大班数学：一分钟有多长

•••••••••••••••••大班数学活动：一分钟有多长大班数学活动：一分钟有多长活动目标：1、体验一分钟的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

活动重点：知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。

活动难点：知道时间的价值与自身的努力有关系。

活动准备：幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表。

活动过程一、猜测交流：一分钟有多长师：前不久，我们幼儿园举行了拍皮球比赛，比赛时间是一分钟，在一分钟时间里有的小朋友得到了奖状，那么，一分钟有多长呢？（幼儿自由回答）二、通过小游戏，体验一分钟的长、短。

师：前几天我们已经认识了时钟，有谁知道，钟上哪根针转一圈，就告诉我们一分钟到了？（秒针）师：小朋友真聪明。

当这根最细的秒针在钟面上转一圈，就表示一分钟！那一分钟到底有多长呢？让我们来边做游戏边感受一下吧！a游戏：山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。

（开始记时）师：谁来说说，在扮演木头人的时候，你有什么感觉？师：那你们觉得一分钟的时间怎样？（一起回答：很长）b游戏：师：那现在，老师再给我们小朋友一分钟，小朋友回到自己的位置上去玩起来。

感觉一下，这一次的一分钟有什么不一样？（幼儿玩积木）师：刚才的一分钟，你做了什么事情呢？师：那你们觉得这次的一分钟怎样？总结：原来当我们扮演木头人，一动不动时，会觉得时间很长，很长。

我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。

那到底一分钟有多长，能做多少事情呢？让我们一起来看一看。

三、播放视频，了解一分钟时间里可以做什么？（播放幼儿跳长绳、拍皮球、转呼啦圈等录像）师：呀，你看到了谁呀？他们在做什么事情呢？师：刚才我们看见小朋友在一分钟的时间里做了许许多多的事情。

那我们的小朋友在一分钟时间里还能做些什么事情呢？（请幼儿自由说说）教师总结：原来在一分钟内能做那么多的事情。

四、幼儿操作(1)老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

大班数学活动：一分钟有多长活动目标：1.感知时间，体验一分钟的长短。

2.乐于参与游戏活动，懂得做事不拖拉，要珍惜每分钟。

活动准备：1.时钟课件、一分钟视频。

2.插花片、包糖果、穿项链、垒积木等材料。

活动过程：一、游戏导入，初步感受一分钟。

1. 报团游戏，感受活动中的一分钟。

师：这一分钟你们有什么感觉？你觉得是长还是短？2游戏“木头人”，感受静止中的一分钟。

师：刚才你们定住不动一分钟，这一分钟你们有什么感觉？你觉得是长还是短？小结：在游戏里小朋友要保持一个动作，就会觉得一分钟很长，过得比较慢。

我们在一分钟里做不一样的事情，感觉就会不一样。

而且每个人的感受也不一样，有的时候觉得长，有的时候觉得短。

那么一分钟到底有多长呢?二、观察钟面，了解一分钟的长短。

1.观看钟面，引导幼儿思考问题。

师：钟上有几根针？分别叫什么名字？你们知道时钟上哪一根针走一圈表示一分钟吗？2.幼儿默数一分钟。

小结：一分钟就是秒针在钟面上走了一圈，就是六十秒。

三、分组操作，体验一分钟能做的事。

（一）第一次操作1.介绍材料和规则。

2.幼儿操作,师观察指导。

每组4人第一组：垒积木第二组：包糖果第三组：穿项链第四组：插花片3.交流分享。

师：我们来分享一下，各组的小冠军，你完成了多少？你是怎么做的？小结：原来一分钟里面不同的人做同样的事情，结果也不一样。

我们还发现每组小冠军的秘密是做事认真，专心做，有方法，这样就能在一分钟里面完成更多的任务。

（二）再次操作，懂得珍惜时间。

师：你们已经知道了小冠军的秘密，现在再给你们一分钟，你们能完成的比刚才多吗？师：第二次完成的比第一次多的小朋友举手，你们是怎么做到的？小结：只要我们抓紧时间，珍惜每一分钟，我们就可以把事情做得更多更好。

四、播放视频，感受生活中人们的一分钟。

师:我们来看看生活中，人们可以在一分钟里做些什么事呢？1.分享交流师：你看到了一分钟里人们做了些什么？你觉得时间宝贵吗？为什么？小结：生活中的每一分钟很宝贵，我们要好好珍惜。

