管理学第一篇总论教案
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管理学第一篇总论教案总论:管理学第一篇教案一、引言管理学是一门研究人类组织活动中如何有效地规划、组织、领导和控制的学科。
本教案旨在介绍管理学的基本概念、原理和应用,帮助学生理解管理学的重要性以及如何运用管理学的知识来提高组织的绩效。
二、管理学的概念和范围1. 管理学的定义管理学是指对组织管理活动进行研究的学科,涉及到规划、组织、领导和控制等方面的内容。
2. 管理学的研究对象管理学主要研究组织中的各级管理者、管理过程和管理结果,包括管理的原则、方法、技巧和各种管理工具等。
3. 管理学与其他学科的关系管理学与经济学、心理学、社会学等学科有着密切的联系和互相渗透,相互借鉴的关系日益密切。
三、管理学的理论基础1. 经典管理理论包括科学管理学、行政管理学和组织理论等,强调科学方法和规范化的管理模式,以提高效率和生产力为目标。
2. 行为管理理论强调组织成员的人性、需求和动机对管理行为的影响,注重人与组织的互动关系,以人为本的管理方法。
3. 现代管理理论包括系统管理理论、信息管理理论和全球化管理理论等,强调系统思维、信息技术和全球化背景下的管理方法。
四、管理学的主要原则1. 分析原则通过对组织和环境的分析,确定组织目标和行动计划。
2. 组织原则合理划分组织结构,明确各部门和职责,确保工作的协调和高效。
3. 领导原则培养优秀领导者,建立良好的领导者与员工关系,激励员工的积极性和创造力。
4. 控制原则建立有效的控制机制,通过数据分析和反馈等方式,确保组织的目标达成。
五、管理学在实践中的应用1. 组织管理包括战略管理、人力资源管理、生产管理等,通过科学的管理方法提高组织效能和运营效率。
2. 项目管理应用项目管理理论和方法,规划、执行和控制项目,使得项目能够按时、按质、按量完成。
3. 变革管理帮助组织适应环境变化,处理组织内外的挑战和变革,提高组织的适应性和竞争力。
4. 创新管理鼓励员工提出创新想法,激发创新能力,推动组织的创新发展。
管理学第一篇总论教案一、引言现代社会中,管理学作为一门重要的学科,对于各类组织和个人的管理能力都起到了至关重要的作用。
本教案将从管理学的定义、起源和发展等方面进行全面介绍。
二、管理学的定义管理学是研究组织管理和个人管理活动的学科,旨在探讨如何有效地规划、组织、领导和控制各类资源以达到组织和个人目标的方法和原则。
三、管理学的起源管理学的起源可以追溯到古代文明时期。
早在古代,人们就开始进行组织和管理活动。
例如,古代的军事指挥、宫廷管理等都对管理学的发展起到了一定的推动作用。
四、管理学的发展1. 古典管理学古典管理学是管理学中的第一个流派,主要代表人物有泰勒、福勒、韦伯等。
他们对管理理论进行了系统的研究和整理,并提出了许多基本的管理原则和方法。
2. 行为科学管理学行为科学管理学是管理学的第二个流派,强调人的行为和心理对于管理的影响。
马斯洛的人类需求层次理论、赫茨伯格的双因素理论等都是行为科学管理学的代表。
3. 管理科学管理科学是管理学的第三个流派,强调运用数学、统计学等科学方法来解决管理问题。
通过模型、算法等手段,提高管理决策的科学性和准确性。
4. 现代管理学现代管理学是管理学的最新发展阶段,强调组织结构的灵活性、分权原则、创新和变革等,以适应快速变化的社会环境和市场竞争的需要。
五、管理学的重要性管理学对于组织和个人的管理能力都起到了至关重要的作用。
它帮助组织高效地分配资源,优化运营流程,提高竞争力;同时也帮助个人提升领导能力、团队合作等,实现个人和组织的共同发展。
六、管理学的基本原理1. 分工和协作原则分工和协作原则指的是将工作任务划分为不同的部分,让专业人士负责不同的岗位,并通过协作来完成整体目标。
2. 权责对等原则权责对等原则指的是权力与责任要相互匹配,人们在承担管理职责时需要同时具备相应的权力。
3. 统一指挥原则统一指挥原则指的是在组织中,只有一个最高领导者,并由其进行统一的指挥和决策,确保组织运转的效率和一致性。
