部编版九年级道德与法治下册教案：走向未来

部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治九年级下册《走向未来》一章，主要介绍了我国社会主义初级阶段的基本国情，以及在这个阶段，青少年如何面对未来，规划自己的人生。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的社会责任感和使命感。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对未来充满期待，同时也存在一定的不确定性和迷茫。

他们在生活中逐渐形成了自己的价值观，但还需要进一步引导和培养。

学生在之前的学习中，已经掌握了道德与法治的基本知识，对本节课的内容有一定的理解基础。

三. 教学目标1.让学生了解我国社会主义初级阶段的基本国情，明确自己的历史使命。

2.培养学生正确的人生观、价值观，使其能够面对未来，规划自己的人生。

3.提高学生的社会责任感和使命感，培养其积极参与社会建设的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义初级阶段的基本国情，学生正确的人生观、价值观的培养。

2.教学难点：如何引导学生面对未来，规划自己的人生，培养其社会责任感和使命感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解我国社会主义初级阶段的基本国情，培养其正确的人生观、价值观。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对未来规划的想法，激发学生的思维，培养其社会责任感和使命感。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受未来，明确自己的历史使命。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。

2.设计分组讨论题目，引导学生进行思考。

3.准备情境教学所需道具和场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国社会主义初级阶段的发展历程，引导学生了解我国的基本国情，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何面对未来，规划自己的人生。

引导学生从中获取启示，明确自己的历史使命。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自身实际情况，讨论如何面对未来，规划自己的人生。

九年级统编版道德与法治《走向未来》教学设计一、教学目标1.知识目标了解畅想未来的目的和意义。

理解踏上新征程所面临的机遇和挑战。

掌握面对未来应具备的正确态度和行动。

2.能力目标通过分析未来社会发展趋势，培养学生的前瞻性思维能力。

提高学生在面对未来复杂情境时制定计划和应对挑战的能力。

3.情感态度价值观目标增强学生对未来的憧憬和信心，激发追求梦想的热情。

培养学生勇于担当、积极进取的精神，为国家和民族的未来贡献力量。

二、教学重难点1.教学重点畅想未来的意义和方法。

踏上新征程的机遇与挑战。

走向未来的正确态度和行动。

2.教学难点深刻理解未来社会的复杂性和不确定性，引导学生在其中找准自身定位。

激励学生将个人梦想与国家发展相结合，在行动中践行责任担当。

三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段展现未来科技与生活场景的视频，如飞行汽车在城市空中穿梭、智能机器人与人类共同工作、人类在火星建立基地等画面。

视频结束后，提问学生：你希望未来的世界是什么样的？你自己在未来又会是怎样的角色呢？以此引出本节课的主题——走向未来。

（二）讲授新课1.畅想未来畅想未来的目的：丰富生命体验：讲解畅想未来可以让我们超越当前的局限，体验更多不同的可能性，为平凡的生活增添色彩。

例如，想象自己在未来从事星际探索工作，能够感受到那种未知和冒险带来的刺激，即使这只是一种想象，也能让我们对生活充满期待，丰富内心世界。

指引前进方向：阐述畅想未来能够帮助我们明确目标和方向。

当我们对未来有了清晰的画面，比如希望成为一名环保领域的专家，致力于改善地球环境，这个愿景就会像灯塔一样，在我们的学习和成长过程中指引我们选择相关的学科知识、参与环保实践活动等，引导我们朝着这个目标努力。

畅想未来的意义：激发创新动力：强调畅想未来能够激发我们的创新思维和创造能力。

在想象未来的过程中，我们不受现有条件的束缚，可以大胆地设想新的科技、新的社会制度、新的生活方式等。

部编版九年级下册道德与法治教学设计《7.2 走向未来》一. 教材分析本节课的主题是“走向未来”，主要让学生认识到面对未来的挑战，我们需要积极进取，树立正确的人生观和价值观。

教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生思考如何做好人生的规划，如何面对挑战和机遇，以及如何实现自己的梦想。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，同时他们的价值观和人生观正在逐步形成。

他们对未来充满期待，同时也充满困惑和担忧。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，引导他们正确面对未来的挑战，树立积极进取的人生态度。

