标准化考试简介28页PPT

管理标准体系
包括管理基础标准、管理程序标准、管理方法 标准等，是企业管理的基石。
企业标准制定流程
立项阶段
明确标准制定的目的、范围、参 与人员和时间计划。
征求意见阶段
将草案发送给相关部门和专家征 求意见，并进行修改完善。
起草阶段
收集资料、调研分析、编写标准 草案。
审查阶段
组织专家对修改后的标准进行审 查，确保标准的科学性、合理性 和可操作性。
随着全球化进程的加速和科技的快速发展，标准化已经成为 国际竞争的重要手段，国际标准化组织（ISO）等机构在推 动全球标准化方面发挥了重要作用。
国内外标准化现状对比
国内标准化现状
我国已经建立了较为完善的标准化体系，涵盖了各个领域和行业，但与国际先进水平相比仍存在 一定差距。
国际标准化现状
国际标准化组织（ISO）等机构已经制定了大量国际标准，涵盖了各个领域和行业，对全球经济 发展和技术进步产生了重要影响。同时，各国也在积极推动本国标准化工作，以提高国际竞争力
标准化助力数字化转型
标准化在推动企业数字化转型中将发挥重要作用，通过制 定和实施数字化转型相关标准，推动企业实现技术升级和 业务创新。
新型技术在标准化领域应用前景
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人工智能技术在标准化中的应用
人工智能技术将为标准化工作提供更加高效、智 能的支持，如自动化标准制定、智能标准审查等 。
区块链技术在标准化中的应用
提升企业标准化能力
加强企业标准化人才队伍建设，提高企业标准化意识和能力，推动 企业实现技术升级和业务创新。
推动中国标准“走出去”
积极推动中国标准国际化进程，加强中国标准在国际市场上的影响 力和竞争力，为中国企业参与国际竞争提供有力支撑。

标准化知识培训课件
汇报人： 2024-01-06
目录
• 标准化概述 • 标准化体系与标准 • 标准化实施与监督 • 标准化与质量管理 • 标准化与生产管理 • 标准化与国际贸易
01
标准化概述
标准化的定义
01
标准化是指为了在一定范围内获 得最佳秩序，对现实问题或潜在 问题制定共同使用和重复使用的 条款的活动。
行业标准
由行业协会或专业机构制定和发布的标准 ，适用于某个特定行业或领域。
企业标准
由企业自行制定和实施的标准，用于规范 企业内部的生产、技术和管理工作。
地方标准
由地方政府制定和发布的标准，适用于某 个特定地区或城市。
标准的制定、修订与管理
标准的制定过程
标准的制定过程一般包括立项、 起草、征求意见、审查、批准和 发布等阶段，需要经过严格的论
提升企业形象和信誉、提高客户信任度、增强企业核心竞争力。
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标准化与生产管理
生产管理的标准化
生产流程标准化
制定标准化的生产流程， 确保生产过程的一致性和 高效性。
生产计划标准化
制定标准化的生产计划， 合理安排生产任务，确保 生产进度和产品质量。
生产调度标准化
建立标准化的生产调度体 系，确保生产资源的合理 配置和有效利用。
生产现场管理的标准化
现场布局标准化
对生产现场进行合理布局，确保生产流程的顺畅 和安全。
现场标识标准化
对生产现场的设备、物料、区域等进行统一标识 ，提高现场的可视化程度。
现场操作标准化
制定标准化的现场操作规程，规范员工的操作行 为，确保生产安全和质量。
生产安全管理的标准化
安全制度标准化
建立标准化的安全生产管理制度，明确各级人员的安全职责和操 作要求。

