第6课美丽的书教案

四、自学检测：（板书）
1.就以上问题学生进行分组讨论，学生代表发言。
2.教师总结,讲授美术要点：
1）白玫瑰代表纯洁与高贵，水仙代表高雅、清逸、芬芳脱俗，黄色康乃馨代表长久的友谊…….
先学后教当堂训练
个人复备
2）《南国初夏》是版画家郑爽的水印套色木刻作品，作品具有抒情的诗意，感情细腻、格调高雅，富于装饰性，蕴含了她对自然、生命、环境的无限热爱。我们从她的作品中感受到了生活的亲切与情趣，生命的怜惜与尊敬，自然的美好与崇高。
备课教师
高晓艳
备课时间
2013（下学期）第6周9.24
课题
第6课：美丽的瓶花
教学目标
能以“瓶花”为题，创作两幅色彩效果不同的套色版画作品。
教学重点
了解套色版画的艺术特色；初步掌握套色吹塑纸版画的制作方法。
教学难点
感悟版画艺术的形式美；初步掌握套色吹塑纸版画的制作方法。
教具准备
教师准备课本、教案、范画、多媒体课件。
三、出示自学指Biblioteka ：1.欣赏《南国初夏》，这幅版画作品给你什么感受（纯洁、高雅、宁静）？你想知道它是怎样绘制出来的吗？你喜欢这种形式的作品吗？为什吗？
2.欣赏学生版画作品，绿色调子使画面显得热烈、绚丽多彩，蓝色调子令人觉得宁静而又神秘，使人联想到夜晚的景色；你比较喜欢哪一幅作品？为什吗？
3.设计你自己喜欢的花和瓶子的形态，是具象还是抽象的？怎样把花和瓶子组合起来？用什么色调比较好？
3.制作方法：A构思起稿，B上稿，C制版，D印制。
教后反思
了解了吹塑纸版画的制作过程，用自己的的版画作品美化生活环境。
范画参考
预习提示
1.你喜欢花吗？能搜集各种瓶花的图片资料吗？你知道哪些花的名字？

【导语】《最后⼀课》讲述的是在普法战争中被普鲁⼠强⾏割让的⼀所乡村⼩学在上着告别⾃⼰母语的最后⼀堂课，通过⼀个孩⼦的眼光来展现整个沦陷区的屈辱和对⾃⼰故⼟的深切的思念。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版七年级下册语⽂第6课《最后⼀课》课⽂原⽂ 那天早晨上学，我去得很晚，⼼⾥很怕韩麦尔先⽣骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连⼀个字也说不上来。

我想就别上学了，到野外去玩玩吧。

天⽓那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯⽊⼚后边草地上，普鲁⼠兵正在操练。

这些景象，⽐分词⽤法有趣多了；可是我还能管住⾃⼰，急忙向学校跑去。

我⾛过镇公所的时候，看见许多⼈站在布告牌前边。

最近两年来，我们的⼀切坏消息都是从那⾥传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦我也不停步，只在⼼⾥思量：“⼜出了什么事啦？” 铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那⾥看布告，他看见我在⼴场上跑过，就向我喊：“⽤不着那么快呀，孩⼦，你反正是来得及赶到学校的！” 我想他在拿我开玩笑，就上⽓不接下⽓地赶到韩麦尔先⽣的⼩院⼦⾥。

平常⽇⼦，学校开始上课的时候，总有⼀阵喧闹，就是在街上也能听到。

开课桌啦，关课桌啦，⼤家怕吵捂着⽿朵⼤声背书啦……还有⽼师拿着⼤铁戒尺在桌⼦上紧敲着，“静⼀点，静⼀点……” 我本来打算趁那⼀阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那⼀天，⼀切偏安安静静的，跟星期⽇的早晨⼀样。

我从开着的窗⼦望进去，看见同学们都在⾃⼰的座位上了；韩麦尔先⽣呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕⼈的铁戒尺。

我只好推开门，当着⼤家的⾯⾛进静悄悄的教室。

你们可以想像，我那时脸多么红，⼼多么慌！ 可是⼀点⼉也没有什么。

韩麦尔先⽣见了我，很温和地说：“快坐好，⼩弗郎⼠，我们就要开始上课，不等你了。

” 我⼀纵⾝跨过板凳就坐下。

我的⼼稍微平静了⼀点⼉，我才注意到，我们的⽼师今天穿上了他那件挺漂亮的绿⾊礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的⼩⿊丝帽。

