作文游戏教案--扳手游戏

《扳手腕》习作教学设计教学过程（一）玩游戏1、揭题。

孩子们，那今天就和向老师一起来玩扳手腕的游戏。

板书课题：扳手腕（学生书空）2、举行比赛（1）第一局比赛师：孩子们，我们的游戏就要开始了，（师：谁愿意上来展示一下自己？随机找一个瘦小的男生上台）师：男孩子们跃跃欲试，那女孩子们，你们愿意来挑战一下吗？师相机找个又高又壮的女生。

（比赛前）师采访：孩子们，猜猜此时选手们在想什么呢？那你们又打算支持谁？为什么？（板书：想）【设计意图:从选择比赛选手开始,老师故意设下悬念,激起不满,从而引起学生复杂的心理活动。

这样就为作文提供了丰富的心理描写素材。

】（比赛中）师: 比赛就要开始了，到底他们谁胜谁负呢?让我们拭目以待。

你们俩做好准备,现在我是裁判,你们一定要服从命令,我叫停，你们就得马上停,否则就算犯规了,将被罚下场去。

明白了吗?请大家注意了，比赛马上开始，准备！1，2，停。

同学们,你们看到了什么？（比赛结束）师采访：孩子们，刚才的比赛中看到了什么？（板书：看）（孩子们，在表达的时候要注意，说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

）【设计意图:这样中途叫停,便于给小观众观察的空间，引起学生的注意。

】小结：：我宣布，这一局XX获胜，向老师为他颁奖，同时，我们也要把热烈的掌声送给他（失败方），（师和他握手）孩子，你表现的也很棒！（竖大拇指鼓励）(2)第二局比赛过渡：孩子们，刚才这局比赛，孩子们肯定认为老师偏心，喜欢女生吧！这局选手就由同学们自己推荐。

下面，请两名大力士上台。

师：比赛前，（比赛时便于喊，老师为你们取一个响亮的名字，“左手”“右手”）师采访选手：（“右手”）你有信心赢他吗？喊出你的口号！（“左手”）眼前的对手你敢向他挑战吗？心动不如行动吧！请做准备。

（师引导孩子揉揉手腕，摇摇头……）师下台引导观众：双方队员已经进入了热身状态，为你们的队员设计一个加油口号吧！师上台：（举起一个队员的手）你的啦啦队在哪里？（喊出你们的口号）……比赛进行中……比赛结束：师引导孩子们把自己看到的、听到的、想到的用恰当的语言表述出来。

扳手劲作文指导教案教案标题：扳手劲作文指导教案教学目标：1. 帮助学生理解作文的基本要素和结构；2. 培养学生良好的写作习惯和思维能力；3. 提高学生的写作技巧和表达能力；4. 激发学生对写作的兴趣和创造力。

教学准备：1. 教师准备：扳手劲作文指导教案、扳手劲相关的图片或视频素材；2. 学生准备：纸和笔。

教学过程：步骤一：引入话题（5分钟）1. 展示扳手劲的图片或视频素材，引起学生的兴趣和好奇心；2. 引导学生讨论他们对扳手劲的理解和想法。

步骤二：讲解作文要素和结构（10分钟）1. 解释作文的定义和作用，强调作文是一种表达思想和情感的方式；2. 介绍作文的基本要素：主题、段落、句子；3. 解释作文的结构：引子、主体、结尾；4. 给予学生一些例子来说明作文要素和结构的重要性。

步骤三：分析扳手劲作文题目（10分钟）1. 给学生展示一个关于扳手劲的作文题目，例如："请描述一次你使用扳手劲修理东西的经历。

"；2. 分析作文题目中的关键词和要求，帮助学生理解题目的意思和要求。

步骤四：组织思路和提纲（15分钟）1. 引导学生思考和组织他们的想法和经历，以便能够清晰地表达在作文中；2. 帮助学生列出一个简单的提纲，包括引子、主体和结尾部分。

