水与我们的生活
四.三四.四
水与我们的生活
一、活动背景
水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。没有水就没有生命，没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加。同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。
我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的1／4，在全世界排名第110位。据统计，目前我国每年因缺水造成农业减产约1500亿－2000亿斤，工业损失约2000亿元。然而，翻开我们的教科书，同学们学到的却是：祖国地大物博，资源雄厚，水是循环反复、取之不尽、用之不竭的可再生资源。而水资源普遍短缺的严酷的国情现实，从现行教材中反映的却很少。因此，国民节约用水的意识很淡薄，浪费水的现象依然存在。
国际上把每年的3月22日定为“世界水日”，这是一个有特殊意义的节日，为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们班全体同学开展“人与水”的综合实践活动。同学们在参观、访问、调查、讨论的过程中不但知道了生活中水污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，而且也明白了珍惜身边的每一滴水的重要性。
二、活动目标
㈠知识目标
了解水在日常生活和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况。
㈡能力目标
通过搜集材料，观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。
㈢情感目标
从自己身边生活事做起，宣传节约用水，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。
三、活动形式
1.组织形式：⑴个人活动、小组活动、班级活动相结合；⑵与家长一起活动。
2.实践形式：⑴收集资料和信息；⑵观察、研究和实验；⑶小组交流和合作；⑷宣传与反思。
四、师生活动方案
第一阶段，准备阶段。（1－2课时）
（一）提出问题，确定主题。
1.创设情境
观看清清的河流里动物生活和植物生长的画面。这是一幅多么祥和的水上乐园啊！再观看河流受污染后的资料如录像带、照片或图片等。说一说看后有什么感受？关于水，你最想了解的问题是什么？
（地球上的水资源到底有多少？水与人们的生活有什么关系？我们用的自来水是怎么来的？身边有哪些浪费水、水污染现象？我们谷城市的水够不够用？能用多久？生活中有哪些节约用水的好办法？）
2.确定子课题
通过教师提问，学生提出了许多可供研究的问题，经全班同学认真总结，归纳出下列5个方面的子课题：
（1）水与生活（2）水资源现状（3）身边的水浪费现象
（4）身边的水污染现象（5）节约用水
（二）组建小组
每个同学根据自己的兴趣和特长选择内容，自由组成活动小组，每个组民主推选一名小组长。
（三）制定小组活动方案
1.请各组的同学说一说你们准备怎样研究。
2.教师指导学生制定活动方案。
3.分组讨论制定活动方案，比一比哪个小组研究制定的活动方案内容丰富，形式多样。
小组活动方案表：
组名
研究主题
研究目的
研究方法
人员分工
水与生活组
水在生活中重要作用及自来水是怎么来的。
了解水对生活的重要性，了解自来的生产过程。
观察查询参观访问。
查询1人、统计1人、观察2人、参观9人
水资源组
地球上的水资源，平顶山的水资源。
了解地球上的水资源分布，了解我市水资源状况。
查看地球仪制作统计图，访问水利局。
查阅制图1人，访问4人
水浪费现象组
身边的水浪费现象：
了解身边的水浪费现象，为节约用水提供依据：
观察调查拍摄
学校1人，家庭4人、医院1人、其他1人。
湛河水污染组
湛河的水污染情况：
了解湛河水污染情况及原因，提出治理湛河污染的建议：观察、实验、访问、调查：
观察2人、访问2人、调查2人
节约用水组
节约用水的小方法：
宣传节约用水的重要性介绍节约用水的小方法：
办报、画画、朗诵、快板、搜集
手抄报2人、宣传画3人广告语1人、快板1人、朗诵4人、倡议书2人
（四）交流活动方案，各小组展示活动方案，并互相评价，提出修改意见。
（五）提出要求，明确下次活动任务。
（师述）下去以后，各活动小组按方案开始活动，活动后将研究的成果展示给大家。
活动反思：
经过这次活动，学生对水的认识已经有了一个飞跃，他们不再沉默，把自己的收获、体验、对活动的评价、建议都写在日记本上。在综合实践活动课上，他们一个个争先恐后地站起来，表达自己的心声。
第二阶段，实施阶段（3－4课时）
1.根据活动方案要求，进一步修改完善活动方案，指导老师指导。
2.各小组按活动计划、活动方案深入社会，自主开展实质性的调查、考察、参观。访问活动，并收集整理资料，准备交流汇报材料，商讨交流形式。
活动反思
这次活动，学生的收获可大啦!特别是他们的创造性思维得到了充分锻炼，别看学生年纪小，可他们主意多，办事主动，常常有令我赞叹的举动。同样是搜集关于保护水资源的资料，同学们真是八仙过海：上图书室查寻、在报刊杂志上翻阅、上网下载等。谁说他们的作品粗糙，谁说他们的思想幼稚，谁说他们的设想不能实现?他们的作品，他们可贵的创造意识，令我们教师感到震憾!我想这就是让学生开动脑筋，让学生积极尝试、体验所获得的成功。不仅如此，学生在活动过程中获得的那份快乐体验、树立的自信心，激发的那种创作欲望，对水资源的兴趣关注；同学们查阅、归纳、整理资料，自订计划等能力的提高，责任感的建立，这都是一种很重要的成果，虽然难以显示出来，但这对于学生今后的身心发展都是很有价值的，是终身受益的呀!
