幼儿园大班语言游戏教案：听说游戏

一、活动名称：大班语言游戏活动教案《听说游戏》二、活动目标：1. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的语言交流能力。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力，提升幼儿的思维能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力，增强幼儿的社会交往能力。

三、活动准备：1. 教具准备：卡片、玩具、图片等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言角。

四、活动过程：1. 热身活动：教师引导幼儿进行简单的语言交流，如问候、自我介绍等，活跃气氛。

2. 主体活动：a) 教师出示卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的物品名称。

b) 教师与幼儿进行听力游戏，如“老师说，你们做”等，培养幼儿的倾听能力。

c) 教师出示玩具或图片，引导幼儿观察并说出物品的特点。

d) 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的观点和想法。

3. 总结活动：教师引导幼儿回顾活动内容，总结自己在活动中的收获。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中多与幼儿进行语言交流。

2. 环境创设：在班级环境中布置语言角，提供丰富的语言材料，如书籍、卡片等，让幼儿自由阅读和交流。

3. 区域活动：在角色区设置“小主播”岗位，让幼儿扮演小主播，锻炼幼儿的语言表达能力。

六、活动内容：1. 游戏一：猜谜语教师出谜语，幼儿猜答案，猜对的幼儿可以获得小奖品。

轮流让幼儿出谜语，其他幼儿猜，增强幼儿的思维能力和语言表达能力。

七、活动内容：1. 游戏二：接龙游戏教师说出一个词语，下一个幼儿需要说出以该词语一个字开始的词语。

例如：教师说“天空”，下一个幼儿可以说“空中”。

通过接龙游戏，培养幼儿的反应能力和语言组织能力。

八、活动内容：1. 游戏三：情景对话教师设定一个情景，如“在超市购物”，让幼儿扮演不同角色进行对话。

例如：教师扮演收银员，幼儿扮演顾客，进行购物对话。

通过情景对话，提高幼儿的交际能力和语言表达能力。

九、活动内容：1. 游戏四：故事接龙教师开始讲一个故事的开头，让幼儿轮流接龙，继续讲故事的后续内容。

大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高倾听和表达能力。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。

4. 培养幼儿热爱语言、喜欢游戏的情感。

二、活动准备：1. 教学材料：图片、卡片、玩具等。

2. 活动场地：宽敞的教室或户外场地。

3. 音响设备：播放音乐和声音效果。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、扭动身体等，让幼儿充分活跃起来。

2. 导入游戏（5分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则，并通过示范引导幼儿理解游戏的目的。

例如：教师手持一张图片，说出图片中的物品名称，将图片传给下一个幼儿，下一个幼儿要说出图片中的物品用途。

3. 游戏环节（10分钟）：幼儿分为若干小组，按照游戏规则进行游戏。

教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励。

游戏过程中，教师可适时增加难度，以提高幼儿的听说能力。

4. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，引导幼儿认识到听说游戏的重要性。

教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪同幼儿进行类似的听说游戏，以巩固幼儿的学习成果。

2. 环境创设：在班级环境中布置听说游戏角，提供相关材料，让幼儿在自由活动时间自主开展游戏。

3. 教学内容拓展：邀请其他学科教师，如音乐、美术等，共同开展跨学科的听说游戏活动。

五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的倾听和表达能力。

2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中进行听说游戏的情况。

3. 通过幼儿的分享和点评，了解幼儿对听说游戏的认识和感受。

4. 结合幼儿在活动中的表现，调整教学策略，提高教学效果。

六、活动内容：1. 游戏一：猜谜语教师说出一个谜语，幼儿要仔细倾听，并猜出谜底。

例如：教师说：“绿衣黑裤子，水上漂泊。

”（答案：船）2. 游戏二：接龙游戏幼儿分为两队，每队出一个幼儿说出一个词语，下一个幼儿要说出以第一个词语一个字开头的词语。

大班语法听说游戏20篇教案这是大班语法听说游戏20篇教案，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班听说游戏活动教案：《开火车》教案(附教学反思)活动目标：1．提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。