这套⾐帽，他只在督学来视察或者发奖的⽇⼦才穿戴。

部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

小编准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。

它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

____________________本文作者陶金鸿，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案教学要求：1．认识“钥、匙”等_个生字。

会写“盒、丰”等_个字。

五年级上册美术教案-第6课印出美丽的瓶花｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解瓶花的造型特点和结构，培养学生对美术作品的审美能力。

2. 引导学生掌握拓印的基本方法，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生的创新意识，鼓励学生发挥想象，创作出独特的瓶花作品。

4. 增加学生对我国传统文化的了解，弘扬民族精神。

二、教学内容1. 瓶花的造型特点和结构2. 拓印的基本方法3. 创作瓶花作品三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握拓印的基本方法，创作出具有个人特色的瓶花作品。

2. 教学难点：瓶花的造型特点和结构的把握，拓印技法的熟练运用。

四、教学过程1. 导入1.1 教师出示一幅瓶花作品，引导学生观察并描述其特点。

1.2 学生分享观察结果，教师总结瓶花的造型特点和结构。

2. 新课内容2.1 教师讲解拓印的基本方法，并示范操作。

2.2 学生跟随教师一起练习拓印，熟悉技法。

2.3 教师引导学生发挥想象，创作出独特的瓶花作品。

3. 学生练习3.1 学生独立进行瓶花作品的创作。

3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示与评价4.1 学生将完成的瓶花作品展示在黑板上，相互欣赏。

4.2 教师组织学生进行评价，给予肯定和建议。

5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调瓶花的造型特点和拓印技法。

5.2 鼓励学生在课后继续创作，不断提高自己的美术水平。

五、教学反思本节课通过拓印的方式，让学生了解瓶花的造型特点和结构，培养学生对美术作品的审美能力。

在教学过程中，要注意引导学生发挥想象，创作出具有个人特色的瓶花作品。

同时，要关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

在评价环节，要注重鼓励学生，提高他们的自信心。

六、作业布置1. 根据本节课的学习内容，创作一幅瓶花作品。

2. 尝试用不同的拓印材料，如树叶、纸张等，创作出更多有趣的瓶花作品。

3. 搜集更多关于瓶花的图片和资料，深入了解瓶花的造型特点和结构。

4. 家长协助，将学生的作品拍照上传至班级群，进行线上展示。

《美丽的书》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过《美丽的书》这一主题，让学生掌握美术创作的基本技巧，如绘画、剪纸、折纸等，同时培养学生的审美能力和创新思维，激发学生对美术学习的兴趣和热情。