管理学教案第一章管理与管理学第一节管理的概念及其基本特征•一、什么是管理•所谓管理,是指组织中的管理者,通过实施计划、组织、人员配备、领导、控制等职能来协调他人的活动,使他人同自己一起实现既定目标的活动过程。
•二、管理的基本特征•1、管理是一种文化现象和社会现象。
•2、管理的主体是管理者•3、管理的任务、职能与层次•任务:设计和维持一种环境,使在这一环境中工作的人们能够用尽可能少的支出,实现既定的目标。
•职能:计划、组织、人员配备、领导、控制。
•4、核心:处理好人际关系第二节管理学研究的内容•一、管理学及其特点•管理学是一门系统地研究管理过程的普遍规律。
基本原理和一般方法的科学。
•特点:1、一般性。
2、多样性。
3、历史性。
4、时间性。
•二、管理学研究内容与范畴•1、根据管理活动总是在一定社会生产方式下进行的,其研究内容可以分为三个方面:①生产力方面;②生产关系方面;③上层建筑;•2、从历史的角度研究管理实践,管理思想及管理理论的形成与演变过程。
•3、从管理者的基本职能或工作出发来系统研究管理活动的原理、规律和方法。
第三节学习和研究管理学的方法•一、唯物辩证法。
•二、系统的方法•三、理论联系实际的方法第二章管理学的形成与发展•第一节管理学形成前的管理思想与实践•一、管理学形成与发展的总结•管理学形成与发展大致可以分为六个阶段,即:1、古典管理理论阶段;2、人际关系学说和行为科学理论;3、管理理论丛林;4、战略管理;5、全面质量管理;6、学习型组织理论;•二、早期的管理实践和管理思想•三、管理理论的萌芽第二节古典管理理论•一、泰罗及其科学管理理论•1、泰罗的生活•2、科学管理理论要点:①科学管理的中心问题是提高劳动生产率。
②为了提高劳动生产率,必须为工作配备“第一流的工人”。
③要使工人掌握标准化的操作方法,使用标准化的工具,机器和材料,并使作业环境标准化。
④实行有差别的计件工资制。
⑤工人和雇主双方都必须来一次“心理革命”。
《管理学原理》教案第一章:管理概述1.1 教学目标了解管理的定义、功能和目的。
理解管理的重要性及其在组织中的作用。
掌握管理的五大基本职能。
1.2 教学内容管理的概念与特性管理的功能与目的管理的五大基本职能:计划、组织、领导、人力资源管理、决策1.3 教学方法讲授:讲解管理的定义、功能和目的,以及管理的五大基本职能。
案例分析:分析实际案例,让学生更好地理解管理的概念和作用。
1.4 教学评估小组讨论:让学生分组讨论管理的概念和作用,分享案例分析的心得体会。
课后作业:布置相关作业,加深学生对管理的基本职能的理解。
第二章:组织管理2.1 教学目标了解组织的基本概念、类型和目标。
掌握组织结构的设计和运作。
理解组织文化和组织变革。
2.2 教学内容组织的基本概念、类型和目标组织结构的设计:部门化、层级化、分工与协作组织运作:组织的决策过程、组织的资源配置、组织的协调与控制组织文化:组织文化的内涵、组织文化的影响、组织文化的建设组织变革:组织变革的原因、组织变革的策略、组织变革的实施2.3 教学方法讲授:讲解组织的基本概念、类型和目标,以及组织结构的设计和运作。
小组讨论:让学生分组讨论组织文化和组织变革,分享案例分析的心得体会。
2.4 教学评估小组讨论:让学生分组讨论组织的运作和组织变革,分享案例分析的心得体会。
课后作业:布置相关作业,加深学生对组织管理的基本概念和运作的理解。
第三章:领导与领导力3.1 教学目标了解领导的定义和功能。
掌握领导理论及其发展。
理解领导力的重要性及其培养。
3.2 教学内容领导的定义和功能领导理论:特质理论、行为理论、情境理论、影响力理论领导力的重要性及其培养:领导者的品质、领导者的能力、领导者的决策3.3 教学方法讲授:讲解领导的定义和功能,以及领导理论的发展。
角色扮演:让学生进行领导情境的角色扮演,培养学生的领导力。
3.4 教学评估小组讨论:让学生分组讨论领导理论和领导力的重要性,分享案例分析的心得体会。
