数学《按大小排序》

中班数学优秀教案及教学反思《按物体大小排序的教学》活动目标1、能将5个以内物体按大小排序。

2、培养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和动手操作能力。

教学重点、难点1正确理解物体的大小2 能够正确的将物体从大到小排序或从小到大排序。

活动准备大小不同的积木块娃娃小熊及衣服卡片磁板等活动过程1.师生相互问候。

2.课前小游戏：“风车转转转”。

3.在操作探索中学习将物品按大小排序。

(1)按从大到小的规律排序创设情境：风停了，小熊一定要去买东西，最大的熊排在前面，请你帮他们排好队。

教师出示5只小熊，引导幼儿观察这5只小熊的大小，找出最大的、最小的，并试着按从大到小的规律排列好，然后让幼儿说一说这些熊是怎样排好队的。

教师小结：它们是按从大到小的规律排序的。

(2)按从小到大的规律排序创设情境：到了商店，大熊说: “小熊,你最小,哥哥们让你先选,你排在最前面.”我们试着重新给它们排队吧.教师引导幼儿观察这5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按从小到大的规律排好，然后让幼儿说一说这些熊是怎么排队的。

教师小结：它们是按从小到大的规律排序的。

(3)幼儿独立操作，为积木和套娃按大小排序教师：小熊先买了积木和套娃两样玩具，请小朋友也试着为它们按从大到小或从小到大排序，然后还要说一说是按怎样的规律排序的。

4集体操作，并渗透对应关系创设环境：小熊又买了几件新衣服，每只小熊应穿那件衣服合适呢?。

本.文来源：屈.老.师教案网;请帮小熊和它们的衣服按一定规律排好队，再帮它们穿上新衣服吧。

5游戏：跳圈请幼儿按从大到小或从小到大的规律依次双脚跳圈。

6、集体操作教师：看，这里的正方形按从大到小(或从小到大)的规律摆出一些美丽的图案，请你用老师为你们准备好的正方形在磁力板上按大小的规律摆出漂亮的图案。

7、结束教师：“小朋友，我们把美丽的拼板拿给别的班级的小朋友看一看好吗?我们出发吧。

”(带领学生离开场地)教学反思一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

中班数学教案：按大小排序中班数学教案：按大小排序1一、教学名称；按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区分较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺次进行排序。

2、复习5以内的数数。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、进展幼儿规律思维技能。

中班上学期数学教案《按物体大小排序》三、教学预备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

四、教学过程〔一〕观测老师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿抚弄观测，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。

〔二〕引导幼儿按大小进行排序１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。

２、依次按从小到大的顺次进行排序。

３、老师检查，对分类有错误的幼儿予以启发和援助。

４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺次进行的`排序，指定幼儿回答。

〔三〕引导幼儿数数，并查出套娃有几个〔四〕拼摆游戏１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形２、老师巡察，对拼的好的幼儿予以表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的……〔五〕小结教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究技能。

