(职业经理培训)管理学第一篇总论教案

管理学第一篇总论教案总论：管理学第一篇教案一、引言管理学是一门研究人类组织活动中如何有效地规划、组织、领导和控制的学科。

本教案旨在介绍管理学的基本概念、原理和应用，帮助学生理解管理学的重要性以及如何运用管理学的知识来提高组织的绩效。

二、管理学的概念和范围1. 管理学的定义管理学是指对组织管理活动进行研究的学科，涉及到规划、组织、领导和控制等方面的内容。

2. 管理学的研究对象管理学主要研究组织中的各级管理者、管理过程和管理结果，包括管理的原则、方法、技巧和各种管理工具等。

3. 管理学与其他学科的关系管理学与经济学、心理学、社会学等学科有着密切的联系和互相渗透，相互借鉴的关系日益密切。

三、管理学的理论基础1. 经典管理理论包括科学管理学、行政管理学和组织理论等，强调科学方法和规范化的管理模式，以提高效率和生产力为目标。

2. 行为管理理论强调组织成员的人性、需求和动机对管理行为的影响，注重人与组织的互动关系，以人为本的管理方法。

3. 现代管理理论包括系统管理理论、信息管理理论和全球化管理理论等，强调系统思维、信息技术和全球化背景下的管理方法。

四、管理学的主要原则1. 分析原则通过对组织和环境的分析，确定组织目标和行动计划。

2. 组织原则合理划分组织结构，明确各部门和职责，确保工作的协调和高效。

3. 领导原则培养优秀领导者，建立良好的领导者与员工关系，激励员工的积极性和创造力。

4. 控制原则建立有效的控制机制，通过数据分析和反馈等方式，确保组织的目标达成。

五、管理学在实践中的应用1. 组织管理包括战略管理、人力资源管理、生产管理等，通过科学的管理方法提高组织效能和运营效率。

2. 项目管理应用项目管理理论和方法，规划、执行和控制项目，使得项目能够按时、按质、按量完成。

3. 变革管理帮助组织适应环境变化，处理组织内外的挑战和变革，提高组织的适应性和竞争力。

4. 创新管理鼓励员工提出创新想法，激发创新能力，推动组织的创新发展。

管理学第一篇总论教案一、引言现代社会中，管理学作为一门重要的学科，对于各类组织和个人的管理能力都起到了至关重要的作用。

本教案将从管理学的定义、起源和发展等方面进行全面介绍。

二、管理学的定义管理学是研究组织管理和个人管理活动的学科，旨在探讨如何有效地规划、组织、领导和控制各类资源以达到组织和个人目标的方法和原则。

三、管理学的起源管理学的起源可以追溯到古代文明时期。

早在古代，人们就开始进行组织和管理活动。

例如，古代的军事指挥、宫廷管理等都对管理学的发展起到了一定的推动作用。

四、管理学的发展1. 古典管理学古典管理学是管理学中的第一个流派，主要代表人物有泰勒、福勒、韦伯等。

他们对管理理论进行了系统的研究和整理，并提出了许多基本的管理原则和方法。

2. 行为科学管理学行为科学管理学是管理学的第二个流派，强调人的行为和心理对于管理的影响。

马斯洛的人类需求层次理论、赫茨伯格的双因素理论等都是行为科学管理学的代表。

3. 管理科学管理科学是管理学的第三个流派，强调运用数学、统计学等科学方法来解决管理问题。

通过模型、算法等手段，提高管理决策的科学性和准确性。

4. 现代管理学现代管理学是管理学的最新发展阶段，强调组织结构的灵活性、分权原则、创新和变革等，以适应快速变化的社会环境和市场竞争的需要。

五、管理学的重要性管理学对于组织和个人的管理能力都起到了至关重要的作用。

它帮助组织高效地分配资源，优化运营流程，提高竞争力；同时也帮助个人提升领导能力、团队合作等，实现个人和组织的共同发展。

六、管理学的基本原理1. 分工和协作原则分工和协作原则指的是将工作任务划分为不同的部分，让专业人士负责不同的岗位，并通过协作来完成整体目标。

2. 权责对等原则权责对等原则指的是权力与责任要相互匹配，人们在承担管理职责时需要同时具备相应的权力。

3. 统一指挥原则统一指挥原则指的是在组织中，只有一个最高领导者，并由其进行统一的指挥和决策，确保组织运转的效率和一致性。

管理学第一章教案教学目标：1.理解管理学的定义和基本概念；2.了解管理学的发展历程和主要学派；3.掌握管理学的基本原理和方法；4.培养学生的管理思维和实践能力。

教学重点：1.理解管理学的定义和基本概念；2.了解管理学的发展历程和主要学派；3.掌握管理学的基本原理和方法。

教学难点：1.理解管理学的发展历程和主要学派；2.掌握管理学的基本原理和方法。

教学方法：1.讲授法：通过讲解理论知识，帮助学生建立起对管理学的整体认识；2.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用管理学原理和方法解决问题；3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对管理学的理解和实践经验。