管理学》配套课件教案XX 编XX年XX月目录绪论............................................................... 3 .. 第一章管理导论.................................................... 6...第二章管理理论的历史演变.......................................... 9..第三章决策与决策过程.............................................. 1..3第四章环境分析与理性决策.......................................... 1..6第五章决策的实施与调整............................................ 2..0第六章组织设计.................................................................... 2..3 .第七章人员配备.................................................................... 2..6 .第八章组织文化.................................................................... 2..9 .第九章领导的一般理论.............................................. 3..1第十章激励.................................................................... 3..7 .第十一章沟通.................................................................... 4..2 .第十二章控制的类型与过程.......................................... 4..6第十三章控制的方法与技术.......................................... 4..9第十四章风险控制与危机管理........................................ 5..2第十五章创新管理.................................................................... 5..5 .第十六章组织创新.................................................................... 5..8 .结语互联网时代的管理展望......................................... 6..1绪论一、教学目的管理学是研究人类管理活动一般规律的科学。
管理学第一章教案教学目标:1.理解管理学的定义和基本概念;2.了解管理学的发展历程和主要学派;3.掌握管理学的基本原理和方法;4.培养学生的管理思维和实践能力。
教学重点:1.理解管理学的定义和基本概念;2.了解管理学的发展历程和主要学派;3.掌握管理学的基本原理和方法。
教学难点:1.理解管理学的发展历程和主要学派;2.掌握管理学的基本原理和方法。
教学方法:1.讲授法:通过讲解理论知识,帮助学生建立起对管理学的整体认识;2.案例分析法:通过分析实际案例,引导学生运用管理学原理和方法解决问题;3.小组讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对管理学的理解和实践经验。
教学过程:一、导入(5分钟)1.老师简要介绍管理学的概念和重要性。
2.老师提出一个问题:“你认为什么是管理?你在日常生活中有没有遇到过管理的问题?”请学生思考并积极回答。
二、讲授管理学的定义和基本概念(15分钟)1.讲解管理学的定义:管理学是研究和实践如何有效地组织、计划、控制和领导组织以实现组织目标的学科。
2.介绍管理学的基本概念:组织、计划、控制、领导、决策、沟通等。
并与学生进行互动讨论,深入理解这些概念的含义和关系。