第三阶段，成果展示（1课时）
一、欣赏导语
前段时间，我们开展了“珍惜水资源”的实践活动，同学们根据自己最感兴趣的问题，自由组成了小组确定了研究的主题，并按活动方案展开了调查研究，经过几个星期的活动，一定搜集了许多资料，老师也搜集了一些图片。你们看（出示图片），这些干裂的土地多需要水呀，再看，这些河水污染多严重呀，老师相信，你们搜集、调查的资料肯定更详细，更具体，想不想展示给大家看？好，这节课我们
就请各小组将研究的成果进行交流、展示，比一比，看哪一组的汇报真实，最有说服力，结束后我们将评出最佳活动小组。
二、分组讨论：你们准备怎么汇报？
三、各小组以自己喜爱的方式汇报调查研究成果。
水与生活组
1.组长汇报：
2.小组成员分别汇报水在生活中的作用。
学生1：水与生活的关系。
学生2：水与健康的关系。
学生3：家庭生活用水调查表。
家庭: 陈怡心
人口: 5人
用水项目: 洗衣、洗澡、饮用、做饭等。
月用水: 20吨
家庭:高震宇
人口: 3人
用水项目:洗衣、洗碗、洗菜、拖地、冲厕所等。
月用水:15吨
家庭: 高阿姨
人口: 2人
用水项目:洗衣、洗澡、洗菜、做饭等。
月用水: 7吨
家庭:杜阿姨
人口: 3人
用水项目:洗衣、洗澡、洗菜、做饭、拖地等。
月用水: 12吨
3.借助参观录像讲解，自来水的生产过程。
我们组随老师一起首先来到了反应池，从水库引进来的水，进入反应池后，加钒加预加氯进行反应，大约停留15－20分钟后，这些水进入过滤池过滤。其间还要消毒，沉入池底的杂质将由刮泥机刮走，源水经过这两道工序后，将逐渐变清。然后，经过虹吸把水引入装有1.5米深海沙的池子再次过滤，之后，进入泵房，由水泵通过密如蛛网的管道进入千家万户。
水资源组
1.组长汇报：我是水资源组的组长，名叫王语涵，我们组的任务是了解地球上的水资源及我市水资源的情况。通过查看地球仪上的水，及有关资料，制成统计图，说明地球上水资源的短缺，通过访问市水利局，了解了我市目前水资源状况。
2.小组成员借助地球仪和统计图介绍地球上的水资源。
3.小组成员汇报到市水利局访问的情况。
学生1：介绍水利局专门水杯上的水资源人均占有量。
学生2：目前，我市缺水情况介绍。
学生3：目前，我市水量来源、流量及水利局负责人的要求。
水浪费组
1.组长汇报：
我们组的任务是调查家庭及社会中各种浪费水的现象。通过观察及深入社会调查发现，生活中有不少浪费水的现象。请我组同学分别向大家汇报。
2.小组成员汇报身边的水浪费现象。
学生1：市医院、病人家属洗衣、拖地时把水龙头开得大大的，有时忘了关，花园里有个公共水笼头，经常有小孩在那里玩水。
学生2：家庭里也有浪费水的现象，妈妈清洗衣服的水倒掉很可惜，可用来拖地、冲厕所等。
学生3：洗菜、淘米的水也可用来浇花。
学生4：餐馆里，洗碗时，用水龙头冲着洗，很浪费。
学生5：大街上有人洗车时，用水龙头冲着洗，白白浪费了很多水。
学生6：还有一种浪费水现象，停水后有把水龙头开着，当水来时却不知道而白白流掉造成浪费。
3.一滴水的浪费。
通过实验发现。一滴水连续滴一小时可滴约4㎏左右的水。
算一算：一天浪费多少水呢？一个月浪费多少水？一年浪费多少水？
一天：4×24＝96㎏
一月：4×24×30＝2880㎏
一年：4×24×30×12＝34560㎏
想一想：全国有多少关不紧的水龙头？一年又会浪费多少水？
湛河污染组
1.组长汇报：
我们通过实地考察、走访、实验发现湛河水受到一定污染。针对污染的原因讨论制定出治理湛河污染的建议。
2.小组成员播放湛河污染的录像。
3.小组成员汇报访问湛河污染情况。
学生1：（访问沿河居住的老人）
学生2：（访问市水利局的负责人）
4.小组成员汇报湛河水污染实验报告。
实验报告：
我们组为了弄清湛河水的污染情况，我们利用星期天的时间来到湛河提取湛河水样，做实验。
一、、实验材料：
两个烧杯、两个玻璃棒、明矾、湛河水样、勺子。
二、实验的目的：
证明湛河的水是否被污染。
三、实验方法与步骤：
1.将水样分别倒入两个烧杯中（烧杯容积的三分之二）。
2.将一定量的明矾碾成粉未倒入其中一只杯中，并用玻璃棒缓慢搅动，使明矾均匀地分布在水中。
3.20分钟后观看结果。
四、实验结论：
通过以上实验表明：由于明矾有净化水的作用，净化后的水样变清了，且水面上有少量的漂浮物，杯底有少量的沉淀物。由此证明湛河水已经受到了一定程度的污染。
小组成员汇报湛河水污染原因。
小组成员宣读关于治理湛河水的建议。
1.加强宣传的力度，在湛河岸边设立宣传广告。
2.在湛河两岸大量种植绿色植物。
3.沿河居民不要把垃圾倒入河边。
4、不要在湛河岸边设立垃圾堆。
5.工业废水和生活污水经处理后方可排入。
节约用水组
组长汇报。
我们组将搜集到的各种节约用水小方法用不同形式介绍给大家。
展示节约用水宣传画、简报及广告语。
朗诵：节约用水三字经。
节约水，很重要，全员起，抓时机。
修跑冒，堵滴漏，一盆水，几次用。
洗脸手，嗽牙口，盆接水，杯漱口。
水管开，用中流，用后闭，不长流。
洗油具，先擦净，再洗涤，冲干净。
洗菜水，放沉清，可擦地，扫卫生。
用马桶，选新型，省水流，费用少。
洗衣物，集中洗，手能洗，不用机。
刷洗车，用桶盛，勿用管，直接冲。
冲沐浴，讲节能，搓身时，水关停。
一日节，一日功，生命源，珍如油。
快板：节约用水很重要。
宣读节约用水倡仪书。
亲爱的城内小学全体同学：
水是大自然赐予我们的一种宝贵资源，水是非常有限的，如果再不珍惜水资源，我们看到的最后一滴水将是自己的眼泪。为此，我们节约用水组倡议：
1.洗手时，水龙头不要开的很大，并且用完后关紧水龙头。
2.看见有人玩水要制止。
3.把没有喝完的水用来浇花、浇树。
4.告诉爸爸、妈妈、亲戚朋友也要做到节约用水。
四、教师小结：
师：听了同学们的汇报，老师为你们取得的成绩感到高兴，向你们表示祝贺。
在这次活动中，同学们从主题的确定到成果的展示，历时一个多月。从参观、访问、考察、实验、研究到搜集、整理每一步都付出了艰辛的劳动。那么，请你谈谈在这次活动中，你最大的收获是什么？你认为哪个组或哪个人表现的最好？
学生谈收获。评出最佳活动小组。
教师小结，拓展提升。
五、活动总结评价：
《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“综合实践活动课程是中小学生的一门必修课程，它强调多样化的实践性学习，如探究、调查、考察、操作、服务等，注重参考消息动过程的参与和体验，而生动、活泼、丰富有趣就是对结果最好的诠释。”我校这次综合实践活动，密切联系学生生活实际，突破了教材和学校的局限，拓展了学生的知识领域，体现了“综合”、“实践”、“活动”的特点。一是目标综合。有别于某一学科的学习目标，而是从人的整体发展去考虑活动目标。二是获取知识方式的综合，而不是“此去华山一条道”，单纯地采用某一种方式去学习。三是实践是综合实践活动的核心。学生投入大量的时间和精力去参加实践活动。四是活动是“学生活动”，再不是“活动学生”，学生是这次活动的发起者、参与者、受益者，他们从中得到了锻炼，获得了许多宝贵的东西。同学们反映，这样的活动方式，使胆小的同学胆子变大，有些自卑的同学对自己有了信心。因此，他们非常喜欢，也非常希望类似的综合实践活动的开展。