二、作业内容本节课的作业内容围绕“美丽的书”主题展开，主要分为以下几个部分：1. 创意构思：学生需围绕“美丽的书”主题，发挥想象，设计一本书的封面及内页结构。

可以运用绘画、文字等元素表达自己的创意。

2. 手工制作：学生需使用纸材、剪刀、胶水等工具，根据自己的设计进行手工制作。

封面设计可以包括图案绘制、色彩搭配等；内页可以运用剪纸、折纸等技巧，制作出具有层次感和立体感的页面。

3. 故事创作：学生需为这本“美丽的书”创作一个简短的故事，内容需与封面设计相呼应，通过文字和图画共同表达故事情节。

三、作业要求1. 创意独特：学生需发挥自己的想象力，设计出具有独特创意的作品。

2. 制作精细：学生在制作过程中需注意细节，使作品呈现出精细的工艺。

3. 内容符合主题：学生所创作的故事和设计需紧密围绕“美丽的书”主题展开。

4. 作品需于规定时间内完成，并保持课堂纪律和卫生。

四、作业评价1. 创意评价：评价学生的创意是否独特，是否符合主题要求。

2. 制作评价：评价学生的制作工艺是否精细，是否注意了细节处理。

3. 内容评价：评价学生所创作的故事是否与封面设计相呼应，是否符合主题要求。

4. 综合评价：综合学生的创意、制作和内容等多方面因素，给予学生一个综合的评价。

五、作业反馈作业完成后，老师将对每个学生的作品进行逐一检查，根据学生的完成情况，进行口头反馈或书面反馈。

在评价的过程中，要积极鼓励学生创新，提高学生的美术学习热情和自信心。

对于完成度不高或者出现困难的学生，要帮助他们分析问题所在，引导他们如何更好地进行改进和提升。

同时，老师也会将学生的优秀作品进行展示，以供其他学生学习和借鉴。

此外，老师还会根据学生的作业情况，对下一课时的作业设计进行相应的调整和优化，以更好地满足学生的学习需求和提升教学效果。

部编⼈教版⼩学道德与法治⼀年级下册教学设计-第6课花⼉草⼉真美丽（教案）部编⼈教版⼩学道德与法治教学设计6.花⼉草⼉真美丽⼀、教学任务与设计意图（⼀）教学内容分析《花⼉草⼉真美丽》是⼈教版《道德与法治》⼀年级下册第⼆单元第6课。

第⼆单元《我和⼤⾃然》由第5课《风⼉轻轻吹》、第6课《花⼉草⼉真美丽》、第7课《可爱的动物》和第8课《⼤⾃然，谢谢您》四课组成。

本单元利⽤这⼀学期主要处于相对温暖的春季，⿎励学⽣多到室外活动，接触⼤⾃然，亲近⼤⾃然，包括亲近来⾃⼤⾃然的风、植物和动物，帮助他们克服与⼤⾃然的疏离，建⽴与⾃然的亲密联系。

本单元前三课主要涉及⼤⾃然中的风、植物、动物与⼈们⽣活的联系，最后⼀单元总结本单元的教育观念：与⾃然共在，感恩⾃然。

《花⼉草⼉真美丽》作为《我和⼤⾃然》这⼀单元中的第⼆课，承接了《风⼉轻轻吹》中亲近⼤⾃然、喜欢在⼤⾃然中活动、感受⾃然的神奇与变化的基调，⼜指向环保意识的提升，同时蕴含了⽣命教育的元素，引导学⽣认识到，即使是弱⼩的植物也与⾃⼰⼀样拥有⽣命，与⼈类⼀起在地球上同⽣共长。

本课三个主题分别有不同的教学侧重点。

“⾛，看花看草去”引领学⽣⾛⼊⼤⾃然，欣赏⼤⾃然的美，培养学⽣的观察能⼒；“爱护花和草”对学⽣的⾏为进⾏指导，明⽩怎样做才是对花草真正的爱；“花草⾯前要⼩⼼”侧重与部分植物接触时的安全教育。

绘本故事“我和⼩树”⽣动展⽰了主⼈公和⼩树⼀起成长中发⽣的故事，增强学⽣对⾃然界产⽣的共在感。

本课依据课程标准“愉快、积极地⽣活”中的第2 条“亲近⾃然，喜欢在⼤⾃然中活动，感受⾃然的美”；“负责任、有爱⼼地⽣活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做⼒所能及的事”⽽编写。

通过“⾛，看花看草去”、“爱护花和草”、“花草⾯前要⼩⼼”这三个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，旨在引导学⽣欣赏⼤⾃然的美，亲近⼤⾃然，对⾃然界有共在感、好奇⼼，乐于探索；能够在与⼤⾃然相处时保护⾃⼰。

第6课美丽的书-苏少版八年级美术下册教案一、课程信息1.1 课程名称：美术1.2 课程内容：苏少版八年级美术下册第6课《美丽的书》1.3 课程目标：1.能够理解和欣赏中国传统文化中的书法艺术；2.能够掌握毛笔的基本使用方法；3.能够掌握书法的基本构图和字体规范。

1.4 适用对象：初中八年级学生二、教学内容和流程2.1 教学内容1.谈论中国书法在美术史上的地位和作用；2.介绍毛笔写字的基本方法；3.分析和欣赏中国传统文化中的楷、行、草、篆四种字体；4.练习楷书的排版和构图。