大班数学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》教案设计教学目标1.学习时间单位——分钟。

2.理解分钟的长短。

3.能够用秒钟来对比一分钟的长短。

教学流程Step 1：导入新知1.教师介绍今天的主题：《一分钟有多长》。

2.引入问题：你知道一分钟有多长吗？请谈一下你自己的答案。

3.引导学生思考：“我们如何才能知道什么是一分钟的长度呢？”Step 2：讲授新知1.展示一个计时器，让学生观察时针的转动。

2.将时针移动一圈，让学生观察并感受一分钟的长度。

3.教师提问：“分钟和小时、分钟和秒钟有什么区别？”Step 3：巩固练习1.让学生自己制作一个计时器，测试出一分钟、两分钟、五分钟等的长度，并进行对比。

2.利用秒表进行测量，让学生用秒钟来对比一分钟的长短。

Step 4：教学反思1.教师让学生谈谈自己对于时间单位的理解和认识。

2.教师总结本节课的重点：理解什么是分钟，学会用秒钟来对比一分钟的长度。

教学反思通过上面的教学流程，我认为学生从“不知道一分钟有多长”到“能够用秒钟来对比一分钟的长度”，达到了预期的教学目标。

这节课最成功的地方是在导入新知阶段，通过提问的方式激发了学生的思考，让学生能够主动思考如何才能知道一分钟的长度。

在巩固练习阶段，通过让学生自己制作计时器，能够更好的让学生感受一分钟的长度，加深了对分钟的认知。

同时，利用秒表进行测量对比，让学生更容易理解一分钟的长短，更加深入地了解了时间单位的关系。

但是，这节课我也有一些不足之处。

在讲授新知阶段，我只是简单地进行展示和观察，对于一分钟的长度没有进行深入的讲解和理解。

在教学反思阶段，学生的表达还比较简单，我希望下节课能够更加深入地理解和表达学生对于时间单位的认知和理解。

大班数学：一分钟有多长活动目标：1.体验一分钟的长短，知道时间的不可逆性。

2.知道一分钟在时钟上如何表示。

3.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

活动准备：1.幼儿操作材料若干，珠子和绳子、插塑积木、筷子和黑豆。

2.一分钟的音乐。

活动过程：一、发现一分钟1.感受一分钟的长短。

（1）、播放一分钟的音乐：静静感受一分钟的长短。

（2）、再次听音乐，感受一分钟。

2．认识时钟，知道一分钟有60秒。

（1）、出示时钟，认识时针、分针、秒针。

（2）、记数一分钟有60秒。

小结：60秒就是一分钟，一分钟等于60秒。

讨论：时钟有什么用？小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。

二、体验一分钟交流讨论：那么一分钟我们能够干些什么？1.师：“你觉得这样的一分钟时间里，人们可以做什么呢？（......）“哦，能做的事情真多呀！”2.动手实践（1）、“我们小朋友一分钟里能做什么呢？你们想不想动手试一试？”（2）、介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

（3）、“一分钟的音乐一响时，大家就要一起动手，音乐一停你们就立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么？（幼儿操作）（4）、交流汇总：教师记录结果。

A.请你数一下在一分钟里夹了几粒棋子，（穿了几颗珠子、插了几个积塑）B.请幼儿介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿一次报数，另外组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做的最多、谁最少。

（教师记录幼儿的成果）C.同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果不一样。

D.我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？（让幼儿再次报数验证）小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

3.自己认为一分钟能干什么？纠正幼儿第一次说出的错误答案，给出大人们一分钟能做的事情。

（1）、一分钟能跑200米师：200米有多长？（......）（2）、会计一分钟能数300张钞票（3）、正常人呼吸15次三、讨论：如何珍惜时间？1.前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐，花费的时间进行了统计，结果怎样呢？2.幼儿说说自己花费的时间3.比较各幼儿自己花费的时间表格，谁花的时间最长，谁花的时间最短？4.为什么大家做同一件事情，但花费的时间会相差那么大呢？（不抓紧时间）5.师：刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能不能回去了？时间过去了，就不能倒回了，所以我们小朋友要珍惜每一分钟时间，做有意义的事情。

《一分钟有多长》大班数学优质课教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过实际操作和体验，感知一分钟的时间长度。