《水与我们的生活》教学设计 2012年第十五周-第二十周 活动目的： １、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性，对“生活中”的水有初步的认识。 ２、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。 ３、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。 活动过程： 活动准备阶段，给学生布置以下三个任务：1、观察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水时你有什么感想？2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母，找到有关水的知识，了解水与人类的关系、水的重要性等。 3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法？和我们的生活相联系，有何感想？ 活动时长：5课时 第一课时有限的水资源 一、提出话题： １、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？（学生众说纷纭） 生活中用到水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活。可是在生活中我们常会遇到停水的时候。 ２、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？（学生谈感受） 二、观察地球仪，开展辩论赛 １、用塑料地球仪做抛球游戏，接到球时，看你摸到的是陆地还是海洋。 学生发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。那么我们地球上的水是不是很多呢？ ２、让学生之间开展小型辩论赛，用自己找的资料说明“水资源”是多还是少？ 三、联系生活，探讨生活中的水 １、通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类
使用的淡水资源却很少， 联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？人们是否珍惜我们有限的水资源呢？ ２、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。 四、活动延展 学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题，引发学生调查生活中的水。 第二课时水的调查 活动目的： １、在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。 ２、让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，加强学生节水、保护水的意识，增强环境保护的责任感。 ３、培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。 活动过程： 一、导入 地球上的水很多，但能被人类利用的淡水资源去非常少。在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？ 二、学生各种调查的展示 １、个人用水情况的调查 课前已让学生记录自己一天的用水情况，如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡等，计算自己一天的用水量。 ２、家庭用水情况的调查 ａ、家庭中每月的用水量 家庭中每月的用水量在１５－２５吨左右，与个人用水情况比较，超出很多的用量，原因是什么？ ｂ、找出家庭用水浪费的方面
《我们的生活离不开水》教学设计 教学目标： 1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。 2、感受水与生活得密切关系，激发探索水、保护水的意识。教学重点：了解水在生活中的重要作用。 教学难点：感受水与生活的密切关系，激发探索水、保护水的意识。 教学用具：幻灯片 教学方法：引导、谈话 教学过程： 一、我来学 今天、老师给小朋友们带来一位小伙伴，它特别想和你们交朋友，让我们来做动作猜猜它是谁？我们每天早晨起来都要洗脸，刷牙，洗手，我们做这些动作的时候都要用到它，你们猜到它是谁了吗？对了，今天老师给小朋友们带来的新朋友就是小水滴（板书：水的简笔画）。 联系生活，引学新知 今天，小水滴非常高兴认识我们这些新朋友，所以决定带我们来一次旅行，你们高兴么，我们来看一看它的第一站师哪里？哦，原来是我们可爱的校园。小水滴要考考大家，在校园里，我们哪些地方会需要它哪？ 刚才小水滴悄悄的对我说：“你们答得太好了，不过它还想
问问大家，你们放学回家之后，还在哪里发现需要它哪？” 小水滴对于你们的回答很感动，看看它笑的是多么的开心呀，所以它决定带大家来到大自然中去看一看（放映幻灯片），在大家在欣赏这美丽的风光的同时，它又有问题了，想要考考大家，在田野里，我们需要小水滴吗？（生回答，并说一说在哪里需要它？） 除了这些，我们的生活中还有许多地方需要它，让我们随着小水滴的脚步去看一看。（放映幻灯片） 二、我来用 1、其实除了这些，还有许多等待小朋友自己去一一观察。我们的生活中既然处处需要水，那么小朋友们，你们在生活中有没有发生过缺水的现象吗？ 2、看缺水的图片。 3、看到这里我们是不是发现生活中缺水是不是很可怕，可是刚刚我发现小水滴哭了，你们知道为什么吗?（板书：浪费） 4、小朋友们，你们在生活中有没有遇到过浪费水的现象哪？或者别人浪费水的现象？ 5、那么为了让小水滴笑起来，我们以后应该怎么做？ 6、板书、小水滴笑起来。（节约用水） 师小结：看幻灯片，小朋友们，让我们行动起来，从一滴水开始吧。我相信，在我们的共同努力下，小水滴一定会笑的更加开心。
水与我们的生活 四.三四.四
水与我们的生活 一、活动背景 水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。没有水就没有生命，没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加。同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。 我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的1／4，在全世界排名第110位。据统计，目前我国每年因缺水造成农业减产约1500亿－2000亿斤，工业损失约2000亿元。然而，翻开我们的教科书，同学们学到的却是：祖国地大物博，资源雄厚，水是循环反复、取之不尽、用之不竭的可再生资源。而水资源普遍短缺的严酷的国情现实，从现行教材中反映的却很少。因此，国民节约用水的意识很淡薄，浪费水的现象依然存在。 国际上把每年的3月22日定为“世界水日”，这是一个有特殊意义的节日，为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们班全体同学开展“人与水”的综合实践活动。同学们在参观、访问、调查、讨论的过程中不但知道了生活中水污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，而且也明白了珍惜身边的每一滴水的重要性。 二、活动目标
㈠知识目标 了解水在日常生活和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况。 ㈡能力目标 通过搜集材料，观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。 ㈢情感目标 从自己身边生活事做起，宣传节约用水，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。 三、活动形式 1.组织形式：⑴个人活动、小组活动、班级活动相结合；⑵与家长一起活动。 2.实践形式：⑴收集资料和信息；⑵观察、研究和实验；⑶小组交流和合作；⑷宣传与反思。 四、师生活动方案 第一阶段，准备阶段。（1－2课时） （一）提出问题，确定主题。 1.创设情境 观看清清的河流里动物生活和植物生长的画面。这是一幅多么祥和的水上乐园啊！再观看河流受污染后的资料如录像带、照片或图片等。说一说看后有什么感受？关于水，你最想了解的问题是什么？
