统编教材7上道德与法治第八课第2课时《敬畏生命》

第2课时敬畏生命1 教学分析教学重点：生命至上教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人2 教学过程一、导入新课1.展示汶川地震救援图片2.想一想：人民解放军为什么要不惜代价抢救生命？3.观看视频《512汶川特大地震纪实》，感悟生命至上。

二、新课讲授目标导学一：生命至上1.生命是脆弱的，也是坚强的材料一还记得1998年洪灾中抱树获救的小江珊吗？1998年盛夏，长江发生百年一遇大洪水。

8月1日晚，咸宁市嘉鱼县簰洲湾江段发生溃堤险情，年仅7岁的小江珊被洪水冲到一棵大树上。

9小时后，一艘冲锋舟靠了过去，一名武警战士伸出大手，想要将小女孩抱上冲锋舟，但因为小女孩在树上抱了很久，身体僵硬，已经与树抱死，战士第一次抓她时，只是把小女孩的裤子抓下来，冲锋舟第二次掠过时，战士再用双手使劲才把小女孩拉下树来。

九八抗洪中的这一震撼感人镜头，早已在亿万人脑海中定格。

（1）小江珊为什么能坚持9个小时，等待救援人员？材料二汶川地震十年猪坚强依然坚强：洗香波吃细粮它姓“猪”名“坚强”，是全国最著名的明星猪。

十年前的5·12汶川地震，它被掩埋地下36天却奇迹存活，从此开启了它传奇般的“猪生”。

十年过去，很多人已经将它淡忘，甚至怀疑它已经离世，但这头相当于人类88岁的耄耋老猪依然坚强的活着。

（1）想一想“猪坚强”是猪，为什么能被掩埋地下36天却奇迹存活？教师总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

2.生命价值高于一切(教材P94)设计意图：引用上个世纪30年代陶行知对中国当时社会现状的困惑和由此发出振聋发聩的警言为背景资料，引导学生懂得生命是宝贵的，生命的价值高于一切。

对生命的敬畏感，首体现在要珍视生命，深化学生对生命至上的思考。

部编版七上道德与法治说课稿：第4单元第8课探问生命第2课时《敬畏生命》一. 教材分析《道德与法治》是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生良好的道德品质和法治观念。

部编版七年级上册第4单元第8课《探问生命》第2课时《敬畏生命》，主要让学生理解生命的价值，认识到敬畏生命的重要性。

教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识生命的可贵，培养学生的生命意识。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对生命有了一定的认识，但还不够深入。

在学习本课时，学生需要借助生活经验，进一步思考生命的意义，培养敬畏生命的情感。

同时，学生在这一阶段开始形成自己的价值观，对于生命的认识将直接影响他们今后的成长道路。

因此，教师在教学过程中要关注学生的情感体验，引导他们树立正确的生命观。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的多样性，认识生命的价值；2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生关爱生命、敬畏生命的情感；3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的生命观，认识到敬畏生命的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的价值，认识到敬畏生命的重要性；2.教学难点：如何引导学生从内心深处敬畏生命，树立正确的生命观。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过播放案例视频，让学生感受生命的脆弱与可贵；2.小组讨论法：让学生在讨论中思考生命的意义，培养敬畏生命的情感；3.情感教学法：教师以生动的语言、丰富的情感，引导学生体验生命的美好；4.讲授法：教师讲解生命的基本概念，为学生提供理论支持。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一个关于生命的短片，引发学生对生命的思考；2.讲授新课：讲解生命的基本概念，让学生了解生命的多样性；3.案例分析：分析典型案例，引导学生认识生命的价值；4.小组讨论：让学生围绕案例展开讨论，分享彼此对生命的理解；5.情感体验：教师引导学生体验生命的美好，培养敬畏生命的情感；6.总结提升：概括本节课的主要内容，强调敬畏生命的重要性；7.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何敬畏生命。

统编版（2024新版）道德与法治七年级上册8.2《敬畏生命》教案第二框敬畏生命教材分析本节课旨在引导学生理解并践行对生命的敬畏，要珍爱自己的生命，关怀他人的生命，自觉过道德生活。

教材主要从“为什么要敬畏生命”和“如何敬畏生命”两个角度展开阐述，让我们既感受到生命的脆弱与艰难，又体会到生命的坚强、崇高和神圣，让我们对生命有一种敬畏的情怀，同时也让我们懂得了遵循自然界的规律，关爱他人的生命，坚持人民至上、生命至上就是对生命的敬畏。