2．与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。

3．通过玩游戏，丰富地名知识。

4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：幼儿已经知道我国的一些城市的名称。

活动过程：1．通过提问引出活动的主题。

教师：你们做过火车吗？都坐火车去过哪里？你们知道火车还能开到哪些地方？引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。

教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。

2．讲解游戏规则教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开？”和“谁来开？”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。

”和“××开。

”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。

3．带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。

教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。

教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。

”幼儿问：“往哪儿开？”教师答：“往北京开。

”幼儿问：“谁来开？”教师答：“大家开。

”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。

教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。

4．请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。

先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。

在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。

游戏儿歌：甲：嘿嘿，我的火车就要开。

问：往哪开？甲：往ｘｘ开。

问：谁来开？甲：ｘｘ开。

活动反思：由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。

虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。

大班语言游戏活动精品教案《听说游戏》(精选一、教学内容《听说游戏》是大班语言游戏活动重要内容，主要围绕培养幼儿听说能力和语言表达能力。

本节课所选教材为《幼儿园大班听说游戏教材》第三章“生活中语言”，详细内容包括日常问候、介绍自己、描述物品和情景表达。

二、教学目标1. 让幼儿掌握基本日常问候语，学会礼貌地与他人交流；2. 培养幼儿用简单词语描述自己、物品和情景能力；3. 提高幼儿听说能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用恰当词语描述自己、物品和情景；2. 教学重点：培养幼儿听说能力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带；2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放录音，让幼儿听懂并模仿日常问候语；邀请幼儿上台演示，其他幼儿评价。

2. 例题讲解（10分钟）展示挂图，引导幼儿用简单词语描述图片内容；讲解描述方法，引导幼儿模仿。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行描述练习，鼓励幼儿互相交流；教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

4. 游戏环节（10分钟）“我是小小介绍家”：让幼儿上台介绍自己，其他幼儿评价；“看图说话”：分发卡片，让幼儿描述卡片上物品或情景。

邀请幼儿分享学习心得，给予鼓励。

六、板书设计1. 《听说游戏》2. 内容：日常问候语；描述自己、物品和情景；词语示例。

七、作业设计1. 作业题目：模仿本节课所学日常问候语，与家长进行交流；描述一幅自己喜欢画，用上所学词语。

答案示例：早上好！妈妈，今天天气真好，我们一起去公园玩！这幅画上有一只可爱小狗，它在草地上跑来跑去，玩得很开心。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿在轻松愉快氛围中学习听说技巧。

但在游戏环节，部分幼儿表达不够流畅，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加角色扮演环节，让幼儿在具体情景中运用所学知识，提高语言表达能力。

大班听说游戏20篇教案第一篇：找朋友游戏游戏目标：培养学生观察能力和口语表达能力材料准备：一副卡片，每个卡片上有一幅图片和一个词语游戏规则：教师将卡片分发给学生，然后让学生根据自己手中的卡片找到和自己词语相匹配的同学。

找到后他们需要一起合作，描述图画内容并叙述词语的含义，将这些信息分享给其他同学。

游戏引导：通过这个游戏，学生们可以锻炼自己的观察能力和口语表达能力。

他们需要通过描绘图片和解释词语的方式来与同学互动交流，这有助于提高他们的语言能力和社交技能。

第二篇：绕口令游戏游戏目标：提高学生的语音准确性和口语表达流利度材料准备：准备一些简单的绕口令游戏规则：学生们分成几组，每组轮流挑战一个绕口令。

每组的成员需要轮流念出绕口令，如果下一个人念错就会被淘汰。

最后还剩下的一组为胜出组。

游戏引导：这个游戏可以帮助学生提高语音准确性和口语表达流利度。

在念绕口令的过程中，学生们需要将注意力集中在发音和语调上，这有助于他们培养正确的语音习惯和提高口语表达能力。

第三篇：角色扮演游戏游戏目标：培养学生的想象力和口语表达能力材料准备：准备一些角色卡片，每张卡片上有一个不同的角色和相关的问答问题游戏规则：学生们抽取自己的角色卡片，然后根据卡片上的角色身份和问题，进行角色扮演和问答。