布鲁姆认知领域教育目标的这六个层次是从学习过程的 理解能力来划分的，它适应于任何一门学科，而且有很高的 实用价值。
四 拟定编题计划
制作双向细目表的程序（分五个步骤完成）：
⑴、列出筛选出的课标或教材的相关内容（列出考查 内容）。 ⑵、列出各部分内容的权重（列出各部分内容的分数 比例，此点可根据不同学科各自的特点灵活安排，没 有定式）。 ⑶、列出各考查内容预计达到的认知能力目标的权重 （学生应达到的程度和应具备的能力）。 ⑷、确定各考查内容（点）的分数值。 ⑸、审查各考查内容（点）的分配是否合理。
2、信度大小是以相关系数——信度系数来表示， 其最大值为1，一般要求在0.9以上，标准化考试 要求有较高的信度。
3、信度分类（再测信度、等值复本信度、分半信 度、评分者信度）
二 标准化考试的要求
再测信度：用一种考试对一组学生施测后，经过一段时间再测一 次，根据两次测量的结果计算出相关系数。这是一种最常用、最 普遍的信度检查方法； 等值复本信度：每个学生先后进行性质、难度、形式相同，具体 问题不同的测试，根据再次的结果相关而求出的信度系数； 分半信度：将研究对象在一次测量中所得的结果，将测试题目分 为对等两半，进行一次施测，计算这两组分数之间的相关系数； 评分者信度：对一些主观性的试题，评分有主观成分，不同评分 者之间存在掌握评分标准是否一致的问题，对这种一致性的程度， 也用相关系数表示。
4、影响信度的因素 试卷、考试过程、考生
二 标准化考试的要求
（二）、有效性
1、有效性，即考试的有效程度，指考试是否测到了所 有要测的东西，是否达到了测量目的；
2、效度由考试目的决定，一个对某个目标有效的考试， 不一定对其它目标有效。（生物学考试，如用笔头文字 叙述，对考核生物学基本技能不一定有效）；

四 拟定编题计划
难易度： A.较易 B.中等 C.较难 D.难度较大 认知度： Ⅰ识记 Ⅱ理解 Ⅲ简单应用 Ⅳ综合运用
四 拟定编题计划
一般双向细目表纵向为要考查的内容即知识点，横向列出 的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平， 通常采用识记、理解、应用、分析、综合、评价六个等级。 这是按美国教育家布鲁姆(B.Bloom)目标分类划分的，是从 最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力。每前一目标 都是后面目标的基础。即没有识记，就不能有理解，没有识 记与理解，就难以应用。
二 标准化考试的要求
（三）、实用性 实用性是指考试是否易于实施，是否省时，是 否易于评分，分数是否易于解释，是否有复本可 用等。
三 明确考试目的，拟定考试大纲
（一）明确考试目的 明确考试目的是要根据社会需要，明确考什么，考什么 人，为什么考。 1、要确定测量能力或知识，是那种能力，哪方面知识； 2、弄清考试对象； 3、明确考试功能（选择新生、评价教学质量、诊断学习 困难等）。 （二）拟定考试大纲 考试大纲是试卷编制人员命题的依据和准则，也是学校 教学和学生应考的参考资料，拟定教学大纲，明确考试的 性质、内容、重点、题型、计分与考试时间等。
4、题目的说明必须清楚明确；
5、命题同时要编制好标准答案。 试题应广泛征集，并组织审题（准确性、所测能力范围等）， 再确定试题。
五 编审试题，试测及拼配试卷
（二）、试测
录用试题的优劣还必须进行试测。试测主要要求有代表性， 指试测的对象能代表各种水平的学校及各种类型的学生，施 测的过程和情景要与正式考试相近。试测另一要求是注意保 密。 试测结果要进行统计分析，确定题目难度和区分度。
五 编审试题，试测及拼配试卷
1、题目难度