只有敬畏生命才会守护生命、珍爱生命。

本节课为后面第九课和第十课的学习打下基础。

学情分析七年级学生对生命有了初步的认知，他们知道了生命是大自然的奇迹，生命是独特的、有限的、代代接续的，他们也知道生命的可贵，要敬畏生命。

但不少学生往往关注的是自己的生命，对他人的生命不够重视，缺乏正确的生命价值观。

教学目标道德修养培养学生对生命的敬畏之心，能够自觉关爱他人的生命。

健全人格通过教育引导，促进学生形成尊重生命、珍视生命的健全人格。

责任意识自觉践行生命至上、休戚与共的观念，培养珍爱生命、敬畏生命的情怀，树立正确的生命道德观，增强生命的责任感和使命感。

教学重难点教学重点知道如何做到敬畏生命。

教学难点培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人生命的情感。

教学建议1.利用视频资料、案例分析、小组讨论等方法，帮助学生深入理解敬畏生命的意义。

2.结合学生的生活经验，引导学生分享个人对敬畏生命的理解和体会。

3.鼓励学生思考在面对生命威胁时如何做出正确的选择和行动。

教学过程一、创设情境导入新课多媒体出示材料：每年4月份的清明节，人们扫墓祭祖；每年9月30日的烈士纪念日，人们庄重地向人民英雄敬献花篮；每年12月13日的国家公祭日，人们沉重地向南京大屠杀死难者敬献花圈。

思考：人们为什么要这么做？学生自由讨论回答。

提示：这么做是为了悼念生命，体现对生命尊重、敬畏的情怀，体现了生命之间是息息相关的。

教师过渡：每个人的生命都有其存在的意义和价值，就让我们怀着敬畏之心，一起来探究《敬畏生命》吧。

【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第八课第二课时敬畏生命教案一. 教材分析本节课为人教版新课标七年级上册道德与法治第八课“敬畏生命”的第二课时。

本节课教材主要围绕敬畏生命展开，让学生认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性。

教材通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生思考如何敬畏生命，如何爱护自己和他人的生命。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对生命有更深入的思考。

他们可能对生命的价值有了一定的认识，但敬畏生命的意识可能还不够强烈。

通过本节课的学习，学生应该能够理解敬畏生命的重要性，学会爱护自己和他人的生命。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到敬畏生命的重要性。

2.培养学生爱护自己和他人的生命的意识。

3.引导学生思考如何在日常生活中敬畏生命，做一个有责任感的人。

四. 教学重难点1.敬畏生命的概念和意义。

2.如何培养学生爱护生命的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考敬畏生命的重要性。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何爱护生命，提高学生的参与度。

3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟中体验敬畏生命的过程。

六. 教学准备1.案例材料：准备相关案例，用于分析讨论。

2.课件：制作课件，用于辅助教学。

3.教学场地：准备适合进行小组讨论和情景模拟的教学场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的价值，引出敬畏生命的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何敬畏生命的。

引导学生思考敬畏生命的意义。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论如何在日常生活中敬畏生命，如何爱护自己和他人的生命。

每个小组给出具体的建议和行动计划。

4.巩固（5分钟）让每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。

通过分享和讨论，巩固学生对敬畏生命的认识。

5.拓展（5分钟）设置情景模拟，让学生在模拟中体验敬畏生命的过程。

人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计1一. 教材分析敬畏生命是人教部编版七年级道德与法治上册第八课第二节的内容。

本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的，从而培养学生的生命敬畏意识。

教材通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生认识和体会生命的敬畏，引导学生珍惜生命、关爱他人。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，开始思考生命的意义和价值。

他们对生命有自己的理解和感悟，但同时也存在对生命敬畏意识不足的问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，认识到生命的价值，培养他们的生命敬畏意识。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的。

2.培养学生尊重生命、敬畏生命的意识。

3.引导学生珍惜生命、关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的。

2.难点：培养学生尊重生命、敬畏生命的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的问题。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受生命的价值。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备教学课件，用于展示和讲解。

3.准备纸张和笔，用于学生记录和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们认为生命有什么价值？为什么需要敬畏生命？2.呈现（10分钟）教师展示典型案例，如自然灾害中的人们、生病的孩子等，让学生观看后进行思考：这些案例中的生命受到了怎样的威胁？他们是如何面对生命的挑战的？3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。

每个小组选一名代表进行汇报。

4.巩固（10分钟）教师引导学生进行思考：如何在生活中敬畏生命？如何关爱他人？学生进行讨论并分享成果。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行情境模拟，如模拟救助受伤的人、关爱弱势群体等，让学生在实践中感受生命的价值。