Unit1-I'm-Sam教学设计教案

小学英语三年级上册M1U1 I’m Sam教案一、教学目标1.能够听懂并运用句型“Hi, I’m… What’s your name?”进行日常问候和交流；2.能够听、说、认读单词Sam、Hello、hi、I、am、is、What’s、your、name、My；3.能够听、说、读、写基础句子“I’m Sam”、“Hello!”、“Hi, I’m…”、“What’s your name?”、“My name is…”；4.能够理解并运用有关日常问候的礼仪习惯。

二、教学重点和难点重点1.让学生掌握单词和句子的听、说、认读和基本书写；2.培养学生主动、主体思维的学习方式。

难点1.学生对问候语表达的理解；2.学生初次接触英语，较难掌握基础单词和句型。

三、教学方法本节课主要采用听说读写等多种教学方法，提供语言环境，培养英语语感，帮助学生掌握基本单词和句型，激发学生学习的兴趣和动力。

四、教学过程1. Class opening（引入）•Greetings to students and teacher•Warm up activityTeacher greets students and asks some warm-up questions like “What’s your name?” and “How are you?” to create a friendlylearning environment and make students feel comfortable interacting with the teacher and with each other.2. Presentation（呈现）A. Key vocabulary [Sam](#。

三年级上册Module1 Unit1 I’m Sam.教学设计一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)学生能听懂并理解I, am, I’m= I am, hello, hi, goodbye, bye-bye.（二）能力目标(Ability aims)学生能运用“Hello!”和“Hi!”打招呼，用“I’m...”和“I am...”介绍自己，用“Goodbye.”和“Bye-bye.”告别。

（三）情感目标（Emotional aims）开始形成积极认真的英语学习态度。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)本模块新学内容I, am, I’m= I am, hello, hi, goodbye, bye-bye.的发音、理解与运用。

三、教学准备(Teaching preparation)多媒体课件，电子课本，点读笔四、教学过程Step 1: Warm-up教师询问学生汉语中我们怎么打招呼，接着询问他们会用英语打招呼吗？（激发起学生学习英语的欲望。

）Step 2: Lead in.告诉学生见面要有礼貌的打招呼：Hello! Hi!通过借助图片，帮助学生更好地理解两个单词的意思。

Step 3: Presentation.1. 播放activity 1动画，让学生跟读并指读，接着pair work操练对话。

2. 通过呈现自己的照片，用I am和I’m做自我介绍。

然后认识四位新朋友Amy, Lingling, Sam, Daming，分别听他们的自我介绍，从而让学生更好地理解I’m 的意思及用法，紧接着一个练习，练习1：人物与对应名字的连线。

3. 播放activity 2动画，圈出“I’m ”，从而更好地掌握I’m的用法。

4.练习2：通过向四位新朋友打招呼，一方面，让学生巩固了hello跟hi的用法，另一方面，再次练习了I’m的用法。

Module 1 Unit 1 I’m Sam.（教案）外研版（三起）英语三年级上册教学内容词汇•I’m = I am•Sam•Bob•Lisa•Ken•Hi•Hello•Goodbye•Yes•No句型•I’m Sam. / I am Sam.•Hi, Sam. / Hello, Sam.•Hi, Bob. / Hello, Bob.•Hi, Lisa. / Hello, Lisa.•Hi, Ken. / Hello, Ken.•Goodbye, Sam.•Goodbye, Bob.•Goodbye, Lisa.•Goodbye, Ken.•Are you Sam? / Yes, I am. / No, I’m not.教学目标1.学生能够正确地说出人物名称：“Sam”, “Bob”, “Lisa”, “Ken”。

2.学生能够正确地使用问候语：“Hi”, “Hello”。

3.学生能够正确地使用告别语：“Goodbye”。

4.学生能够用适当的问句来询问身份并正确回答。

5.学生能够在正确的场合用英语开口交流。

教学重难点1.学生能够正确地使用问候语和告别语。

2.学生能够理解并正确回答有关身份的询问。

教学准备1.PPT。

2.学生手册。

3.人物卡片，每个卡片上写有人物名称和图片。

教学过程Part 1 导入新课Step 1 Warming-up1.Good morning, everyone!2.让学生回答“Good morning, teacher!”。