2.培养幼儿的时间观念，懂得珍惜时间。

3.提高幼儿的观察、分析和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿感知一分钟的时间长度，培养时间观念。

2.教学难点：如何让幼儿在活动中自然地体验到时间的流逝。

三、教学准备1.钟表、沙漏、计时器等计时工具。

2.与时间有关的图片、故事书等辅助材料。

四、教学过程（一）导入1.教师出示钟表，引导幼儿观察钟表，说出钟表的作用。

2.教师提问：“你们知道一分钟有多长吗？”引发幼儿思考。

（二）基本感知1.教师拿出一分钟沙漏，让幼儿观察沙漏中的沙子流动速度。

2.教师引导幼儿用计时器计时，感受一分钟的时间长度。

（三）实践活动1.游戏活动：教师组织幼儿玩“一分钟挑战”游戏，让幼儿在游戏中感受一分钟的时间。

a.游戏规则：幼儿在规定的时间内完成指定任务，如：跳绳、拍球等。

b.教师观察并记录幼儿完成任务所用的时间，引导幼儿对比分析。

a.说出你们认为一分钟可以做的事情。

b.分享你们在游戏中感受到的一分钟时间长度。

2.教师与幼儿一起讨论如何珍惜时间，提高效率。

五、教学反思1.教学方法：本节课采用了游戏活动、小组讨论等多种教学方法，充分调动了幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中感受时间。

2.教学内容：本节课的内容设置贴近幼儿生活，易于他们理解和接受。

通过实践活动，幼儿对一分钟的时间长度有了更直观的认识。

3.教学效果：本节课的教学效果较好，幼儿在活动中积极参与，能够主动思考和表达。

但仍有部分幼儿对时间的认识不够深入，需要在今后的教学中加以引导。

4.教学改进：在今后的教学中，我计划增加更多关于时间管理的教育内容，让幼儿学会合理安排时间，提高生活效率。

本节课让我深刻认识到，作为一名教师，要关注每一个幼儿的成长，引导他们树立正确的时间观念，为他们的未来发展奠定基础。

重难点补充：教学重点：1.教师拿出一个钟表，问：“小朋友们，你们能告诉我，钟表有什么用吗？”幼儿A：“可以告诉我们几点了。

大班数学教案及教学反思《一分钟有多长》教案：《一分钟有多长》教学目标：1. 理解一分钟的概念，能够准确地描述一分钟的时间长度。

2. 利用日常生活中的例子，帮助学生感受一分钟的时间长度。

3. 培养学生对时间感的观察和判断能力。

教学准备：1. 墙上的钟表。

2. 一些日常生活中的活动，如刷牙、吃饭、读书等。

3. 一张时间表。

教学过程：1. 导入：用墙上的钟表指向一分钟的位置，问学生一分钟有多长？引导学生对一分钟的概念有初步的了解。

2. 展示：老师用几个日常生活中的活动例子，如刷牙、吃饭、读书等，让学生感受一分钟的时间长度，并引导学生描述一分钟的感觉。

3. 操作：学生用一个钟表，通过观察指针的移动，模拟一分钟的时间流逝。

然后与同桌交流感受一分钟的时间长度。

4. 讨论：老师让学生列举一些活动，如画一幅小画、写下10个数字等，让学生预估完成这些活动所需要的时间（以分钟为单位）。

学生列举活动并预估所需时间。

然后进行讨论，了解学生对时间的感知情况。

5. 游戏：老师将学生分成小组，每组一张时间表。

然后老师会说一个活动，比如“读一篇小文章”。

学生根据自己的判断，用时间表上的时间段表示出完成这个活动所需要的时间。

6. 整理：老师让每个小组依次报告他们对每个活动的理解和判断，并与其他小组进行比较。

7. 结束：总结本节课的内容，强调学生对时间的判断和观察能力的重要性。

教学反思：本节课通过运用日常生活中的活动和时钟表等教具，帮助学生感受和理解一分钟的时间长度。

通过预估活动所需时间和游戏的形式，培养了学生的时间观察和判断能力。

教学过程中，学生参与度高，能够积极思考和表达自己的观点。

需要改进的是，在游戏环节的组织上，需要更好地安排小组间的交流和合作，以促进学生的互动和合作能力的培养。

除此之外，需要保证时间的分配，确保每个环节的时间控制得当，避免时间不够导致课堂内容的紧凑。

总体而言，本节课达到了预期的教学目标，但仍有一些改进的空间。

《一分钟有多长》大班数学教案《一分钟有多长》大班数学教案《一分钟有多长》大班数学教案篇1活动目标1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。