中班数学教案：按大小排序2活动目标：1、学习用目测和重叠的方法区分物体的的大小，并进行正逆排序。

2、能将3个物体按大小差异进行正逆排序。

3、体验正逆排序的乐趣。

活动预备：礼物包〔每种礼物3个〕“小商店”活动区、布娃娃。

一、组织幼儿观看“娃娃家做客”，引导幼儿尝试比较3组物体的大小师：小伙伴，看到娃娃家里有几个娃娃？你知道哪个娃娃大，哪个娃娃小吗？：黄色的'大，粉红色的小。

师：请小伙伴给娃娃排排队，从小到大给它们排排队；然后再从大到小给它们排排队、二、运用各种形式，进一步感知大小排序。

幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思一、教学目标：1. 学习掌握数字的大小顺序。

2. 提高幼儿的观察能力和思维逻辑能力。

二、教学准备：1. 数字卡片1-10。

2. 数字图形卡片。

3. 小班数学教具。

三、教学过程：1. 导入：老师拿出数字卡片1-10，按照顺序将卡片放在黑板上，引导幼儿观察，并提问：“你们看，这些数字的顺序是怎样的？”请幼儿回答。

2. 操作：老师将数字图形卡片发给每一个幼儿，让他们按照数字的顺序排列，并将排好序的卡片放在桌面上。

观察幼儿的操作情况，帮助他们纠正错误。

3. 游戏：将幼儿分为小组，每个小组派出一名代表。

在黑板上画出图形，并用数字卡片编号，让代表幼儿按照数字的大小顺序来排列。

其他幼儿鼓励他们的代表。

4. 总结：让幼儿回答问题：“你们学会了数字的大小顺序吗？”请幼儿回答。

四、教学反思：本次课的主题是《大小排序》，目的是帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。

在教学过程中，我采用了多种教学方法和教具，以便更好地激发幼儿的兴趣和参与度。

在导入环节，我通过放置数字卡片的方式来引导幼儿观察，并通过提问来激发幼儿思考。

这样的方式可以增强幼儿的注意力和思维能力。

在操作环节，我发放了数字图形卡片给每一个幼儿，并让他们按照数字的顺序来排列。

通过这种实际操作的方式，可以让幼儿更好地理解和掌握数字的大小顺序。

同时，我还观察并纠正了幼儿的错误，帮助他们提高。

在游戏环节，我将幼儿分成小组，并让代表按照数字的大小顺序来排列卡片。

这样的游戏方式可以培养幼儿的合作意识和团队精神，并加深他们对数字大小顺序的理解。

最后，在总结环节，我向幼儿提出问题，让他们反思自己是否掌握了数字的大小顺序。

这样可以帮助幼儿巩固所学内容，并让他们在思考中得到进一步的提高。

总之，本节课旨在帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。

通过多种教学方法和教具的运用，幼儿在参与课堂的过程中得到了多方面的锻炼和提高。

中班数学《5以内按大小排序》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内数的大小顺序。

2.培养幼儿按照大小顺序排列数字的能力。

3.培养幼儿的逻辑思维能力和观察力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内数的大小顺序。

2.教学难点：培养幼儿按照大小顺序排列数字的能力。

三、教学准备1.教具：5以内数字卡片、大小不一的物品（如玩具、水果等）、排序图。

2.学具：5以内数字卡片、大小不一的物品（如玩具、水果等）。

四、教学过程1.导入（1）教师出示大小不一的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。

（2）教师出示5以内数字卡片，引导幼儿观察并说出它们的大小。

2.教学活动（1）教师引导幼儿按大小顺序排列数字1-5。

a.教师出示排序图，引导幼儿观察并说出图中的数字。

b.教师邀请幼儿上台按照大小顺序排列数字卡片。

c.教师与幼儿一起检查排列是否正确。

（2）教师引导幼儿按大小顺序排列大小不一的物品。

a.教师出示大小不一的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。

b.教师邀请幼儿上台按照大小顺序排列物品。

c.教师与幼儿一起检查排列是否正确。

a.每组抽取5张大小不一的数字卡片，按照大小顺序排列。

b.每组抽取5个大小不一的物品，按照大小顺序排列。

c.各组展示排列成果，教师进行点评。

3.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“大小排序”游戏。

a.游戏规则：幼儿分成两组，每组轮流抽取数字卡片，按照大小顺序排列，排列正确的组得分。

b.教师出示计时器，限时1分钟，看哪组得分高。

（2）教师组织幼儿进行“大小排序”接力赛。

a.游戏规则：幼儿分成两组，每组轮流按照大小顺序排列大小不一的物品，排列正确的组得分。

b.教师出示计时器，限时2分钟，看哪组得分高。

a.让幼儿说出5以内数的大小顺序。

b.让幼儿分享自己在游戏环节中的收获。

（2）教师鼓励幼儿在日常生活中发现并运用所学知识。

五、作业1.让幼儿回家后，与家长一起玩“大小排序”游戏。

2.家长协助幼儿完成5以内数的大小排序练习。

小班数学教案按大小排序篇一：小班数学：排序教案数学：排序观摩课教案土默特左旗第一幼儿园小班教师：姚国珍2016.11数学：排序活动名称：数学：排序活动目标：1、尝试运用交替的规律给图片排序。

2、体验交替排序的规律和方法。

活动准备：洋娃娃、小熊、图形卡片、小红旗、彩带、胶棒、草地背景图片、背景音乐、洋娃娃和小熊的音乐。

活动过程：1、导入：小朋友们，请你们轻轻闭上眼睛，睁开。

你们看，谁来了？（洋娃娃）。

2、今天，洋娃娃要搬新家，她邀请小熊去她家里玩，可是，洋娃娃想把新家装饰的漂漂亮亮，洋娃娃走呀，走呀，来到了哪儿？（草地上）看见了什么？(许多花)。

洋娃娃高兴极了，小朋友，我们一起也来看看都有什么颜色的花？(红色的花，黄色的花)，教师边指花边和幼儿一起说：“红色的花，黄色的花，红色的花，黄色的花.......”，小朋友，你发现有什么秘密吗？这些花是怎么排队的？（幼儿回答：一个红色的，一个黄色的，一个红色的，一个黄色的......）。