Step 2 Introduction1.让学生用英语告诉同桌自己的名字。

2.教师可演示“我是……”的表达方式。

3.学生模仿并运用这个句型，并互相介绍自己。

Part 2 学习新知Step 1 Presentation1.出示人物卡片，并呈现人物图片。

2.让学生朗读人物名称。

3.清晰地发音，让学生跟读。

4.随后，在关键词的提示下，教师学生问候语和告别语。

Step 2 Practice1.让学生两两搭配，用正确的问候语和告别语四处走动。

三年级上册英语设计教案Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社（三起）一、教学内容：本节课的教学内容选自外研社（三起）三年级上册英语模块一的第一单元。

主要围绕人物的自我介绍展开，包括学习如何表达自己的名字、年龄以及简单描述自己。

本节课的核心句型是 "I'm "，通过这个句型，学生能够介绍自己，并在问答中练习使用。

二、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并准确发音单词 "I", "am", "Sam"。

2. 能力目标：学生能够运用 "I'm " 句型进行自我介绍，并能听懂并回应他人的介绍。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生开口说英语的自信心。

三、教学难点：1. 单词 "am" 的发音及使用。

2. "I'm " 句型的正确构成及运用。

四、教具学具准备：1. 多媒体教学设备。

2. 自制人物卡片。

3. 彩色粉笔。

五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示不同人物的图片，引导学生说出已知的英语名字，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：通过展示自制的人物卡片，引出 "I'm " 句型，并教授单词 "I", "am", "Sam"。

通过重复练习，让学生熟悉并掌握这些单词和句型。

3. 互动练习：组织学生分组，每组选择一个人物卡片，用 "I'm " 句型进行自我介绍，并鼓励学生互相问答，增加实际运用机会。

4. 角色扮演：学生自由组成小组，模拟不同的场景，如学校、公园等，使用 "I'm " 句型进行角色扮演，提高语言运用能力。

六、板书设计：板书将清晰地展示本节课的主要教学内容，包括单词 "I", "am", "Sam" 和句型 "I'm "。

英语Unit 1 I'm Sam教案参考篇一：Unit1 I’m Sam教学设计教案知识与技能：1、基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”2、学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。

Well done!或Clever boy／girl！)。

T: I am Lily/Miss Qin. （用英语告诉学生本人名字，说：I’m Lily(英文名字)/Miss Qin。

） Ss: I am …(说出自己的名字)。

活动2：出示头饰即本课出现的4个人物：Sam，Daming，Amy和Lingling的头饰。

T:Hello./hi. I am Sam/… .(老师假扮课文中的Sam，Daming，Amy和Lingling向全体学生打招呼。

) Ss: Hello./hi. I am … . …活动3，听音指图1.T：play the video.(播放课文录音。

) Ss: listen and point. (听并指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。

T: Goodbye/bye-bye, boys and girls.(边做再见动作边说单词goodbye/bye-bye.Ss: Goodbye/Bye-bye. Lily.(教学生用goodbye/bye 道别。