《水在我们的生活中》 教学目标： 1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活 离不开水。 2、感受水与生活的密切关系，激发学生珍惜水、 保护水的意识。 3. 在日常生活中养成节约水电的好习惯。 教学重点： 懂得水资源的宝贵,初步形成节约水,节约能源的 意识 教具准备： 多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一．游戏导入 小朋友，我们来玩个有趣的游戏，叫“看词做动作”。这个游戏要求我们小朋友全部站起来一起做，看看哪组的小朋友做得最棒，请小朋友们起立，看第一个动作是：刷牙。再来一个：洗脸。第三个是：洗澡。第四个：洗手。第五个：洗衣服。请坐下。从刚才同学们熟练的动作，我知道你们都是讲卫生的好孩子。我们做的这些事都需要什么？ 师：你真聪明。我们今天请来了水娃娃和大家一起学习（板
贴水娃图片）。 板书课题《水在我们的生活中》 二．认识生活离不开水 1.师：水娃娃请小朋友说说在家里除了做这些事情外，还有做哪些事要用到水呢？课件出示（学生汇报。泡茶，游泳，养金鱼，洗澡，浇花，冲马桶，洗车） 2.、我们时时处处都离不开水,就连人的身体里也离不开水,水在人体中占65%。老师体重110斤，就有71.5斤的水.你们呢? 摸摸自己的皮肤，感觉怎样? 看看同桌的眼睛，有什么感觉?为什么水汪汪的?如果身体里没有水，会怎样? 大家看看老师搜集到的小资料（课件出示） （人体中各器官中水分含量： 眼球99%，血液83%，肾脏82.7%，心脏79.3%，肺79.%，肌肉76%，脑74.8%，皮肤72%，骨22%当人身体失水20%就会致死，所以每天正常时需要喝1-1.5升水，补充身体流失的水分。现代医学证明“人的老化是细胞干燥的过程”由此可见，水对人的重要性。人是被水创造的，平均62%是水） 师：小组讨论，除了喝水以外，水还可以哪些方式进入了我们的身体？（水果、饮料、汤类……） 提问：同学们在日常生活中你在什么时候需要喝水呢？ （口渴，出汉，运动后，天热时） 师：你们知道吗？课件出示
北师大版品德与生活二上《水与我们的生活》WORD 版教案1 一、教学目标 知识与技能：了解水在生活中的重要作用，明白我们的生活离不开水。 过程与方法：学生对水的用途进行观看、调查，能够讲述表演。 情感、态度与价值观：感受水与生活的紧密关系，激发学生探究水、爱护水的意识。 二、活动重点 使儿童感受到水与我们生活和紧密关系，激发儿童对探究水的热情和重视水的意识。 三、活动预备 课前小调查：水有哪些用处；缺水、洪涝的图片 四、活动时刻一课时 五、活动过程 （一）、创设情境导入新课 1、师：“今天我们请来了一位大伙儿专门熟悉的朋友，它每天都为我们做许许多多的情况，大伙儿猜猜它是谁。”（教师在黑板上画一滴水） 2、师：水是大自然对人类的赏赐，“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要、保证环境优美和生态良好的前提，水是我们的生命之源。我们的生活离不开水。
板书课题：我们的生活离不开水 （二）、合作交流进一步了解我们的生活离不开水 1、联系课前调查在小组中说说我们的生活中哪些地点用到了水，用了多少水，除了日常生活用水外，水还有什么作用。 2、我们夸夸水（学生分组活动，在相同的时刻内哪组找的多，并记录在卡片上。） 3、小组派代表上台交流，并展现自己的记录卡，把它贴在黑板上。 4、看书P38页内容，老师补充水的作用。（养鱼、游泳、救火……）（三）、假如生活中没有了水 我们的生活无时无刻都要用到水，假如有一天水没了……同学们想想，会发生什么事？ 1、学生分小组讨论 2、出示缺水、洪涝的图片，说说图中画了什么，同桌交流。 3、老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成……等等,依照科学家讲,一个人一天至少需要8杯水;人不吃饭能够活7天,不喝水只能活3天…… （四）、表演：缺水王国历险记 （五）、小结。 水是生命之源，让我们用实际行动去爱护水资源吧！教案《二年级品德与生活上册《我们的生活离不开水》教案
水与我们的生活 ——综合实践活动教学设计 罗山县龙山乡常岗小学赵艳一、活动设计的背景 水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。 二、活动目标 ； （一）知识目标 1.通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。 2.知道水污染的危害及主要原因。 3.知道水经过处理可以提高其再利用率。 （二）能力目标 1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。 2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。 3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。 *
（三）情感目标 1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。 2.积极提出保护水源，减少污染的建议。 3.体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。 三、活动过程： 第一阶段准备阶段 第一课时 （一）引入课题 … 水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是，你们真的了解水吗今天，咱们就来研究生活中的水吧。（二）提出问题 师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢可以讨论一下提出来。 学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。（略） 面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。 1.生命和水（植物的生长和水有什么关系各种动物（包括人）与水有什么关系生命为什么离不开水） 2.生活和水（生活中有哪些地方需要水家里、学校的用水科学吗我们能为节约用水做些什么呢）
《水与我们的生活》活动案例实践报告 课题的提出与确定：水是地球的生命之源，没有了水，人类和自然界的动植物都无法生存，我们也不会拥有现在如此繁荣的大家园。地球被称为水球，但我们都知道：看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少的可怜。特别是人类生产、生活中在利用水的同时，也给水资源带来了严重的污染和浪费，而水资源的一再短缺也日益威胁着人类的生存和发展。因此，人类必须合理有效的保护水资源。小学生对水的认识却仅限于水的用处很大，他们很少了解淡水资源的紧缺与水污染的严重性。所以，在小学阶段就应开展节约水和保护水的环保活动，从小培养孩子们保护水资源保护环境的意识。这一活动主题的开展也具有长远利益，更有助于提高全民族的环保意识和素质。课题方案的制定：本课题设计了三个环节，每个环节根据需要用1—2个课时，一、有限的水资源：小学生对水的认识仅限于水的用处很大，而很少了解水对人类的重要性和淡水资源的严重短缺。五年级学生的理解能力有很大的提高，根据他们在生活中对水了解的基础上，用辩论赛的形式，深入的探讨水对人类的重要性和地球上水资源的短缺问题。让他们通过各种渠道(图书馆、报刊、网络等)收集相关材料，利用自学的形式得到水资源的有关知识。二、水的调查：通过上一问题的探讨，学生认识到地球上淡水资源的严重短缺，激发学生调查生活中水的使用是否合理的愿望。