3、那我们一起从小红旗后边，沿着这条红线来帮小红花排队。

一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色，谁知道，接下来要排什么颜色的花？（红色的）接下来是什么颜色？（黄色的）哦，我们做成了漂亮的花环，小朋友们真棒。

4、教师小结：这些花是按照一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色......的规律来排队的。

5、洋娃娃做好花环回到了家，回家看见家里有许多圆形，正方形的积木，乱糟糟的，看着很不好，洋娃娃想把圆形，正方形的积木一个一个的排好队，可排着排着洋娃娃就不知道这儿要排什么颜色的积木了，她想请小朋友们来帮忙。

6、教师出示一个三角形、一个圆形、一个三角形......)接下来是什么形状？（圆形）接下来是什么形状？（三角形）嗯，小朋友们真棒，帮洋娃娃把积木也整理好了。

7、教师小结：这些积木是按照一个圆形、一个三角形、一个圆形、一个三角形......的规律来排队的，所以家里就不乱了。

8、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齐了，她们想邀请小班的小朋友们一起来她家里跳舞，但是她们要做许多有规律的花环，现在请小朋友们一起来做漂亮的花环吧。

小班数学教案按大小排序一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教材》第三章第二节，主要内容包括：理解大小的概念，能够通过观察、比较，将物体按照大小进行排序。

二、教学目标1. 让学生掌握大小的概念，能够识别和区分大小不同的物体。

2. 培养学生通过观察、比较，进行逻辑思维和判断能力。

3. 培养学生合作、交流的能力，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点教学难点：让学生能够运用逻辑思维，正确进行大小排序。

教学重点：掌握大小的概念，学会观察、比较物体的大小。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、方块、玩具等。

2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的球，引导学生观察并说出它们的大小。

邀请几名学生上台，按照大小顺序排列这些球。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示大小不同的方块，让学生通过观察、比较，判断它们的大小。

教师讲解比较大小的方法，引导学生运用逻辑思维进行排序。

3. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，帮助学生解决排序过程中遇到的问题。

4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一种教具，按照大小进行排序。

各组将排序结果展示在黑板上，进行全班分享。

教师对每个小组的表现进行评价，强调大小排序的方法。

邀请学生分享自己在排序过程中的心得体会。

六、板书设计1. 大小排序：用不同大小的球、方块、玩具等物品，展示大小排序的过程。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用家里的物品（如水果、玩具等），按照大小进行排序，并用手机拍照记录。

2. 答案：学生完成作业后，将照片发送给教师，教师在线上批改并给予反馈。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生在排序过程中遇到了哪些问题？如何改进教学方法？2. 拓展延伸：让学生尝试用其他标准（如颜色、形状等）进行排序，提高学生的观察和比较能力。

重点和难点解析1. 教学目标中的逻辑思维和判断能力的培养。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

幼儿园小班数学教案小班数学教案：按大小对应排序教学目标：1. 帮助幼儿理解大小的概念，并能识别和比较物体的大小。

2. 引导幼儿掌握按大小对应排序的基本方法，提升他们的观察力和逻辑思维能力。

3. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。

教学内容：本节课的主要内容是学习和实践按大小对应排序。

我们将通过实物操作、游戏活动等方式，让幼儿在实际操作中理解和掌握这一概念。

教学准备：1. 大小不一的水果或动物卡片若干套（每套包含三个或四个不同大小的卡片）。

2. 幼儿操作板和磁贴。

3. 大小排序的教学挂图。

教学过程：1. 导入环节：教师展示大小不同的水果或动物卡片，引导幼儿观察并说出哪个大，哪个小。

2. 讲解环节：教师通过教学挂图，讲解按大小对应排序的概念和方法，让幼儿理解“从大到小”或“从小到大”的排序规则。

3. 实践环节：幼儿分组进行实践活动，每组分配一套卡片，让他们按照教师讲解的方法进行大小排序。

教师巡回指导，及时解答幼儿的问题。

4. 游戏环节：设计“找朋友”游戏，每个幼儿手持一张大小卡片，找到与自己卡片大小对应的幼儿成为朋友，以此巩固大小对应排序的知识。

教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和识别大小不同的物品，并尝试进行排序，如整理自己的衣服、鞋子等。

教学总结：本节课我们学习了如何按大小对应排序，大家都积极参与实践活动，表现出良好的观察力和逻辑思维能力。

希望大家能在日常生活中运用所学知识，继续提升自己的数学技能。

教学评估：1. 观察幼儿在实践环节中的表现，看他们是否能正确地按照大小进行排序。

2. 在游戏环节结束后，提问幼儿关于大小对应排序的理解和感受，了解他们的学习效果。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭环境中是否能运用所学知识进行大小排序的实践。