2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备ppt、操作材料。

活动过程一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长：（一）谈话导入（二）游戏：找朋友师：现在是上午x点x分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧？提问：你们觉得刚才这个游戏有多长时间？（三）设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法：师：你认为一分钟是长还是短呢？（幼儿自由表述）二、感知一分钟：（一）感受一分钟的长短。

1、师出示时钟，认识时针、分针、秒针，2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。

（知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子掌握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。

）（二）体验：一分钟可以做什么1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢？（幼儿表述）2、请幼儿进行一分钟区域活动师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起交流一下。

小结：怎么1分钟都过得这么快呢？同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简单，所以结果不同。

（这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。

）（三）再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。

1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。

（1）教师讲解竞赛方法和规则。

（2）幼儿竞赛，评出获奖队。

（3）获奖队员分享经验。

教师小结：时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。

在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。

动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。

在图书角，教师可以放置一些有关时 间的绘本或科普图书，激发孩子对时 间的好奇心和求知欲。
其他延伸
教师可以在幼儿园的官方网站或 社交媒体上分享有关时间的亲子 游戏和活动建议，鼓励家长积极
参与孩子的数学学习。
教师可以邀请时间管理方面的专 家来园开展讲座或工作坊，为家 长和孩子提供更专业的指导和建
议。
教师可以在幼儿园内开展“时间 小卫士”的评选活动，鼓励孩子 珍惜时间、合理安排时间，提高
现了“玩中学”的教育理念。
不足之处
时间安排不够合理
由于活动内容较为丰富，时间安排略显紧张，导致部分幼儿在活动后期出现疲劳和注意 力不集中的现象。
部分环节设计不够科学
在某些数学游戏的环节中，游戏规则的设定不够科学，导致幼儿在游戏中容易产生困惑 和误解。
改进措施
优化时间安排
在未来的活动中，应该更加合理地安排时间，确保幼儿有足够的休息和放松时间，避免因 疲劳而影响活动效果。
孩子的时间管理能力。
Part
05
活动反思
成功之处
活动目标明确
本次活动旨在帮助幼儿理解时间 的概念，通过一系列的数学游戏 和活动，使幼儿能够更好地认识
和理解一分钟的长度。
活动内容丰富
活动内容涵盖了数学、科学和时 间管理等多个领域，通过各种游 戏和活动，使幼儿在轻松愉快的
氛围中学习。
幼儿参与度高
幼儿们在整个活动中表现出了极 高的兴趣和参与度，积极参与到 各种数学游戏和活动中，充分体
培养幼儿的耐心和专 注力，养成好的学习 习惯。
Part
02
活动准备
物质准备
钟表模型
用于演示一分钟的时长和基本时 间概念。
教具
如数字卡片、图形等，用于辅助 教学。

大班综合教案：一分钟有多长大班综合教案：一分钟有多长「篇一」活动目标：1、体验一分钟的长短。

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

活动准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

活动过程：（一）交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60秒”。

）师：60秒又有多长呢？师：我们请时钟走一分钟吧。

（二）体验：一分钟能干什么1、一分钟有多长？（播放多媒体课件）幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。

（1）（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针。

）（2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？（3）教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。

教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。

2、一分钟能做什么？师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

（教师边播放多媒体课件边解释：）●一分钟人能跑200米。

师：你们知道200米有多远吗？●一分钟人能踢毽子48个。

●一分钟人能包30个大馄饨。

3、我们一分钟能做些什么？（1）我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？（2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

（3）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

（4）幼儿操作。

（5）交流汇总，教师记录结果。

A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。

B、分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。

（教师记录幼儿的报数。

）C、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

幼儿园大班数学《一分钟有多长》教学设计教学背景该教学案例适用于幼儿园大班，学生年龄大约为5~6岁。

教学内容为时间概念中的“一分钟”，并且通过活动的形式让学生能够理解和感受到一分钟的长度。

教学目标1.学生能够理解“一分钟”这个时间概念，并且能够说出“一分钟”这个时间单位的定义。

2.学生能够感受到一分钟的长度，并且能够用自己的语言描述出来。

3.学生能够通过活动锻炼自己的观察力和计数能力。

4.学生能够借助于教师的引导，能够自主完成活动并体验到学习的乐趣。

教学内容和教学步骤教学内容1.介绍“一分钟”这个时间概念，让学生知道每个人都有24小时，1天等于24小时，1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。

