶液的浓度，我都觉得跟玩魔术似的，心里那叫
一个紧张啊。

时间就这么过去了，我盯着试管里的液体，跟看宝贝似的。

突然，一滴液体滴到桌子上，闪闪发光的，跟珍珠似的。

我心里咯噔
一下，觉得这铁树开花的事儿，说不定有戏！
天黑了，我累得跟狗似的，坐在椅子上一动不动。

看那铁树，
还是老样子，一动不动的。

虽然今天没看出啥变化，但我这心里还
是觉得挺值的，毕竟做实验嘛，总得有点耐心。

说不定明天一早，
我一开门，嘿，铁树就给我开了个花呢！
这等待啊，说长不长，说短也不短。

但我就觉得吧，这科学啊，
有时候就像魔术一样，让人摸不透，但又特吸引人。

这铁树开花实验，虽然不知道结果咋样，但这过程就让人觉得挺有意思的。

铁树开花幼儿园教案1. 介绍铁树开花幼儿园成立于2005年，位于北京市朝阳区。

幼儿园的教学理念是：以“启发、引导、培养”为基本原则，注重培养儿童的探究精神，启发儿童的好奇心，让他们在快乐中成长。

本教案是针对铁树开花幼儿园的一个教学实例，旨在介绍如何通过游戏方式，教授幼儿鸟类的一些基本知识和技能。

2. 目标通过本次教学活动，幼儿将会：•认识不同种类的鸟类。

•学习鸟类的基本生活习性。

•培养爱护生命的意识和行动。

•提高观察能力和注意力。

3. 教学内容3.1 鸟类认知游戏•游戏目的：通过游戏的方式，让幼儿认识不同种类的鸟类。

•游戏规则：老师出示图片或玩具模型，让幼儿猜测是哪种鸟类，然后介绍该鸟类的一些基本特征和生活习性。

3.2 制作鸟窝活动•活动目的：通过制作鸟窝的过程，培养幼儿的动手能力，同时了解鸟类的生活习性。

•活动步骤：1.老师给幼儿讲解鸟类的巢穴，让幼儿了解鸟类巢穴的形状和材料。

2.给幼儿提供鸟巢材料，让他们自由制作鸟窝。

3.鼓励幼儿展示自己的作品，并互相交流分享。

3.3 观察鸟类游戏•游戏目的：通过游戏的方式，让幼儿观察鸟类，提高他们的观察能力和注意力。

•游戏步骤：1.老师带领幼儿到室外，观察飞翔的鸟类。

2.让幼儿描述鸟类的外貌和行为。

3.提问，让幼儿回答鸟类的习性和特征。

4. 教学方法本次教学活动采用的是“启发性教学法”，教师主导教学过程，引导幼儿通过广泛性的观察和实践活动，自主发现和掌握新知识和技能。

5. 教学评估通过教学过程中的游戏、活动和讨论，评估幼儿对鸟类的基本知识和技能掌握情况，同时通过观察幼儿的表现，评估他们的观察能力和注意力是否得到提高。

6. 结束语通过本次教学活动，幼儿在游戏中学习，快乐中成长，同时感受到生命的珍贵和需要被保护。

希望幼儿们能够用依据的方式保护并爱护身边的一切生物。