步骤五：写作实践（20分钟）1. 学生根据提纲开始写作，注意使用恰当的词汇和句子结构；2. 教师巡视课堂，提供必要的指导和帮助。

步骤六：互相交流和修改（10分钟）1. 学生之间交换他们的作文，互相阅读和评价；2. 学生根据反馈意见修改他们的作文，提高写作质量。

步骤七：展示和反思（5分钟）1. 鼓励学生选择一些优秀的作文进行展示；2. 让学生反思他们的写作过程和经验，分享他们的感受和收获。

教学延伸：1. 鼓励学生多读一些优秀的作文，提高他们的写作素材和写作技巧；2. 组织一些写作比赛或活动，激发学生的写作兴趣和创造力。

教学评估：1. 教师根据学生的作文质量和表现进行评估；2. 学生之间互相评价和分享意见。

扳手手腕游戏教案中班
一、教学目标。

1.了解扳手手腕游戏的规则和基本技巧。

2.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.锻炼学生的手腕力量和灵活性。

二、教学重点和难点。

1.扳手手腕游戏的规则和基本技巧。

2.学生团队之间的合作和沟通。

3.学生手腕力量和灵活性的锻炼。

三、教学准备。

1.扳手手腕游戏道具，扳手、绳子。

2.教学PPT。

3.学生分组名单。

四、教学过程。

1.导入。

老师向学生介绍扳手手腕游戏的规则和基本技巧，激发学生的兴趣。

2.讲解规则。

老师通过PPT详细讲解扳手手腕游戏的规则和基本技巧，包括游戏的目的、比赛流程、注意事项等。

3.分组练习。

将学生分成若干个小组，每个小组配备一把扳手和一根绳子，让他们在老师的指导下进行扳手手腕游戏的练习，熟悉游戏规则和技巧。

4.比赛。

安排学生进行扳手手腕游戏比赛，观察每个小组的表现并进行
评分。

5.总结。

老师总结本节课的内容，强调团队合作和沟通的重要性，鼓励
学生在日常生活中多加锻炼手腕力量和灵活性。

六、教学反思。

通过本节课的教学，学生对扳手手腕游戏有了更深入的了解，
培养了团队合作意识和沟通能力，也锻炼了手腕力量和灵活性。

但
在教学过程中，也发现了一些不足之处，比如学生的注意力不集中、团队合作不够默契等问题，需要在以后的教学中加以改进。

作文游戏教案--扳手游戏（小编整理）第一篇：作文游戏教案--扳手游戏作文游戏教案：与你较手劲教学过程：一、揭题谈话。

同学们在一起，常常喜欢相互比较，比成绩、比表现，有时候也想比比力气。

今天我们就来比一比谁的力气大，好吗？二、指导学生玩游戏，在游戏中学会观察。

1、交代游戏规则。

每次比赛是两人参加，参加的双方分别坐在桌子的两侧，两手相握，肘部紧贴桌面，前臂与桌面呈90度。

比赛开始后，各自将对方的手臂往桌面压，但另一只手不可以帮忙，人也不可站起来。

将对方的前臂压到桌面的一方获胜。

比赛采取三局两胜制。

我们先请两位同学做个示范比赛，然后分男女同学自由组合成小组进行比赛，胜者与胜者再比赛，赛到只剩两位时，就请到台上来进行冠亚军比赛。

2、指导观察。

要写好这个场面，同学们一定要注意观察两个方面。

一方面是比赛的双方。

观察比赛的双方，一定要注意他们在扳手劲时神情的变化。

例如有的同学扳手劲时喜欢咬紧嘴唇；有的同学喜欢眼睛盯着自己的手，手上的青筋都像蚯蚓一样鼓了起来；有的同学白嫩嫩的脸慢慢地变成了浅红，又由浅红变成了深红，最后变成了酱红……所有的这些神情的变化，都是大家观察的重点。