)T:Goodbye./bye-bye.boys and girls .(老师假扮课文中的Sam，Daming，Amy和Lingling向全体学生道别。

)Ss: Goodbye./bye-bye. Sam/Daming/Amy/Lingling.…活动4，听音读课文，并说话。

放录音并跟读对话。

活动5.游戏1.听做动作。

T: 做握手动作，挥手动作S: 说Hello和Goodbye2. 大小声说单词，。

T: 大声说hello,hi, goodbye, bye-bye；反之。

三年级上册英语教学设计-Module1 Unit1 I’m Sam 外研版教学目标语言知识目标1.学生能够听、说、认读本课时的单词：I, am, Sam。

2.学生能够用简单的英语表达自己的姓名。

3.学生能够用英语问候他人并进行简单的自我介绍。

情感态度目标1.学生能够积极参与英语学习，勤于练习。

2.学生能够对英语学习保持乐观的态度。

学习策略目标1.学生能够通过音、形、义的综合学习方式，掌握本课单词。

2.学生能够通过跟读、模仿、角色扮演等多种学习策略，提升英语口语表达能力。

教学重点与难点教学重点1.学习并掌握本课时的三个单词：I, am, Sam。

2.学生理解并能够用简单的英语表达出姓名。

教学难点1.学生正确掌握单词am的用法，并能够在句子中运用自如。

2.学生能够用英语自我介绍。

教学过程设计导入新课1.教师可以在课前为学生放一些简单英语的歌曲，以培养学生的兴趣。

2.引导学生观察本节课的图片，并鼓励他们用英语表达出对图片的理解。

3.学生根据图片内容，尝试表达出“Hello, I am …”的句子。

语言训练1.学习本课单词：I, am, Sam。

–引导学生观看与单词相关的图片，边看边说，熟悉单词的发音与图像。

–教师带领学生识字写字，通过不同的视觉和语言资源让学生掌握单词的形态特征和发音规律。

2.运用本节课所学单词进行句子构建。

–教师带领学生模仿重复I am Sam的句子，全班齐读，小组内分组读，个别读等多种方法，以提高学生的听力和口语表达能力。

–教师引导学生自由构建有关自我介绍的简单对话，“Hello, I am Sam. What’s your name?” “My name is Tom”。

语言输出1.学生进行角色扮演，两两进行自我介绍。

2.学生进行小组分组，利用所学单词自由构建简单句子。

作业布置布置以下两项作业： 1. 家长帮助学生阅读PPT课件中的练习，让学生对课堂所学知识有更深入的理解。

2. 带领学生用英语介绍自己身边的事物，如家人，或周围的环境等。

《Module 1 Unit 1 I’m Sam》知识与技能：1、基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”2、学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。

3、不与陌生人接除、交谈，注意自我保护。

过程与方法：通过模仿教师发音、口型和观看多媒体教学课件，并经过师生、生生之间的对话基本能听懂“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”，能运用“I’m…”进行自我介绍，达到初步认识本册书中主要人物Sam、Amy、Lingling 、Daming的目的。

并注意Sam和Amy的正确发音。

情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，初步了解东西方文化差异。

教学方法设计：主要采用情境教学法、交际法、游戏教学法、动作教学法等。

教学重难点：句型“I’m…”的运用。

教学准备：多媒体资源包，单词卡片，小贴画，人物头饰课时安排：一课时教学过程设计：一、Free talk .（1）播放英文歌：Happy birthday to you!（2）使用课前收集的一些常用英文单词或缩略语如：DVD，CD，CCTV，OK等让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道或听到的英语。

二、New teaching.1、学习打招呼：HelloHi.GoodbyeBye-bye教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。

同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。

谈完话分手时用Good bye或者Bye-bye道别。

然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好，用Good bye或者Bye-bye道别。

（Hello与Hi 的区别与联系：一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼）操练时注意避免重复使用。

2、传声筒游戏。

游戏规则：将全班分成四组，教师分别悄悄告诉每组第一名学生一句问候语：Hello、Hi、Good bye、Bye-bye，四组游戏同时开始，第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予小红花奖励。

三年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研社（三起）一、课程背景本教学设计针对三年级上册外研社（三起）英语教材Module 1 Unit 1 I’m Sam一课进行设计，本课程是小学英语学习的第一课，重点是教孩子们认识英语的基本发音、基本词汇、语法和简单交际用语。

