新人教版初中历史八年级下册第2课抗美援朝教案 (5)

人教版八年级下册历史课时教案学科：历史年级：八年级主备人：审批：.课题第2课抗美援朝课型新授周次序号教学目标了解中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因；掌握黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战争的胜利；利用课本插图，了解抗美援朝战争的大致过程，理解抗美援朝的必要性和历史意义。

教学重点抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹。

教学难点抗美援朝的背景、性质。

一、导入新课黄继光是上甘岭战役中的一位战斗英雄。

在一次战斗中,黄继光所在的营奉命去夺取一一个被敌人占领的高地。

当冲锋部队遭到敌人火力阻击时，黄继光在已经受伤、手榴弹用尽的情况下 ,奋不顾身地冲了上去,用自已的胸膛堵住敌人的机枪射日,为战友开辟了前进道路,自己英勇牺牲。

与上甘岭战役同时,志愿军某团准备夺取敌人的一一个高地。

为缩短攻击距高 ,保证战斗发起的突然性,邱少云所在的排,奉命于晚上潜伏在距离敌人只有60米的山脚下,准备配合第二天晚上大部队的进攻,不料,敌人的炮火燃起烈火,烧到邱少云身上。

为了保证战斗的胜利和潜伏部队的安全,邱少云严守潜伏纪律，丝纹不动 ,直至被大火吞噬,壮烈牺牲。

同学们，你知道他们是在哪一场战争中牺牲的吗？二、讲授新课一、抗美援朝保家卫国(一)朝鲜战争爆发的背景1．史料解读：材料：1950年6月25日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的情况下，通过了“谴责北朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。

7月7日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓“联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略战争。

2．教师提问：根据课本，结合材料，说说中国抗美援朝的历史背景。

提示：朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，一直打到中国边境鸭绿江边；轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人补充民解放军解放台湾。

3．教师提问：在美军介入朝鲜战争后，朝鲜内战局势急转直下，中国政府作出了怎样的决定？提示：抗美援朝，保家卫国。

人教部编版历史八年级下册：第2课《抗美援朝》教案一. 教材分析本课《抗美援朝》是部编版历史八年级下册的一课。

教材主要讲述了我国在1950年代进行抗美援朝战争的背景、过程和意义。

通过学习本课，学生可以了解到抗美援朝战争的历史背景、战争过程和我国在战争中取得的胜利，以及战争对我国和国际局势的影响。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于抗美援朝战争可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的语言、具体的事例和直观的图片等，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解抗美援朝战争的历史背景、过程和意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解抗美援朝战争的背景、过程和意义，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.抗美援朝战争的背景和过程。

2.抗美援朝战争的意义。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过生动形象的语言，详细讲解抗美援朝战争的背景、过程和意义。

2.自主学习法：学生通过自主学习，掌握抗美援朝战争的相关知识。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析抗美援朝战争的意义。

六. 教学准备1.教材和教案。

2.相关的历史图片和视频资料。

3.课件和黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示抗美援朝战争的图片和视频资料，引导学生关注本课主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师详细讲解抗美援朝战争的背景、过程和意义，让学生了解战争的历史脉络。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同分析抗美援朝战争的意义。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师通过提问、抢答等形式，检查学生对抗美援朝战争知识的掌握情况。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：抗美援朝战争对我国和国际局势产生了哪些影响？学生自由发言，分享自己的观点。

6.小结（5分钟）教师对本课内容进行简要总结，强调抗美援朝战争的历史意义和民族精神。

第2课抗美援朝教学目标知识与能力引导学生了解中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵的目的和性质。

掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹。

过程与方法利用课本插图和《历史地图册》的图片，了解抗美援朝战争的大致过程，理解抗美援朝的必要性和历史意义。

情感态度与价值观通过学习，体会志愿军被誉为“最可爱的人”的原因以及他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。