三、介绍管理学的发展历程和主要学派(20分钟)1.分段介绍管理学的发展历程,包括传统管理理论、人际关系学派、现代管理理论等。
并重点介绍每个阶段的主要学派和代表人物。
2.引导学生思考各个学派的贡献和局限,并与学生进行互动讨论。
四、介绍管理学的基本原理和方法(30分钟)1.介绍管理学的基本原理,如赫茨伯格的需要层次理论、麦克雷格的管理格局理论等。
并与学生进行案例分析,帮助学生理解这些原理的应用。
2.介绍管理学的基本方法,如计划、组织、领导和控制等。
并通过实际案例,引导学生运用这些方法解决问题。
五、小组讨论和总结(20分钟)1.分成小组进行讨论,讨论一个实际管理问题,并运用所学的管理学知识进行分析和解决。
2.每个小组派代表进行汇报,并与全班一起进行讨论和总结。
第一章管理系统一、本章教学时间安排二、本章重点、难点内容及应注意的问题1.本章重点内容⑴管理的性质⑵管理者⑶管理机制2.本章难点内容⑴管理机制⑵管理创新3.本章教学中应注意的问题除了采用讲授法对重点、难点进行精讲说明外,还应辅助采用启发式教学法、讨论式教学法、案例分析法以加深学生对问题的理解。
三、本章应讲授的内容1、管理的含义、性质2、管理系统的含义、构成3、管理者的含义与角色、管理者的素质、管理者的道德与责任4、管理机制的含义、特征与构成5、管理创新的含义、特征与内容、管理创新的过程与组织四、课堂讨论管理方法可以按照不同标准进行多种分类,什么样的管理方法是有效的?五、课堂思考详见教材第4页,小思考1-1;第8页,小思考1-2;第14页,小思考1-3;第15页,小思考1-4;第28页,小思考1-5。
六、课后思考1、如何理解管理的性质?2、管理系统的构成要素有哪些?3、管理机制的构成内容有哪些?4、管理创新的内容包括哪些?七、关键概念管理管理系统管理者管理机制管理创新八、本章训练参见教材第24页基本训练第二章管理理论的产生与发展一、本章教学时间安排二、本章重点、难点内容及应注意的问题1.本章重点内容⑴西方管理理论的形成2.本章难点内容⑴各种管理理论的应用管理的性质⑵管理机制3.本章教学中应注意的问题在教学中除了采用讲授法对重点、难点进行精讲说明外,还可以采用启发式教学法、讨论式教学法、案例分析法、企业调研法以加深学生对问题的理解。
三、本章讲授的内容1.泰罗的科学管理理论2.法约尔的管理过程理论3.韦伯的理想行政组织体系理论4.梅奥及霍桑试验5.管理过程学派6.社会系统学派7.决策理论学派8.经验主义学派9.系统理论学派10.行为科学学派11.社会技术系统学派12.信息沟通学派13.权变理论学派14.管理科学学派15.组织文化16.学习型组织17.企业再造18.虚拟企业19.儒家管理思想20.道家管理思想21.兵家、法家、墨家的管理思想四、课堂讨论第二次世界大战之后,管理理论的发展可以体现为管理内涵的进一步拓展、管理组织的多样化发展、管理方法日渐科学、管理手段自动化、管理实践丰富化等五个方面。
《管理学》第一章——管理学基本概念教学目标:1. 理解管理学的定义和功能2. 掌握管理学的五大基本职能3. 理解管理者层次和管理幅度4. 掌握组织的基本类型和结构教学内容:1. 管理学的定义和功能2. 管理学的五大基本职能3. 管理者的层次和管理幅度4. 组织的类型和结构教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生思考管理的重要性,激发学生学习兴趣。
2. 讲解:详细讲解管理学的定义、功能、基本职能、管理者层次、管理幅度、组织类型和结构等内容。
3. 案例分析:选取典型案例,让学生深入理解管理学的应用。
4. 课堂讨论:组织学生进行课堂讨论,分享彼此对管理学的理解和看法。
5. 总结:对本节课的主要内容进行总结,强调重点知识点。
教学方法:1. 讲授法:讲解管理学的定义、功能、基本职能、管理者层次、管理幅度、组织类型和结构等内容。
2. 案例分析法:通过案例分析,让学生深入理解管理学的应用。
3. 课堂讨论法:组织学生进行课堂讨论,培养学生的思考和表达能力。
教学评价:1. 课堂问答:检查学生对管理学基本概念的理解程度。