三. 教学目标1.让学生理解未来的不确定性，认识到面对未来的挑战需要积极进取。

2.培养学生正确的人生观和价值观，明确自己的目标和方向。

3.引导学生思考如何做好人生的规划，如何实现自己的梦想。

四. 教学重难点1.如何让学生理解未来的不确定性，并从中找到自己的发展方向。

2.如何引导学生树立正确的人生观和价值观。

3.如何激发学生积极面对未来的挑战，勇敢追求自己的梦想。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何面对未来的挑战。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的人生观和价值观。

3.任务驱动法：让学生通过完成具体任务，明确自己的目标和方向。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生进行案例分析。

2.设计好讨论题目，引导学生进行深入的讨论。

3.准备具体的任务，让学生在实践中找到自己的目标和方向。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟的时间，通过向学生提问“你的未来是什么样子？”的方式，引导学生思考未来的话题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，让学生了解未来的不确定性，以及面对未来的挑战需要积极进取。

引导学生进行分析，思考如何从案例中汲取经验，为自己的未来做好规划。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的人生观和价值观。

每个小组选取一位代表进行分享，其他小组成员进行补充。

部编版道德与法治九年级下册《7.2走向未来》教学设计一. 教材分析《7.2走向未来》这一课，主要让学生认识到我们国家的发展方向和目标，以及作为青少年，如何为实现中国梦做出贡献。

教材通过生动的案例，深入浅出地分析了我国发展的优势和挑战，引导学生正确看待未来，激发他们的爱国情怀和社会责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于国家的发展有一定的了解。

但在如何将个人理想与国家发展相结合，以及如何为实现中国梦付出行动方面，还需要引导和启发。

三. 教学目标1.让学生理解我国发展的方向和目标，认识到实现中国梦的重要性。

2.培养学生热爱祖国，关心社会，愿意为国家和民族的发展贡献自己的力量。

3.引导学生正确看待未来，树立正确的人生观和价值观。

4.提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到实现中国梦的重要性，激发他们的爱国情怀和社会责任感。

2.难点：如何引导学生将个人理想与国家发展相结合，为实现中国梦付出行动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例，让学生深入理解教材内容，激发学生的情感共鸣。

2.讨论教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.实践教学法：学生进行社会实践活动，将所学知识运用到实际中，培养学生的社会责任感和实践能力。

六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治九年级下册。

2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。

3.案例：准备一些与教材内容相关的案例，用于教学过程中引导学生分析讨论。

4.视频：准备一些反映我国发展成就和挑战的视频资料，用于激发学生的爱国情怀和社会责任感。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，展示我国发展的成就和挑战，引导学生关注国家的发展，激发他们的爱国情怀。

2.呈现（10分钟）介绍教材内容，让学生了解我国发展的方向和目标，以及实现中国梦的重要性。

3.操练（10分钟）针对教材中的案例，学生进行讨论，引导学生分析问题，提出解决方案。

部编道德与法治九年级下册 7.2《走向未来》教学设计一. 教材分析《走向未来》这一章节主要让学生认识到我们生活的社会是一个充满变化和挑战的时代，每个人都需要适应社会的发展，具备一定的生存能力、发展能力和竞争能力。

教材通过生动的案例和实例，引导学生思考如何积极应对未来的挑战，规划自己的未来，实现个人的价值。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和自我认知能力，他们对于社会现象和问题有自己的看法和理解。

但面对未来的复杂性和不确定性，他们可能存在困惑和恐惧。

因此，在教学中，需要帮助学生建立起积极面对未来的信心，激发他们规划自己未来的热情。

三. 教学目标1.知识与技能：理解社会的发展和变化，认识适应社会的重要性，学会如何适应社会，规划自己的未来。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新能力和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生积极面对未来的心态，树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：认识适应社会的重要性，学会如何适应社会，规划自己的未来。

2.难点：如何培养学生积极面对未来的心态，激发他们规划自己未来的热情。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，激发学生的创新思维。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受和体验，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料和视频资源，用于教学中的呈现和讨论。

2.设计好教学过程中的问题和讨论题目，引导学生进行思考和讨论。

3.准备教学PPT，展示教学内容和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过展示一组图片，呈现社会的发展和变化，引发学生对适应社会的思考，引入新课。

2.呈现（10分钟）：展示教材中的案例，让学生了解适应社会的重要性，以及如何适应社会和规划未来。

部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计4一. 教材分析《走向未来》是部编版道德与法治九年级下册的一篇重要内容，主要帮助学生树立正确的价值观、人生观和未来观，指导学生如何规划自己的未来，如何为实现中国梦做出贡献。