2.2 教学流程时间教学环节教学过程10min 导入向学生说明学习今天的课程，引导学生了解中国传统文化中的书法艺术15min 正式学习-理论知讲解毛笔基本使用方法，各个字体的构造及规范识30min 正式学习-练习楷书排版讲解楷书的基本构图和排版方法，让学生掌握楷书的写作技巧10min 分享体验学生评价和分享本课所写书法作品的感受和体验5min 教学评价教师对学生的作品进行评价和点评三、教学重点和难点3.1 教学重点1.楷书基本构图和排版方法；2.学生掌握毛笔的使用方法；3.学生对楷、行、草、篆四种字体有所了解。

3.2 教学难点1.如何掌握毛笔化墨的技巧；2.如何正确使用毛笔在纸面上写字；3.如何掌握楷书排版和构图的方法。

四、教学参考4.1 教材苏少版八年级美术下册第6课《美丽的书》4.2 参考书目1.《中国近现代书法史》2.《草书入门》3.《毛笔字写法入门》4.3 参考资料1.国家画院美术教育部2.中国美术家协会五、课后作业1.模仿楷书样式，自行设计一份字帖；2.选择一种字体，创作一份简短的诗句并加以书法装饰；3.自行寻找一份古代名家的书法作品，并对其进行剖析和解读。

六、教学反思本节课程主要以楷书为例，向学生介绍和讲解了毛笔书法的基本使用方法、构图和排版方法。

学生通过课堂上的讲解和练习，掌握了毛笔书法的基本技能和常见字体的书写方法。

动物类封面
植物
自然风光
卡通形象
封面的色彩设计
刊名 卷期
封面标题 图片 出版社 条码
பைடு நூலகம்
定价 刊号
刊名的位置突出、醒目 刊名与图片的色彩搭配 图片与期刊内容协调 标题的色彩和位置
初级中学美术课
你看过什么书？属于哪类书？
美丽的书
图形、色彩和文字是封面设计的三要素。
刊名
刊 名：就是刊物的名字 位置 最显著 字号 编排最大 字体 笔画最粗 色彩 对比最大
卷期
卷期：卷号和期号，现在基本都用期刊的出版时间。
位置 靠近刊名 字号弱于刊名
色彩 一般弱化或者和刊名一致
封面标题：可让读者不必翻阅期 刊的内页，就能对比直观地了解 本期刊物的首要内容。
位置 次要位置 字号 错落有致 字体 不超过2种 色彩 对比较小或单色
条码:这个代码包括了产品名称、规格、 价格等, 便于售卖和分类。
位置：位于封面边缘或者下面
图片
位置 显著面积最大 色彩 强弱对与内容和刊名呼应
刊名 卷期
封面标题 图片 出版社 条码
定价 刊号
图片的分类
肖像类封面: 多数是照片，这种封面图片 突出强调人性，几乎所有的 女性杂志和时尚杂志都是这 样来设计封面。

苏教版：小学三年级上册语文第6课《西湖》教案【导语】《西湖》是一篇描写自然风光的优美文章。

作者以细腻的笔触向我们展现了西湖娟秀的风景，可谓句句是景，字字都美。

以下是作者整理的（苏教版：小学三年级上册语文第6课《西湖》教案），期望帮助到您。

【篇一】教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗诵全文，背诵全文。

2、学习本课11个生字，知道由生字组成的词语。

3、会用犹如、像、好像，犹如等词语口头造句。

4、知道课文内容，感受西湖的清奇娟秀，激发学生酷爱祖国山河的思想感情。

重点难点：抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。

教学教具：多媒体课件教学进程：课前展现：1、古诗转转龙2、唱《弟子规》一、导入刚才的课前展现，同学们表现的非常好，那我就送你们一个礼物，请看大屏幕。

（多媒体课件出示西湖的美景图）问：你们觉得西湖美吗？生：美！看到这西湖的美景图，不由让我想起了我们以前诵读的一首古诗：饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。