另一方面是观众。

比赛过程中，观察有什么样的表现，他们的动作、语言、表情，也值得大家观察。

观众比较多，所以我们既要观察整体情况，也要观察一些表现非常突出的典型人物。

在写的时候把自己观察的东西具体地惟妙惟肖地写下来。

板书：比赛双方嘴唇眼睛眉毛脸部颜色与汗水手观众动作：手脚表情：眼睛嘴巴语言：3、指名示范比赛，学生观察。

比赛结束后，按板书要求进行交流。

4、分男女同学进行自由组合比赛。

男女同学各只剩下两位同学时，请到台上进行表演赛。

注意一边比赛一边留心观察。

5、按板书进行交流。

三、指导作文。

1、给文章取个新颖、有吸引力，同时又符合作文内容的题目。

（扳手劲比赛、“大力士”诞生记、坚持就是胜利、比比谁的手劲大……）2、写个好开头。

3、注意把比赛的过程交代清楚。

扳手劲作文指导教案设计思想：小学生爱动爱玩，，喜欢丰富多彩的活动，特别是趣味性的游戏活动，他们会有深刻的感受。

习作课堂创设活动情景，学生会有感而发，游戏习作正是适应了儿童心理的特点。

为孩子们创设情境，激发情趣，产生强烈的表达愿望，激励孩子在愉快中提高认识，发展思维，以活动为载体，循循善诱的教学模式，能把孩子对事物的观察，思维和兴趣调动得淋漓尽致。

教学目标1.培养学生细致观察的习惯，激发学生的习作兴趣。

2.通过学习例文《小嘎子和胖墩儿摔跤比赛》，让学生掌握描写人物的方法。

引导学生观察人物在扳手劲中的表现，学习抓住人物的动作、语言、神态、心理等来表现活动的紧张激烈。

教学重难点1.仔细观察，把活动过程写清楚，把感受最深的部分写具体。

2.点面结合，详略得当。

教学过程一、课前热身同学们，今天后面坐着许多老师听课，你们一定紧张，老师有一个消除紧张的妙法，全体起立：请你跟我这样做，我就跟你这样做：（摇摇头，甩甩臂，揉揉腕，扭扭腰，跺跺脚）很好！你们很有表演天赋，加大难度，敢不敢？继续做（紧张，思考，愤怒，屏息凝神地看）二、谈话导入课题1.同学们刚才的表现很棒！老师想考考大家：昨天我们学的《小嘎子和胖墩儿比赛》是通过什么来表现人物特点的？（出示课件1两人的图像和题目）（动作、神态、语言、心理活动）。

2.文中哪些生动具体的词句，使我们好像看到了小嘎子的和胖墩儿摔跤比赛的情景？（出示课件2：小嘎子：A.虎势儿一站（气势逼人），B.猴儿似的蹦来跳去（机灵、有心计）C.沉不住气去钩(求胜心切）。

D.公鸡掐架似的对阵（不甘示弱）。

3.（出示课件3小胖墩儿：A.塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽（沉稳老练）B.膀大腰粗，一身牛劲儿，任凭怎样推拉拽顶，硬是扳不动.（身强力壮）C语言描写：“要不--摔跤.”“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔?”（活泼好斗）4.总结：作者主要采用了动作描写的方法，也兼用了语言、神态的描写，生动的刻画了两个不同人物的特点。

扳手劲作文扳手劲作文10篇在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的扳手劲作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

扳手劲作文1今天，教室里热闹极了，原来，我们要进行一场别开生面的扳手劲比赛。

老师一说“扳手劲”，力气小的人就心惊胆战，把手藏到桌子下面，害怕输了，在同学面前抬不起头。

力气大的人便自告奋勇地到老师面前，说："老师，我来扳手劲。

"第一组的参赛选手是夏捷和王赫然。

他们两个信心十足地上去。

你们看看他俩，夏捷高大威武，王赫然却十分弱小。

我们猜是夏捷赢。

在老师的一声令下，第一组的比赛开始了。

一开始，王赫然的手便往夏捷那边倒了。

这时，夏捷深吸了一口气，王赫然抓住了机会。

这是他反败为胜的好时机。

只见王赫然用力地把手一扳，把夏捷的手板倒在自己这边，王赫然赢了。

第二组的参赛选手是郑志远和王兴远。

郑志远来势凶猛，脸上带着一股杀气，吓得王兴远不停地说“不行，不行！他太强了！”比赛开始了，我们看着郑志远和王兴远，只见他们的手由红变青，由青变紫，最后手上的青筋都暴出来了，双方都龇牙咧嘴，他们一个个鼓着腮，瞪着眼，脸涨的通红，在同学们的期待中，加油声中，郑志远终于赢了，教室的气氛热闹极了。