本节课的教学设计以教材内容为基础，结合学生实际情况，设计符合学生发展的教学活动。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对未来充满期待，同时也存在一定的不确定性和迷茫。

他们开始思考自己的职业规划、人生目标，对于如何正确面对未来，如何规划自己的未来，还需要教师的引导和指导。

三. 教学目标1.让学生理解未来的重要性，认识到规划未来对个人发展的重要性。

2.培养学生正确的人生观、价值观和未来观。

3.引导学生学会如何规划自己的未来，如何为实现中国梦做出贡献。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何规划自己的未来。

2.难点：引导学生树立正确的人生观、价值观和未来观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受未来的重要性，提高学生的学习兴趣。

2.案例教学法：通过分析典型案在完成《走向未来》这一课的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。

首先，我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生的参与和互动。

在导入环节，我原本计划通过播放一段关于未来的视频来引起学生的兴趣，但实施过程中我发现，这种方式虽然能够引起学生的兴趣，但并不能充分调动他们的积极性。

因此，我决定在导入环节加入一个小游戏，让学生在游戏中思考未来的意义，这样既能引起学生的兴趣，又能让他们更主动地参与到课堂中来。

其次，在呈现和操练环节，我原本计划通过讲解和示范来教授规划未来的方法，但实施过程中我发现，这种方式并不能让学生真正理解和掌握这些方法。

因此，我决定改为通过小组讨论和分享的方式来让学生探讨和发现规划未来的方法。

这样既能让学生在讨论中理解和掌握方法，又能提高他们的合作能力。

第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第2课时走向未来【教学目标】1．知识目标：了解和认识畅想未来的意义，掌握走向未来的要求和方法及国家给我们提供的良好条件。

2．能力目标：学会畅想并理解新时代对我们成长提供的机遇。

3．情感态度与价值观目标：树立自信心，增强责任感，踏上新征程，走向未来，增强热爱祖国的情感。

【教学重点】畅想未来【教学难点】踏上新征程【教学环节】一、歌曲导入【多媒体呈现】歌曲《走进新时代》总想对你表白/我的心情是多么豪迈/总想对你倾诉/我对生活是多么热爱/勤劳勇敢的中国人/意气风发走进新时代/啊/我们意气风发/走进那新时代/我们唱着东方红/当家作主站起来/我们讲着春天的故事/改革开放富起来/继往开来的领路人/带领我们走进那新时代/高举旗帜开创未来让我告诉世界/中国命运自己主宰/让我告诉未来/中国进行着接力赛/承前启后的领路人/带领我们走进新时代/啊/带领我们走进/走进那新时代/我们唱着东方红/当家作主站起来/我们讲着春天的故事/改革开放富起来/继往开来的领路人/带领我们走进那新时代/高举旗帜开创未来教师点拨：我们意气风发走进新时代，高举旗帜开创未来。

生于伟大的祖国，欣逢伟大的新时代，我们充满希望畅想未来，我们满怀豪情走向未来。

二、探究新知(一)畅想未来活动1合作探究【多媒体呈现】1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。

这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”。

当时正是中国社会发出剧烈变动的时期。

孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府，结束了中国两千年的封建统治。

很多人，特别是年轻人思想困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标。

校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志。

魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问你为什么读书？”于是有人回答说：“是为了家父读书。

”有人回答：“为明礼而读书。

”也有人说：“为光耀门楣而读书。

”当魏校长点名要周恩来回答时，周恩来站起来庄重地回答：“为中华之崛起而读书。

人教部编版九年级道德与法治下册：7.2 《走向未来》教学设计一. 教材分析《走向未来》这一章节主要让学生了解自己在未来的社会责任和角色，以及如何为未来的发展做好准备。

本章内容涉及个人发展、职业规划、经济生活、社会责任等方面，旨在培养学生对未来生活的正确态度和价值观。

教材内容主要包括以下几个方面：1.了解自己的兴趣、特长和价值观，为未来的职业规划提供依据。

2.掌握一定的经济生活知识，提高理财能力。

3.培养社会责任感，积极参与社会公益活动。

4.树立正确的价值观，追求全面发展。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对自己的未来充满期待和憧憬。

