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最近几年来，跟着互联网的快速发展，网络浸透到我们生活的各个方面。
以互联网为依靠，远程教课、网络教课、多媒体教课等正在中国快速盛行，一场从教课手段、教课方法、教课过程到教课内容，以致教育观点和教育目的的全方向的深刻改革正在静静地发生，怎样客观地剖析互联网对目前教育的各样影响，是目前值得研究的一个重要课题。
但“互联网世界”的到来，带给我们的教育究竟是“福”是“祸”呢？我感觉应当辩证的对待互联网与教育的关系。
鉴于信息技术的开放的服务理念、先进的工作手段、简捷的操作平台和优胜的育人环境，使得它在教课中的角色愈来愈重要了，在经济现代化建设飞快发展的今日，它必定肩负起教育现代化的重任。
这类担纲作用是其余手段所没法比较的，科学技术是第一世产力，它担负着教育发展之纲、社会进步之纲。
所以，信息技术与教课的整合，既是课程教课的需要，也是社会发展之必定。
归纳起来，信息技术与教课的有机整合，有机的运用现代化教育手段教课 , 它的意义主要表此刻：一、培育学生获取、加工和利用信息的知识和能力，打好扎实、全面的文化基础，培育学生的信息修养与信息利用素质。
跟着现代社会的发展，信息、知识已经成为社会中的基本资源，信息家产成为社会中的中心家产，信息修养已成为信息社会中每个公民一定具备的基本素质，信息技术逐渐浸透到了社会生活的方方面面，信息的筛取、剖析、加工、利用的能力与传统的听闻读写算方面的知识技术相同重要，这些能力是信息社会对新式人材培育的最基本的要求。
所以，教课过程引进信息技术，使之形成为一种新式的教课模式。
教课方式改革了，教课视线拓宽了，教课内容丰富了，学生对信息的获取、剖析、加工和利用，就成为他们学习过程的主要内容，因此能最大限度地切近现实生活实质，融入网络时代，利用信息能力解决问题。
二、培育学生平生学习的态度和能力。
大势所趋，此刻“终生学习”已经由人们的纯真的梦想变为了详细的行动。
时局能够锻造英才，时局也可裁减庸人，现实实质迫令人们产生了紧急感。