学生齐声朗诵那我们今天再来学习一篇与西湖有关的文章——《西湖》，请同学们齐读课题。

揭题板书：西湖读完课题之后，你们头脑里有哪些疑问？生：西湖什么样子？西湖美不美？……那就让我们带着这些问题走进课文。

二、预习出示预习要求：请同学们大声朗诵课文。

1、借助拼音，读准字音，把句子读通顺。

2、用自己爱好的符号，圈诞生字词，标出文章的自然段。

三、过关检查（一）1、同桌相互读生字，读准字音得一颗☆2、同桌相互读课文，读得正确、流利得一颗☆3、检查完毕，立刻坐端正，再得一颗纪律☆（二）老师检查：1、词宝宝（自渎、齐读、开火车）镶嵌轻拂掠过一圈苏堤华灯琴声泛舟素有连绵浓淡犹如分外漂浮掩映一样一幅画夜幕初垂2、字宝宝（自渎、齐读、开火车）嵌拂幅掠圈堤幕垂华琴泛素绵淡犹格浮掩般初3、课文朗诵（抽查4名同学）四、讲授课文俗语的上半部分：上有天堂。

有谁能答出下一半？（下有苏杭）苏杭——苏州和杭州天堂是怎样的地方？想象回答（幸福、美好的地方；让人向往的地方……杭州像天堂一样美，令人向往。

苏科版信息技术五年级上册第6课《花朵缤纷》教案一. 教材分析本课《花朵缤纷》是苏科版信息技术五年级上册的第6课，主要内容是利用计算机绘制花朵图形。

通过本节课的学习，学生将掌握利用计算机绘制花朵的基本方法，培养学生的创新意识和审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。

但部分学生可能对图形的创新设计和审美观念还不够成熟，需要老师在教学中给予引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握利用计算机绘制花朵图形的方法，培养学生的创新意识和审美能力。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握利用计算机绘制花朵图形的方法。

2.难点：如何创新设计花朵图形，培养学生的审美观念。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

2.合作学习法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

3.示范教学法：教师示教，学生跟随操作，确保学生掌握基本操作方法。

六. 教学准备1.硬件准备：确保每台计算机都能正常运行教学软件。

2.软件准备：安装好教学所需的绘图软件。

3.教学资源：准备一些花朵图形的示例，用于引导学生欣赏和借鉴。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一朵美丽的花朵图片吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

引导学生思考：如果我们能自己绘制这样美丽的花朵，会是一种怎样的体验呢？2.呈现（10分钟）展示一些已经绘制好的花朵图形，让学生初步了解本节课的学习内容。

同时，引导学生关注花朵图形的创新设计和审美特点。

3.操练（10分钟）教师示范利用计算机绘制一朵简单花朵的方法，边讲解边操作，确保学生清楚每个步骤。

学生在教师指导下，独立操作，尝试绘制自己的花朵图形。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，相互欣赏和评价彼此的作品，提出改进意见。

第二册（供四年级使用）信息技术教案《第6课美丽的公园》浙教版一. 教材分析《美丽的公园》这一课主要让学生通过信息技术来欣赏美丽的公园风景，感受信息技术的魅力。

通过本节课的学习，学生可以掌握使用信息技术查找和欣赏公园风景的方法，提高他们的信息素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们能够使用电脑进行基本的操作，如上网、查找信息等。

但他们对公园的认识还不够深入，需要通过信息技术来拓宽他们的视野。

三. 教学目标1.让学生掌握使用信息技术查找和欣赏公园风景的方法。

2.提高学生对公园风景的审美能力。

3.培养学生的信息素养，使他们能够更好地利用信息技术来丰富自己的生活。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握使用信息技术查找和欣赏公园风景的方法。

2.难点：如何引导学生深入欣赏公园风景，提高他们的审美能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美丽的公园风景，激发学生的学习兴趣。

2.任务驱动法：让学生在完成查找和欣赏公园风景的任务中，掌握信息技术的方法。

3.小组合作法：让学生在小组内共同讨论和欣赏公园风景，提高他们的审美能力。

六. 教学准备1.准备一些美丽的公园风景图片或视频。

2.准备信息技术教学平台，以便学生进行查找和欣赏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些美丽的公园风景图片或视频，引导学生欣赏，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生介绍一些著名的公园，如颐和园、苏州园林等，让他们初步了解公园的特点。

3.操练（15分钟）让学生利用信息技术教学平台，查找和欣赏更多的公园风景。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己在欣赏公园风景过程中的心得体会，互相学习，提高审美能力。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何利用信息技术来保护公园环境？让学生提出自己的建议，培养他们的环保意识。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调学生要善于利用信息技术来欣赏美丽的公园风景，提高他们的信息素养。

