2019-2020年《创新设计》高中历史岳麓版必修一学案：单元检测(三)及答案

岳麓版高中历史必修一全册单元检测试卷（共7套有解析）第一单元检测试题 (时间:45分钟满分:100分) 编者选题表知识点题号易中夏商制度与西周封建 1、2、3 4、5 秦朝中央集权制度的建立 6、7、8 9、10 古代政治制度的成熟 11、13、14 12、15、16 专制集权的不断加强 17、18 19、20 综合 21、22 一、选择题(本大题共20小题,每小题3分,共60分) 1.“其(指周)怀柔天下也,犹惧有外侮;捍御侮者,莫如亲亲,故以亲屏周。

”由此可见西周实行分封制的目的主要是( ) A.建立大宗小宗体系 B.拱卫王室统治 C.明确宗室血缘亲疏 D.扩大统治范围解析:B 由“以亲屏周”可知其目的在于拱卫王室统治。

2.《吕氏春秋》记载:“微子启虽长,系庶出,不得立;纣王虽幼,以嫡立。

”材料反映了( ) A.财产继承的原则 B.宗法制的基本法则 C.任人唯才的要求 D.兄终弟及的传统解析:B “庶出,不得立”“虽幼,以嫡立”反映的是血缘关系与政治地位间的关系,体现了宗法制的基本法则。

3.《中国人史纲》中说:“封建制度最重要的问题是权力的继承……但父亲遗留下来的如果是一个不能均分的宝座,或是一个不能均分的世袭爵位,只能由一个儿子继承时,问题就发生了。

必须有适当的方法解决,才可以保持国家和家族的完整。

”西周时“适当的方法”是指( ) A.分封制 B.宗法制 C.察举制 D.世袭制解析:B 从材料“只能由一个儿子继承时,问题就发生了。

必须有适当的方法解决,才可以保持国家和家族的完整”可以看出材料中的问题是权力分配的问题,宗法制的核心特点是嫡长子继承制,由此解决了权力继承纷争的问题,故选B。

4.(2017•山东潍坊期末)周代的礼制内容非常复杂,在众多规定中体现了“亲亲”和“尊尊”两个基本原则。

其中,“尊尊”主要反映了( ) A.浓厚的宗族色彩 B.强烈的等级意识 C.浓重的神权色彩 D.发达的礼乐制度解析:B 周代礼制的“亲亲”和“尊尊”意为要亲近应该亲近的人,尊重应该尊重的人。

第三单元检测试题(时间:45分钟满分:100分)1.谈及英国资产阶级革命,很多人认为“光荣革命”是一次完美的政治设计。

其“完美”体现在( )A.确立责任内阁制B.以妥协方式确立民主制C.实行了议会主权D.建立起君主立宪政体解析:B 英国责任内阁制确立是在18世纪,故A项错误;光荣革命中资产阶级和新贵族同封建势力相互妥协,以不流血的宫廷政变的方式确立了资产阶级的统治,故B项正确;实行议会主权是光荣革命后1689年的《权利法案》的内容,故C项错误;君主立宪政体建立的标志是1689年《权利法案》,故D项错误。

2.1689年英国议会颁布的《权利法案》沿袭了罗马法的精神,又开启了近代民主代议制的先河。

其在世界民主化进程中最为深远的影响是( )A.确立了英国的君主立宪制,为世界各国普遍接受B.以明确的法律条文捍卫了资产阶级的利益,巩固了资产阶级革命的成果C.实现了由“主权在君”到“主权在民”的革命性转折D.解决了革命引起的政局动荡问题,为国家崛起提供了坚实的政权保障解析:C 材料强调的是英国《权利法案》在世界民主化进程中的最深远影响。

《权利法案》颁布后,英国的统治方式从人治转向法治,实现了由专制到民主的革命性转折,故选C。

英国的君主立宪制并未被世界各国普遍接受,A项不正确;B、D两项描述的是对英国的影响,排除。

3.为了研究英国的首相制度,南京某中学历史兴趣小组出示了与之相关的图示。

该图反映出近代英国( )A.内阁首相可以独揽国家大权B.国家机构的分权与制衡机制C.英王受到内阁及首相的监督D.责任内阁制日益发展和完善解析:B 图示反映了近代英国君主立宪制的特点,君主是国家象征,统而不治。