中班数学按大小排列教案反思1、中班数学按大小排列教案反思活动目标1、可以将5个以内的对象按大小排序。

2.培养孩子的观察力、想象力、口头表达能力和动手能力。

3、体验操作活动的快乐。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学重点、难点1正确理解物体的大小2能正确地将物体从大到小或从小到大排序。

活动准备大小不同的积木块娃娃小熊及衣服卡片磁板等活动过程1.师生相互问候。

2.课前小游戏：“风车转转转”。

3.在操作探索中学会按大小排序物品。

(1)按从大到小的规律排序创设情境：风停了，小熊一定要去买东西，最大的熊排在前面，请你帮他们排好队。

老师出示五只熊，引导幼儿观察这五只熊的大小，找出最大的和最小的，并试着按照由大到小的规律排列。

然后，让孩子们说说这些熊是怎么排队的。

老师总结:按照从大到小的规律排序。

(2)按从小到大的规律排序创设情境：到了商店，大熊说: “小熊,你最小,哥哥们让你先选,你排在最前面.”我们试着重新给它们排队吧.教师引导幼儿观察这5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按从小到大的规律排好，然后让幼儿说一说这些熊是怎么排队的。

老师总结:按照从小到大的规律排序。

(3)幼儿独立操作，为积木和套娃按大小排序老师:小熊先买了两个玩具，积木和娃娃，让小朋友试着从大到小或者从小到大排序，然后告诉我们是按照什么样的规则排序的。

4集体操作，并渗透对应关系创设环境：小熊又买了几件新衣服，每只小熊应穿那件衣服合适呢?请帮小熊和它们的衣服按一定规律排好队，再帮它们穿上新衣服吧。

5游戏：跳圈请按从大到小或从小到大的顺序用脚跳。

6、集体操作老师:看，这里的方块呈现出一些由大到小(或由小变大)的美丽图案。

请使用老师为你准备的正方形，按照大小规则在磁性板上展示美丽的图案。

7、结束教师：“小朋友，我们把美丽的拼板拿给别的班级的小朋友看一看好吗?我们出发吧。

”(带领学生离开场地)教学反思一个又一个情境的创设，抓住了孩子的学习兴趣，让孩子在兴趣中学会由大到小或由小变大的排序，真正做到寓教于乐。

《大小排序》教学目标：1.让幼儿能够理解大小的概念，学会比较物体的大小。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。

教学重点：1.学会比较物体的大小。

2.学会按大小顺序排列物体。

教学难点：1.学会大小排序的方法。

2.理解大小比较的相对性。

教学准备：1.教具：大小不一的玩具、水果、卡片等。

2.学具：幼儿操作卡片。

教学过程：一、导入1.教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2.教师提问：“你们知道哪个最大，哪个最小吗？”二、基本概念1.教师讲解大小的概念，让幼儿理解大小是指物体在空间上的长短、高低、粗细等特征。

2.教师示范比较两个物体的大小，引导幼儿学会用“大于”、“小于”、“等于”等词汇描述大小关系。

三、动手操作1.教师分发操作卡片，让幼儿按照大小顺序排列卡片上的图形。

2.教师巡回指导，纠正幼儿的错误，鼓励幼儿相互交流、合作。

3.教师组织幼儿展示自己的排序成果，并进行评价。

四、大小排序游戏1.游戏一：大小接龙教师出示一个大小不一的玩具，让幼儿按大小顺序传递，一个幼儿接到玩具后，说出玩具的大小，然后坐到座位上。

2.游戏二：大小排序接力赛将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持大小不一的卡片，按大小顺序跑到终点，将卡片交给下一名幼儿，依次类推，一名幼儿将卡片交给教师，速度快的小组获胜。

2.教师出示大小不一的水果，让幼儿按大小顺序排列，巩固所学知识。

教学反思：1.部分幼儿在排序时，对大小关系的理解不够深刻，需要教师在课后进行个别辅导。

2.游戏环节中，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱，需要教师加强管理。

在今后的教学中，教师应针对这些问题进行改进，以提高教学效果。

重难点补充：教学重点：1.学会比较物体的大小：教师可以准备一些生活中常见的物品，如苹果、书本、玩具车等，让幼儿亲自摸一摸、比一比，通过直观感受来理解大小。

2.学会按大小顺序排列物体：通过设置具体的情境，如“帮小动物找家”，让幼儿将大小不一的物品按照从大到小或从小到大的顺序排列，增强实践操作。

小班数学教案按大小排序一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙》教材的第二单元“比较与排序”，具体内容为第一章节“按大小排序”。