每个学生都扮演一个角色，并且需要用英文回答其他同学的问题。

游戏引导：角色扮演游戏可以激发学生的想象力和创造力。

通过扮演不同的角色，学生们可以模拟真实情境并运用所学的英语知识进行交流。

这种互动方式不仅可以培养学生的口语表达能力，还可以帮助他们更好地理解和运用英语语言。

第四篇：情景对话游戏游戏目标：提高学生的语言运用能力和交际能力材料准备：准备一些场景卡片，每张卡片上有一个情景和相关的对话游戏规则：学生们根据场景卡片上的情景和问题，进行对话练习。

每个学生可以与其他同学或教师进行对话，尽量使用正确的语法和流利的口语表达。

游戏引导：情景对话游戏可以帮助学生将所学的语言知识应用于实际情境中。

幼儿园大班语言游戏教案听说游戏一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《听说游戏》部分，详细内容包括：通过听说游戏，培养幼儿的听力、口语表达能力，提高幼儿的语言思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够积极参与听说游戏，培养他们的听说兴趣。

2. 培养幼儿的倾听能力，使他们能够注意听懂别人说话的内容。

3. 培养幼儿的口语表达能力，使他们能够大胆地表达自己的想法。

三、教学难点与重点难点：让幼儿在听说游戏中，学会倾听他人，理解他人的意思。

重点：培养幼儿的口语表达能力，鼓励他们大胆地表达自己的想法。

四、教具与学具准备教具：故事卡片、听说游戏道具、图片等。

学具：画笔、画纸、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲故事的形式，引入本节课的内容。

通过生动有趣的故事，吸引幼儿的注意力，激发他们的听说兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事卡片，引导幼儿观察图片，并提问：“你们看到了什么？他们在干什么？”让幼儿回答问题，并进行简单的描述。

3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行听说游戏，如“传话游戏”、“看图说话”等。

在游戏中，教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。

4. 分组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们用画笔、彩泥等学具，创作与听说游戏相关的作品。

同时，鼓励他们相互交流，分享自己的想法。

5. 成果展示（5分钟）让每个小组展示自己的作品，并让其他幼儿进行评价。

通过评价，让幼儿学会欣赏他人，提高他们的语言表达能力。

六、板书设计1. 听说游戏2. 内容：（1）故事卡片：展示与听说游戏相关的图片。

（2）听说游戏：介绍本节课所进行的游戏。

（3）作品展示：展示幼儿的绘画、手工等作品。

七、作业设计1. 作业题目：创作一个与听说游戏相关的作品，可以是绘画、手工等形式。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在听说游戏中的表现，了解他们在语言表达方面的不足，为下一节课的教学做好准备。

听说游戏活动教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班语言游戏教案听说游戏一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿语言游戏》第五章“听说游戏”部分，详细内容涵盖通过听力练习和口语表达来提高幼儿的语言理解能力和表达能力，特别是通过有趣的游戏活动，培养幼儿在集体中的交流合作意识。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过听说游戏，增强语言理解和表达能力。

2. 培养幼儿在集体中交流合作的意识，提高社交技能。

3. 激发幼儿对语言学习的兴趣，为后续学习打下良好基础。

三、教学难点与重点教学难点：使幼儿在游戏中自然地运用语言进行交流，注意倾听并理解他人的表达。

教学重点：培养幼儿的听说能力，通过游戏情境设计，提高幼儿语言表达的积极性和自信心。

四、教具与学具准备1. 教具：故事卡片、图片、小道具、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个生动的故事开场，故事中涉及本节课的关键词汇，引导幼儿注意倾听并鼓励他们复述故事情节。

2. 例题讲解（10分钟）通过展示故事卡片，讲解听说游戏的规则，让幼儿理解游戏的玩法。

教师示范，与一名幼儿进行听说游戏，展示如何根据图片进行语言描述和猜测。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行听说游戏，教师巡回指导，纠正发音，鼓励幼儿大胆表达。