2. 案例分析报告:评估学生在案例分析中的分析和思考能力。
3. 课堂讨论:评价学生在讨论中的参与程度和表达能力。
《管理学》第二章——管理道德与社会责任教学目标:1. 理解管理道德的含义和意义2. 掌握企业社会责任的基本概念和内容3. 理解管理道德和企业社会责任在实践中的重要性教学内容:1. 管理道德的含义和意义2. 企业社会责任的基本概念和内容3. 管理道德和企业社会责任在实践中的重要性教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生思考管理道德和企业社会责任的意义,激发学生学习兴趣。
2. 讲解:详细讲解管理道德的含义、意义、企业社会责任的基本概念、内容以及管理道德和企业社会责任在实践中的重要性。
3. 案例分析:选取典型案例,让学生深入理解管理道德和企业社会责任的应用。
4. 课堂讨论:组织学生进行课堂讨论,分享彼此对管理道德和企业社会责任的理解和看法。
管理学基础第一章教案(新教材)一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解管理的基本概念,认识到管理的重要性;2. 让学生掌握管理的职能与过程,理解管理的基本原理;3. 让学生了解管理的原则与方法,提高管理实践能力。
三、教学难点与重点重点:管理的基本概念、管理的职能与过程、管理的原则与方法。
难点:管理的基本原理的理解与应用,管理者的素质与技能的培养。
四、教具与学具准备教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具:教材《管理学基础》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过一个企业管理的实际案例,让学生了解管理的重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 教材讲解:讲解管理的基本概念,管理的职能与过程,管理的原则与方法,通过生动的例子和案例,帮助学生理解和掌握这些基本知识。
3. 随堂练习:针对讲解的内容,设计一些练习题,让学生即时练习,巩固所学知识。
4. 例题讲解:选取一些典型的管理案例,让学生了解管理原理在实际中的应用。
5. 小组讨论:让学生分组讨论,针对一些实际问题,运用所学的管理知识和原理,提出解决方案。
6. 课堂小结:对本节课的主要内容进行小结,帮助学生梳理和记忆。
7. 作业布置:布置一些相关的作业,让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要知识点,如管理的基本概念、管理的职能与过程、管理的原则与方法等。
七、作业设计1. 请简述管理的基本概念。
答案:管理是指在特定的环境下,通过计划、组织、领导、控制等手段,对组织资源进行有效的配置,实现组织目标的过程。
2. 请解释管理的职能与过程。
答案:管理的职能与过程包括计划、组织、领导、控制四个环节。
计划是指确定组织的目标,以及实现这些目标的途径;组织是指建立组织结构,分配资源;领导是指引导和激励组织成员,发挥他们的积极性和创造性;控制是指对组织的运行进行监督,确保组织目标的实现。
3. 请列举三种管理的原则与方法。
答案:管理的原则与方法包括科学管理原则、人际关系管理原则、系统管理原则等。
《管理学》课程教案授课时间课次8授课方式理论课课时安排1授课题目(教学章、节或主题):第四章:信息与信息化管理教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):让学生明确信息对管理的作用以及信息管理工作的过程。
1.掌握信息及其特征;2.熟悉信息管理工作过程和信息系统要素;3.了解企业信息化管理的发展;教学重点及难点:教学重点:信息及其特征和信息管理工作过程;教学难点:企业信息化管理的发展教学基本内容及方法手段方法及手段:多媒体讲解和举例讲解第一节:信息及其特征一、信息的定义1•信息:数据经过加工后得到的结果2•数据:记录客观事物的性质、形态和数量特征的抽象符号,如文字、数字、图形和曲线从数据转化为信息的过程、对信息的评估——收益与成本的比较厂有形收益:销售额上升、存货成本下降、生产率提高1.收益◊无形收益:信息获取能力和员工士气的提高,良好的社会形象与信誉2.成本「◊有形成本:可以量化的成本。