内阁首相掌握行政权,对掌握立法权的议会负责,二者分权制衡,故B项正确,A项错误。

C项不符合史实;图示内容并没有反映内阁制的演变历程,故D项错误。

4.2016年7月13日特蕾莎·梅接替卡梅伦出任保守党新党魁和英国新首相,成为英国历史上第二位女首相。

岳麓版高中历史必修一模块综合检测试题（含解析）模块检测试题 (时间:60分钟满分:100分) 一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分) 1.《中国大百科全书》中说:这种制度是“中国古代社会中凭借血缘关系对族人进行管辖和处置的制度”。

这种制度是( ) A.分封制 B.宗法制 C.郡县制 D.世袭制解析:B 宗法制是一种按照血缘宗族关系分配政治权力的政治制度,故B项正确。

2.“秦廷有集议之制……君臣集议,犹与春秋列国贵族世卿之世略似……亦非一君权专制独伸之象。

”材料认为秦朝集议制度( ) A.有利于皇帝决策时集思广益 B.承继先秦的分封制度 C.有效解决了皇权与相权的矛盾 D.强化君主个人独裁解析:A 从“君臣集议……亦非一君权专制独伸之象”可知秦朝集议制度不是君主独裁,而是有利于皇帝决策时吸取他人意见,故A项正确。

3.比较下列甲、乙两图,由甲图到乙图所反映的本质问题是( ) A.中央官吏日益增多 B.以分权实现集权 C.尚书省权力最大 D.太尉权力分到兵部解析:B 甲图反映的是秦汉的三公九卿制,乙图反映的是隋唐的三省六部制,三公九卿制下,丞相权力很大,威胁皇权;而三省六部制下三省长官均为丞相,三省之间相互制约,相权一分为三,从而保障了皇权的独尊,故B项正确。

4.《儒林外史》中有一则故事,讲到屡试不中的穷书生范进,得知中举后,竟高兴得发了疯。

这反映出作者认为科举制( ) A.扼杀人才和压抑人性 B.选拔人才注重德才兼备 C.体现社会公平和正义 D.考试程序繁杂试题艰涩解析:A 材料“得知中举后,竟高兴得发了疯”,表明科举制使士人的心理发生扭曲,人性得不到应有的伸张,故A项正确。

5.中英《南京条约》第十一款规定:“英国驻中国之总管大员,与中国大臣,无论京内京外者,文书来往,用‘照会’字样。

两属员往来,必当平行照会。

”这说明( ) A.英国开始干涉中国的内政 B.中国的行政主权遭到破坏 C.清政府失去了外交自主权 D.清朝天朝上国观念被打破解析:D 材料规定突出的是中英来往时人员的平等,打破了清朝的朝贡体系和天朝上国观念,故D项正确。

2019-2020学年高中历史第3单元自主检测岳麓版必修1一、单项选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．1688年，一群英国贵族说：“改变晚宴规则的时候到了，坐在桌前的人们该被换掉了，但不是通过流血的方式。

”按照他们的方式，英国( )A．进行“光荣革命”，结束了王权专制B．君权全部被议会执掌C．建立了责任内阁制度D．下层人民的权利得以保障2．《英国政治制度史》中说：“如果把1688年前后的历史变化联系起来看，谁也无法否认它是英国政治制度史上的一次以政变为形式的革命，而且视野拉得越长，其革命性就越明显。

”这种革命性主要表现为( )A．国家权力的重心决定性地自国王转至议会B．推翻了封建专制王权，建立了议会制共和国C．实现了从传统社会向近代民主社会的转变D．工业资产阶级获得了更多的参政权和选举权3．在香港回归时，英国王储查尔斯代表英国国王参加了香港政权交接仪式。

这说明( )A.英国王室仍然行使外交权力B.英国王室的政治地位有所提高C.英国国王在对外交往中代表英国D.英国王室可以取代内阁和首相4．有学者研究表明，18世纪的英国商人在印度经商致富后回国，第一件要做的事便是在乡村购买田地或与土地贵族联姻，比如建立英国在孟加拉霸权的克莱武和创办怡和洋行的马地臣，回国后都变成了地主，但他们还是被传统贵族所排斥；这一现象后来得到改变的背景应该是( )A．责任制内阁确立 B．宪章运动展开C．1832年议会改革 D．两党政治确立5．(2012年北京西城区期末)近代历史上，许多国家的议会实行两院制。

被称作“人民的双重代表制”的是( )A.英国议会 B．美国议会C．德国议会 D．日本议会6．(2012年山东济南月考)1787年宪法使独立后的美国从邦联制发展为联邦制共和政体，其重要作用是( )A．满足了人民群众对权益的要求B．确立了美国的责任内阁制C．扩大了美国的国际影响力D．结束了松散状态，维护了国家统一7．西方国家的“三权分立”并不是什么神秘的东西，它和中国儿童游戏中的“锤子、剪刀、布”同一原理。