通过本节课的学习，幼儿能够掌握基本的比较大小的概念，学会使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇，并能够将物品按照大小进行正确排序。

二、教学目标1. 让幼儿理解大小的概念，学会比较大小的基本方法。

2. 培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力，提高他们的动手操作能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：掌握大小的概念，学会使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇。

难点：将物品按照大小进行正确排序，并能够用语言描述排序过程。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、方块、水果等物品。

2. 学具：画有大小不同的球、方块、水果等物品的卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一组大小不同的球，让幼儿观察并说出它们的大小关系。

2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示大小不同的方块，引导幼儿用“大于”、“小于”、“等于”等词汇描述方块的大小关系。

b. 教师演示如何将方块按照大小进行排序，并解释排序过程。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放卡片，让幼儿将卡片上的物品按照大小进行排序。

b. 教师巡回指导，纠正幼儿在排序过程中出现的错误。

4. 小组讨论（5分钟）a. 教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论如何将水果按照大小进行排序。

b. 各小组派代表汇报讨论成果，其他幼儿认真倾听，学会尊重他人意见。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，对幼儿的表现进行评价。

六、板书设计1. 大小比较：大于、小于、等于2. 排序方法：从大到小、从小到大七、作业设计2. 答案：橙子 > 苹果 > 葡萄八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后应认真反思教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：教师可布置家庭作业，让幼儿在家中与家长一起寻找生活中的大小比较实例，并进行排序，以提高幼儿的实践能力。

幼儿园小班数学《大小排序》动名称：小班数学《大小排序》教材分析：本节课是选自《幼儿素质发展课程》小班上册P298的一节数学活动，《指南》中指出，幼儿数学活动应重视引导幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作进行科学学习。

小班幼儿对生活中物品的大小、颜色、形状、数量等感兴趣，喜欢尝试比较，发现差异。

本节活动在孩子们通过比较物体大小的基础上，运用重叠、目测比较三只小熊的大小。

通过操作帮助幼儿学习按大小排序的方法。

结合三只小熊去超市的故事帮助小熊们开对应的大小的汽车停在停车场、超市买到相应大小的饼干，盘子，开车回到家里再次停车，孩子们通过一系列的排序后给帮助熊弟弟分一分饼干，进一步练习排，体验其中的乐趣。

活动目标：1、能用重叠和目测的方法区分物体的大小。

（重点）2、能进行正排序并按大小差异为给3只小熊匹配汽车、分饼干等，并能够完整表述自己的想法。

（难点）3.乐于参与数学活动，体会游戏地快乐。

活动准备：1.经验准备：幼儿对于物体的大小认知2.物质准备：教具—ppt课件；学具——饼干、盘子（大、中、小）幼儿人手一份。

活动过程：一、出示三只小熊的图片，引起幼儿兴趣。

（一）教师引导幼儿观察图片，对比他们的不同之处教师：“这是谁呀？他们都一样吗？哪里不一样？”教师：是小熊一家，他们的大小不一样，分别是大熊，熊二和小熊。

二、教师引导幼儿根据物体的大小，尝试按照从小到大的规律排序。

教师：今天是小熊猫的生日，小熊一家要去超市给小熊猫买礼物。

1.教师出示停车场①图片，引导幼儿将按汽车按从小到大排序。

教师：小朋友看一看，这个停车场有几辆小汽车，它们有什么不同？“三只小熊想请你们帮帮忙，请小朋友按从小到大的顺序将汽车排好，最小的汽车先排在小红旗的后面。

”2. 出示超市货架商品，创设帮忙整理货架情境。

教师：大熊太开心，飞快的跑进的超市，只见脚下一滑，哎呦，撞到了超市里的货架，货架上的物品全部散落了一地，现在可怎么办呀？我们一起帮助大熊将货架上的物品从小到大摆整齐吧！3.三只熊宝宝终于买到了自己心仪的礼物去给小熊猫过生日啦~三、幼儿操作，区分物体的大小，并能按照从小到大进行排序。

幼儿园小班数学教案《按大小排序》(附反思)幼儿园小班数学教案《按大小排序》(附反思)活动目的：1、通过老师的启发、引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进展排序。

