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人美版（杨力）美术五年级上册《6. 我设计的鞋》说课稿5一. 教材分析《6. 我设计的鞋》是人民美术出版社五年级上册的一课。
这一课主要让学生通过观察、分析、实践和创造，掌握鞋子的基本结构和设计方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种鞋子的图片，以及设计鞋子的步骤，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生发挥想象，创作出具有个性的鞋子。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对身边的物品有一定的观察和理解。
但他们在设计方面的经验可能有限，对鞋子的结构和设计方法了解不多。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察、分析，并示范设计方法，帮助他们建立起鞋子的基本结构概念，激发他们的创新意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解鞋子的基本结构，掌握设计鞋子的方法，并能够创作出具有个性的鞋子。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践和创造，提高自己的审美能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的热爱，提高自信心，学会欣赏自己和他人的作品。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握鞋子的基本结构，并运用设计方法创作出具有个性的鞋子。
2.难点：学生能够发挥想象，创新鞋子的设计，形成自己的独特风格。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法、评价法等。
2.教学手段：利用多媒体展示鞋子图片，使用示范作品，引导学生分组讨论和创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种鞋子的图片，引导学生关注鞋子的外观和结构，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解鞋子的基本结构，示范设计方法，让学生了解鞋子的组成部分和设计要点。
3.实践：学生分组讨论，发挥想象，设计出具有个性的鞋子。
教师在过程中给予指导和鼓励。
4.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同选出优秀作品。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调鞋子的基本结构和设计方法，鼓励学生在日常生活中观察和创造。
人美版（杨力）美术五年级上册《6. 我设计的鞋》说课稿3一. 教材分析《6. 我设计的鞋》是人美版（杨力）美术五年级上册的教学内容。
本节课的主要任务是让学生通过观察、分析和设计，培养学生的创新意识和实践能力，让学生在设计鞋子的过程中，体验美术创作的乐趣，提高审美素养。
教材内容丰富，既有绘画、手工制作等实践活动，也有关于鞋子设计的基本知识和技巧。
通过本节课的学习，学生可以了解鞋子的历史、文化、功能等方面的知识，提高对美术的认知水平和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解和兴趣。
但学生在创新设计方面可能存在一定的困难，因此在教学过程中，需要教师引导学生观察、思考、实践，激发学生的创新潜能。
此外，学生对鞋子的认知主要停留在日常生活的层面，对鞋子的设计和创新可能缺乏深入的了解，因此需要教师在教学过程中，通过图片、视频等资料，帮助学生拓展知识面，提高审美素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解鞋子的历史、文化、功能等方面的知识，掌握鞋子设计的基本技巧，能够独立设计一双富有创意的鞋子。
2.过程与方法：通过观察、分析、设计、制作等环节，培养学生的创新意识和实践能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，培养学生团结协作、自主探究的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解鞋子设计的基本技巧，能够独立设计一双富有创意的鞋子。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考、实践，激发学生的创新潜能，以及如何在设计过程中，培养学生团结协作、自主探究的良好学习习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式等教学方法，引导学生观察、思考、实践，激发学生的创新潜能。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等资料，帮助学生拓展知识面，提高审美素养。
同时，运用多媒体设备，展示学生作品，进行互动评价。
六. 说教学过程1.导入：以一张有趣的鞋子图片或视频导入，激发学生的兴趣，引导学生思考：“你们认识的鞋子有哪些种类？它们有什么特点？”2.新课讲解：介绍鞋子的历史、文化、功能等方面的知识，讲解鞋子设计的基本技巧，如线条、色彩、形状等。
五年级上册美术说课稿-第6课件《我设计的鞋》人美版（北京）一. 教材分析《我设计的鞋》是人美版（北京）五年级上册美术教材中的一课。
本课的主要内容是通过学习鞋的设计和制作，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生对美术学习的兴趣。
教材中提供了多种鞋的设计方案和制作方法，以及丰富的图片素材，为学生提供了广阔的创意空间。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对手工制作充满兴趣，喜欢尝试新的创作方式。
但在鞋的设计和制作方面，部分学生可能缺乏一定的思路和技巧。