五年级的学生已经具有一定的观察、分析、调查、收集资料等能力，加上学校所在的便利环境（市自来水公司和环保局就在隔壁），根据学生特殊的家庭背景，设计不同的参观调查方案，让每个学生都亲身参与到这个有意义的实践活动中。本次活动包括自来水的来源调查、家庭中的用水情况、个人用水量的调查、生活水平提高与用水量增加的关系调查、生活中污染水的调查等。 三、争做保护水的绿色卫士：通过上一环节的活动，学生已经建立起保护水的意识，认识到浪费污染水的严重危害，并激发起节约水保护水的热情。因此本次活动设计了开展保护水节约水的宣传活动！让学生发挥自己的特长，用力所能及的方法开展宣传活动，比如板报、宣传画、义务劳动等，用他们能想到和能实施的方法大力宣传环保，在社会上形成一定的影响。以上三个环节，彼此衔接，环环相扣。在活动的实施过程中要根据具体情况具体分析，及时调整。整个活动都要以学生为主体，以学生的发展为主线。课题的开展：活动一、有限的水资源活动目的：１、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性，对“生活中”的水有初步的认识。２、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。３、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。活动过程：活动准备阶段，给学生布置以下三个任务：1、观察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水时你有什么感想？2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母，找到有关
水和我们的生活教学设 计 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
水和我们的生活教学设计 金水区黄河路第一小学刘丽娟 【教材分析】 本课活动是根据《课程标准》中“了解水在生活中的重要作用，感受水与生活的密切关系，激发探索水、保护水的意识”而设计的一个活动。 水是儿童非常熟悉、与生活关系非常密切的物质。在一年级的学习和生活中，儿童也已经积累了许多关于水的知识。因此，围绕水开展科学活动、环保教育活动等，儿童不仅非常有兴趣，而且容易理解，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提高，进一步感受到人与自然、人与社会的关系。引导他们尝试用多种方法去认识水，了解水对人类生活的重要作用，感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。 【学情分析】 几千年来，人类将水视为取之不尽的免费商品，对水资源的不合理利用导致全球性缺水问题越来越严重，缺水业已成为危及世界粮食安全、人类健康和自然生态系统的最大问题。除了世界上很多国家严重缺水外，中国很多地方也已经严重缺水了。但相对来说厦门水资源供应还是比较充足，大部分孩子很难真正体会到水的重要性及深刻感受到缺水给生活带来的种种不便，或者是很少想到如果世界上没有水了会发生什么可怕的事情，孩子对于这方面的思考应该是少之有少。因此，在平时的生活中甚至存在浪费水的现象，而且在平时的生活中，家长们对于孩子这方面的教育应该是少之又少。 【设计思路】
儿童的生活是课程的基础，儿童的生活蕴藏着丰富的教育内涵和价值，因此，我认为在活动中，应让学生以生活的真实感受为来源，在学习过程中，通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程。我根据二年级学生的特点和教学目标，精心设计了如下环节：（一）以“游戏导入”，激发学生兴趣；（二）交流水的用处，通过课前调查、生活资料的收集从中发现，认识水和人的生活息息相关的。从家庭→学校→社会，由近到远，层层推进，环环相扣进一步地深化体验到水给我们的生活带来种种便利，同时渗透养成教育，培养观察生活的能力。在学生对水有真实的生活体验时，让学生回忆缺水时的家庭情况和谈谈自身感受，从而深刻感受到生活离不开水。让学生贴进生活，做生活的主人。再来想象如果缺水会发生什么可怕的事情，接着看课件图片，给学生以直观的视觉冲击，进一步提高认识，激发热爱水的情感。也把一切资源有效地融入活动中，使本次活动体现了由体验到感悟再到内化为行动的新的活动理念。 【活动目标】 1、情感目标：感受水给我们带来的便利，激发爱水的情感。 2、行为目标：初步养成收集资料的方法，进行简单的整理和应用的好习惯，逐步养成爱惜水的好习惯。 3、能力目标：学会观察、调查，培养学生讲述表达能力，感受水与生活的密切关系，激发探究水、保护水的意识。 【重、难点】 1、水与我们生活的关系密切，水在生活中的重要作用。 2、联系生活实际，让学生明白水的重要。 一、谈话导入
水与我们的生活》教学设计 2012 年第十五周-第二十周 活动目的： 1、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性，对“生活中” 的水有初步的认识。 2、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。 3、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。 活动过程： 活动准备阶段，给学生布置以下三个任务：1、观察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水时你有什么感想？2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母，找到有关水的知识，了解水与人类的关系、水的重要性等。3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法？和我们的生活相联系，有何感想？ 活动时长：5 课时 第一课时有限的水资源 一、提出话题： 1、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？（学生众说纷纭）生活中用到 水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活。可是 在生活中我们常会遇到停水的时候。 2、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？（学生谈感受） 二、观察地球仪，开展辩论赛 1、用塑料地球仪做抛球游戏，接到球时，看你摸到的是陆地还是海洋。学生发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。那么我们地球上的水是不是很多呢？ 2、让学生之间开展小型辩论赛，用自己找的资料说明“水资源”是多还是少？ 三、联系生活，探讨生活中的水 1、通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类 使用的淡水资源却很少， 联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？人们是否珍惜我们有限的水资源呢？
2、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。 四、活动延展 学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题，引发学生调查生活中的水。 第二课时水的调查 活动目的： 1、在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。 2、让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，加强学生节水、保护水的意识，增强环境保护的责任感。 3、培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。 活动过程： 一、导入 地球上的水很多，但能被人类利用的淡水资源去非常少。在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？ 二、学生各种调查的展示 1、个人用水情况的调查 课前已让学生记录自己一天的用水情况，如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡 等，计算自己一天的用水量。 2、家庭用水情况的调查 a、家庭中每月的用水量 家庭中每月的用水量在15 —25吨左右，与个人用水情况比较，超出很多的用量，原因是什么？ b、找出家庭用水浪费的方面