重点抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹。

难点抗美援朝的必要性和影响。

环节教学问题设计教学活动设计情境引入1.由教材P12“知识拓展”——“三八线”和下面的朝鲜问题、朝鲜内战导入。

1950年6月---11月的朝鲜态势变化图。

图一图二图三图一：第二次世界大战后的朝鲜以“三八线”为界线分裂成朝鲜民主主义人民共和国和大韩民国。

1950年6月朝鲜内战爆发，朝鲜民主主义人民共和国派兵进攻大韩民国。

图二：1950年9月，大韩民国战场上节节败退，朝鲜民主主义人民共和国占领朝鲜半岛的绝大部分领土。

图三：1950年美国带领下的“联合国军”帮助大韩民国，越过三八线并占领朝鲜半岛绝大多数领土，改变了原来的半岛格局。

2.多媒体出示《中国人民志愿军跨过鸭绿江》图，并播放《中国人民志愿军战歌》。

1950年10月，中国人民志愿军高唱这首战歌，在彭德怀的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线，今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈、能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。

方案一：师介绍朝鲜问题及朝鲜内战。

方案二：师指导学生观察图片，欣赏《中国人民志愿军战歌》，由歌曲的创作背景导入新课。

拓展延伸教师配乐深情地朗诵魏巍《最可爱的人》（节选），让学生在情感中产生疑问：为什么志愿军战士是最可爱的人？接着让学生们分组将课前准备的成果汇报，通过他们互相的交流，体会志愿军战士身上高贵的品质。

初中历史八年级下册《第2课抗美援朝》（说课稿）一. 教材分析《初中历史八年级下册》第2课《抗美援朝》是一节重要的历史课程。

本节课主要讲述了我国在抗美援朝战争中的英勇斗争和伟大胜利。

教材通过丰富的史料，生动地展现了战争的背景、过程和影响，旨在让学生了解和铭记这段历史，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。

但他们对抗美援朝战争的了解可能较为片面，局限于战争的基本事实，对于战争背后的历史意义和影响可能认识不足。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去理解和分析这个问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解抗美援朝战争的背景、过程和结果，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感和民族自豪感，增强历史责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：抗美援朝战争的背景、过程和结果。

2.教学难点：抗美援朝战争的历史意义和影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，生动直观地展示战争场景，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放抗美援朝战争的相关视频，引导学生回顾战争场景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解抗美援朝战争的背景、过程和结果。

3.合作探讨：分组讨论战争背后的历史意义和影响，引导学生从多角度、多层次去理解和分析这个问题。

4.成果展示：各小组代表分享讨论成果，进行互动交流。

5.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调抗美援朝战争的历史意义和影响。

6.课后作业：布置相关的历史研究性学习任务，让学生进一步深入探究抗美援朝战争。

七. 说板书设计板书设计如下：主题：抗美援朝战争1.背景：美国侵略朝鲜，威胁我国安全2.过程：战争分为三个阶段3.结果：我国胜利，保卫了国家安全4.意义：提高了我国的国际地位，增强了民族自豪感八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对抗美援朝战争的基本知识的掌握程度。

抗美援朝中国历史教案五篇为什么要打抗美援朝战争抗美援朝中国历史教案一1.教学目标1知识目标：(1)了解朝鲜战争爆发的背景(2)通过本课的学习，使学生理解中国志愿军入朝鲜作战的原因(3)了解朝鲜战争爆发的简单经过2能力目标：通过朝鲜战争的学校，探究朝鲜战争与美苏冷战的国际背景之间的关系，通过对背景的分析，共同探讨对中美关系和事件格局的影响，培养学生分析和处理问题的能力。

3情感目标：(1)通过分析，明确认识中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。

(2)了解朝鲜战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。

2.教学重点/难点1重点：朝鲜战争主要对中国的影响。

2难点：朝鲜战争爆发的原因及与冷战格局的关系。

3.教学用具幻灯片。

图片。

4.标签朝鲜战争教学过程五、教学过程(一)朝鲜战争概述1、(活动探究)请学生概述他们所知道和理解的朝鲜战争。

朝鲜战争(1950年6月25日～1953年7月27日)，是一场朝鲜与韩国两个意识形态对立的政府之间的战争，同时美国、中国、苏联等18个国家也以不同程度地卷入这场战争。