因此，在教学过程中，我需要引导学生发挥想象力，鼓励他们大胆尝试，同时教授一些基本的设计和制作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解鞋的历史和文化，掌握基本的设计和制作方法，创作出具有个性和创意的鞋。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：学生能够体验到创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣，培养对鞋文化和设计的关注。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握鞋的设计和制作方法，创作出具有个性和创意的鞋。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，突破传统鞋的样式，创作出独特的鞋。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、讨论式教学和实践教学相结合的方法，引导学生主动探索、积极创作。
2.教学手段：利用多媒体展示鞋的历史和文化，提供丰富的图片素材，引导学生进行观察和思考；同时，采用实物演示、示范教学等方式，教授设计和制作方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种款式的鞋，引导学生了解鞋的历史和文化，激发学生的创作兴趣。
2.讲解：介绍鞋的设计和制作方法，讲解如何发挥创意，突破传统鞋的样式。
3.实践：学生分组进行设计和制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示：学生展示自己的作品，进行互评和总结。
5.总结：教师对学生的作品进行点评，强调创新意识和实践能力的重要性。
人美版（杨力）美术五年级上册《6. 我设计的鞋》教案5一. 教材分析《6. 我设计的鞋》是人美版（杨力）美术五年级上册的一课。
本课主要让学生通过对鞋的设计和创作，培养学生的审美能力、创新意识和动手能力。
教材内容丰富，包括鞋的演变、鞋的设计方法以及鞋的制作技巧等。
通过本课的学习，学生可以了解到鞋的历史和文化，提高对美的感知和创造能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创新意识，他们对鞋有一定的了解和兴趣。
但部分学生在鞋的设计和制作方面可能缺乏一定的技巧和方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解鞋的历史和文化，提高审美能力。
2.培养学生创新设计意识和动手能力。
3.培养学生团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.重难点：鞋的设计方法和制作技巧。
2.重点：让学生掌握鞋的设计原则，学会创新设计。
3.难点：如何将设计理念转化为实际作品，提高制作技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解鞋的历史、文化和设计方法。
2.示范法：展示鞋的制作过程，引导学生动手实践。
3.互动法：引导学生相互评价、交流，提高团队协作能力。
4.启发法：激发学生创新意识，引导他们主动探索。
六. 教学准备1.准备相关鞋的图片、视频和实物，以便进行教学演示。
2.准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画和制作材料。
3.提前让学生收集废旧鞋，以便课堂上进行改造设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频和实物，引导学生了解鞋的历史和文化，激发学生对鞋的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些优秀的鞋设计作品，让学生分析其设计特点和创意，引导学生认识鞋的设计原则。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选定一个设计主题，结合鞋的设计原则，创新设计一款鞋。
4.巩固（5分钟）让学生将自己的设计作品展示给其他同学，相互评价、交流，提高团队协作能力。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将设计理念转化为实际作品，讲解鞋的制作技巧，鼓励学生动手实践。
人美版五年级美术上册（北京）《6. 我设计的鞋》教学设计一、教学内容分析1.1 教学内容概述《6. 我设计的鞋》是人美版五年级美术上册中的一篇教材，属于中国民间工艺一课。
本节课主要介绍了中国民间手工艺人制作鞋子的过程和技术，并鼓励学生通过自己的想象力和创造力来设计一款个性化的鞋子。
1.2 教学目标分析1.2.1 知识目标•了解中国民间手工艺人制作鞋子的传统技艺和工具材料。
•了解设计的概念和方法，在实践中锻炼想象力和创造力。
1.2.2 能力目标•能够运用所学的知识和技能，通过实践创造出具有自我风格的鞋款。
•能够培养良好的观察能力和创造性思维，提高审美水平和创意表达能力。
1.2.3 情感目标•培养学生尊重和欣赏传统文化的态度，增强自豪感和文化自信。
•培养学生积极、自信、勇敢尝试的品质，打破刻板印象和模式思维。
1.3 教学重点难点分析1.3.1 教学重点•理解中国民间手工艺人制作鞋子的传统工艺和审美特点，运用所学的知识和技能，创造具有自我风格的鞋款。
•培养学生获取素材、归纳总结、加工改造等方面的能力和技巧。
1.3.2 教学难点•培养学生的创造力和想象力，让每一个学生都能够在个性化的鞋款设计中体现自己的风格和想法。
•给学生提供丰富的素材和启发，帮助他们理解设计的本质和方法，抓住这个机会进行全方位的素质教育。
二、教学策略2.1 教学方法本节课的教学方法主要为偏重艺术创造性的教学方法和启发式教学方法。
通过给学生提供大量的素材和启发，使他们的思维和想象力得到充分的发挥，调动他们的兴趣和激情。
同时，在进行教学过程中辅以图片、视频等多媒体手段，让学生以视觉和听觉等多感官形式，带出学生的兴趣点。
2.2 教学手段•采用PPT课堂教学和情境教学的方式。
•视频教学。
•讲师的演示和讲解。
•创造性实践活动。
2.3 教学流程•第一步：激发兴趣，介绍中国传统民间鞋类和制造工艺。