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二、标准系统管理原理
1、系统效应原理
标准化工作中标准系统的效应 并不是直接从每个标准中获得， 而是从由一个一个标准组成的标 准系统的整体中获得的。这种效 应远远大于每个标准个体效应的 总合。
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2、 结构优化原理
标准系统是由大量标准所 组成的，这些标准间存在着 内在联系，它们在时间和空 间上有着紧密的关系，这就 是它们的结构。
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2、标准化
为了在一定范围内获得最佳秩序，对现实 问题或潜在问题制定共同使用和重复使用 的条款的活动。
注1：上述活动主要包括编制、发布和实 施标准的过程。
注2：标准化的主要作用在于为了其预期 目的改进产品、过程或服务的适用性，防 止贸易壁垒，并促进技术合作。
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3、标准化层次
标准化所涉及的地理、政治或经济区域 的范围。
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2、 统一原理
象简化原理一样，统一原理也是 最古老的并被大家所熟知的标准 化原理。统一，就是要使具有一 致性的功能、形式或其他技术特 性的事物，通过标准化，使他们 取得一致，确定下来。这样的做 法可以从具有等效作用的标准化 对象中精练出共性，保证事物发 展所需的秩序和效率。
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3、 协调原理
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6、积极采用国际标准 7、积极参加国内外
标准化活动
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（三）企业标准化 工作内容
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1、安排企业标准化工作的规划 和计划
1）制定一个适合企业的标准体系 2）长期的标准制定计划 3）研究企业拥有的知识产权 4）研究国际标准 5）研究国际上类似产品标准
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10、我国的四级标准
依据标准化法的规定，我国 的标准分为四级，即国家标准、 行业标准、地方标准和企业标 准。

标准发布或修订（定）后的年代号 标准发布的顺序号 强制性国家标准代号
推荐性国家标准的表示：
GB/T ×××—××××
标准发布或修订（定）后的年代号 标准发布的顺序号 推荐性国家标准代号
推荐性地方标准的表示:
DB/T 41 ×××—××××
标准发布年代号 标准的顺序号 河南省区划代码 推荐性地方标准代号
标准编号
在标准封面中标准类别的右 下方为标准号，标准编号由标 准代号、顺序号和年代号三部 分组成。
二、目次
目次的内容:
前言 引言 章的编号、标题 条的编号、标题（只列带由标题的条） 附录编号、附录性质、标题（即规范性、资料
性附录） 附录章的编号、标题 附录条的编号、标题 参考文献 索引 图的编号、图题 表的编号、表题
二、标准化
标准化就是为了在一定范围内获得最佳秩 序，对现实问题或潜在问题制定共同使用 和重复使用的条款的活动。
注1：上述活动主要包括编制、发布和实施 标准的过程。
注2：标准化的主要作用在于为了其预期目 的改进产品、过程或服务的适用性，防止 贸易壁垒，并促进技术合作。
三、标准化的基本原理
统一原理 简化原理 协调原理 最优化原理
（二）、 按标准的性质分
技术标准
技术标准是对“物”的。
管理标准
管理标准是对“事”的。
工作标准
工作标准是对“人（岗位）”的
（三）、按标准的作用分
基础标准、 产品标准、 方法标准、 卫生标准、
安全标准、 环境保护标准。
第三节
我国标准的表示方法
级别：国家标准（GB）、行业标准（ZB）、 地方标准（DB）、企业标准（Q）。
标准的强制力程度：GB、ZB、DB、Q属强 制性标准，GB/T、ZB/T、DB/T属国家推 荐性标准、行业推荐性标准和地方推荐性 标准，企业标准无推荐性标准、字母T是汉 语拼音“推”的第一个字母。

性向测验的分类（2/3）
• 多元性向或多因素性向测验 多元性向测验是综合数种性向的测验组合(test battery)，可同时测量多方面的潜能，帮助受试者了解个 人能力上的优势和弱势。
性向测验的分类（3/3）
• 特殊性向测验 特殊性向测验测量受试者某方面的特殊潜能，如音乐、 美术、数学、科学、机械、文书等。
测验的分类
• 认知性测验（cognitivetests） • 衡量个人最佳的(best)行为表现，目的在了解受 测者之最高能力水平，又称「最大表现测验」 （maximalperformance tests），通常有标准答案， 分数反映程度高下。 • 情感性测验（affectivetests） • 衡量个人典行型的(typical)行为表现，目的在了 解受测者一般的行为倾向，又称「典型表现测验」 （Typical performance tests） ，受測者依其實況 作答，答案並無所謂的對與錯。
效 度
效度的意義
• 效度是指測驗分數的正確性，也就是測驗 能夠測量到它所想要測量的特質的程度， 亦即是否「名實相符」。 • 測驗能夠達到某種目的的程度(Mehrens & Lehmann 1991)
效度的種類
• 內容效度 (content-related validity) ：指測驗內容的代表 性或取樣的適切性。 內容效度最適合於成就測驗的效度考驗。 • 效標關聯效度(criterion-related validity) ：指測驗分數與 一些外在效標間的相關。根據效標取得時間分為同
測驗分數解釋—常模參照
• 常模(Norm) ：指「一個具有代表性的樣本 團體在測驗上實際得到的分數之分佈」， 換言之，就是將測驗施予一群人（標準化 樣本），這群人測驗得分的分佈就是常模。 • 常模適當性判斷： 時近性、代表性、適切性