2、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。

3、初步学会按老师的要求整理自己的操作材料4、培养幼儿比拟和判断的才能。

5、开展幼儿逻辑思维才能。

活动准备：教具：火车厢〔4节〕，里面分别藏着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球。

火车的音乐。

学具：3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。

嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球放在幼儿的椅子下面。

活动过程：1、火车引题：〔放火车的音乐〕：听！这是什么声音？火车在哪里呢？让我们学火车的声音把它请出来吧！2、出示火车里的神秘朋友火车厢里住着一些神秘的朋友，让我们用一句神奇的咒语把它请出来吧〔嗨嗨嗨！火车里的朋友请出来，〕1〕、出示3只大小不一的宝宝兔，散放在绒板上。

瞧！他们是谁？他们长的一样吗？哪里长的不一样？宝宝兔想来给我们小朋友表演节目，可是他们有没有排好队？{没有}请小朋友帮给忙，给宝宝兔排排队？幼儿尝试给宝宝兔排队，老师观察幼儿摆放的过程。

2〕、尝试给兔子排队。

请4位幼儿上来演示自己给兔子排队的结果，并说明自己的理由。

从而得出正确的2种：从最大的到大点的`到最小的，或是从最小的到大点的到最大的。

老师：你为什么要这样排？〔幼儿说说自己的理由〕让幼儿按正确的结果第二次给兔子排队。

小结：我们给宝宝兔排队原来有两种方法，可从最大——大点——最小排，也可以从最小——大点——最大的排，我们的小朋友很聪明给他们排的这么好。

3〕、出示蘑菇，并送给兔子吃第2节火车里有哪些朋友？让我们把他们给请出来吧！看，这里有几个蘑菇？他们一样吗？哪里不一样？兔子肚子饿了，请小朋友给兔子送蘑菇吃吧，想一想，给他们吃哪个蘑菇才是最适宜的？〔幼儿在桌面上操作材料，老师巡回观看〕。

请幼儿将自己的操作结果告诉大家，并说明自己的理由。

小班数学公开课教案及教学反思《按物体大小排序》一、教学目标1.学生能够观察不同物体的大小特征。

2.学生能够理解并运用按物体大小排序的概念。

3.学生能够通过活动锻炼排序的能力。

二、教学准备1.物体：不同大小和形状的玩具、水果等。

2.板书工具：白板、彩色白板笔。

三、教学过程1. 导入活动（5分钟）引入本节课的主题，教师可以使用以下问题激发学生的思考：•你们知道我们可以用什么方法来对物体进行分类吗？•在家里或者学校，你们有没有见过按物体大小排序的场景？通过这样的提问，激发学生对排序概念的了解和思考，并引入今天的学习内容。

2. 学习活动（25分钟）活动1：物体对比教师将准备好的不同大小和形状的物体展示给学生，让学生观察并描述它们之间的大小关系。

教师引导学生观察物体的特征，提问学生：•大小是如何决定的？•哪个物体更大？•哪个物体更小？通过观察和讨论，让学生感知不同物体的大小关系。

活动2：按大小排序将物体放在桌面上，让学生用手将它们按照大小顺序排列。

教师可以给予一些引导，如让学生先找出两个物体中较大的一个，再逐渐加入其他物体。

教师可以通过观察学生的排序过程，及时给予肯定和鼓励，同时提出问题引导学生思考：•你是按照什么样的规律来进行排序的？•排序的结果对吗？有什么需要调整的吗？活动3：确认排序结果完成排序后，教师可以和学生一起检查结果，看是否排列正确。

如果有错误，教师可以引导学生重新排序，并帮助他们理解排序的概念和规则。

3. 总结反思（5分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，帮助学生总结学习到的知识和技能：•我们今天学习了什么？•你们觉得最困难的地方是什么？•下次如何做得更好？教师可以提醒学生，按物体大小排序不仅仅是基于物体的实际大小，还要考虑它们在视觉上的大小关系。

四、教学反思本节课的教学活动使学生通过观察和排序不同物体，认识到物体之间的大小关系，并通过实际操作锻炼了排序的能力。

然而，在教学过程中，我发现有些学生对物体的大小关系理解起来有一定困难。

小班数学大小排序教案活动名称：数学——按大小分类1活动目标：1、复习大小标记。

2、引导幼儿学习按照大小标记对颜色、形状不同的物品进行分类。

3、教幼儿继续学习按照要求整理好操作材料。

活动准备：教具：贴有大小标记的盒子各一学具：大小、颜色不同的塑料块人手各一。

活动过程：一、复习大小标记。

老师：小朋友们好！这节课我们上数学课，按大小分类。

我们先来复习一下上周学习的两个标记，请小朋友们看这两个盒子上贴有什么？老师：哪个小朋友告诉老师大标记表示什么？小标记又表示什么呢？老师：小朋友们要记住了，大标记表示它家里面住着所有大的东西，小标记表示它家里面住着所有小小的东西。