2.让学生感受到一分钟的长度，引导学生进行一种活动：“一分钟有多长”。

3.带领学生进行游戏，加深他们对一分钟的理解认识。

教学步骤步骤一：知识导入1.通过简单的图文表达，让学生明白“一分钟”这个时间概念和“60秒”相互仿照的关系。

2.向学生告知，今天的主题就是“了解一分钟的长度”。

步骤二：活动启动1.准备活动物品一个长条形的纸片，在纸片上面画出60个短线，每隔10条依次用红色、绿色、黄色毛笔作标识。

2.邀请一位学生上来，让他将纸条剪断，但不能随意剪，剪出的长度需要在1分钟内将所有的短线贴在黑板上。

3.记下剪的长度方便下一步的比较。

步骤三：比较1.将第二个学生请上来，还需剪一张长纸条，从第一个学生的长度开始比较，在相差不到1cm的情况下将纸条交给下一位学生。

2.让所有学生将自己剪出的长度纸条依次贴在黑板上，以此比较和分析每次的差距。

3.通过比较，让学生意识到时间是可以度量的，知道一分钟的长度，也知道了他们自己需要多长时间才能完成一些事情。

步骤四：活动1.回收所有学生的纸条，并让学生在教师的帮助下测量出自己剪出的纸条长度。

2.让学生通过讨论，得出各自剪出的长度是否合适，考虑到自己以后需要多长时间才能完成一些活动，和在学习上需要多长时间，是否足够。

幼儿园大班教案《一分钟有多长》含反思一、教学目标1.了解一分钟的概念，能够用本身的语言描述一分钟有多长；2.能够通过动手比较或模拟游戏，感受一分钟的时间长短；3.能够利用讲故事等方式学习一分钟的概念，提高语言表达本领。

二、教学准备1、教具准备：时钟、投影仪、实物比较器；2、毛绒玩具、连珠图案等一些幼儿玩具。

三、教学过程1. 课堂导入（10分钟）（1）询问幼儿一分钟的概念是多少，听取幼儿的答案；（2）播放一分钟的音乐，引导幼儿感受一分钟的时长；（3）让幼儿轮番使用计时器，试着感受一分钟的时长。

2. 游戏活动（30分钟）（1）老师向幼儿介绍用一个小时整除60就得到一分钟的方法；（2）通过游戏活动，让幼儿感受一分钟的时长：（A）比较实物游戏：把不同的物品（水杯、玩具、玻璃球、面包等）放到比较器中，看哪个物品需要的时间最接近一分钟；（B）模拟比较游戏：在教室内设定5个站点，幼儿在一个站点开始，听到哨声后转移到下一个站点，每个站点时间为一分钟，幼儿可以感受到一分钟的时长；（C）连珠游戏：每个幼儿用手中的珠子尽量串成一个长链，时间为一分钟。

3. 故事讲解（20分钟）老师利用道具或幅面的形式，通过幼儿熟知的故事，如《小蝌蚪找妈妈》《三只小猪》等，叙述故事的情节和时间，引导幼儿感受时间消失的原理。

4. 教学拓展（20分钟）（1）让幼儿叙述一个本身的故事，以及故事中的时间因素；（2）利用投影器，向幼儿呈现世界各地的时钟；（3）让幼儿模拟出行时所需要的时间，如去学校、去市场等；（4）设计情境游戏，让幼儿运用所学学问。