朝鲜战争是在冷战背景下的一场实际战争。

战争于1950年6月25日朝鲜的第七警备旅向韩国的陆军第十七团发动进攻开始(也有一说为韩国率先向朝鲜发动进攻)，至1953年7月27日签署《朝鲜半岛军事停战协定》停止。

但由于参战双方签署的是停战协议而非和平协议，因此从理论上来讲，这场战争尚未结束。

2、(知识补充)教师讲述：朝鲜战争在世界上不同国家地区的称呼：朝鲜：祖国解放战争;韩国：韩国战争、六二五事变、6·25战争;中国大陆：朝鲜战争、抗美援朝战争;美国等西方国家：韩国冲突(KoreanConflict)、韩战〔KoreanWar〕3、朝鲜半岛地理位置：位于亚洲东部，北隔鸭绿江和图们江与中国相接，东北一隅与俄罗斯接壤，南隔朝鲜海峡与日本相望。

西、南、东分别被黄海、朝鲜海峡、日本海环绕，为中国大陆的左翼，中日之间的跳板，地理位置非常重要。

教学分析《抗美援朝》这个课主要讲述中国人民志原军抗美援朝和抗美援朝中的英雄人物及事迹。

教学目标1、分析朝鲜分裂的背景及南部建立了大韩民国，北部建立朝鲜民主主义共和国的内容。

2、通过本课的学习，使学生理解中国志愿军入朝作战的原因及历史意义。

3、了解朝鲜战争爆发的简单过程。

教学过程[一]新课导入播放《中国人民志愿军战歌》，学生听音乐后回答老师提出问题，这首歌歌名叫什么？学生回答：《中国人民志愿军军歌》。

反映了什么历史事件？学生回答：抗美援朝。

[二]讲授新课知识点一：抗美援朝，保家卫国（一）背景展示朝鲜分裂图，教师分析朝鲜分为北朝鲜和南朝鲜，要求一名学生在朝鲜分裂图点出北朝鲜和南朝鲜，分别建国名称。

探究题：教师提问：为什么要抗美援朝？学生回答：保家卫国。

（二）中国出兵的原因１、展示图片材料：美军轰炸我国东北边境地区，威胁到我国边境安全。

安东（今丹东）被炸一景。

美军第七舰队入侵台湾海峡，公然干涉中国内。

学生根据阅读课文第8页总结原因（1）美国侵略活动严重威胁中国安全。

2、展示图片材料：（2）金日成致毛泽东的求援电报学生根据阅读课文第8页总结原因：朝鲜人民请求中国政府派兵援助出示中国政府领导人就“抗美援朝”会议作出的决定图学教师提问：穿越时空，如果你是当时参加抗美援朝会议的成员之一，你认为是否应该出兵抗美援朝？学生回答：出兵抗美援朝。

（三）抗美援朝过程播放抗美援朝形势图，学生通过观看视频回答战争经过：1950年10月，在彭德怀的指挥下，志愿军发动了5次战役，五战五捷，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。

知识点二：战斗中英雄黄继光和邱少云展示抗美援朝英雄人物代表人黄继光和邱少云，老师提问各别学生，黄继光和邱少云抗美援朝有哪些事迹：学生回答：在上甘岭战役中，用胸膛堵住敌人的机枪口，掩护部队前进而英勇牺牲。

为了保证战斗胜利和部队的安全，在潜伏时，严守纪律，在烈火中纹丝不动，直至壮烈牺牲。

老师补充：抗美援朝英雄人物除了黄继光和邱少云还有毛岸英、杨根思。

第2课抗美援朝教学目标：（一）知识与能力：朝鲜战争爆发，美国发动侵略战争，彭德怀率志愿军入朝，黄继光、邱少云，抗美援朝战争胜利及意义。

1、通过指导学生阅读课文及观看影视片段，归纳中国人民志愿军入朝作战的原因，培养学生的阅读能力和综合概括能力。

2、组织学生讲述抗美援朝中黄继光、邱少云等志愿军英雄故事，培养学生的语文表达能力。

3、通过引导分析抗美援朝战争胜利意义，培养学生的综合分析能力。

（二）过程与方法：1、引导学生阅读课文，观看有关图片、影视资料，并组织学生对相关问题展开辩论，使学生认识到中国人民志愿军入朝作战的必要性。

2、通过让学生回顾中国近百余年的屈辱历史及新中国成立之初面临的任务，使学生深刻理解抗美援朝战争胜利的意义。

（三）情感态度与价值观：1、通过分析志愿军抗美援朝的原因培养学生不畏强权，敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。