◊无形成本:难以量化的成本。
要求:信息收益必须大于信息成本三、有用信息的特征高质量及时完全•精确•寸间敏感性•范围•青楚•例外报告•简洁•有序•当前•羊细•媒介•频繁•相关四、信息与管理※1.信息是管理者认知管理对象的媒介:♦帮助确认管理对象的目前特点;♦帮助揭示管理对象的变化规律;♦帮助预测管理对象未来的发展规律;2.信息流动是管理组织活动的基本手段:♦企业首先是物质运动的过程;♦企业然后是信息流动的过程:第二节:信息管理工作信息管理工作过程、信息的米集指管理者根据一定的目的,通过各种不同的方式搜寻并占有各类信息的过■: ◊输入:是系统所要处理的原始数据;=◊处理:把原始数据加工或转换成有意=义和有用的信息的过程。
◊输出:是系统处理后的结果(即有意;◊和馈用的信息进行调整。
◊控制:对输入、处理、输出和反馈等过程进行监视,以保持正常运行。
除除五个要素外,还包括硬件、软件和数1.20世纪60年代开环的物料需求计划----MRP开①企业内部所需物料类型:♦独立需求----需求量与需求时间由企业外部的需求而定;♦相关需求----根据物料之间的结构关系由独立需求的去了所产生的需求;②MRP开的任务:♦从独立需求生产计划到处相关物料的需求量和需求时间;♦根据物料需求时间与生产周期确定开始生产(订货)时间;③基本内容:「◊首先确定最终产品生产进度计划---主生产计划MPS;编制零件的生产计划和采购计划Y ◊然后知道产品的零件结构-----物料清单BOM;◊还要知道库存信息;厂◊MPS④MRP开的依据W ◊BOML◊库存信息三者之间的逻辑关系如图所示:控制 ..........=X 输入苜处理输出反馈 ............ 信息系统五个要素的相互关系2.20世纪70年代闭环的物料需求计划 ——MRP 闭MRP 闭除主生产计划和物料计划外,又把生产能力需求计划、车间作业计划、采 购计划纳入MRP ,形成一个环形闭合的系统。
江苏省技工院校教案首页课题:第一篇总论第一章管理与管理学教学目的要求:通过本章的学习,要求学生了解管理与管理学、掌握管理的职能与性质,管理者的角色与技能。
教学重点、难点:让学生初步了解管理学是一门应用科学,通过掌握管理与管理学的概念;认清管理者扮演的角色与具备的技能,使学生对本课程有一个大概的了解。
授课方法:以课堂讲授为主,适当提问教学参考及教具(含多媒体教学设备):教材授课执行情况及分析:按计划完成授课内容,学生掌握情况良好,完成教学目标。
板书设计或授课提纲江苏省技工院校教案首页课题:第二章管理思想的发展第三章管理的基本原理教学目的要求:通过这两章的学习,要求学生了解中西方传统管理思想及中西方现代管理思想的发展;掌握管理的特征与基本原理。
教学重点、难点:让学生初步了解中西方管理思想发展的历史;掌握管理原理有哪些基本特征;在管理的实践活动中要综合应用管理的系统原理、人本原理、责任原理和效益原理。
授课方法:以课堂讲授为主,适当提问教学参考及教具(含多媒体教学设备):教材授课执行情况及分析:按计划完成授课内容,学生掌握情况良好,完成教学目标。
板书设计或授课提纲江苏省技工院校教案首页课题:第四章管理道德与社会责任第五章管理的基本方法教学目的要求:通过这两章的学习,要求学生重点了解现代企业发展过程中其经营行为既要守法,又要符合相应的道德规范;掌握管理的基本方法。
教学重点、难点:让学生重点了解企业应当承担哪些社会责任;掌握管理的基本方法。
授课方法:以课堂讲授为主,适当提问教学参考及教具(含多媒体教学设备):教材授课执行情况及分析:按计划完成授课内容,学生掌握情况良好,完成教学目标。
板书设计或授课提纲江苏省技工院校教案首页课题:第二篇决策第六章决策第七章计划与计划工作第八章计划的实施教学目的要求:通过本篇的学习,要求学生了解决策是管理的本质;管理的各项职能都离不开决策。
掌握计划的概念及其性质;计划的编制过程;ERP含义。