四、教学反思整个活动中，幼儿的脑海中相像存在着一个浅薄的时间概念，“时间这个概念”还并不深刻。

幼儿在接受教育之初，他们获得的学问、技能等都是基于感知、体验、行为、语言等方式，特别是在学习时长、时间等方面。

其实，幼儿在平常游戏中已经渐渐认可了“时间”“小时”等概念。

例如游戏时问到时间，幼儿能够通过有限的信息精准地回应时间的概念。

大班数学活动：一分钟有多长在幼儿园的数学课程中，时间的概念是非常重要的一个部分。

在孩子们的日常生活中，时间依旧是一个抽象的概念。

因此，我们教师需要通过互动活动来帮助幼儿理解时间的概念。

在本次活动中，孩子们将会学习如何计算一分钟有多长的时间。

活动目标在本次活动中，我们的目标是帮助幼儿：•理解时间的概念•计算一分钟有多长的时间•学习如何使用不同的时间单元来测量时间活动准备材料•十个小球•一个手机/计时器•一个展示屏幕示例•手表•日历教学方法•观察•实践•合作•反思活动步骤1.活动介绍首先，老师向孩子们简要介绍今天的活动内容，告诉孩子们我们将要学习如何计算一分钟有多长的时间，并为孩子们演示一个小视频。

2.观察展示一个计时器，老师请孩子们一分钟内观察计时器的秒针从0到60的变化，要求孩子们静静观察并记录。

3.实践成为小组并提供十个球，老师请孩子们一起进行游戏。

在活动开始之前，老师向孩子们解释”在游戏开始后，每个人可以一个球，我们需要一起传球，让球在团队成员之间循环转移。

当计时器跑满一分钟时，停下活动，记录最后停球的孩子的编号。

” 活动开始后，老师控制计时器，孩子们在活动时间内玩传球游戏。

当时间结束时，停下计时器并记录最后停球在哪个孩子手里。

4.合作孩子们彼此分享记录，并讨论哪个孩子在一分钟内最多次获得一个球。

5.反思在活动结束后，老师与孩子们一起反思活动的过程，并讨论如何计算一分钟的时间。

老师与孩子们一起探讨一分钟的时间相当于多少秒，我们可以如何测量一分钟的时间。

活动延伸在本次活动的基础上，我们可以进行更多的延伸活动，帮助孩子们进一步理解时间的概念，例如：•学习如何使用日历来跟踪时间，并标记重要的事件•使用时钟/表完成更难的计时练习•探索不同国家对时间的计量和用户界面的差异结论计算一分钟有多长的时间不仅是幼儿园时期的数学概念，也是孩子们后续学习时间和科学的基础。