课题的提出与确定：水是地球的生命之源，没有了水，人类和自然界的动植物都无法生存，我们也不会拥有现在如此繁荣的大家园。地球被称为水球，但我们都知道：看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少的可怜。特别是人类生产、生活中在利用水的同时，也给水资源带来了严重的污染和浪费，而水资源的一再短缺也日益威胁着人类的生存和发展。因此，人类必须合理有效的保护水资源。小学生对水的认识却仅限于水的用处很大，他们很少了解淡水资源的紧缺与水污染的严重性。所以，在小学阶段就应开展节约水和保护水的环保活动，从小培养孩子们保护水资源保护环境的意识。这一活动主题的开展也具有长远利益，更有助于提高全民族的环保意识和素质。课题方案的制定：本课题设计了三个环节，每个环节根据需要用1—2个课时，一、有限的水资源：小学生对水的认识仅限于水的用处很大，而很少了解水对人类的重要性和淡水资源的严重短缺。五年级学生的理解能力有很大的提高，根据他们在生活中对水了解的基础上，用辩论赛的形式，深入的探讨水对人类的重要性和地球上水资源的短缺问题。让他们通过各种渠道(图书馆、报刊、网络等)收集相关材料，利用自学的形式得到水资源的有关知识。二、水的调查：通过上一问题的探讨，学生认识到地球上淡水资源的严重短缺，激发学生调查生活中水的使用是否合理的愿望。五年级的学生已经具有一定的观察、分析、调查、收集资料等能力，加上学校所在的便利环境（市自来水公司和环保局就在隔壁），根据学生特殊的家庭背景，设计不同的参观调查方案，让每个学生都亲身参与到这个有意义的实践活动中。本次活动包括自来水的来源调查、家庭中的用水情况、个人用水量的调查、生活水平提高与用水量增加的关系调查、生活中污染水的调查等。三、争做保护水的绿色卫士：通过上一环节的活动，学生已经建立起保护水的意识，认识到浪费污染水的严重危害，并激发起节约水保护水的热情。因此本次活动设计了开展保护水节约水的宣传活动！让学生发挥自己的特长，用力所能及的方法开展宣传活动，比如板报、宣传画、义务劳动等，用他们能想到和能实施的方法大力宣传环保，在社会上形成一定的影响。以上三个环节，彼此衔接，环环相扣。在活动的实施过程中要根据具体情况具体分析，及时调整。整个活动都要以学生为主体，以学生的发展为主线。课题的开展：活动一、有限的水资源活动目的：１、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性，对“生活中”的水有初步的认识。２、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。３、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。活动过程： 活动准备阶段，给学生布置以下三个任务：1、观察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水时你有什么感想？2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母，找到有关水的知识，了解水与人类的关系、水的重要性等。3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法？和我们的生活相联系，有何感想？ 开展活动过程：一、提出话题：１、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？（学生众说纷纭） 生活中用到水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活。可是在生活中我们常会遇到停水的时候。２、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？（学生谈感受）二、观察地球仪，开展辩论赛１、用塑料地球仪做抛球游戏，接到球时，看你摸到的是陆地还是海洋。学生发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。那么我们地球上的水是不是很多呢？２、让学生之间开展小型辩论赛，用自己找的资料说明“水资源”是多还是少？三、联系生活，探讨生活中的水１、通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类使用的淡水资源却很少，联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？人们是否珍惜我们有限的水资源呢？２、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。四、活动延展学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题，引发学生调查生活中的水。活
《水与我们的生活》教学设计 （小学品德与生活） 阿城区实验小学齐莹 活动目标 1.通过多种调查方式或亲身感受，了解我们周围的水资源的现状，感知人类的一些不文明的行为已经给自然界造成了破坏，明确我们的生活离不开水，树立节水观念并落实到实际行动中。 2.锻炼同学们的观察能力，以及遇事多思考的好习惯。 3.加强与同伴合作、交流、沟通，树立节约用水、人人有责的观点，进一步增强环保意识。 活动准备 知识准备：利用多种调查方法了解我们周围的水资源的现状。 活动过程 (一)讨论交流 老师：上周，交给了大家一项任务，回去查找有关“我们的水资源”材料，大家调查情况怎么样?小组内交流一下。 学生：我查找了《十万个为什么》，知道了地球上陆地的面积仅占四分之一，而海洋的面积占四分之三。 学生：爸爸告诉我，地球上的水分为二种：咸水和淡水。江水、河水、湖水、地下水是淡水，而海水是咸水。咸水是不能喝的。
学生：我知道地球上有七大洲、四大洋，而海洋里的水都是咸水。 教师：是呀，地球上的水虽然很多，可绝大部分都是不能直接饮用的咸水。 学生：我们大连市内的河流很少，有几个湖，儿童公园、植物园里各有一个湖，还有一个西山水库比较大。 学生：可是你们说的这些湖都太小了，大连的人口那么多，怎么够喝呢? 学生：那么我们喝的是什么水呀?每天我们拧开水龙头，水就自动流出来了，这水是哪来的呀? 学生：(骄傲地)告诉你们吧!我舅舅是自来水厂的，他说：我们大连人喝的水是远在庄河的碧流河水库的水! (二)班内汇报 教师：刚才看大家讨论得那么热烈，一定又都有很多收获吧!愿意把你们讨论的要点讲给全班听吗? (每组找一名同学谈谈，组内的其他同学可补充) 教师：大连是一个缺水严重的城市，以前我们喝的水是西山水库的水，但由于少雨及人口增多，很快就不够了。现在我们从碧流河引水过来，但如果不下雨，那儿的水也仅够大连人民喝几个月的，所以我们大连的饮用水十分的紧张。 学生：怎样能让大连多下雨呢? 教师：这是一个大问题，只有地面上的绿树多了，蒸发的水气多了，才能形成降雨，可现在地球上许多人还没意识到这个问题，他们