老师示范按大小给物体分类。

老师：小朋友们看好啦，老师这里有两块塑料垫，一块是大的，一块是小的，你们说一说老师应该怎么样放呢？大塑料垫我们应该把它送回哪个家？小毒了带应该把它送回哪个家？二、将大、小不同的物体进行分类。

老师：呼呼呼！秋天来了，操场上许许多多的树叶宝宝一片片从树上飘下来，飘呀飘呀，飘到我们教室来了。

老师：小朋友看看这些树叶它们一样吗？。

哪里不一样呢？老师：那大树叶和小树叶是它们是住在一起的吗？那它们应该分别住在谁的家里呢？老师：每个小朋友都要回自己的家，树叶宝宝呢，也要回到自己的家里，我们先来看一看树叶宝宝的家在哪里吧，有什么特征呢？我们一起把这些树叶宝宝送回家吧，送的时候要对它们说什么呢？三、活动结束。

效果分析:活动内容：小班数学活动《比较大小》设计意图：在平常的生活中，小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小，但是对于系统的概念并不完全了解，在完整的表述物体大小的语言能力还存在个体明显差异。

在操场玩耍时能指认出哪个是大球，哪个是小球，个别孩子可以抱起大球说：这个是大球，大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。

因此我开展本次活动，本设计以系列生活游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的玩游戏中获得丰富的感性认识，并学习按物体的大小特征进行简单分类。

中班数学教案按物体大小排序中班数学教案教案：按物体大小排序一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学教材的第二册，第三章“比较大小”。

具体内容如下：1. 学习比较两个物体的大小，能够用“大”、“小”进行简单的描述。

2. 学习按照物体的大小进行排序，能够用“先”、“后”进行简单的描述。

二、教学目标1. 学生能够观察两个物体的大小，并用“大”、“小”进行描述。

2. 学生能够按照物体的大小进行排序，并用“先”、“后”进行描述。

3. 学生能够通过实际操作，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够观察物体的大小，并用“大”、“小”进行描述。

难点：学生能够按照物体的大小进行排序，并用“先”、“后”进行描述。

四、教具与学具准备教具：大小不同的玩具若干，例如小球、小熊、小车等。

学具：每个学生准备大小不同的两个玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些大小不同的玩具，让学生观察并描述。

例如，教师拿起一个小球和一个篮球，问：“哪个大，哪个小？”学生回答：“篮球大，小球小。

”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，每组拿出自己准备的大小不同的玩具，按照大小顺序进行排序，并用“先”、“后”进行描述。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：按物体大小排序1. 观察大小大小2. 排序先后七、作业设计1. 请学生回家后，找出家里的大小不同的物品，按照大小顺序进行排序，并用“先”、“后”进行描述。

答案：例如，学生找到一个大苹果和一个小红苹果，排序后描述为：“大苹果先，小红苹果后。

”2. 请学生回家后，与家长一起进行一场“大小排序”比赛，比一比谁排序的速度快，谁描述得准确。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察并描述大小不同的玩具，激发学生的学习兴趣。

在例题讲解环节，学生通过观察和动手操作，掌握了按照物体大小进行排序的方法。

小班数学优秀精品教案及教学反思《按大小排序》一、教学内容本节课教学内容来自数学教材第三章《比较与排序》第二节《按大小排序》。

详细内容包括对数字和物体大小进行比较，学习如何将数字和物体按照从小到大顺序进行排序。

二、教学目标1. 让学生掌握比较大小基本方法，能准确判断数字和物体大小关系。

2. 培养学生按照大小顺序进行排序能力，提高逻辑思维能力。

3. 通过实践活动，培养学生观察、分析、解决问题能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握按大小排序方法。

教学重点：能熟练运用比较大小知识，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、大小不同水果卡片、数字卡片。

2. 学具：学生用大小不同水果卡片、数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一幅大小不同水果图片，引导学生观察并说出水果大小。

2. 例题讲解（1）比较数字大小出示数字卡片3和5，引导学生观察并判断哪个数字大，哪个数字小。

（2）按大小排序拿出大小不同水果卡片，引导学生按照从小到大顺序进行排序。

3. 随堂练习（1）让学生拿出自己数字卡片，与同桌进行数字大小比较。

（2）将大小不同水果卡片混合在一起，让学生按照从小到大顺序进行排序。

4. 课堂小结通过本节课学习，让学生明确比较大小基本方法以及按大小排序方法。

六、板书设计1. 板书《按大小排序》2. 内容：（1）数字大小比较：3 < 5（2）水果大小排序：苹果 < 香蕉 < 橙子七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面每组数字大小，并按照从小到大顺序进行排序：4和7；2和5；9和6。