必修一综合创新作业设计(三)时间：45分钟满分：100分一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．以下措施有利于限制地方分权势力的是( C )①秦朝实行郡县制②汉武帝实行推恩令③唐朝设节度使④宋太祖派文臣管理州郡⑤明朝在地方废行省，设三司A．①②④B．②③④⑤C．①②④⑤D．②③解析：①秦朝实行郡县制加强了中心集权，限制了地方势力发展。

②汉武帝实行推恩令也是加强中心集权的措施和表现。

③唐朝设节度使后来造成了藩镇割据，没有加强中心集权。

④宋太祖派文臣管理州郡是加强中心集权的重要措施表现。

⑤明朝在地方废行省，设三司也是加强中心集权的措施特征。

故选C。

2．“它形成了下层社会到上层社会的通道，在肯定程度上保证了官僚队伍的学问化，有利于陶冶官吏的操守品德，在维护社会稳定方面作用明显。

”文中的“它”是指( D ) A．太学B．书院C．察举制D．科举制解析：结合材料中“下层社会到上层社会的通道”“保证了官僚队伍的学问化”“陶冶官吏的操守品德”，而科举制提高官员的素养，破除世家大族垄断官场的情形，促进社会重学风气的形成。

故选D。

3．公元前6世纪初，雅典划分社会等级的依据是( B )A．出身地位B．财产多寡C．官职大小D．所居住的城邦解析：依据材料时间，结合所学可知，雅典通过梭伦改革，确立了财产等级制度，依据财产多寡划分等级，故B项正确。

A、C、D三项均不符合，解除。

故选B项。

4．王希在《原则与妥协》中指出，美国宪法是美国建国初期多元利益集团谈判和妥协的结果，宪法所创立的也是一个利益群体之间相互“谈判”和妥协的政治机制。

下列表述不能证明这一观点的是( B )A．中心和地方的妥协创立了联邦制B．国会和法院的妥协创立了总统制C．大小州妥协规定了参众两院名额D．南北方妥协赐予黑人部分的权利解析：美国1787年宪法协调了三对冲突：中心与地方、南方与北方、大州与小州之间的冲突，是原则与妥协的结果，A、C、D三项都能证明；B项不符合史实，美国是三权分立的政治体制。

历史必修一课后习题答案第一单元中国古代的中央集权制度第1课夏商制度与西周封建[解析与探究]根据上述材料，试归纳出西周社会结构的基本特点，并简要说明这些特点的成因。

①基本特点。

在分封制和宗法制的条件下，西周社会结构中，各个阶层的关系既是家族隶属关系，也是政治隶属关系。

一方面表现为“天子一诸侯一卿大夫一士一庶人”的宗法等级，另一方面表现为“周王一公、侯一大夫一士一皂役”的行政等级，二者紧密结合。

②形成原因。

为了对被征服的广大地区进行有效的统治，同时受到上古时期部落联盟体制遗存的影响，西周实行分封制。

为了巩固分封制形成的政治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾，西周实行与分封制相关联、把血缘关系和政治关系结合起来的宗法制。

[自我测评]1．商代的附属国与西周的诸侯国有什么不同？不同：商代的附属国是被征服或主动臣服于商王的，附属国的首领由商王册封，但与商王基本上没有血缘宗亲关系；商王对附属国的控制是有限的，附属国基本保持独立的社会结构，有很大的自主权，有的附属国经常与商发生战争。

而西周的诸侯则是被周王分封到地方的，被封诸侯或是周王的宗亲，或者通过姻亲与周王形成宗法关系，诸侯与周王既是家族等级关系，又是政治隶属关系；周王的势力渗透到诸侯国，周王派代表监督诸侯，对诸侯国的控制加强了，诸侯国的自主权有所削减，对周王的义务更加明确了；周初有的诸侯国打破商朝附属国的血缘界限，成为人口构成复杂的更有活力的新兴封国。