2讲述黄继光、邱少云的英雄故事，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。

三、教学重点：黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。

四、教学难点：认识抗美援朝、保家卫国的正义性教学过程：1、情境导入：播放视频《中国人民志愿军战歌》2、新知探究：一、朝鲜战争爆发自主学习１、出示《朝鲜半岛地图》，介绍朝鲜所在地理位置，引出三八线２、三八线在什么位置？你了解三八线吗？（引导学生阅读课文）3、交流展示：情景再现，感知历史：播放《朝鲜战争爆发》的影视资料片段，使学生置身于当年的战争环境中。

引出新中国的安全受到严重的威胁，我国该怎么办？看图感知：出示一组图片，如中国人民入朝作战图等，让学生真实感知到战争的真实性和艰难性。

播放《上甘岭》影视片段，并出示黄继光、邱少云等志愿军英雄的肖像图片，使学生感知，并让学生讲述他们的英雄事迹。

顺势引导学生归纳：从志愿军英雄的身上，你体会到了那些精神品质？4、综合运用：5、整合提升：朝鲜战争爆发——美国侵朝——中国安全受威胁目的：抗美援朝、保家为国时间：1950年10月（彭德怀）战况：五战五捷抗美援朝性质：保家为国的正义战争英雄人物及精神品质重要战役：上甘9战役标志：1953年7月，＜朝鲜停战协定＞签署抗美援朝战争的胜利．两人两句话：彭德怀和克拉克重大意义：国际和国内5、课堂检测教学反思：这节课主要是教学创造教学情景，激发学生学习激情，引导学生自主创造性地学习。

第一单元中华人民共和国的成立和巩固第2课抗美援朝【教学目标】1. 知识与能力：了解美国侵略朝鲜、美国对中国人民的挑衅、中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析志愿军出兵朝鲜的原因，提高学生分析问题的能力；知道中国出兵是为了保家卫国、增援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争；掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高学生口头表达能力，体会并认同他们的优秀品质。

2. 过程与方法：通过多媒体辅助教学手段的运用，增强学生的感性认识；通过分组讨论和材料探究活动，培养学生合作学习和探究学习的爱好，加强对知识的理解和交流。

3. 情感态度与价值观：通过学习，把握先烈的英雄事迹，知道志愿军被誉为“最可爱的人”，体会他们身上蕴含的优秀品质，以此增强学生学习英雄的信念，激发学生的爱国主义情感和历史使命感。

【重点难点】教学重点：抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”。

教学难点：中国人民志愿军出兵朝鲜的原因。

【导入新课】多媒体出示“时代楷模”朱彦夫的照片。

教师导学：这是当代中国保尔——朱彦夫。

1950年，朱彦夫所在的部队奉命入朝，在朝鲜战场上，与敌人激战三天三夜，全连伤亡殆尽，仅剩下他身负重伤，晕倒在阵地上。

醒来后，朱彦夫爬出几千米，被志愿军战士和朝鲜乡亲救起。

那么，他参加的是哪场战争呢？多媒体出示《中国人民志愿军跨过鸭绿江》图片，并播放《中国人民志愿军战歌》。

教师导学：1950年10月，中国人民志愿军高唱这首战歌，在彭德怀的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线，同朝鲜军民一起抗击美国侵略者。

朱彦夫参加的就是这场抗美援朝战争。

今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈、能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。

一、美国野心狼侵朝鸭绿江战火燃烧出示下面四幅图片，引导学生说出抗美援朝的背景，分析抗美援朝的原因。

教师导学：中华人民共和国成立后，美国为了称霸世界，占领朝鲜半岛，建立对中国的包围圈，采取了一系列侵华政策，具体表现在哪些方面？学生回答：美国政府派遣第七舰队侵入台湾海峡；美军不顾中国政府一再警告，悍然越过三八线，把战火烧到中朝边境；侵朝美军飞机多次轰炸中国东北边境地区。