每组选出代表进行展示，给予表扬和鼓励。

4. 游戏活动（10分钟）“我说你猜”游戏：一名幼儿描述手中的图片，其他幼儿猜测，增强语言表达和理解能力。

“悄悄话”游戏：通过传递悄悄话的形式，让幼儿练习倾听和准确复述信息。

六、板书设计1. 《听说游戏》2. 内容：关键词汇列表游戏规则简要说明幼儿展示区域七、作业设计1. 作业题目：家长协助幼儿用今天学到的词汇编一个小故事，并进行复述。

选择一幅图片，用语言描述给家长听，家长猜测。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在游戏中的表现，针对语言表达能力较弱的幼儿，考虑在下一节课中进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中与幼儿进行更多的语言互动，如描述所见所闻，开展家庭版的听说游戏。

大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 提高幼儿的倾听能力和语言表达能力。

2. 培养幼儿的团队协作和竞争意识。

3. 培养幼儿的逻辑思维和创造力。

4. 培养幼儿的兴趣爱好，激发幼儿学习语言的积极性。

二、活动重难点：1. 活动重点：幼儿能够积极参与游戏，提高倾听和表达能力。

2. 活动难点：幼儿在游戏中能够运用恰当的语言进行交流。

三、活动准备：1. 教具准备：卡片、图片、玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。

四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师组织幼儿进行简单的语言热身活动，如“名字接龙”、“数字报数”等，让幼儿逐渐进入活动状态。

2. 主体活动（10分钟）：a) 教师出示卡片，邀请幼儿说出卡片上的词语。

b) 教师与幼儿进行“听力大挑战”游戏，教师发出指令，幼儿按照指令做出相应的动作。

c) 教师组织幼儿进行“图片排序”游戏，让幼儿根据图片的顺序进行排列。

3. 总结活动（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，引导幼儿总结经验，提高语言表达能力。

五、活动延伸：教师可以根据本次活动的情况，为幼儿提供相关的阅读材料或游戏，让幼儿在家庭或园所中继续练习听说能力，如“亲子阅读”、“同伴游戏”等。

六、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的语言游戏，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度。

2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际情境中练习听力和表达。

3. 互动教学法：鼓励幼儿与教师、同伴互动，培养幼儿的语言交流能力。

4. 个性化教学法：关注每个幼儿的发展，因材施教，满足幼儿的个性化需求。

七、教学内容：1. 倾听能力：培养幼儿认真倾听他人说话的习惯，提高幼儿的听力水平。

2. 表达能力：让幼儿学会用恰当的语言表达自己的观点和需求。

3. 语音辨识：通过游戏活动，帮助幼儿提高对不同语音的辨识能力。

4. 词汇积累：丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的词汇运用能力。

5. 句子构建：引导幼儿学会用句子表达完整的意思。

大班语言游戏活动教案《听说游戏》第一章：活动背景与目的1.1 活动背景随着幼儿年龄的增长，语言能力逐渐发展，他们需要更多的机会来练习听力和表达能力。

通过听说游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中提高自己的语言技能，培养合作意识和团队精神。

1.2 活动目的提高幼儿的听力和理解能力培养幼儿的词汇积累和语言表达能力促进幼儿的社交技能和团队协作能力培养幼儿的创造力和想象力第二章：活动对象与时间2.1 活动对象大班幼儿，年龄在5-6岁之间，具备一定的语言表达和社交能力。