二、教学目标1.能够认识和掌握英语单词：I’m, Sam, hello, hi, and。

2.能够正确朗读和书写上述单词。

3.能够运用上述单词进行简单的日常交际。

4.能够听懂简单的英语会话，了解英语日常交际基本礼仪。

三、教学内容和重点1. 教学内容1.学生自我介绍。

2.熟悉英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。

3.学会正确发音并掌握单词的用法。

4.了解英语日常交际基本礼仪。

2. 重点1.熟悉英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。

2.学会正确发音并掌握单词的用法。

四、教学流程1. Warming up出示幻灯片“Hello, I’m Sam”，让学生们认真观看，并由老师进行模拟示范，让学生们跟着学。

2. Presentation通过图片和卡片的形式呈现英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。

老师读出每个单词并让学生跟读，同时，老师可以用诸如“Do you know what this means？”之类鼓励学生更好的参与。

3. Practice1. Pair work将学生分成两组进行练习，让他们互相领悟I’m Sam的用法并进行模拟，着重练习基本交际用语Hello和Hi的用法。

2. Group work让学生们分成小组，让他们在一起练习自我介绍，并互相交流他们刚刚学到的基本语言，以口语练习为主。

4. Extension此处可根据教师的实际情况进行拓展。

5. Summarize对于今天学到的知识进行总结，并进行前瞻，告诉学生们下节课的教学目标。

五、课后作业1.黄色标出本节课所学的英语单词，并写出汉语意思。

Module 1 Unit 1 I’m Sam (教学设计)教学目标本节课主要目标是让学生学会使用简单的自我介绍语言，了解一些基本的英语问候语。

通过本课的学习提高学生的口语表达水平，同时培养他们的社交能力。

教学重点•学会使用简单的自我介绍语言；•了解基本的英语问候语。

教学难点•学生自主表达的能力；•如何帮助学生更好的掌握自我介绍和问候语。

教学准备•PPT幻灯片、英语教材、录音设备、卡片。

•学生需要准备一些个人信息卡片。

教学过程Step 1. 自我介绍1.教师对课程和本节课目标进行简要介绍。

2.请一名学生向全班介绍他的名字和一些个人信息。

3.请其他学生根据这个学生的自我介绍来提出问题，如 This is Sam. He isa boy. What’s his favorite color?等。

4.请其他学生回答这些问题。

Step 2. 跟读1.播放课文录音，让学生跟读。

2.教师和学生一起模仿录音中的发音和重音。

Step 3. 讲解语言点1.分别教授“I’m”和“My name is”两种表达方式。

2.引导学生品读课文，了解其中涉及的一些基本英语语言点，并带领学生回答一些基本的语言问题。

Step 4. 角色扮演1.学生们结合刚才的自我介绍，进行角色扮演，模仿课文中的对话。

2.学生们可以准备一些自己的新问候语和自我介绍，进行练习。

Step 5. 评价和总结1.教师让学生自评和互评，让每个学生针对自己的口语表达进行评价。

2.教师对学生的表现进行评价，对学生的优异表现进行表扬。

教学反思本节课中，我采用了多种不同的教学方法，如听力训练、角色扮演等。

在教学过程中，我注重了课堂氛围的营造，让学生们学得更轻松自如。

针对一些学生在口语表达方面存在的问题，我也进行了及时的帮助和指导，让每个学生都能够有所收获。

然而，在今后的教学中，我仍需更加关注学生的自主表达和交流能力，在授课时采用更多多元化的教学方式，让学生能够充分发挥自己的创造力和想象力，更好地掌握英语口语表达能力。

三年级上册英语教学设计 - Module1 Unit1 I am Sam 教学目标1.学生能够听说读写询问姓名并回答的日常英语表达；2.学生能够了解并熟悉常见的英文名字；3.学生能够正确拼写英文名字。

教学准备1.PowerPoint课件；2.视频资源（《精灵宝可梦》中角色自我介绍的片段）；3.白板和马克笔；4.学生中英文名字列表。

教学过程Step 1 自主学习1.让学生在自己的课本上，独立学习Unit1 I am Sam这一单元（主要内容包括基本词汇的理解、单项选择和填空题目的完成）；2.学生将学习到的新单词写下来，并在同桌间互相询问自己的英文名字。

Step 2 视频观看1.播放视频资源，并询问学生有哪些英文名字出现；2.回放视频资源，让学生跟读并模仿自我介绍的内容，直到掌握它。

Step 3 教师示范1.老师会给学生介绍一些常见的英文名字；2.老师会向学生介绍常用的“问名字”表达方式，并当场问学生名字。

Step 4 组合活动1.学生分组（3至4人一组），要求同组成员依次排列；2.学生互相轮流向对面的同学介绍自己的英文名字，并记下其他同学的英文名字；3.学生以小组为单位，相互交流对于英文名字的印象和感觉，并展示自己的笔记。

Step 5 作业布置1.学生需要回家写下自己的英文名字，并将它介绍给家人；2.学生需要写下对于所学英文名字的印象和感想。

教学评估1.学生能否准确回答询问姓名的问题；2.学生能否模仿自我介绍的内容；3.学生是否能够正确拼写他人的英文名字。

参考资料1.Primary School English（三年级上册），外研社 (三起).。