第 2 课抗美援朝教学目标：理解中国人民志愿军入朝作战的原因；了解抗美援朝的简单经过，掌握抗美援朝的结果，知道司令员彭德怀的英明指挥，能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。

通过对抗美援朝背景和取得胜利的原因、意义的分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

运用多媒体手段播放视频或歌曲，让学生感受志愿军战士的豪迈、热情、坚强的决心和英勇顽强的抗争精神，深刻体会志愿军战士所表现出来的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，他们不愧“为最可爱的人”。

教学流程：(一) 创设情境，导入新课：播放《中国人民志愿军战歌》，展示图片雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，卫祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼···教师：你知道这首军歌和这幅图片反映了什么历史事件吗？学生发言：抗美援朝。

教师： 1950 年，中国人民志愿军高唱这首战歌，在彭德怀的指挥下，雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，奔赴朝鲜战场，开始了一场伟大的保家卫国的斗争！(二) 教师引领，自学探究一、保家卫国赴朝鲜教师： 1950 年新中国刚刚成立不久，中国人民志愿军再次拿起武器，奔赴朝鲜前线。

那么当时朝鲜发生了什么？学生看书回答： 1950 年 6 月，朝鲜内战爆发。

美国悍然派兵侵略朝鲜。

教师：当时美国的野心只在朝鲜吗？学生看书了解美国对中国的威胁，回答：以美军为主的所谓“联合国军”越过“三八线” 一直打到中国边境鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。

美国的侵略活动严重威胁了中国的安全。

(看书“自由阅读卡”，了解“三八线” 。

)教师总结：解放战争时期，美帝国主义支持的蒋介石国民党失败了。

新中国成立后，美国仍不甘心在中国的失败，妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮里！所以美国不仅干涉侵略朝鲜，还不断骚扰中国边境。

朝鲜请求中国政府派兵援助，中国政府能按兵不动吗？引导学生思考课文 P8 的动脑筋，并引导学生阅读课文中毛泽东的一段话。

第2课抗美援朝
杨竞
认知提示：分析抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于斗争的优秀品质。

通过本课的学习，我们初步了解了抗美援朝战争这一重大的历史活动。

为《课堂作业》第
的方面有所突破，后面的教学需要继续努力，将学生的自主学习热情和能力
思考：
必须出兵
军战士称为“最可爱的人”？
国人民志愿军在
扬高度的爱
出了宝贵的生命，最
2
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人教部编版历史八年级下册：第2课《抗美援朝》教学设计一. 教材分析《抗美援朝》是人教部编版历史八年级下册的一课，主要讲述了1950年至1953年中国进行抗美援朝战争的经过和成果。

本课内容主要包括战争的背景、中国参战的原因、战争的过程和战争的影响。

通过学习本课，学生可以了解抗美援朝战争的历史背景和过程，认识到这场战争对中国和世界的影响，以及中国在这场战争中所展现出的英勇和牺牲精神。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了相关的历史知识，对于战争和历史事件有一定的了解。

但是，学生对于抗美援朝战争的细节和背景可能还不够熟悉，需要通过本课的学习来加深理解。

同时，学生可能对于战争的残酷性和牺牲精神有一定的困惑，需要通过教师的引导和讲解来理解和感悟。

三. 教学目标1.知识与技能：了解抗美援朝战争的背景、过程和影响，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对于抗美援朝战争的认同感，增强民族自豪感和集体荣誉感。

四. 教学重难点1.重点：抗美援朝战争的背景、过程和影响。

2.难点：抗美援朝战争的意义和价值，以及战争中所展现出的英勇和牺牲精神。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，查找相关资料，提高学生的自学能力。

2.合作学习：学生进行小组讨论和合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神。

3.探究学习：引导学生进行历史探究，发现问题、解决问题，提高学生的历史思维能力。

4.讲授法：通过教师的讲解和阐述，引导学生理解和掌握相关的历史知识。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史八年级下册。