教学过程：一、导入（5分钟）1.老师简要介绍管理学的概念和重要性。

2.老师提出一个问题：“你认为什么是管理？你在日常生活中有没有遇到过管理的问题？”请学生思考并积极回答。

二、讲授管理学的定义和基本概念（15分钟）1.讲解管理学的定义：管理学是研究和实践如何有效地组织、计划、控制和领导组织以实现组织目标的学科。

2.介绍管理学的基本概念：组织、计划、控制、领导、决策、沟通等。

并与学生进行互动讨论，深入理解这些概念的含义和关系。

三、介绍管理学的发展历程和主要学派（20分钟）1.分段介绍管理学的发展历程，包括传统管理理论、人际关系学派、现代管理理论等。

并重点介绍每个阶段的主要学派和代表人物。

2.引导学生思考各个学派的贡献和局限，并与学生进行互动讨论。

四、介绍管理学的基本原理和方法（30分钟）1.介绍管理学的基本原理，如赫茨伯格的需要层次理论、麦克雷格的管理格局理论等。

并与学生进行案例分析，帮助学生理解这些原理的应用。

2.介绍管理学的基本方法，如计划、组织、领导和控制等。

并通过实际案例，引导学生运用这些方法解决问题。

五、小组讨论和总结（20分钟）1.分成小组进行讨论，讨论一个实际管理问题，并运用所学的管理学知识进行分析和解决。

2.每个小组派代表进行汇报，并与全班一起进行讨论和总结。

（职业经理培训）管理学讲义管理学讲义第一章管理概述1、管理含义？所谓管理，就是在特定的环境下对组织所拥有的资源进行有效的计划、组织、领导、控制，以便实现既定的组织目标的过程。

这个定义包含着以下四层含义：（1）管理是服务于组织目标实现的一项有意识、有目的的活动。

（2）管理的过程是由一系列相互关联、连续进行的工作活动构成的。

这些活动包括计划、组织、领导、控制等，它们成为管理的基本职能。

（3）管理工作的有效性要从效率和效果两个方面来评判。

即管理工作的成效好坏、有效性如何，就集中体现在它是否使组织花费最少的资源投入而取得最大的且最合乎需要的成果产出。

“正确地做正确的事。

”（4）管理工作是在一定环境条件下开展的，环境既提供了机遇和机会，也构成了挑战或威胁。

2、管理的三大性质？（1）管理的二重性管理具有二重性，一是与生产力相联系，通过“指挥劳动”表现出来的管理的自然属性；二是与生产关系、社会文化相联系的，通过“监督劳动”表现出来的管理的属性。

管理的自然属性为我们学习、借鉴发达国家先进的管理经验和方法提供了理论依据，使用权我们可以大胆地引进和吸收国外成熟的经验，来迅速提高我国的管理水平。

管理的社会属性则告诉我们，决不能全盘照搬国外做法，必须考虑我们自己的国情，逐步建立有中国特色的管理模式。

（2）管理工作不同于作业工作管理工作是独立进行，有别于作业工作又为作业工作提供服务的活动。

管理活动和作业活动并存于一个组织之中，才能保证组织目标的圆满实现。

管理人员的工作，从本质上说，是通过他人并同他人一道实现组织的目标。

在通常情况下，管理人员并不亲自从事具体工作，而是委托他人，自己则花大量的时间和精力进行计划安排、组织落实、指导激励和检查控制其他人的工作。

（3）管理工作既有科学性又有艺术性管理是一门科学，是大量学者和实业家在总结管理工作的客观规律基础上形成的，它包括了有关管理工作的理论、原理、方法以及系统化的管理知识，它已为实践所证明，并用以指导人们从事管理的实践。

《管理学》课程教案授课时间课次8授课方式理论课课时安排1授课题目（教学章、节或主题）：第四章：信息与信息化管理教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：让学生明确信息对管理的作用以及信息管理工作的过程。