2. 答案：（1）4 < 7；2 < 5；6 < 9（2）草莓 < 菠萝 < 葡萄 < 西瓜八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课教学，发现学生在比较大小过程中，对数字大小关系掌握较好，但在排序方面还需要加强练习。

2. 拓展延伸（1）让学生在生活中寻找按大小排序实例，如家庭成员身高排序等。

小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为按大小排序。

通过学习，使幼儿能够掌握大小的概念，学会按照物体的大小进行排序。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解大小的概念，能够辨识不同物体的大小差异。

2. 技能目标：使幼儿学会按照大小对物体进行排序，提高观察和比较能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大小的概念，学会正确排序。

教学重点：培养幼儿观察、比较和排序的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、积木、水果等物品。

2. 学具：画有大小不同的水果、动物等图片，供幼儿练习排序。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示大小不同的球，让幼儿观察并说出它们的大小差异。

2. 例题讲解：a. 教师展示大小不同的水果，如苹果、橙子、香蕉等，引导幼儿辨识大小。

b. 教师示范按照大小对水果进行排序，让幼儿跟随操作。

3. 随堂练习：a. 教师发放画有大小不同的水果、动物等图片，让幼儿独立完成排序任务。

b. 教师巡回指导，及时纠正错误，引导幼儿正确排序。

5. 游戏环节：组织幼儿进行“大小排序接力赛”，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《按大小排序》2. 内容：a. 大小概念b. 排序方法c. 例题展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里大小不同的物品，进行排序并记录下来。

2. 答案：家长辅助幼儿完成作业，确保排序正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和游戏环节，让幼儿掌握了大小的概念，学会了按大小排序。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以尝试让幼儿按照其他属性（如长短、高矮）进行排序，提高他们的比较能力。

同时，可以引导幼儿观察生活中其他大小不同的物品，培养他们的观察能力。

中班数学活动：按大小正逆排序活动目标：通过参与按大小正逆排序的活动，中班幼儿将能够理解数的大小概念，培养排序能力以及提高注意力和逻辑思维能力。

活动准备：1. 数字卡片：准备一组数字卡片，包括从1到10的数字，每个数字卡片上印有相应的数字。

2. 排序板：准备一个排序板，上面有10个孔，用于插入数字卡片。

活动过程：1. 认识数字：在活动开始前，老师可与幼儿们一起回顾1到10的数字，可以用手指指出数字顺序并大声读出来。

2. 探索大小概念：将数字卡片洗牌并放在桌上，让幼儿们自由观察数字卡片上的数字。

- 邀请一个幼儿选择一张数字卡片，并读出卡片上的数字。

- 请幼儿们说出比这个数字大的数字和比这个数字小的数字。

例如，如果卡片上的数字是5，那么比5小的数字是1、2、3、4，比5大的数字是6、7、8、9、10。

- 让幼儿们尝试选择其他数字卡片，重复上述步骤，加深对数字大小概念的理解。

3. 正序排序活动：- 请幼儿们排成一条线，每个幼儿手中拿着一张数字卡片。

- 将排序板放在地上，让幼儿们按照数字大小的顺序，从1到10依次插入到排序板的孔中。

- 指导幼儿们逐渐插入数字卡片，确保数字按照正序排列。

- 完成后，教师可以鼓励幼儿们一起大声读出排序好的数字。

4. 逆序排序活动：- 在正序排序活动完成后，指导幼儿们参与逆序排序活动。

- 让幼儿们将排序板上的数字卡片拿掉，再次将数字卡片洗牌。

- 指导幼儿们将数字卡片从10开始逆序插入排序板的孔中，直到插入数字1为止。

- 幼儿们完成后，可以一起读出逆序排列的数字。

5. 游戏延伸：- 老师可以设计一些小游戏，加强幼儿们对数字排序的理解与能力。

例如，给出一组数字卡片，要求幼儿们按照从大到小或从小到大的顺序将数字卡片排列起来。

- 老师也可以提出一些问题，例如：“数字4和数字6哪个更大？”“数字5和字符c哪个更小？”等等，让幼儿们通过比较来回答问题，并加深对数字大小的理解。

活动总结：通过按大小正逆排序的活动，中班幼儿们不仅能够理解数字的大小概念，还能够培养排序能力和逻辑思维能力。