2.2 活动时间每次活动时间为25-30分钟，可根据实际情况进行调整。

第三章：活动准备3.1 教具准备卡片若干，写有不同的事物名称和动作指令玩具或实物若干，与卡片上的事物相对应音乐播放设备计时器3.2 环境布置宽敞的场地，便于幼儿自由活动舒适的座椅，供幼儿坐下来休息和交流第四章：活动过程4.1 导入阶段（5分钟）教师向幼儿介绍活动目的和规则进行简单的热身游戏，让幼儿放松身心4.2 游戏阶段（10分钟）教师出示卡片，并说出相应的动作指令，如“兔子跳”、“小鸟飞”等幼儿听到指令后，迅速找到对应的玩具或实物，并做出相应的动作教师可适当增加难度，如加入颜色、形状等描述4.3 互动交流阶段（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和体验鼓励幼儿用语言表达自己的想法和观点4.4 总结阶段（5分钟）教师对本次活动进行总结，强调听说游戏的重要性和好处鼓励幼儿在日常生活中学以致用，与他人进行有效的沟通和交流第五章：活动评价与反思5.1 活动评价观察幼儿在游戏中的表现，评价其听力和理解能力的发展情况观察幼儿在交流中的表现，评价其语言表达和社交技能的提升5.2 活动反思教师可针对活动的组织和实施进行反思，找出需要改进的地方教师可向幼儿询问对活动的看法和建议，以便更好地满足他们的需求第六章：教学活动一“听力接力”6.1 活动目标提高幼儿的专注力和短期记忆力。

培养幼儿的团队协作能力。

大班听说游戏教案60篇
游戏目标：
1.体会听指令游戏带来的乐趣。

2.锻炼动作的敏捷性，能迅速反应动作指令。

游戏准备：
空场地
游戏过程：
一、教师和幼儿围成一圈，教师做发令员，幼儿听指令做动作。

二、游戏玩法：指令的发出由慢而快，由一项指令到多项指令，"本，文来源:屈;老.师教;案网"难度逐渐增大，语句逐渐增长，如：坐下，起立，向前弯腰，跳一跳，小鸟飞，转一个圈再拍拍手等。

有做出动作与指令不相符的幼儿，教师应停下，要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。

三、游戏规则：将幼儿分成两组，这两组幼儿进行比赛，看哪一组的小朋友反应最快，做错的小朋友出队，最终哪一组的幼儿多就为获胜者。

四、游戏开始，给予获胜队一定的奖励。

教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的
活跃，导致我控制不住场面。

今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

大班语言游戏活动教案：《听说游戏》大班语言游戏活动教案：《听说游戏》「篇一」【教学目标】1、巩固复习易混淆的字音鸡（ji）、七(qi)、西（xi）、三（san）和散（san）等2、学会快速的数出1-7，提高反应敏捷性。

3、体验游戏的有趣【教学准备】七只小鸡的头饰、黑板、磁铁若干【教学过程】（一）歌曲导入：弹唱歌曲《小小蛋儿把门开》提问：谁来了呀？（小鸡）(二）欣赏儿歌1、完整欣赏儿歌2、提问：①妈妈买了几只鸡？②我给小鸡起了什么名字？③后来小鸡怎样了？3、一起来给小鸡起名字。

（一起念一念小鸡的名字，帮助幼儿认识小鸡及身上相对应的数字1―7）4、小鸡走散了，请帮小鸡找到回家的路①一起看着小鸡身上的数字学一学小鸡“叽叽叽，我是小一”（从1―7按顺序来）②打乱顺序，任意点小鸡，请幼儿学一学小鸡（要求幼儿迅速的反应出所点小鸡身上的数字并快速的说出小鸡的名字，提高幼儿反应的敏捷性）（三）朗读诗歌1、大家一起来给小鸡起名字（师幼一起朗诵）2、请小朋友做小鸡，老师来给小鸡起名字（分段朗诵）（四）分组表演1、请七个小朋友来做一做小鸡，并带上小鸡头饰。

老师来给小鸡起名字（要求幼儿迅速的按照顺序反应，并走到前面来）2、请七个小朋友来做小鸡，剩下的小朋友一起给小鸡起名字（要求幼儿迅速的按照顺序反应，并走到前面来，并边走边学一学小鸡）（五）创编诗歌《我给小鸭起名字》将诗歌中的小鸡替换成小鸭，并学一学小鸭的叫声。

大班语言游戏活动教案：《听说游戏》「篇二」活动目的：1．教会幼儿准确地说出小动物的名称，正确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能和谐的模拟小动物行动。