李时珍的《本草纲目》中关于药用动植物 的特 性、制备方法、方剂 的记载，更是极为规范的标准 文件。
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秦始皇统一中国后，更是用诏书这一法律形式对计量器 具、文字、货币、道路、车辆、兵器等进行了全国性统
一，在《工律》中规定：“与器同物者，其大小短长 广必等”。特别是到了北宋时期，毕升首创活字印刷 术，成功的运用了标准件、互换性、系列化、通用化 等标准化基本原则和方法，孕育了现代标准化的原理， 堪称我国乃至世界标准化发展史的里程碑。
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4、现代标准化
随着生产力的发展和科学技术进步，二十 世纪六十年代以来，世界进入了现代管理 的新阶段。标准化也随着扩展到扩大:通信、生物科技等。 系统理论成为现代标准化的基础。 国际标准化迅速发展。 新技术不断涌现。
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二、标准化法规发展历程
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手工业从农业中分离出来后，由于手工业的分工细化，
要求工艺技术的规范化和统一化，必然对生产的标准 化提出了更高的要求。
我国春秋末期的《考工记》就是一部手工业的技 术标准总汇，书中记述了30项手工生产品的设计规范 及制造工艺等要求，总结了当时 手工业生产的科学 技术水平和实践经验成果。
又如 李诚的 《营造法式》 中对建筑设计、建 筑材料 和建筑结构的方面的规定。
标准化法规发展历程 1962年，国务院颁布《工农业产品和工
程建设技术标准管理办法》 1979年，国务院颁布《中华人民共和国
标准化管理条例》 1988年12月29日，颁布《中华人民共和
国标准化法》，1990年国务院颁布《中 华人民共和国标准化法实施条例》
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二、标准化法规发展历程
我国标准化法律法规体系： 标准化法律《中华人民共和国标准化法》 标准化行政法规《中华人民共和国标准化法实

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普及
21世纪以来,标准化考试进一步普及并成为教育重点关注的领域。
标准化考试作为一种评估工具,已经经历了百余年的发展历程。从最初的单一学习成就测量,到如今涵盖学业水平、心理素质和社会技能等多方面内容,标准化考试在人才选拔和教育质量监控中的作用日益突出。
标准化考试的形式和类型
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笔试形式
标准化考试中最常见的形式是纸笔测试,考核学生的知识掌握程度。
时间管理
考试限时要求学生合理安排时间,提高时间利用效率和自律能力。
应对压力
面对高强度复习和考试压力,学生需要培养良好的心理素质和应对能力。
目标意识
标准化考试目标明确,有助于学生建立清晰的学习目标和方向。
总的来说,标准化考试不仅锻炼了学生的专业知识,更培养了他们的综合能力和素质,对学生全面发展具有深远影响。
标准化考试的未来走向
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智能化
未来的标准化考试将采用更多智能化技术，如自适应测试、大数据分析和人工智能辅助评判。
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个性化
考试形式将更加灵活多样,满足不同学生的需求,促进全面发展。
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国际化
标准化考试将更加融入国际教育体系,提升学生的跨文化交流能力。
持续改进
根据考试结果持续优化学习方法和复习策略,不断提升标准化考试能力。
标准化考试与未来发展的关系
应对复杂挑战
标准化考试能培养学生解决复杂问题的能力,这是未来社会发展所需的关键技能。考试结果也能为学校和政府提供客观数据,制定更好的教育政策。
培养创新思维
标准化考试不应过于强调知识的死记硬背,而要注重培养学生的创新能力。只有让学生具备独立思考和创新的能力,才能更好地适应未来快速变化的社会。
标准化考试能力的内涵