水和我们的日常生活密切相关，因此英语中也就有了很多与水有关的短语。来看看下面这些说法，你会用吗？ To be in hot water/in deep water：陷入困境 Keep one's head above water：不负债，免遭灭顶之灾 Water under the bridge：已成往事 例句：Don't bring it up again. It's water under the bridge. To hold water：（理论、计划等）证明合理，说得通 例句：His plan doesn't hold water. Bring the water to one's mouth(=make one's mouth water)：使某人垂涎 Draw water in/with a sieve(=pour water into a sieve)：竹篮打水一场空
Draw water to one's own mill：处处为自己打算；谋取私利 Fish in troubled/muddy waters：混水摸鱼；趁火打劫 Get to/reach smooth water：安然摆脱困境；进入顺境 Get/wring water from a flint：缘木求鱼 He knows the water the best who has waded through it：要知河深浅，须问过来人In low water：缺钱，经济拮据 In rough / troubled water：灾难深重 In smooth water：处于顺境中；日子好过 Like water off a duck's back：不起作用；毫无影响
水与我们的生活 作者：姚小霞|来源：溧阳市前马小学 教学目标： 1.了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。 2.感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。 教学重点： 了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水，激发探索水保护水的意识。 教学准备：收集资料、多媒体课件 教学过程： 一、猜谜导入。 1、猜谜。 谜面：双手抓不起，有刀切不开。洗手洗衣服，都要用到它。 2、水是生命的源泉，我们的生活离不开水。今天我们就为水开个小小表彰会，夸夸水的功劳。 二、了解水的作用。 1、下面请小朋友们根据课前收集到的有关知识来说说生活中哪些地方用到水，来夸一夸它。 先小组内交流，再指名汇报。 我们的生活离不开水，我们每天都要喝水；我们每天洗脸要用到水；我们每天洗碗要用到水；洗衣服要用到水；洗澡要用到水…… 2、老师补充水的作用（多媒体演示）。 （1）人需要水。人体的含水量约是体重的65%，水可以溶解各种营养物质，可以把代谢物排出体外，可以调节体温。 （2）植物也需要水。植物体内含有大量的水份，而且它们一生都在消耗水。你们知道1公斤水稻是用多少水浇灌出来的吗？告诉你们吧，它需要1000公斤的水。所以说农业的大丰收，水立下了不小的功劳呢。 （3）养鱼、养虾、养蟹需要水，养鸡、鸭、鹅等家畜需要水。 （4）在火灾发生时，消防队员们用水灭火。水电站将水流动产生的能量转
化为电能。 3、水既然对我们这么重要，假如没有了水，会怎么样呢？ （1）学生讨论，指名汇报。 （2）老师小结：假如地球上没有水，植物会枯死，田里的水稻小麦不再青翠欲滴，地里的瓜果蔬菜不再鲜嫩翠绿，树上的果实不再高挂枝头。小鸟嘶哑的求救声将叫人黯然泪下，鱼儿垂死的挣扎将令人爱莫能助，小狗绝望的哭泣将会使人心如刀绞，动物们会一个一个地死去。假如地球上没有水，人饿了，没有水可以煮饭；累了，没有水可以冲去一身的疲惫；渴了，没有水润润烟熏火燎的喉咙。据科学家的研究，一个人一天至少需要8杯水。人不吃饭可活7天，但不喝水却只能活3天。所以水对于我们是多么重要呀！ 4、学儿歌。 花儿喝足水，开得鲜艳艳；小树喝足水，长得绿莹莹；蛙儿有了水，游得乐悠悠；小朋友们有了水，健康成长真快乐。 5、简单了解水资源。 （1）小朋友，你们知道我们喝的水是什么水吗？（自来水）它是从哪里来的呢？（井里、河里、湖里……）那前面我们也知道海洋里有水，海水能喝吗？海水很咸，海水中含有很多其它物质，它们对人的身体有害，所以不能喝。所以我们的水资源是很有限的。我们要节约用水，保护水资源。 （2）玩拍手歌：， 你拍一，我拍一，水是生命的源泉；你拍二，我拍二，我们大家需要它； 你拍三，我拍三，小草喝了冒新绿；你拍四，我拍四，小树喝了吐嫩芽； 你拍五，我拍五，青蛙有它蹦得高；你拍六，我拍六，小鱼有它游得欢； 你拍七，我拍七，小朋友靠它来成长；你拍八，我拍八，万物都要感谢它； 你拍九，我拍九，请你珍惜每滴水；你拍十，我拍十，生活才能更美好！ 三、课堂延伸。 请小朋友们课后仔细观察生活中有没有浪费水、污染水的现象，再想一想，我们应该怎么做才能节约水、保护水。
小学五年级上册《水与我们的生活》教学设计 小学五年级上册《水与我们的生活》教学设计 一，教学内容：水与我们的生活 二，教学目标： 1。使学生通过各种感官，运用实验的方法感知水的颜色，气味，味道等特性。 2。知道水与我们的生活有着密切的关系，培养学生节约用水的意识。 三，教学重点： 1。认识水的特性。 2。知道水与我们生活的关系。 四，教学难点：认识水的颜色。 五，教学准备：录像资料实验材料（白醋，糖水，醋，雪碧……）六，教学过程： 过程 教师活动 学生活动 意图 一，导入 1。同学们，你们喜欢猜谜语吗今天老师给大家出一个谜语，请你们猜一猜。
谜语：平静时像镜子 一动起波纹 鱼儿离不开它 沙漠中很难见到 2。板书：贴"水滴"图片。 猜谜语 激发学生的学习兴趣 二，新授 1。下面我们来做一个关于水的游戏，请同学们听清游戏规则。 在每组的桌子上放有四个杯子，杯子里放有四种不同的东西，其中只有一杯是水，请各小组同学合作，看一看四个杯子里都是什么，找一找哪个杯子里装的是水，并说一说你们组是怎么找的。在做之前，老师还要提醒一下：我为每组准备了筷子，如果用需要注意，一根筷子只能放进杯子里一次。 根据情况小结出水是没有颜色，没有气味，没有味道的'。 2。引导学生第二实验： 现在请同学们再来观察四个杯子里的东西，和小组同学讨论：它们有什么相同的地方，有什么不同的地方 根据情况小结出水是透明的液体。 3。做实验就必须有正确的实验方法，下面请同学们看老师是怎样做的。 教师示范：看，闻，尝
适时对学生进行安全教育。 4。我们通过实验认识了水，谁来说—说水是什么样的 5。过渡：刚才我们通过看一看，闻一闻，尝一尝等方法知道了水是没有颜色，没有气味，没有味道，透明的液体：那么请同学们想一想，在我们的日常生活中水有哪些用处呢 板书：贴"我们的生活"图片。 6。除了同学们说的水还有其他的用处呢，让我们一起看一段录像。 7。水有这么多的用处，所以我们的生活离不开水，那在日常生活中我们应该怎样做呢 板书：离不开节约 8。我们良乡三小是环保示范校，在这方面做的特别好。学校用废旧书本卖的钱买来大盆放在水房中储存脏水，在水房中还贴有节水宣传画。 9。我们不但在家里，学校里要节约用水，走到社会上也要节约用水。但光我们这些人节约用水还不行，我们还应提醒其他人也来节约用水。下面我们就来做节水小标签。 分组实验 小组内汇报交流 小组汇报 讨论 汇报
水和我们的生活教学设计 金水区黄河路第一小学丽娟 【教材分析】 本课活动是根据《课程标准》中“了解水在生活中的重要作用，感受水与生活的密切关系，激发探索水、保护水的意识”而设计的一个活动。 水是儿童非常熟悉、与生活关系非常密切的物质。在一年级的学习和生活中，儿童也已经积累了许多关于水的知识。因此，围绕水开展科学活动、环保教育活动等，儿童不仅非常有兴趣，而且容易理解，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提高，进一步感受到人与自然、人与社会的关系。引导他们尝试用多种方法去认识水，了解水对人类生活的重要作用，感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。【学情分析】 几千年来，人类将水视为取之不尽的免费商品，对水资源的不合理利用导致全球性缺水问题越来越严重，缺水业已成为危及世界粮食安全、人类健康和自然生态系统的最大问题。除了世界上很多国家严重缺水外，中国很多地方也已经严重缺水了。但相对来说水资源供应还是比较充足，大部分孩子很难真正体会到水的重要性及深刻感受