2．进步幼儿到场团体游戏的努力性，并请求它们做到在团体眼前语言洪亮。

3．教幼儿学会谛听解说游戏要乞降法则，控制游戏要领，服从游戏法则。

活动预备：1．配景图（画有草地、蓝天、白昼）。

2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

3．汽车挂件1个，汽车偏向盘1个。

2024年大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选一、教学内容本节课选自2024年大班语言游戏活动教材，《听说游戏》章节。

详细内容包括：通过听说游戏，锻炼幼儿的听力、口语表达能力，以及思维反应能力。

主要围绕“动物模仿秀”、“快乐水果店”和“神奇魔法屋”三个游戏环节展开。

二、教学目标1. 让幼儿能够积极参与听说游戏，提高他们的语言表达能力。

2. 培养幼儿的倾听习惯，提高他们的听力水平。

3. 激发幼儿的想象力和创造力，提升他们的思维反应能力。

三、教学难点与重点难点：引导幼儿在游戏中积极表达自己的想法，提高他们的思维反应能力。

重点：培养幼儿的倾听习惯，提高他们的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：动物玩具、水果卡片、魔法棒等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 导入：以“动物模仿秀”游戏导入，邀请幼儿模仿自己喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。

2. 新课内容：（1）进行“快乐水果店”游戏，让幼儿扮演水果店老板，用语言描述水果的特点，其他幼儿猜水果名称，锻炼他们的语言表达和听力。

（2）开展“神奇魔法屋”游戏，幼儿用魔法棒模仿魔法师，用语言描述魔法效果，其他幼儿猜测，提升思维反应能力。

3. 例题讲解：针对游戏中遇到的问题，进行讲解，帮助幼儿掌握语言表达的方法。

4. 随堂练习：让幼儿分组进行游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 动物模仿秀：画出各种动物，标注名称。

2. 快乐水果店：列出常见水果，标注特点。

3. 神奇魔法屋：展示魔法棒，标注魔法效果。

七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，与家长一起玩“动物模仿秀”游戏，用语言描述动物的特点。

（2）以“快乐水果店”为主题，画一幅水果画，并用语言描述水果的特点。

2. 答案：（1）动物特点描述：如大象有长长的鼻子，兔子有短尾巴等。

（2）水果特点描述：如苹果是红色的，香蕉是弯弯的等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多表达，提高他们的语言能力。

幼儿园大班语言游戏教案听说游戏一、教学内容1. 玩转词语接龙2. 我说你做3. 小小演说家详细内容：1. 玩转词语接龙：通过词语接龙游戏，培养幼儿的语言表达能力和词汇量。

2. 我说你做：锻炼幼儿的听觉理解能力和动作协调能力。

3. 小小演说家：培养幼儿的口语表达能力，增强幼儿的自信心。

二、教学目标1. 帮助幼儿掌握词语接龙的基本方法，提高语言表达能力。

2. 培养幼儿的听觉理解能力和动作协调能力，提高幼儿的专注力。

3. 通过小小演说家活动，锻炼幼儿的口语表达能力，增强自信心。

三、教学难点与重点教学难点：1. 词语接龙游戏中，幼儿对词汇的掌握和运用。

2. 我说你做游戏中，幼儿对指令的理解和动作的协调。

教学重点：1. 培养幼儿的语言表达能力。

2. 锻炼幼儿的听觉理解能力和动作协调能力。

3. 增强幼儿的自信心。

四、教具与学具准备1. 教具：词语卡片、计时器、小奖品。

2. 学具：每组一套词语卡片，每组一个计时器。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的听说游戏“动物叫声”引起幼儿的兴趣，让幼儿模仿各种动物的叫声，活跃课堂氛围。

