课文13 乌鸦喝水

教学要求1.学习课文,明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

2.会认“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个生字,会写“只、石、多、出、见”5个生字,认识部首“攵”。

3.正确、流利地朗读课文。

感知乌鸦喝水的过程。

能用“渐渐”说句子。

重点难点1.正确、流利地朗读课文,在朗读中感知乌鸦喝水的过程,能用“渐渐”说句子。

2.学习本课的生字、新词,正确书写生字。

教学课时两课时13 乌wū鸦yā喝hē水shuǐ一yì只zhī乌wū①鸦yā口kǒu渴kě了le,到dào处chù找zhǎo水shuǐ喝hē②。

[句导读:“到处”说明乌鸦四处找水很辛苦。

朗读时语速稍重、稍慢,突出乌鸦四处找水的辛苦。

]乌wū鸦yā看kàn见jiàn一yí个ɡè瓶pínɡ子zi,瓶pínɡ子zi里lǐ有yǒu水shuǐ。

[句导读:强调一个“瓶子”和“水”,表现乌鸦此时惊喜的心情。

]但dàn是shì,瓶pínɡ子zi里lǐ水shuǐ不bù多duō,瓶pínɡ口kǒu又yòu小xiǎo,乌wū鸦yā喝hē不bù着zháo③水shuǐ。

[句导读:“但是”表示转折。

乌鸦找到水后又遇到了困难,瓶子高、瓶口小,水又少,它喝不着水。

]怎zěn么me④办bàn呢ne?[句导读:这是一个疑问句,表示乌鸦在积极思考想办法。

]段导读:乌鸦口渴了,好不容易找到水,可又喝不着。

乌wū鸦yā看kàn见jiàn旁pánɡ边biān⑤有yǒu许xǔ多duō小xiǎo 石shí子zǐ,想xiǎnɡ出chū办bàn法fǎ⑥来lái了le。

[句导读:乌鸦善于观察,通过观察想出了利用小石子喝水的办法。

]段导读:聪明的乌鸦看见了小石子,想出了喝水的好办法。

《乌鸦喝水》一年级语文原文及教案《乌鸦喝水》一年级语文原文及教案作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《乌鸦喝水》一年级语文原文及教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【原文】一只乌鸦口渴了，它在低空盘旋着找水喝。

找了很久，它才发现不远处有一个水瓶，便高兴地飞了过去，稳稳地停在水瓶口，准备痛快地喝水了。

可是，水瓶里水太少了，瓶口又小，瓶颈又长，乌鸦的嘴无论如何也够不着水。

这可怎么办呢？乌鸦想，把水瓶撞倒，就可以喝到水了。

于是，它从高空往下冲，猛烈撞击水瓶。

可是水瓶太重了，乌鸦用尽全身的力气，水瓶仍然纹丝不动。

乌鸦一气之下，从不远处叼来一块石子，朝着水瓶砸下去。

它本想把水瓶砸坏之后饮水，没想到石子不偏不倚，“扑通”一声正好落进了水瓶里。

乌鸦飞下去，看到水瓶一点儿都没破。

细心的乌鸦发现，石子沉入瓶底，里面的水好像比原来高了一些。

“有办法了，这下我能喝到水了。

”乌鸦非常高兴，它“哇哇”大叫着开始行动起来。

它叼来许多石子，把它们一块一块地投到水瓶里。

随着石子的增多，水瓶里的水也一点儿一点儿地慢慢向上升……终于，水瓶里的水快升到瓶口了，而乌鸦总算可以喝到水了。

他站在水瓶口，喝着甘甜可口的水，心里是那么痛快、舒畅。

一年级语文《乌鸦喝水》教案教学目标：1、学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。

2、了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。

能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。

教学重难点：1、朗读、感悟课文。

2、明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。

教学准备：多媒体课件，（装有半瓶水的透明）瓶子，石子，以乌鸦图片、水瓶图片为背景的生字卡片。

13 乌鸦喝水【教学目标】知识与能力1.学习本课生字，理解这些生字组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