1.掌握信息及其特征；2.熟悉信息管理工作过程和信息系统要素；3.了解企业信息化管理的发展；教学重点及难点：教学重点：信息及其特征和信息管理工作过程；教学难点：企业信息化管理的发展教学基本内容及方法手段方法及手段：多媒体讲解和举例讲解第一节：信息及其特征一、信息的定义1•信息：数据经过加工后得到的结果2•数据：记录客观事物的性质、形态和数量特征的抽象符号，如文字、数字、图形和曲线从数据转化为信息的过程、对信息的评估——收益与成本的比较厂有形收益：销售额上升、存货成本下降、生产率提高1.收益◊无形收益：信息获取能力和员工士气的提高，良好的社会形象与信誉2.成本「◊有形成本：可以量化的成本。

◊无形成本：难以量化的成本。

要求：信息收益必须大于信息成本三、有用信息的特征高质量及时完全•精确•寸间敏感性•范围•青楚•例外报告•简洁•有序•当前•羊细•媒介•频繁•相关四、信息与管理※1.信息是管理者认知管理对象的媒介：♦帮助确认管理对象的目前特点；♦帮助揭示管理对象的变化规律；♦帮助预测管理对象未来的发展规律;2.信息流动是管理组织活动的基本手段：♦企业首先是物质运动的过程；♦企业然后是信息流动的过程：第二节：信息管理工作信息管理工作过程、信息的米集指管理者根据一定的目的，通过各种不同的方式搜寻并占有各类信息的过■: ◊输入：是系统所要处理的原始数据；=◊处理：把原始数据加工或转换成有意=义和有用的信息的过程。

◊输出：是系统处理后的结果（即有意;◊和馈用的信息进行调整。

◊控制：对输入、处理、输出和反馈等过程进行监视，以保持正常运行。

除除五个要素外，还包括硬件、软件和数1.20世纪60年代开环的物料需求计划----MRP开①企业内部所需物料类型：♦独立需求----需求量与需求时间由企业外部的需求而定；♦相关需求----根据物料之间的结构关系由独立需求的去了所产生的需求;②MRP开的任务：♦从独立需求生产计划到处相关物料的需求量和需求时间；♦根据物料需求时间与生产周期确定开始生产（订货）时间;③基本内容：「◊首先确定最终产品生产进度计划---主生产计划MPS;编制零件的生产计划和采购计划Y ◊然后知道产品的零件结构-----物料清单BOM;◊还要知道库存信息；厂◊MPS④MRP开的依据W ◊BOML◊库存信息三者之间的逻辑关系如图所示：控制 ..........=X 输入苜处理输出反馈 ............ 信息系统五个要素的相互关系2.20世纪70年代闭环的物料需求计划 ——MRP 闭MRP 闭除主生产计划和物料计划外，又把生产能力需求计划、车间作业计划、采 购计划纳入MRP ，形成一个环形闭合的系统。

第一章导论教学目的：通过本章的学习，使学生了解管理的概念，掌握管理的管理的二重性、性质、管理的职能、管理者的角色和应具备的能力、管理学的研究对象和学习方法。

教学重点：管理的概念、管理的二重性、性质、管理的职能、管理者的角色与能力要求。

教学难点：管理的二重性、管理的角色教学课时：4（其中1课时为案例分析讨论）导入案例：蒋华是某新华书店邮购部经理。

该邮购部每天要处理大量的邮购业务，在一般情况下，登记订单、按单备货、发送货物等都是由部门中的业务人员承担的。

但在前一段时间里，接连发生了多起A要的书发给了B，B要的书却发给了A之类的事，引起了顾客极大的不满。

今天又有一大批书要发送，蒋华不想让这种事情再次发生。

问题：他应该亲自核对这批书，还是仍由业务员们来处理？第一节管理的内涵一、管理的基本概念“管”，中国古代指锁匙。

《左传》：“郑人使我掌其北门之管。

”可引伸为管辖、管制，体现着权力的归属。

“理”，本意是治玉。

《韩非子·和氏》：“王乃使人理其璞，而得玉焉。

”引伸为整理或处理。

二字连用，表示在权力范围内，对事物的管束和处理过程。

由于管理活动的复杂性，不同的学者对此见仁见智，从不同角度提出了自己的看法（一）国外学者的观点：1. 法约尔（1916年）：计划、组织、指挥、协调和控制。

2.卢瑟·古利克：计划（Planning）、组织(Organizing)、人事(Staffing)、指挥(Directing)、协调(Coordinating)、报告(Reporting)、预算(Budgeting)。

——七职能说 (POSDCORB) 。

3.哈罗德·孔茨：计划、组织、人事（人员配备）、指挥和控制。

4.斯蒂芬·罗宾斯：计划、组织、领导和控制。

二）国内学者的观点：南京大学的周三多教授：决策、组织、领导、控制和创新。

复旦大学的芮明杰教授：决策、计划、领导、激励和控制。

清华大学的徐国华：计划、组织、控制、激励、领导和协调。