一年级下册道德与法治第6课《花儿草儿真美丽》第一课时教学设计（5）图片+文本学习：五角星花（6）图片+文本学习：银杏叶（7）图片+文本学习：风铃草（8）图片+文本学习：金银茄（蛋树（9）图片+文本学习：蝴蝶兰5.图片+文本学习：植物大观察教学环节五：花草树木的作用1.图片+文本学习：制造氧气、净化空气（1）吊兰（2）君子兰2.图片+文本学习：调节气候、保持水土（1）芦苇（2）马棘树3.图片+文本学习：吸收尘土、防风固沙（1）常春藤（2）沙拐枣4.图片+文本学习：降低噪音、美化环境（1）珊瑚树（2）月季5.图片+文本学习：食用药用，可做香料（1）葵花籽（2）蒲公英（3）熏衣草6.图片+文本学习：可见，大自然中的花儿草儿不仅仅是能够装点大自然，使自然变得更加美丽，它们还有许多的大作用呢！7.素材：花草树木的作用大学习文本了解文本观看图片文本学习了解文本分析文本填写文本交流汇报指名汇报补充汇报观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看视频在通过视频揭开谜底，激发了学生的好奇心，让学生感受植物生命的美丽与奇妙，同时也培养学生对大自然的好奇心，乐于探索大自然的乐趣。

通过教学让学生知道花儿草儿不仅把大自然装点得更加美丽，还为我们的生活提供了许多的帮助，我们的生活都不能缺少这些美丽的花草树木。

儿童的生活是宝贵的课程资源，让学生回忆植物的妙用，认识到植物的作用，为保护植物，爱护大自然奠定好良好的情感基础。

课堂小结同学们，只要你们怀有一颗好奇的心，走进总结、归纳并总结升华本节课。

新人教版一年级道德与法治下册教案第二单元我和大自然第6课《花儿草儿真美丽》教案一、教材分析《花儿草儿真美丽》作为《我和大自然》这一单元中的第二课，承接了《风儿轻轻吹》中亲近大自然、喜欢在大自然中活动、感受自然的神奇与变化的基调，又指向环保意识的提升，同时蕴含了生命教育的元素，引导学生认识到，即使是弱小的植物也与自己一样拥有生命，与人类一起在地球上同生共长。

本课根据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。

通过《走，看花看草去》《爱护花和草》《花草面前要小心》这三个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，亲近大自然，对自然界有共在感和好奇心，乐于探索；能够在与大自然相处时保护自己。

二、学情分析一年级学生对花儿草儿并不陌生，即使叫不出名字，他们也喜欢看各种各样的花儿草儿，甚至会去观察它们。

然而，孩子们对于植物的生命现象缺乏了解，感受植物神秘而美丽的生命现象的能力不足。

另一方面，一年级的孩子思维具体、形象，而植物的生命现象是比较抽象的，教师要利用好学生与花草的生活经验与经历，通过学生的学，老师的教，让学生真正从内心感受到植物生命的美丽和奇妙。

三、教学目标1．通过认识常见的植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解到花儿草儿是有生命的。

2．感受植物生命的美丽与奇妙，对自然界有好奇心、共在感，乐于探索大自然。

教学重点：通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解花儿草儿的生命现象。

教学难点：激发学生感受植物生命的美丽与奇妙，培养学生对大自然的好奇心，乐于探索大自然的乐趣。

四、教学过程环节1：寻找生命，体验奇妙（播放课件，出示各种各样植物）说说看到了什么？有什么感受？学生集体交流课前的发现，预设学生可能说到的植物：花、草、树叶等教师相机进行常见的植物绿萝、有特殊生命现象的含羞草、生长缓慢的仙人掌进行实物教学，通过摸一摸、碰一碰、猜一猜的方法进一步加深对植物生命的感受。

《美丽的印纹》教案《美丽的印纹》教案1一、教学目标知识与能力：通过用手、树叶等有纹理的物体进行沾印，让学生初步了解自然世界中各种各样的纹理。

体验造型乐趣并获得视觉感受。

理解绘画形式的多样性。

过程与方法：学生利用敲印的表现手法，促使其对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。

通过实践，学习操作方法，培养动手能力。

情感态度与价值观：学生通过体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，进而培养学生的创造意识，提高他们的审美能力。