2. 玩转词语接龙（15分钟）a. 教师出示词语卡片，向幼儿介绍游戏规则。

b. 分组进行词语接龙比赛，每组派一名幼儿轮流接龙。

c. 设置时间限制，鼓励幼儿在规定时间内完成接龙。

d. 教师点评，给予鼓励和指导。

3. 我说你做（10分钟）a. 教师出示指令卡片，向幼儿介绍游戏规则。

b. 幼儿按照指令做出相应的动作。

c. 教师点评，强调听觉理解能力和动作协调的重要性。

4. 小小演说家（10分钟）a. 教师邀请幼儿上台进行口语表达，话题自选。

b. 幼儿在规定时间内完成演说，其他幼儿认真倾听。

c. 教师点评，鼓励幼儿大胆表达，增强自信心。

六、板书设计1. 词语接龙游戏：各小组的接龙成绩记录。

2. 我说你做游戏：指令卡片展示。

3. 小小演说家：演说主题及幼儿姓名。

七、作业设计1. 作业题目：与爸爸妈妈一起玩词语接龙游戏，记录下你们的接龙成果。

大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选一、教学内容1. 环节一：故事导入——通过讲述《小兔子乖乖》的故事，引导幼儿关注和倾听，培养幼儿的听说能力。

2. 环节二：游戏互动——开展“我来说，你来做”的语言游戏，让幼儿在游戏中练习表达和倾听，提高语言运用能力。

二、教学目标1. 让幼儿通过倾听故事，培养注意力、记忆力及理解能力。

2. 培养幼儿在游戏中主动表达、沟通交流的能力。

3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在游戏中主动表达，注意倾听他人。

2. 教学重点：培养幼儿听说能力，提高语言运用能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、录音机。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述《小兔子乖乖》的故事，引导幼儿关注和倾听。

（1）教师播放故事课件，讲述故事。

（2）教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。

2. 环节一：故事讨论（10分钟）（1）教师引导幼儿讨论故事中的角色特点。

（2）幼儿分享自己喜欢的故事角色，并说明原因。

3. 环节二：游戏互动（10分钟）（1）教师介绍游戏规则：“我来说，你来做”。

（2）幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。

（2）教师针对幼儿的表现给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 板书《听说游戏》2. 板书内容：（1）故事：《小兔子乖乖》（2）游戏：“我来说，你来做”七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你喜欢的故事角色。

（2）回家后，向家人讲述今天学到的故事。

2. 答案：（1）幼儿画的自己喜欢的角色。

（2）幼儿讲述的故事内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中要关注幼儿的听说能力，及时发现并解决幼儿在表达、倾听方面的问题。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行类似的听说游戏活动，提高幼儿的语言运用能力。

（2）开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的语言学习，共同提高幼儿的听说能力。

重点和难点解析1. 教学目标中的三条具体目标设定。

大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高幼儿的语言理解和表达能力。

2. 培养幼儿的注意力、观察力和想象力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿之间的互动交流。

二、活动准备：1. 教具准备：图片、卡片、玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿关注听说游戏的重要性和乐趣。