到缺水给生活带来的种种不便，或者是很少想到如果世界上没有水了会发生什么可怕的事情，孩子对于这方面的思考应该是少之有少。因此，在平时的生活中甚至存在浪费水的现象，而且在平时的生活中，家长们对于孩子这方面的教育应该是少之又少。 【设计思路】 儿童的生活是课程的基础，儿童的生活蕴藏着丰富的教育涵和价值，因此，我认为在活动中，应让学生以生活的真实感受为来源，在学习过程中，通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程。我根据二年级学生的特点和教学目标，精心设计了如下环节：（一）以“游戏导入”，激发学生兴趣；（二）交流水的用处，通过课前调查、生活资料的收集从中发现，认识水和人的生活息息相关的。从家庭→学校→社会，由近到远，层层推进，环环相扣进一步地深化体验到水给我们的生活带来种种便利，同时渗透养成教育，培养观察生活的能力。在学生对水有真实的生活体验时，让学生回忆缺水时的家庭情况和谈谈自身感受，从而深刻感受到生活离不开水。让学生贴进生活，做生活的主人。再来想象如果缺水会发生什么可怕的事情，接着看课件图片，给学生以直观的视觉冲击，进一步提高认识，激发热爱水的情感。也把一切资源有效地融入活动中，使本次活动体现了由体验到感悟再到化为行动的新的活动
三、水与我们的生活 一、教学目标： 知识与技能：引导学生去了解水的重要作用，了解人体摄入水份的各种途径，及科学用水的方法。 二、过程与方法：通过品味体验——观察讨论——发现领悟这一过程激发学生学习兴趣，强化学生对水的认识。 三、情感态度价值观：通过学习水对我们生活的重要性，培养学生科学用水，节约用水，保护环境的意识。 四、教学重点：了解水在我们生活中的重要地位，及科学用水的方法。 五、教学难点：树立节约用水的观念。 六、课前准备： 七、教师准备：媒体课件。 八、学生准备：纯净水。 九、教学学过程： （一）创设情景 师：请同学们品纯净水，并说一说有什么感受？（以此引出课题）（二）观察探究 师：观看课件1，小组讨论，谈一谈，在我们的生活中，都有什么时候需要用水？ 生：洗菜、洗衣服、人直接饮用、浇花、冲马桶…… 师：演示课件2 内容：水对人体的重要作用。水占人体大约3/4，水可清除身体废物；一个人5天不喝水严重损害健康；每人每天补充3千克水，大约是2暖瓶左右。 生：讨论交流水对人体有哪些重要作用。 师：小组讨论，除了喝水以外，水还可以哪些方式进入了我们的身体？生：水果、饮料、汤类…… （三）扩展视野： 师：观察课件3 提问：同学们在日常生活中你在什么时候需要喝水呢？ 生：口渴时、出汗后、运动后、天热时…… 师：你知道吗？出示课件4
内容：我们的身体在什么情况下可能损失更多的水。并且我们身体对水的需求反应往往要比实际滞后，当你真正感觉到口渴时再喝水就晚了。所以，我们应该养成定时定量喝水的习惯，不要等到感觉口渴时才喝水。 师：观察课件5，看一看，想一想，水为我们的健康生活还能做哪些事？并讲一讲，让大家听一听。 生：洗头、洗手、洗脚、——讲究个人卫生 常洗衣服——穿着舒服 （四）拓展延伸 师：出示课件6 内容：1、水能保证人最基本的卫生需要，每人每天消耗的清洁水至少要是饮用水的10倍以上。 2、水是衡量我们生活水平高低的重要标准之一。 3、水是我们生活中的重要物质，它不仅能使我们的生活环境更清洁，还是美化环境不可缺少的物质。 师：我们应该怎样使用这些清洁的水呀？ 生：科学用水，节约用水。 五、总结： 师：同学们，通过本节课的学习，我们掌握了科学用水的方法，节约用水的必要性，老师希望你们把这些知识运用到以后的生活中。你们能做到吗？ 生：做到。 板书设计： 水与我们的生活 人体的重要组成部份科学用水 水｛｝ 摄入人体的各种途径节约用水
《水与我们的生活》教学设计 张群 活动一有限的水资源 活动目的： １、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性，对“生活中”的水有初步的认识。 ２、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。 ３、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。 活动准备： 活动准备阶段，给学生布置以下三个任务： 1、观察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水时你有什么感想？ 2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母，找到有关水的知识，了解水与人类的关系、水的重要性等。 3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法？和我们的生活相联系，有何感想？ 活动过程： 一、提出话题： １、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？（学生众说纷纭） 生活中用到水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活。可是在生活中我们常会遇到停水的时候。 ２、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？（学生谈感受） 二、观察地球仪，了解地球上的水资源 １、用塑料地球仪做抛球游戏，接到球时，看你摸到的是陆地还是海洋。学生发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。那么我们地球上的水是不是很多呢？ ２、让学生之间开展小型辩论赛，用自己找的资料说明“水资源”是多还是少？ 三、联系生活，探讨生活中的水 １、通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类使用的淡水资源却很少，联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？人们是否珍惜我们有限的水资源呢？ ２、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。 四、活动延展 学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题，引发学生调查生活中的水。 活动二、水的调查 活动目的： １、在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。 ２、让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，加强学生节水、保护水的意识，增强环境保护的责任感。 ３、培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。 活动过程： 一、导入 地球上的水很多，但能被人类利用的淡水资源去非常少。在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？ 二、学生各种调查的展示 １、个人用水情况的调查 课前已让学生记录自己一天的用水情况，如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡等，计算自己一天的用水量。 ２、家庭用水情况的调查 ａ、家庭中每月的用水量