引导学生从身边的小事物着眼，引发学生兴趣、产生学习乐趣、激发学生潜在的丰富想象力。

全面发现美丽的大自然与生活的紧密关系，从而提高学生对生活的探究创新能力。

二、教学重难点教学重点：引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识地进行画面组织。

教学难点：指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。

三、教学策略本课是“版画系列”中的一节，只是使学生认识身边的机理美感、学习简单的拓印技巧的版画起始课。

本课为学生提供了活动空间，引导学生从自己身边发现凹凸不平的材料质感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历，提出或总结一些问题和经验；利用采集到的机理效果，展开想象，作添加，制成新的作品。

“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。

通过教师的操作示范、学生体验等方法，让学生学习和掌握纹理拓印的简单方法和步骤。

在初步体验印纹美感的基础上，启发学生把印纹与其他事物的形象相联系，大胆将单个拓印的印纹，进行随意排列或者有规律地进行排列组合，然后添画造型，在创作活动中，培养学生的创造思维和自我表现的能力。

四、教学过程1.课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2.课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。

通过课前的初步感受，为学习本课内容奠定基础。

《美丽的书》教案一、教材分析：书籍不是一般商品，而是一种文化载体，因而一本好的书不仅要从内容上吸引读者，同时成书的形式还要有趣，这就要求书籍设计者应具有良好的立意和构思，使书籍设计从形式到内容形成完美的艺术整体。

书籍设计是一种立体的思考行为，从书籍封面、封底和书脊，再到内页，如果单独去看都是平面的，但随着人们的翻阅，视觉的流动，这些平面则组合成一本立体的书籍，带给人以美的感受。

本课从书的整体形态到书的构成要素、书的封面、书的结构，步步为营，启发学生自主思考、激发想象，引导学生创造属于自己的个性书籍。

学生则可以通过参与书籍设计，融入到书的丰富多彩的美妙世界之中，形成“形式与内容高度统一”的设计思想，提高创意能力和动手能力。

二、教学目标：认知目标：认识书籍的文化价值和艺术价值，学习书籍设计的基本知识。

技能目标：为自己喜爱的一本书重新设计封面、封底与书脊。

情感目标：感悟书籍设计的艺术美，树立创意为先的设计观念。

三、教学重难点：教学重点：使学生通过封面、封底、书脊的设计表达出书的内涵，恰当地使用图形、色彩、文字等视觉要素以及构成关系。

教学难点：书籍设计中内容与形式的高度一致性和相互映衬关系。

四、课前准备:教具：多媒体课件、A4 纸、画笔等。

学具：彩纸、画笔、颜料等。

五、教学过程:（一）新课导入讨论：每当我们拿起一本书时，是否会仔细地品味书的包装是否漂亮、触感是否舒服、内文编排是否合理有效？是否具有美感？这种印象使我们喜欢上了美丽的图书。

揭示课题：“美丽的书”。

（二）新授课程1、分析讨论评判一本最美的书的标准是什么？每年在德国莱比锡举办的“世界最美的书”评选活动，代表了当今世界图书装帧设计界的最高荣誉，反映了世界书籍艺术的最高水平。

莱比锡提出的评判标准值得借鉴：第一是设计和文本内容的完美结合；第二要有创造性；第三，它是给人以阅读享受的，一定是在印刷和制作方面有最精致、独到的地方。

2、欣赏感悟书籍设计重在对文化的理解。

【导语】《⼩⼩的船》是义务教育课程标准实验教科书语⽂⼀年级上册第6课。

本课是⼀⾸短⼩优美的⼉童诗，诗歌描绘了孩⼦在晴天的夜晚看到的天空景⾊。

以下是整理的（语⽂版：⼩学⼀年级上册语⽂第6课《⼩⼩的船》教案及教学设计），希望帮助到您。

【教案】 教学⽬标： 1、情感、态度、价值观热爱⼤⾃然，初步树⽴⼈与⾃然和谐相处的意识。

2、识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多⾳字。

3、写字⼩作偏旁的变形。

4、词、语、句学习谁在哪⾥⼲什么的句⼦；理解⽂中⽐喻句的意思。

5、阅读正确、流利、有感情地朗读课⽂，练习背诵。

6、⼝语交际⽼师，请您评评俺的字 7、学法和习惯基本掌握听读识字的⽅法；开始培养⾃检，互检的习惯。

教学重点： 1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学热爱⼤⾃然，初步树⽴⼈与⾃然和谐相处的意识。