2．说出分封制与宗法制的主要内容、特点和作用。

①分封制的主要内容、特点和作用。

西周的天子分封同姓宗族和*臣为诸侯，以为藩屏。

诸侯的君位世袭，在其封地内拥有统治权，但对天子有定期朝贡和提供军赋、力役等义务。

诸侯对下属再进行分封，形成“周王一诸侯一卿大夫一士”的等级序列。

加强了对广大地区的有效统治，稳定了社会秩序。

②宗法制的主要内容和特点。

世代均由嫡长子传宗继统，称为大宗，平位继承土地、财产和权力；嫡长子以外的子弟为小宗，降位继承。

第一单元水平测试时间：45分钟一、选择题1．“仁”字在甲骨文中没有发现，在《尚书》中开始出现。

到了春秋时代，这个字的使用率比较高，其基本意义都是爱人。

孔子继承了仁的本意，并将它提升到哲学的高度，作为自己思想体系的核心。

对该材料的理解正确的是( )A．“仁”的思想出现于上古时期B．儒学是文化继承与发展的结果C．孔子之前中国没有人本思想D．“仁”的思想被当时社会普遍接受答案 B解析材料“孔子继承了仁的本意……作为自己思想体系的核心”表明儒学是文化继承与发展的结果，故B项正确。

上古时代是指文字记载出现以前的历史时代，不符合材料“《尚书》中开始出现”，故排除A项；材料中没有体现出人本思想的历史，故排除C项；孔子“仁”的思想不符合当时社会需要，没有被普遍接受，故排除D项。

2．春秋战国时期，孔子有“举贤才”之语，韩非有“因能授官”之说，墨子称“官无常贵而民无终贱，有能则举之，无能则下之”。

他们的主张( )A．体现了百家思想的融合B．反映了平民的政治诉求C．否定宗法官僚世袭制度D．导致了大量人才的涌现答案 C解析材料中三者都主张任用贤才，否定了宗法制下的世卿世禄制度，故C项正确。

A、B、D三项与材料主旨不符，排除。

3．孟子主张“制民恒产”“勿夺农时”“省刑罚，薄税敛”。

董仲舒主张“限民田，以澹不足”“塞兼并之路”“薄赋敛，省徭役，以宽民力”。

关于二者的思想下列说法正确的是( )A．两者主张都代表了人民的利益B．两者主张都有利于封建小农经济的发展C．两者主张都抑制土地兼并D．两者主张都得到统治者认同答案 B解析孟子和董仲舒均是为统治者提供治国方案，不会代表人民利益，故A项错误；“制民恒产”“勿夺农时”“省刑罚，薄税敛”有利于小农的稳定和发展，“塞兼并之路”“薄．赋敛，省徭役，以宽民力”也有利于小农的稳定，故B项正确；孟子的主张里没有抑制兼并的内容，故C项错误；孟子的思想没有得到统治者的认同，故D项错误。

4．春秋战国时期的统治者毅然决然地抛弃了夫子之道，毫无保留地选择了法家之道。

单元综合测评(一)(时间：60分钟分值：90分)1．梭伦“采取曾是最优良的立法，拯救国家”，对后世影响深远。

阅读下列材料，回答问题。

材料一因为雅典宪法完全是寡头政治的……所以在群众眼中，宪法上最残酷和苛虐的部分就是他们的奴隶地位；当然，他们对于每一件别的事也一样感到不满，因为他们觉得他们自己实际上什么事都没有参与。

——亚里士多德《雅典政制》材料二梭伦说：“我制定法律，无分贵贱，一视同仁。

”……双方(贵族和平民)都要适可而止，以公正为本。

然而，在阶级社会中，根本利益的冲突是无法避免的……梭伦受到了来自两方的攻击，被迫无奈，最后只身逃出希腊。

——冯俊科《西方幸福论——从梭伦到费尔巴哈》(1)根据材料一，概括雅典国家形成初期寡头政治的弊端。

结合所学知识，指出这些弊端给雅典带来的社会危机。

(6分)(2)结合所学知识，列举梭伦采取的保护平民有限政治权益的措施。

(4分)(3)根据材料二，分析梭伦无法达到改革目标的根本原因，并指出梭伦的哪些观念对后世民主政治产生了积极影响。

(5分)【解析】第(1)问的第一小问可归纳材料一的核心思想，抓住材料一的关键信息，如“奴隶地位”“他们觉得他们自己实际上什么事都没有参与”等；第二小问从政治、经济等角度归纳总结。

第(2)问实际考查梭伦改革的具体措施，回顾所学知识作答即可。

第(3)问的第一小问要运用阶级分析法，从平民与贵族阶级利益的矛盾进行分析；第二小问要结合梭伦改革的措施总结其积极影响，主要从公正与法治两个角度进行归纳。

【答案】(1)弊端：平民受到奴役；平民缺乏政治参与权。

社会危机：导致贵族与平民、贵族与新兴的工商业奴隶主之间矛盾的激化；社会动荡不安，阻碍经济发展。

(2)颁布“解负令”；财产等级制；创立四百人议事会和公民法庭。

(3)根本原因：阶级利益的对立。

观念：公正观念；法治观念。

2．梭伦改革的重要着力点之一是调节各阶层的政治权力。

阅读下列材料，回答问题。

材料一改革以前的雅典是贵族的寡头专政，平民不仅无权议政，而且处于债务奴役的状态。

单元检测卷三(时间：90分钟分值：100分)一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)1．“一阵风吹过，有人感觉到冷，有人感觉到凉爽。