通过这个活动，孩子们可以在互动中探索，发现，讨论和学习计算一分钟的时间的概念。

幼儿园大班数学教案《一分钟有多长》【教案名称】《一分钟有多长》【教学目标】1. 让幼儿了解“一分钟”的时间概念。

2. 帮助幼儿掌握一分钟的具体时长。

3. 提高幼儿的时间感知能力和时间计算能力。

【教学内容】1. 学习和理解“一分钟”的概念。

2. 使用实际活动和游戏帮助幼儿感受一分钟的时长。

3. 进行时间问题的实际操作和计算。

【教学准备】1. 挂钟或手机计时器。

2. 卡片或图片展示一分钟的相关活动和事件，如洗手、刷牙、跳绳等。

3. 沙漏或计时器。

4. 时间计算练习单。

【教学过程】【导入】1. 老师展示挂钟或手机计时器，问幼儿是否知道这是什么。

引导幼儿回忆在一天中，人们是如何知道时间的。

2. 老师出示一张图片，图片上显示了人们在一分钟内的活动，如洗手、刷牙、跳绳等。

让幼儿描述图片中的活动是怎样进行的。

【呈现】1. 老师提问：“你们知道一分钟有多长吗？”鼓励幼儿发表自己的想法。

2. 为了让幼儿更好地感受一分钟的时长，老师拿出沙漏或计时器，让幼儿在一分钟内观察沙漏中的沙子流动或计时器的指针转动。

3. 老师鼓励幼儿观察一分钟内的变化，提问：“一分钟内你觉得发生了什么变化？”【实践操作】1. 老师告诉幼儿，一分钟可以用来做很多事情。

展示一些卡片或图片，上面有一些活动或事件，如洗手、刷牙、跳绳等，让幼儿说出完成这些活动需要多长时间。

2. 将这些活动或事件的卡片混在一起，每次从中拿出一张卡片，让幼儿估计完成这个活动需要多长时间，并在计时器上设置相应的时间，进行实际计时。

3. 让幼儿讨论并总结他们的估算和实际计时结果，看谁的估算最接近实际的时间。

【巩固练习】1. 分发时间计算练习单，让幼儿根据提示计算出一些常见活动需要的时间，如上学、吃饭、睡觉等。

帮助幼儿加深对一分钟时长的理解。

2. 老师引导幼儿讨论不同活动所需时间的差异，并提出问题：“为什么不同的活动所需时间不同？”鼓励幼儿提出自己的观点和解释。

【总结】1. 回顾今天学习的内容，让幼儿说出自己学到了什么。

大班数学优质课教案及教学反思《一分钟有多长》一、教学背景在大班数学教学中，要充分发挥学生的主体作用，引导学生自己探究数学规律。

为此，本课以“一分钟有多长”为例，旨在激发学生学习数学的兴趣，开发学生的智力，使学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的美妙和乐趣。

二、教学目标1.了解1分钟的时间长度和60秒钟的时间长度；2.能够画出1分钟和60秒钟的时钟图；3.能够应用所学知识，判断事件发生时间；4.培养学生的观察能力和交际能力。

三、教学内容1. 时间的单位时间是我们日常生活中不可或缺的一个概念。

时间的单位有很多种，如秒、分、时、日、月、年等。

而本课主要介绍分钟和秒钟这两个时间单位。

2. 时间的测量方式为了便于测量、计算和比较时间长度，人们很早就开始了使用时钟来测量时间。

时钟通过指针转动来显示时间长度的概念。

本课的时钟图是指用时钟代表时间长度，如：1个小时用1个小时的时钟表示，1分钟用1分钟的时钟表示。

3. 事件发生的时间通过以下两个例子，学生可以判断事件发生的时间，理解时间随事件而改变的概念。

•例子一：老师将开始抽奖任务的时间写在黑板上，现在时间是9：30，还有多长时间才能开始抽奖？•例子二：蜡烛开始点燃的时间是晚上9点，现在蜡烛已经燃烧了5分钟，现在的时间是多少？四、教学活动设计1. 导入活动教师可以播放一段“一分钟的小视频”，学生在观看视频的同时，能够了解一分钟的时间长度，引起学生对时间的关注。

2. 交流与探究首先，教师可以问学生一个问题：“你们知道一分钟和60秒钟有什么不同吗？”引导学生探究一下其本质差别和对时间的不同表达方式。

然后，教师可以口头给出不同的时间长度，由学生画出相应的时钟图。

3. 时间的判断根据上面提供的例子，由学生团队合作，讨论判断事件发生的时间，并在黑板上画出相应的时钟图。

4. 运用活动教师可组织学生、家长或其他老师一起参加活动，每个人写出一件自己喜欢的事情的发生时间，然后交给其他人，由其它人猜测发生的时间，并在时钟图上表示出来，最后互相交流猜测的时间是否准确。

《一分钟有多长》一、教学目标1.让学生通过实践活动，体验一分钟的长短，建立时间观念。

2.培养学生在一分钟内完成简单任务的能力。

3.引导学生学会珍惜时间，提高时间利用率。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生体验一分钟的长短，建立时间观念。

2.教学难点：引导学生在一分钟内完成任务，提高时间利用率。

三、教学准备1.教学课件2.钟表模型3.纸牌4.沙包四、教学过程（一）导入新课1.教师出示钟表模型，引导学生观察钟表的结构，认识分针和时针。

2.提问：同学们，你们知道一分钟有多长吗？你们觉得一分钟可以完成哪些任务呢？（二）体验一分钟1.教师组织学生进行一分钟体验活动，如：一分钟跳绳、一分钟拍手、一分钟跑步等。