了解乌鸦喝水的过程，认识自然段。

过程与方法1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。

2.引导学生抓住文中的关键语句展开联想，理解课文内容，体会乌鸦的心理变化以及乌鸦喝水的过程变化。

联系生活实际，明白遇事要多动脑、仔细观察、认真思考的道理。

3.在学生理解课文内容后，引导学生分小组合作完成小实验：在矿泉水瓶里装水，往里面加小石子，体验水渐渐升高的现象，并尝试说说水升高的原因。

情感、态度与价值观懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

【重点难点】教学重点了解乌鸦喝水的过程，认识自然段。

教学难点懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课，揭示课题有一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

找呀找，它看见一个瓶子里有水，可是水不多，瓶口又小。

要怎样才能喝到水呢？让我们走进课文去寻找答案吧！二、字词学习，基础积累1.教师范读课文，学生边听边了解课文内容，注意听准字音。

2.学生朗读课文，圈画生字词，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3.教师教学生字。

（1）“旁、放”是后鼻音；“进”是前鼻音，与熟字“近”的读音相同，与熟字“今”的读音也比较近似；“处、找”是卷舌音，要提示学生读准字音。

运用多种方法识记生字。

如“乌”字可以与“鸟”字对比记忆，并结合乌鸦的外形特点来理解。

“鸦、处、找、办、旁、许、进” 等可根据形声字特点借助偏旁识字；还可以通过组词进行识记，如“乌鸦、到处、找出、办法、旁边、许多、放进”这些词语，都是生字组成的，而且和课文内容密切相关。

（2）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：只：“口”的大小要适中，不要太大或太小；上下两部分以横中线为界，撇与点要对称，不能一边高，一边低。

石：第一笔横不要过长，撇要舒展，从竖中线起笔。

下面的“口”要写得略扁。

出：笔顺是竖折、竖、竖、竖折、竖；第一笔竖折的横写在横中线上，中间的竖要写在竖中线上。

小学寓言故事《乌鸦喝水》课文原文乌鸦喝水告诉我们什么道理在小学的语文课文当中，有着大部分的童话、寓言类的故事短文，一来是这类故事精彩动听，吸引提高儿童学习的兴趣，二来是故事中所揭示的道理，对儿童的身心成长，健康发展，起到积极乐观向上的作用。

因此，不仅仅是学校老师，回到家里，家长们不妨也抽时间，多给孩子讲一些故事，即能培养孩子善于思考的习惯，又能促进家长与子女之间沟通交流的感情。

今天，爱扬教育为大家带来的是小学课文寓言故事《乌鸦喝水》，请家长们一定要把其中的道理讲给孩子听哦！《乌鸦喝水》原文一只乌鸦口渴了，它在低空盘旋着找水喝。

找了很久，它才发现不远处有一个水瓶，便高兴地飞了过去，稳稳地停在水瓶口，准备痛快地喝水了。

可是，水瓶里水太少了，瓶口又小，瓶颈又长，乌鸦的嘴无论如何也够不着水。

这可怎么办呢？乌鸦想，把水瓶撞倒，就可以喝到水了。

于是，它从高空往下冲，猛烈撞击水瓶。

可是水瓶太重了，乌鸦用尽全身的力气，水瓶仍然纹丝不动。

乌鸦一气之下，从不远处叼来一块石子，朝着水瓶砸下去。

它本想把水瓶砸坏之后饮水，没想到石子不偏不倚，“扑通”一声正好落进了水瓶里。

乌鸦飞下去，看到水瓶一点儿都没破。

细心的乌鸦发现，石子沉入瓶底，里面的水好像比原来高了一些。

“有办法了，这下我能喝到水了。

”乌鸦非常高兴，它“哇哇”大叫着开始行动起来。

它叼来许多石子，把它们一块一块地投到水瓶里。

随着石子的增多，水瓶里的水也一点儿一点儿地慢慢向上升……终于，水瓶里的水快升到瓶口了，而乌鸦总算可以喝到水了。

他站在水瓶口，喝着甘甜可口的水，心里是那么痛快、舒畅。

其实早在四百年多前，中国人就知道了乌鸦喝水这个经典故事，光绪年间初等小学使用的国文教科书，也就是小学的语文课本，在第五十三课中，就有乌鸦喝水的故事，还配了插。