2. 游戏一：猜谜语游戏a. 教师出示谜语卡片，幼儿猜谜底。

b. 幼儿轮流出示自己准备的谜语，大家一起猜。

3. 游戏二：图片接龙游戏a. 教师出示一张图片，幼儿需要找出与图片相关的下一张图片。

b. 幼儿轮流出示自己准备的图片，大家一起接龙。

四、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿分享自己的收获。

2. 针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。

五、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起设计一个有趣的听说游戏，下节课与同学分享。

2. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

六、活动内容：1. 游戏三：故事接龙a. 教师开始讲一个故事的开头，由幼儿接龙继续讲下去。

b. 每个幼儿轮流接龙，看能形成一个完整的故事。

七、活动内容：2. 游戏四：快速问答a. 教师提出一个问题，幼儿们要快速回答。

b. 幼儿们轮流提问，大家一起回答。

八、活动内容：3. 游戏五：模仿秀a. 教师展示一个动作或表情，幼儿要模仿出来。

b. 幼儿轮流模仿，大家一起猜猜是谁模仿的。

九、活动内容：4. 游戏六：成语接龙a. 教师说出一个成语，幼儿要说出一个以一个字开始的成语。

b. 每个幼儿轮流接龙，看谁能坚持到。

十、活动内容：5. 游戏七：角色扮演a. 教师给每个幼儿分配一个角色，开始表演。

b. 幼儿们轮流扮演不同的角色，大家一起完成表演。

十一、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿分享自己的收获。

大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高倾听和表达能力。

2. 通过游戏，培养幼儿的合作精神和团队意识。

3. 丰富幼儿的词汇量，提高语言表达能力。

4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、活动准备：1. 教学材料：卡片、图片、玩具等。

2. 教学环境：安静、舒适的语言活动区。

3. 教学辅助工具：音响设备、投影仪等。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。

2. 引入主题（5分钟）：教师向幼儿介绍本次活动主题，讲解游戏规则，并通过示例让幼儿理解游戏的目的。

3. 游戏环节（10分钟）：1. 教师出示卡片，引导幼儿观察并描述卡片上的物品。

2. 幼儿分成小组，按照教师给出的指令，进行听说游戏。

3. 教师巡回指导，纠正幼儿在游戏中的错误，并给予鼓励。

4. 总结环节（5分钟）：四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的语言表达情况，给予家长指导和建议。

2. 环境创设：在班级环境中布置听说游戏相关材料，引导幼儿自主进行听说练习。

3. 区域活动：在幼儿园其他活动中，如角色扮演、故事讲述等，引导幼儿运用所学词汇和句型。

五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度、倾听和表达能力。

2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的语言表达情况。

3. 幼儿自我评价：邀请幼儿分享自己在活动中的收获和进步。

4. 教师评价：根据幼儿在活动中的表现，给予客观、公正的评价。

六、活动目标：1. 培养幼儿在游戏中运用语言进行沟通和表达的能力。

2. 增强幼儿的听力和注意力，提高他们在集体活动中的参与度。

3. 通过听说游戏，促进幼儿的社交技能和团队合作能力的发展。

4. 帮助幼儿扩展词汇，增强语言的流畅性和准确性。

七、活动准备：1. 教学材料：各类图片卡片、故事书、玩具等。

2. 教学环境：安静、宽敞的语言活动区，配备必要的教学设施。

幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的听说游戏》，具体内容包括：通过听说游戏，培养幼儿的听觉注意力、口语表达能力和逻辑思维能力。

教材涉及的听说游戏有“传声筒”、“相反词”和“动物模仿”。

二、教学目标1. 让幼儿在游戏中锻炼听觉注意力，提高听力水平。

2. 培养幼儿的口语表达能力，增强语言沟通能力。

3. 激发幼儿的逻辑思维能力，提高问题解决能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用语言，提高口语表达能力。

2. 教学重点：培养幼儿的听觉注意力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：传声筒、动物卡片、相反词卡片。

2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师拿传声筒，邀请一名幼儿参与游戏，让其他幼儿注意听，看谁能够听清楚传声筒里的悄悄话。

2. 例题讲解（10分钟）老师讲解“传声筒”游戏的规则，让幼儿两两一组进行游戏，练习传递信息。

引导幼儿用简单的句子表达自己的想法，如：“我听到了的声音。

”老师出示相反词卡片，让幼儿找出反义词，并造句。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行“相反词”游戏，巩固反义词的学习。

老师出示动物卡片，让幼儿模仿动物的声音和动作，练习口语表达。

老师邀请几名幼儿分享他们在游戏中的收获和感受。

六、板书设计1. 板书听说游戏2. 板书内容：传声筒游戏相反词游戏动物模仿游戏七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩“传声筒”游戏，记录下有趣的对话。

找出家里的相反词，并造句。

模仿喜欢的动物，画下来并描述。

2. 答案：作业题目1：记录下有趣的对话。

作业题目2：相反词造句示例：“大小，妈妈很高，我很小。

”作业题目3：画出喜欢的动物，并描述其特征。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个孩子的特点进行个性化指导，提高他们的听说能力。

2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂活动，共同见证幼儿的成长。