他们开始思考自己的兴趣、特长和职业规划，但对于如何为未来做好准备还不够明确。

此外，学生在经济生活、社会责任等方面缺乏实践经验，需要通过教材学习和实践活动来提高认识。

三. 教学目标1.帮助学生了解自己的兴趣、特长和价值观，为未来职业规划提供依据。

2.培养学生的生活自理能力，提高理财意识。

3.增强学生的社会责任感，积极参与社会公益活动。

4.引导学生树立正确的价值观，追求全面发展。

四. 教学重难点1.如何引导学生正确认识自己的兴趣、特长和价值观。

2.如何培养学生的生活自理能力和理财意识。

3.如何激发学生的社会责任感，提高他们参与社会公益活动的积极性。

4.如何引导学生树立正确的价值观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解不同职业的特点和要求，帮助他们明确自己的兴趣和特长。

2.讨论法：学生就生活中遇到的经济问题进行讨论，提高他们的理财意识。

3.社会实践法：鼓励学生参加各类社会公益活动，培养他们的社会责任感。

4.价值引导法：通过讲解、讨论等方式，引导学生树立正确的价值观。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析自己的兴趣、特长和价值观。

2.准备经济生活方面的讨论话题，激发学生的理财意识。

3.搜集各类社会公益活动的信息，鼓励学生参与。

4.准备相关理论知识，引导学生树立正确的价值观。

部编版九年级下册道德与法治7.2《走向未来》教学设计一. 教材分析部编版九年级下册道德与法治第七单元第二课《走向未来》是本单元的第一课，本节课的主要内容是让学生了解未来的生活，培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生树立正确的职业观念，为学生的终身发展奠定基础。

二. 学情分析九年级的学生正值青春期，他们对未来充满期待，但又面临着诸多不确定和困惑。

他们对未来生活的认知主要来源于自己的生活经验和媒体信息，缺乏系统的了解和认识。

此外，随着科技的发展，未来的职业和生活方式将发生巨大的变化，学生需要适应这些变化，培养相应的素质和能力。

三. 教学目标1.理解未来的生活将会有哪些变化，认识到科技进步对未来的影响。

2.培养学生的创新精神和实践能力，激发他们对未来的热情和向往。

3.帮助学生树立正确的职业观念，明确自己的兴趣和优势，为未来的职业生涯规划做好准备。

4.提高学生的信息素养，使他们能够有效地获取、处理和利用信息。

四. 教学重难点1.重点：了解未来的生活，培养创新精神和实践能力。

2.难点：树立正确的职业观念，明确自己的兴趣和优势。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受未来的生活。

2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解未来的职业发展趋势。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.任务驱动法：布置实践任务，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解未来生活的相关信息，搜集相关案例，制作教学课件。

2.学生准备：搜集关于未来生活的资料，思考自己的兴趣和优势。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组关于未来生活的图片，引导学生思考：你对未来生活有什么期待和担忧？让学生分享自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师呈现未来生活的各种场景，如智能家居、无人驾驶汽车等，让学生了解未来生活的变化。

同时，教师引导学生关注未来职业的发展趋势，如、绿色能源等。

第2课时走向未来1教学分析【教学目标】教学重点：畅想未来的目的和要求。

教学难点：踏上新征程。

2教学过程一、导入新课歌曲链接：《光辉岁月》想一想：你对未来有什么畅想？(学生从不同的角度阐述)提示：我们要抓紧大好时机，以“千里长驱无反顾”的精神，去开拓美好的未来！我坚信我们的未来是有成就的未来，是有辉煌业绩的未来！让我们插上知识的翅膀，向着理想飞翔。

这一节课就让我们来探讨这一话题。

二、新课讲授目标导学一：畅想未来(一)畅想未来的目的1．材料展示：你还记得10岁那年的梦想吗？这些梦想，如今实现了多少？1940年的一个下雨天，一个15岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的127条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。

这个男孩就是被称为“当代印第安纳·琼斯”的探险家约翰·戈达德。

戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。

“一切都从写下目标的那刻开始。

”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。

”2．教师提问：这个故事给了我们怎样的启示？3．学生分组讨论回答。

4．师生总结：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。

(二)畅想未来的要求1．阅读教材第87页第一个“探究与分享”。

怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，我们应该以怎样的心境与行动走向未来？2．学生分组讨论回答。

3．师生总结：畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。

(三)面向未来，需要有脚踏实地的行动1．阅读教材第87页第二个“探究与分享”。

站在人类与世界未来的角度，谈谈你对“新故相推，日生不滞”这句话的理解。

2．教师讲述：“新故相推，日生不滞”出自明朝思想家、学问家王夫之所著的《尚书引义·太甲》。

新，即为新生事物，与旧相对。