扳手劲真有意思。

它可以激起我们的斗志，也可以锻炼我们的手劲，我以后要多玩。

扳手劲作文2今天，老师要在课上举行一场扳手劲比赛，我的心情非常激动。

比赛的规则是：从每一组选出一个人，双方紧紧的'把手握住，然后老师一声令下，每个人就往自己的方向扳，看看谁的力气大谁就获胜。

老师先选出两个人做示范，我把手举得高高的，老师就叫了我，我的对手是一个小胖子，他全身上下都是肉，他的个子不高也不矮，和我差不多，他戴着眼镜，眼睛非常小，我还以为他没有多大力气了，但是跟我想得正好相反。

你们别以为他那一身肉没有用，其实他的力气比我有力得多。

小学作文训练教学设计掰手劲训练要求：1、按照事情发展的顺序把活动写完整，写具体。

2、学习描绘比手劲的场面。

一、直抒课题1、同学们，喜欢游戏吗？一起喊出这些游戏的名字。

（课件展示常见的几种游戏）2、导入课题（眼观、耳听、心感）（我们可以描写谁呢？——全体、个体）3、看老师写字，猜猜这节课老师给你们带来了什么游戏？（书：“手”，再书“手”学生猜）2、导入课题二、简介游戏规则1、赛手手肘不得离开桌面，谁能把对方的手臂压倒，谁就赢。

2、比手劲的同学上台，其他同学在座位上观察台上同学的动作语言神态，并为自己组的赛手加油。

3、输的同学下台，其他同学可以继续挑战赢者。

击败赢者为最终的胜利者。

三、做游戏1、请两位参赛者上台。

请一个同学说一下，这是谁在跟谁比？他们长得怎样？他们是怎样走上讲台的？师采访台上学生，说说自己的心理活动。

）2、开始比赛——要注意他们的动作和表情。

谁来说说他们的动作表情怎么样？从他们的表情，你能猜出他们此刻的心理活动吗？（多请几个台下的学生说，再让台上学生说说自己的心理。

）3、比赛结束，失败的同学是怎么回去的？先提醒台下学生注意观察生比赛完回座位的动作、神态，再让生下台，最后请台下学生说，并让刚下台的学生说说自己下台的心理。

第二个学生挑战上台，师再指导学生观察，并连贯地描述。

第三个学生挑战上台，师提出第四个上台的学生须先描述上一位学生上台、比、下台一系列的动作神态等。

四、说游戏同桌互说。

（1）请比赛的学生连贯地说说自己：A、你是怎么走上讲台的？B、？你是怎样赢（输）了对方的？C、赢（输）了你是怎样想？（2）请同学连贯地说说你对赛手的观察：A、赛手是怎么走上讲台的？B、？他们是怎样比的？C、比赛结果怎样？你有怎样的想法？各请一个学生把活动的经过说一遍。

（即口头作文）五、写游戏1、出示写作要求，生齐读2、生习作，师巡视，并有针对性的指导比赛前：强壮信心十足从容不迫摩拳擦掌跃跃欲试比赛中：涨红了脸,额头上冒起了青筋,紧咬着牙,鼓着腮,似乎使出了吃奶的劲憋足了劲使出了九牛二虎之力（观众反应）比赛后：得意洋洋，垂头丧气六、点评1、选择典型作文集体评讲2、生生互评七、总结延伸训练要求：1、按照事情发展的顺序把活动写完整，写具体。