周三多《管理学》教案周三多《管理学》第四版教案第一章管理活动与管理理论教学目的:明晰管理的定义及职能,并介绍管理者的角色与职能;介绍中外早期的管理思想以及管理理论的构成与发展。
教学重点:管理的定于与职能;管理者的角色与技能;西方的主要管理理论。
教学难点:管理的艺术性认知;西方主要的管理理论的发展。
教学方法与手段:1)利用多媒体手段,展开课堂理论教学;2)以理论知识点为主线,以现实问题讨论(可以为实习中的问题)和案例分析相结合的方式,以加深学生管理原理的理解。
计划课时:4课时。
课程导入1通过政治、经济、文化领域的典型代表人物的了解,导入管理、管理者的概念,给小一新生初步的管理学的印象。
通过日常生活中典型事例的了解,导入“管理无处不在”的理念,唤起学生的兴趣。
2介绍课程大纲:总共包括六篇十八章的内容。
第一节管理活动1、管理的定义:介绍对福莱特、罗宾斯、刘易斯等人对管理学的定义以及本书对管理学的定义。
2、管理的职能:决策与计划、非政府、领导、掌控、技术创新3管理者的角色:根据明茨伯格的研究,管理者扮演者十种角色,可以归入三大类:人际角色、信息角色和决策角色;4管理者的技能:包含概念技能、技术技能、人际技能。
第二节中外早期的管理思想1、中国早期管理思想:孙子兵法、周礼、田忌赛马等。
2、外国早期管理思想:(1)亚当斯墨:劳动分工与经济人观点(2)大瓦特和博尔顿:科学管理制度(3)马萨诸塞车祸与所有权和管理权的分离(4)欧文的人事管理制度(5)巴贝奇、亨利汤、哈尔西等人对工资报酬的研究3、管理理论的形成(1)管理活动、管理思想、管理理论的关系(2)古典管理理论:分为科学管理理论和组织管理理论(3)行为管理理论:梅奥的霍桑实验、行为科学(4)数量管理理论:运筹学、系统分析、决策科学化(5)系统管理理论:运用系统理论思考问题、分析问题、解决问题(6)权变管理理论:产生于20c70年代,特别强调非政府与环境相适应(7)全面质量管理:20c八九十年代,应用于日本,构成理论与美国4、20c90年代管理理论的新发展(1)学习型非政府:指具备持续不断自学,适应环境和变革能力的非政府。
《管理学》课程教案《管理学》课程教案主要教学参考略第(1)次课1、章节名称:课程说明及其学习注意事项和有关要求第1章管理学与管理者第1节管理概述第2节管理学及其学习目的、方法和要求第3节管理者与管理者的角色2、教学目的:掌握学习方法;掌握管理、管理学、管理者的概念及特征。
3、课时安排:课程说明及其学习注意事项和有关要求0.5课时,其余2.5课时。
4、重点、难点:学习方法;管理、管理学、管理者的概念及特征5、教学方法:讲授6、教学内容:《管理学》是一门关于研究(企业)管理一般普遍规律的、实践性较强的学科。
第1章管理学与管理者第1节管理概述一、企业组织活动的分类(一)生产经营活动直接从事生产经营的人为行为,是管理活动的作用对象。
(二)管理活动对生产经营活动的决策、计划、组织、领导、控制、创新等行为。
二、管理的定义“管理”的字面含义“管”——与权力和责任相联系“理”——与知识经验、智慧和能力相联系管理者在特定的环境和条件下,对组织拥有的资源和活动进行计划、组织、领导、控制等工作,以便有效达到组织既定目标的过程。
第1章管理学与管理者第1节管理概述三、管理的对象1、人力资源2、物力资源3、财力资源4、信息资源5、经营活动第1章管理学与管理者第1节管理概述四、管理的职能1、信息获取2、决策3、计划4、组织5、领导6、控制7、创新第1章管理学与管理者第2节管理学的特性一、管理学的综合性二、管理学的运用性三、管理学的复杂性四、管理学的科学性与艺术性五、管理学的经济性六、管理学二重性1、自然属性(同生产力、社会生产相联系)2、社会属性(同生产关系、社会制度相联系)第1章管理学与管理者第3节管理者与管理者的角色一、管理者的角色管理者—从事管理活动的人(高、中、基层)管理对象—人财物等以及活动(一)管理者的角色1、人际角色:代表人角色、领导者角色、联络者角色。
2、信息角色:产生信息、获取信息、传递信息。
3、决策角色:决策——凭借权力和职责所做出的决定。