2.学生分享体验感受，讨论一分钟的长短。

（三）建立时间观念1.教师通过课件展示一分钟内可以完成的事情，如：喝水、上厕所、整理书包等。

2.学生讨论如何在日常生活中珍惜时间，提高时间利用率。

（四）一分钟挑战1.教师出示纸牌，每张纸牌上写有一个任务，如：算出10以内的加减法、说出五个水果的名字等。

2.学生在一分钟内完成纸牌上的任务，教师计时并记录成绩。

3.学生分享挑战成果，讨论如何在有限的时间内提高完成任务的速度。

2.学生分享自己的感悟，讨论如何提高时间利用率。

五、教学反思1.课堂氛围活跃，学生参与度高。

通过一分钟体验活动，学生充分感受到了一分钟的长短，为后续的教学打下了基础。

2.教学手段多样，激发了学生的学习兴趣。

通过课件展示、纸牌游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学效果明显，学生时间观念得到提高。

在课后，我观察到学生在日常生活中更加注重时间管理，能够合理安排自己的时间。

4.不足之处：在课堂讨论环节，部分学生发言积极性不高，需要教师进一步引导。

教学过程中时间把握不够准确，导致部分任务未能按时完成。

重难点补充：教学重点：1.在体验一分钟的过程中，引导学生具体感受时间的流逝，理解一分钟的实际长度。

幼儿园大班数学教案设计：一分钟有多长(3)一、教学目标通过本次数学教学，让幼儿能够：1.学习认识时间的基础单位——1分钟；2.能够理解时间的长短差异，认知时间的普遍性和重要性；3.能够沟通交流并简单解决与时间相关的问题；4.了解并热爱时间。

二、教学重点1.认识并理解1分钟是时间的基本单位；2.学习通过观察日常生活中的事物感受时间的长短差异；3.能够通过简单的活动游戏巩固数字和概念。

三、教学准备1.教师准备图画故事《一分钟有多长》等材料；2.教师准备秒表；3.每名学生需要一份作业练习纸和写字笔。

四、教学步骤1. 热身环节1.教师与学生打招呼并介绍本课的主题；2.询问学生是否知道什么是时间以及时间的意义，并请学生表达出对时间的感受。

2. 学习内容1.教师向学生展示一张标有一分钟的秒表图片，告诉学生一分钟是时间的基本单位，然后向学生解释“一分钟”有多长；2.绘制故事图画《一分钟有多长》，通过日常生活中一些人物场景实际感受时间的长短差异；3.让学生举手表达他们从这个故事中体会到的有关时间的思考。

3. 知识巩固1.教师向学生发出这个问题：“你在一分钟内能完成什么事情？”，让学生用一句话回答；2.设计一些游戏活动，比如“一分钟画画”、“一分钟快乐鼓掌”等，让学生亲身体验一分钟的时间经过，让学生了解一分钟的时间长短差异。

4. 作业布置1.给每个学生分发一张作业，要求学生画出自己想象中一分钟时间过去的事情；2.带学生回顾本节课的内容，并确认他们是否达到学习目标。

五、教学反思通过本堂课的教学，让学生通过图画、活动、游戏等多种形式，深入理解和认识时间这个概念，使幼儿树立好的时间观念，具有一定的时间概念和计算能力。

但是，在将来的教学中，我会更加注重孩子的情感体验，让学生在情感中更深刻地感受到时间的东西，从而树立更深刻的时间观念。

大班数学活动《一分钟有多长》教案目标
本课程的目标是让学生能够理解和比较不同时间间隔的长度。

学生将能够通过参与一系列活动和讨论，发展他们对时间概念的理解。

准备
•秒表或计时器
•大班教室
•丝带或线
活动
活动一：一分钟的时间
1.在大班教室内，大声问学生一分钟有多长。

记录学生的回答。

2.启动秒表或计时器，并让学生闭上眼睛想象一分钟的时间过去了会发生什么。

3.停止秒表或计时器，让学生描述他们想象中一分钟的情景，如发生了什么？他们的感觉如何？
活动二：量丝带
1.将一条长度为1米的丝带放在黑板前，告诉学生这是1米长的丝带。

2.将另一条长一些的丝带放在旁边，让学生讨论比第一条丝带长多少，然后量一下，看看有多长。

3.随着丝带逐渐变长，让学生尝试猜测每条丝带的长度，然后再用同样的方式量一下。

活动三：时间比较
1.在黑板前写下四个事件：跑步一分钟，画一副画需要多长时间，读一本书需要多长时间，和朋友玩一小时。

2.让学生自由讨论这些事件的持续时间，然后写下一个大家都同意的时间长度。

3.拿出秒表或计时器，对每个事件的持续时间进行测量，并与之前写下的时间长度进行比较。

总结
在本活动中，学生们学会了比较不同的时间间隔，并可以将它们与实际经验联系起来。

这些活动和讨论不仅可以帮助学生理解时间的概念，还可以让他们感受到时间的流逝以及不同的时间间隔下发生的事情。

通过这些实践体验，学生们能够更好地理解和应用时间相关的概念。