•第二步：展示与课文主题有关的实物或照片，帮助学生了解创新的必要性和重要性。
第一学期期末教学检测五年级美术试题（人美版）一、判断题：（满分20，共10小题，每题2分）1、色相指的是色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。
（）2、墨分五色，即焦、重、浓、淡、清。
（）3、黄金分割的比值是1：0.918。
（）4、《张卿子像图轴》是我国明代曾鲸的作品。
（）5、透视是用线条或色彩在平面上表现立体空间的方法。
（）6、色彩的明度是指色彩的明暗、深浅程度。
（）7、在色相环中绿色、蓝色、粉色是同类色。
（）8、揉、搓、捏、压等是泥塑的基本技法.。
（）9、潘鹤创作的《白求恩》这幅作品是雕塑作品。
（）10、靳尚谊创作的《青年女歌手》这幅作品是油画作品。
（）二、选择题：（满分30，共15小题，每题2分）1、肖像艺术重在传神，（）是我国古代画家总结出来的一个重要经验。
A、夸张手法B、以形写神C、写实手法2、（）画是现代西方国家流行的一种绘画。
这种绘画摒弃了客观世界具体形象和生活内容，在画面上表现几何形体的组合或抽象色彩和线条的挥洒。
A、立体主义B、印象派C、抽象绘画3、《》位于法国首都巴黎，建造于1163年，它正面每一层高宽的比例是按照黄金分割比例设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式建筑。
A、帕特农神庙B、巴黎圣母院C、科隆大教堂4、（）是从古印度传来的佛教艺术形象，她们是美好、优雅的化身。
A、莲花B、云C、飞天5、《东方红太阳升》这幅作品是（）绘画形式。
A、国画B、版画C、油画D、雕塑6、偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和（）等。
A、泥塑B、剪纸 C 、皮影7、色彩三要素是（）。
A、绿、橙、紫B、色相、明度、纯度C、原色、间色、复色8、宋代画家范宽的《溪山行旅图》描写了我国陕西一带的风光。
山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。
下面的人物、毛驴、树木画得很小，这就更突出了大山高耸的气势。
这幅画成功的表现了（）之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。
A、山与树B、树与人C、山与人物9、敦煌石窟文明世界，它在我国（）省境内。
人美版（杨力）美术五年级上册《6. 我设计的鞋》教学设计1一. 教材分析《6. 我设计的鞋》是人美版（杨力）美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和设计能力，提高学生对美术学科的兴趣。
教材内容丰富，步骤清晰，有利于学生自主学习，同时也便于教师进行教学设计。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的美术基础，对绘画和设计有浓厚的兴趣。
他们观察事物细致，有较强的动手能力，但部分学生对鞋的设计理念和创意方面尚有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发挥创意，提升设计水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解鞋的历史和文化，掌握鞋的设计方法和步骤，提高学生的设计能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生创新意识和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术学科的热爱，增强学生自信心，提高学生审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握鞋的设计方法和步骤，提高学生的设计能力。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性和独特风格的鞋。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发、讲解等方式，引导学生思考、探索，激发学生创新意识。
2.示范法：教师展示设计过程，让学生直观地了解设计方法和步骤。
3.实践法：学生动手实践，培养学生的动手能力和团队协作精神。
4.评价法：学生互相评价，教师点评，提高学生的审美能力和自我认知。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、设计作品、评价标准等。
2.学生准备：绘画工具、剪刀、胶水、废旧鞋等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同款式、材质的鞋，引导学生关注鞋的美学特征和文化内涵，激发学生设计兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀的设计作品，让学生了解设计方法和步骤，引导学生思考如何进行鞋的设计。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据所学设计方法，选择合适的废旧鞋进行改造。
教师巡回指导，解答学生疑问。
人美版（杨力）美术五年级上册《6. 我设计的鞋》教学设计5一. 教材分析《6. 我设计的鞋》是人美版（杨力）美术五年级上册的教学内容。
本节课主要让学生通过对鞋的设计和创作，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生对美术学科的兴趣。
教材内容丰富，步骤清晰，难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和设计有一定的认识。
但学生在鞋的设计和创新方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发学生的创作灵感，帮助学生克服困难，完成作品。
三. 教学目标1.让学生了解鞋的设计原理，掌握基本的设计方法。