2、⽤听读法识字。

教学难点： ⽤听读法识字。

教学⽅法⼿段： 讲授、谈话、演⽰、发明性作业等。

教具准备： 幻灯⽚，字词卡，多媒体课件。

教学过程： ⼀、故事引⼊ 1、古时候，⼈们就想飞到⽉亮上去，俺国民间就有⼀个神话故事叫嫦娥奔⽉，说的是⼈间有⼀个叫嫦娥的姑娘听说⽉亮上很美，于是想尽了⼀切⽅法，飞到了⽉亮上。

当然这只是个神话。

现在俺们⼈类不但已经登上了⽉球，⽽且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！ 2、今天怎么不见俺们的好朋友丁丁了？ ⼆、指导看图： 1、⽰图：丁丁在什么地⽅？你怎么知道他在⽉亮上？相机贴词卡在图的相应位置：⼩⼩的船、弯弯的⽉⼉、闪闪的星星、蓝蓝的天。

2、原来丁丁到⽉亮上旅⾏去了，你有什么问题要问丁丁吗？ 三、读⽂： 1、板题，理解课题的寓意。

2、反复练习，读熟课⽂： （1）⾃⾝练读，画出不会读的字。

（2）教师带读，同学留意⾃⾝不会读的字。

（3）同学再读课⽂，若还有不会读的字问⼀问旁边的同学或⽼师。

（4）指名读⽂，众⽣评议。

（5）教师范读，同学评议后标出停顿。

（6）齐读课⽂。

《美丽的书》1、教学目标认知目标：通过欣赏交流讨论了解书的发展足迹及书的形态结构，学习书籍设计的基本知识。

技能目标：小组合作激发创意完成一本有个性的手工书情感目标：认识书籍的文化价值和艺术价值，感悟书籍设计的艺术美，激发学生热爱书籍的2、学情分析本课属于设计应用学习领域。

虽然书籍在学生们的身边随处可见，但很少有人真正去观察和探究。

初二的学生已经有了一定的自我学习的能力，所以我在课前安排了自主探究环节，课中为学生提供更多的展示自我的机会，增强自信心和学习的热情。

从书的整体形态到构成要素，启发学生自主思考、激发创意。

通过团队合作，各取所长，共同完成作品。

学会观察，学会合作，体验成功的喜悦评论3、重点难点教学重点：书籍的形态和构成要素教学难点：创意设计与文本内容的完美结合。

4、教学过程第一学时【导入】通过欣赏视频公益广告《书是什么》导入课题《美丽的书》（一）书的演变1、书的发展足迹：（在书出现之前人们通过口头或岩画来保存和传递信息）☞最早的文字书：苏美尔人楔形文字泥板书/古埃及象形文字书/中国商朝甲骨文☞正式的书籍（春秋战国）：竹简木牍（厚重）、丝帛（轻便但成本高）（不利于普及）☞纸质的书（造纸术和印刷术的发明）（真正的开始普及）（教师小结：科学在发展，我们的书也在不断演变。

从人类文化传承的工具到成为我们重要的文化生活，而现在阅读书籍更是一种审美的体验）。

2、赏析书的不同形态（图书举例或者实物举例）教师整理总结：卷轴装、经折装、线装、圈装、立体书、电子、有声、异形书……精装、简装（二）、书的要素书有哪些部分组成？学生回答护封、封面、环衬、扉页、目录、正文、页码、开本、纸张、印刷、装订等（时间关系，只作简单介绍）①开本：不一定是矩形的，可以根据内容尝试多样设计，尤其是有创意的手工书②装订方式：卷轴、线装、圈装、折、订、胶……手工书还可以有很多有创意的装订方法（三）、书的封面【本课重点】封面集中地体现书籍的主体精神，它既是书的保护层，又是书的面孔。