识字5

《识字 5》教案精选一、教学内容本节课选自教材《语文》二年级上册，具体章节为《识字 5》。

详细内容包括：认识生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”，学习它们的读音、结构和基本用法；学习课文中的词汇和句子，理解课文内容。

二、教学目标1. 学生能够正确认读生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”，并掌握它们的书写方法。

2. 学生能够理解课文中的词汇和句子，了解不同动物的特点和生活习性。

3. 培养学生的观察能力和语言表达能力，激发他们对自然和动物的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”的读音和书写；理解课文中的词汇和句子。

2. 教学重点：正确认读和书写生字，理解课文内容，培养学生的观察和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅乡村景象的图片，引导学生观察和描述画面中的动物，自然引入生字学习。

a. 学生观察图片，说出画面中的动物。

b. 教师根据学生的回答，板书生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”。

c. 学生跟读生字，注意读音和口型。

2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。

b. 学生自读课文，了解动物的特点和生活习性。

c. 教师讲解生字的结构和书写方法，学生书空练习。

d. 学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。

3. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生观察和分析。

b. 学生尝试回答，教师给予指导和讲解。

c. 学生进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”板书在黑板左侧。

2. 课文内容简要板书，包括动物名称、特点和生活习性。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”各5遍。

b. 用生字造句，每个字至少造一句。

c. 根据课文内容，绘制一幅动物生活场景的画。

2. 答案：a. 生字抄写略。

b. 示例：牛在吃草；羊在爬山；马在奔跑；鸡在叫；狗在汪汪叫；猪在睡觉。

识字5桃渚镇戚城小学葛超超教学目标：１．认识“移、柴”等十个生字，会认“桃、折”等八个字，正确工整地书写“斤、折、根、挑”四个生字。

２．能正确、流利地朗读谚语，初步感知谚语内容。

教学重点：识字和写字。

教学难点：识字和写字指导。

课前准备：多媒体课件、生字词语卡片、绳子等实物课前谈话：欣赏动画歌曲《拔萝卜》今天老师和大家又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友知道歌谣中的小朋友为什么一开始没有拔出萝卜，后来又成功了呢？（明白“人多力量大，要团结合作”的道理。

）是呀，人多力量大呀，人多团结的力量更大呢！今天我们也来学一篇这样的文章。

老师相信只要我们二（2）班的小朋友齐心协力就一定能顺利完成今天的学习任务！你们准备好了吗？（好了）那我们开始上课吧！教学过程：一、谈话交流，引入教学这节课老师带了自己的好朋友贝贝和大家一起学习，大家欢迎吗？瞧，他来了，大家快和他打打招呼吧！看到小朋友们这么热情，贝贝也有很多话想对你们说呢！快来听听吧！（课件出示：大家好！我叫贝贝，很高兴认识你们，今天我们一起学习“识字5”，识字5里的内容可有意思了，在平时的生活中，人们经常说到它，用到它。

小朋友想和他们交朋友吗？）二、熟读课文，认识生字1、初读课文，感知生字。

（1）请小朋友把书翻到第83面，先听老师读课文，小朋友听的时候要听清每个字的读音，准备好了吗？(师范读）老师在读的时候，发现有些小朋友已经迫不及待地想读一读了，现在就请小朋友们自由地读读课文，一边读一边圈出课文中的生字。

遇到有困难的地方，可以请智慧小桃子帮帮忙，也可以请教老师或旁边的同学，多读几遍，争取把课文读通顺。

清楚了吗？好，开始！（2）学生自读自划，老师边巡视边点拨指导2．认读生字，识记生字。

（1）读得多认真呀，看，贝贝带着词语宝宝排着队在等着我们了。

（课件出示词语）①快自由地叫叫他们的名字吧！②谁先来叫叫他们的名字（指名读3人）评议：(真了不起，一字不差！这个音有点难，别急，请再读一遍，很棒，通过你的努力读对了；再请同学来读读这个音。

新课标语文二年级上册《识字5》教案教学目标：1、认识“移、谋”等10个生字。

会写“斤、折”等8个字。

2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

重点难点：熟记生字，积累谚语教学过程：第一课时一、导入课题1、折一根和折一把筷子。

2、这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的.一句话。

3、导入：人天我们来学习有关团结合作的几条谚语。

二、初读课文，自学生字的读音1、自读课文，找出自己喜爱的谚语读给同桌听并正音。

2、小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。

3、合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解。

可以直接解释谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示谚语的意思。

三、朗读背诵谚语。

1、老师引读谚语。

2、看图画、实物，再朗读。

3、熟读自己喜欢的一句谚语。

四、指导认字1、开火车读生字卡片。

2、学生自主识记下列字：移、谋、焰、易、折、搓、绳、斤、独3、汇报、交流记字方法。

五、拓展活动在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比谁记得多。

第二课时一、巩固生字1、玩“找朋友”游戏，让学生把卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、贴得快。

2、开火车读生字卡片。

二、展示读背1、展示自己认为读得好的谚语。

2、与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。

3、会背谚语的同学展示背诵。

三、指导写字1、学生自主、合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？2、汇报交流。

3、教师指导左窄右宽的字四、完成课后“看看写写”的练习。

《识字5》一、教材分析识字5是一篇词串识字的韵文，它将有关冬天的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵文。

再结合课文插图帮助学生识字和认识事物。

课文由插图、12个词语和8个生字组成。

12个词语分为四组：第一组表现了冬天的气候特点；第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物，第三组介绍了在洞里过冬的动物，第四组介绍了三种适合冬天的活动。

二、教学目标：1．正确，流利地朗读韵文。

2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物以及冬季常见的体育运动和相应的词语。

3培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。

． 4．认识一个新的偏旁，并能正确，美观地书写“雪”、“蜡，翠”、“蛇”。

三、教学重难点：1、图文结合，理解生字词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读韵文。

四、教学方法：谈论法、读书指导法、启发法、练习法五、教学过程：一、导入同学们，今天早上出门你们感觉天气怎么样？这说明冬天已经悄悄地来到了我们身边。

你们想知道野外的冬天是什么样子的吗？那就快打开书本，去找一找答案吧。

仔细看看野外有些什么，请你按顺序说一说。

二、看图识字学词语大家刚才说的就是今天我们要学习的内容。

（板书：识字5）齐读课题。

1、冬天到了，天气怎么样？你从图上哪个地方看出来的？（1）引导学生看图说话。

（2）是啊，北风呼呼地刮着，鹅毛大雪纷纷扬扬的下着，到处都是白茫茫的一片，这个时候的气温也一下子下降了很多，让人们感到特别地寒冷。

这是为什么呢？因为吹来了一股强冷空气，这种强冷空气人们称它为“寒流”。

出示词语“寒流”，齐读两遍。

（3）指名分别朗读三个词语。

（5）齐读三个词语。

2、天气非常寒冷，有些小动物们早早地就躲在洞里准备过冬了，看看，都是哪些动物呢，你们认识它们吗？（1）引导学生看图说话。

（2）谁有本领读好这三个词语？指名读一读。

（2）女生读，齐读。

（4）纠正错误的读音。

3、可在这么冷的天气力中，有些植物却很勇敢，它们不怕寒冷，依然挺立在冰天雪地。