2.培养学生的创新意识和实践能力，提高学生对美术学科的兴趣。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握鞋的设计原理和基本方法，创作出具有个性的鞋作品。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考，激发学生的创作灵感，帮助学生克服在鞋的设计和创新方面的困难。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创作灵感。
2.示范法：教师展示设计过程，为学生提供设计方法。
3.合作法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
4.欣赏法：教师学生欣赏优秀作品，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.鞋样、画纸、画笔、水粉颜料等绘画材料。
3.优秀作品展示。
4.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
然后简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示几组优秀鞋设计作品，让学生观察、欣赏，引导学生发现作品中的设计元素和创意，从而引出本节课的设计主题。
3.操练（10分钟）教师讲解鞋的设计原理和基本方法，边讲解边示范。
学生在教师的指导下，分组讨论，共同完成一幅鞋设计作品。
4.巩固（10分钟）教师学生展示作品，让学生互相欣赏、评价，指出作品的优点和不足。
人美版（杨力）美术五年级上册《6. 我设计的鞋》教学设计2一. 教材分析《6. 我设计的鞋》是人美版（杨力）美术五年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生学习鞋的设计方法和技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
教材中提供了多种鞋的设计图例，以及设计鞋的步骤和方法。
通过本节课的学习，学生将能够掌握鞋的设计方法，创作出具有个性的鞋设计作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的创新意识和实践能力。
然而，学生在鞋的设计方面可能还存在一些困难，如设计思路不清晰，设计手法不够成熟等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，培养学生的创新意识，并提供适当的指导，帮助学生掌握鞋的设计方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解鞋的设计方法和技巧，掌握设计鞋的基本步骤，创作出具有个性的鞋设计作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和实践能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生对生活的观察力和想象力，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握鞋的设计方法和技巧，创作出具有个性的鞋设计作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，突破鞋设计的传统观念，创作出独特而新颖的鞋设计作品。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发等方式引导学生思考和探索，激发学生的创新意识。
2.示范法：教师通过示范鞋的设计过程，引导学生了解和掌握设计方法。
3.实践法：学生通过实际操作，练习鞋的设计技巧，提高实践能力。
六. 教学准备1.教材：人美版（杨力）美术五年级上册《6. 我设计的鞋》2.范例：教师准备的鞋设计作品范例3.材料：彩色铅笔、水粉、画纸等绘画材料4.投影仪：用于展示教材内容和教师示范七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的鞋设计作品，引发学生对鞋设计的兴趣，同时引导学生思考：什么是好的鞋设计？好的鞋设计需要具备哪些要素？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的鞋设计图例，引导学生观察和分析鞋的设计方法和技巧。
《我设计的鞋》（人美版五年级上册）- 1 -- 3 -师：有几位同学要开展时装发布会，但他们正在为设计什么款式的鞋子发愁，咱们帮帮他们吧。
创设情境，引出学习的主题——《我设计的鞋》。
学生认真听教师设置的问题情境，思考这几位同学开展时装发布会所需要设计什么款式的鞋子，能够满足这几位同学的需求。
活动意图说明：把鞋带进学生的生活，引起学生情感的共鸣，激发学生的创作欲望。
环节二：新授教师活动21．鞋的演变——我国鞋的文化轴总结：鞋经过了这样的演变过程，从鞋子可以使用，到方便使用，再到让人愉快的使用。
学生活动2学生观看教师所展示的鞋文化的时间轴，通过听、看学习到鞋子的演变过程，并思考每一阶段鞋子的功能性发生了哪些变化，了解到鞋子的功能性。
活动意图说明：直入主题，体会鞋与社会发展的密切联系。
环节三：鞋的结构教的活动3师：介绍鞋的结构说说自己脚下的鞋是由哪几部分组成的？学的活动3学生思考鞋的结构，并回答：鞋口、鞋面、鞋底、鞋帮、鞋跟。
- 5 -活动意图说明了解鞋的结构，启迪学生了解设计方法。
环节四：产品造型设计的方法1. 剖析法活动——头脑风暴：对鞋功能、实用、美观性进行分析：活动——分析鞋的缺点。
师：我们脚上所穿的鞋，虽然看起来不起眼，但大家还真离不开它，今天我们一起分析一下鞋在日常使用中出现的缺点和问题。
（美观性：在颜、材质、造型、设计人群三方面进行分析颜：设计人群——儿童，实用颜如对比、邻近、单纯、黑灰白等系列。
学生对鞋子内部功能进行深入的剖析，进行头脑风暴，思考鞋的功能、实用、美观性，并回答： 功能、实用性：耐磨、防滑、舒适、防水……学生倾听老师的问题，思考鞋的缺点，并进行回答。
有些日常穿的鞋子不防水，下雨的时候没来及换鞋，鞋身就湿了。
北京的空气中夹杂着大量的尘土，有些白的鞋子很容易脏，清理起来很麻烦等。
材质、造型：刺绣工艺、展示不同造型的鞋。
）2.希望点列举法希望点列举法就是把对事物的要求和希望列举出来，从中寻找可行性，作为设计创造的目标。