难受与惬意，全在于人的感觉。

”这一思想观点属于()A．陆王心学B．宋明理学C．智者学派D．启蒙思想解析：智者学派提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳。

这与材料信息“全在于人的感觉”正好相符。

A项强调内心反省，B 项强调外在探求，D项强调人的理性，都与材料无关联。

答案：C2．普罗塔哥拉说：“神是不可知的，人是依靠自己的力量发明语言，造出房屋、衣服、鞋子和床，并且从土里取得养生之资的。

”这突出体现了()A．以“理”或“天理”为核心的观念体系B．人要探索自然奥秘，否定基督教的影响C．否定神对于人的作用，树立了人的尊严D．建立新的社会制度，不再信奉传统的神解析：材料“神是不可知的”“人是依靠自己的力量……取得养生之资的”，说明智者学派否定神对于人的作用，宣扬人的尊严和权威。

答案：C3．古希腊某一思想家认为，“一切别的东西都系于灵魂，而灵魂本身的东西，如果它要成为善，就都系于智慧”。

该思想家()A．提出“人是万物的尺度”B．使哲学成为一门研究“人”的学问C．鼓励人们独立的理性思考D．在自然科学领域取得卓越成就解析：材料中“如果它要成为善，就都系于智慧”强调了善恶与智慧(知识)之间具有直接紧密联系，这与古希腊哲学家苏格拉底“美德即知识”内涵一致。

B项是苏格拉底的贡献，A、C、D三项与苏格拉底思想成果无关。

答案：B4．大建筑师维特鲁威转述古希腊人的理论：“建筑物……必须按照人体各部分的式样制定严格比例。

”这表现出古希腊人()A．对世风日下、道德沦丧的失望B．对直接民主的狂热C．对人作为万物之灵的自豪D．个人利益至上，忽视真理的存在解析：据材料可知“人”是建筑物比例的标准，与普罗塔哥拉的“人是万物的尺度”思想一致，突出以人为中心，强调了人的决定作用，是人文精神的滥觞。

单元综合测评(三)(时间：60分钟分值：90分)1．阅读下列材料，回答问题。

材料一基督徒是全然自由的众人之主，不受任何人管辖。

马丁·路德说，你若明白了这一层，就必知道：你需要那为你受苦而复活的基督；你既已信他，就因这信可以成为新人，使你一切的罪都得赦免；并且你因另外一位的功德，就是单因基督的功德，得以称义了。

……加尔文认为：上帝自创世纪以来，就把人分为“选民”和“弃民”，前者注定得救，后者注定沉沦。

“通过永恒的、不变的意图，上帝始终决定着谁可以被拯救，谁将被毁灭。

”材料二马丁·路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化。

他鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理，则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。

——马克垚《世界文明史》(1)概括材料一中马丁·路德和加尔文的共同观点及其核心内涵。

(4分)(2)根据材料二并结合所学知识，概述宗教改革运动是如何推动欧洲社会变革和历史进步的？(11分)第(1)问，“共同观点”可以根据材料一中“因这信可以成为新人……得以称义了”并结合所学知识中马丁·路德和加尔文领导的宗教改革内容比较作答；“核心内涵”应联系宗教改革所处时代的人文主义复兴这一主体思想的背景归纳回答。

第(2)问，从思想解放、民族独立、经济发展、政治革命等诸多方面综合分析。

【答案】(1)共同观点：因信称义(信仰上帝即可得救)。

核心内涵：人文主义。

(2)否定了罗马天主教会的权威，进一步解放了人们的思想；打击了天主教会的神权统治，促进了欧洲民族意识的高涨和民族国家的发展；促进了西欧资本主义的发展；新教派还成为各国资产阶级革命的旗帜。

2．阅读下列材料，回答问题。

材料一一位西班牙官员说：“任何时候我进入教廷神职人员的房间，总是看见神父和银钱商在一起，忙于鉴别钱币的成色和计算数目，面前堆着成堆的钱币。

”材料二被告人如不承认“罪行”，就反复用刑拷问。