2.参考资料：相关的历史书籍、文章和视频。

3.多媒体设备：电脑、投影仪和教学软件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引导学生思考抗美援朝战争的背景和原因。

例如：“为什么中国要进行抗美援朝战争？抗美援朝战争对中国和世界产生了什么影响？”2.呈现（15分钟）教师通过多媒体展示抗美援朝战争的相关图片、视频和资料，向学生呈现战争的经过和情景。

2、《抗美援朝》教课方案课题《抗美援朝》年级八年级下册备课人讲课人讲课班级1.认识中国人民志愿军发兵朝鲜的原由，知道黄继光、邱少云的英豪事迹，掌握中朝人民反侵略战争的成功。

经过阅读课本第10页《中国人民志愿军第1－3次战斗表示图》，知道志愿军入朝路线、三次战斗的推动状况及“三八线”的地点，培育读图、识图能力教课目的2.经过阅读课本、地图及网上查问，获得有效信息，在掌握历史事实的基础上总结思虑历史问题的方法；经过原始资料再现、认识史实的真切性与靠谱性，掌握获得历史信息的有效方法经过剖析志愿军抗美援朝的原由，培育学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优异质量。

叙述黄继光、邱少云的英豪事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英豪主义精神教课要点抗美援朝的基本信息；黄继光、邱少云等英豪身上所表现的精神。

教课难点面对朝鲜半岛燃起的烽火，中国为何要发兵。

教课方法启迪式和问题目标教课法。

学习方法议论、研究、沟通等。

课时安排1课时教课过程讲堂活动个性化设计1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司令员的指挥下，气昂昂，气昂昂，越过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。

今日，让我们一同打开历史，去重温当时志愿军战士的勇敢、导入新课豪放，能打仗、打获胜的钢铁意志和坚毅信念。

今日就让我们来学习第2课《抗美援朝》的内容。

一、抗美援朝、保家卫国（一）朝鲜战争迸发的背景1．史料解读：资料：1950年6月25日，朝鲜战争迸发后，美国立刻操合国安理睬召开急会，在中国和没有代表列席的状况下，通了“北朝侵略”和“急制裁”两个决。

7月7日，美国又操合国安理睬授其成所“合国”，朝行大模侵略争。

2．教提：依据本，合资料，中国抗美援朝的史背景。

3．教提：在美介入朝争后，朝内局急研究新知直下，中国政府作出了怎的决定？(授新) 提示：抗美援朝，保家国。

（二）中国发兵朝1．史料解：资料：毛主席：“我不发兵人至江，国内国反气势增高，各方都不利，第一是北更不利，整个北防将被吸住，南力将被控制⋯⋯之，我当参，必参。

部编人教版历史八年级下册第2课《抗美援朝》教学设计2一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第2课《抗美援朝》主要讲述了我国在1950年至1953年期间，为了保卫国家安全和援助朝鲜，进行抗美援朝战争的历程。

本节课教材内容丰富，通过讲述战争背景、战争过程和战争意义等方面，让学生了解抗美援朝战争的历史地位和重要作用。

教材还包括了战争中的英雄人物和感人事迹，引导学生学习英雄精神，增强国家荣誉感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于抗美援朝战争的具体内容和背景可能了解不深。

学生在学习过程中，需要通过图片、视频等直观教具，更好地理解和掌握战争的过程和意义。

此外，学生对于英雄人物的事迹感兴趣，可以通过讲述英雄故事，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。

三. 教学目标1.知识与技能：了解抗美援朝战争的背景、过程和意义，认识抗美援朝战争在我国历史中的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学习英雄精神，增强国家荣誉感，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：抗美援朝战争的背景、过程和意义。

2.教学难点：抗美援朝战争的历史背景和国际形势。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，营造战争背景，引导学生身临其境，增强学习兴趣。

2.英雄教学法：讲述英雄人物的事迹，激发学生的爱国情怀和学习动力。

3.问题驱动法：设置问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：图片、视频、PPT等直观教具。

2.教材准备：部编人教版历史八年级下册第2课《抗美援朝》。

3.课前预习：要求学生预习教材，了解抗美援朝战争的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示抗美援朝战争的场景，引导学生了解战争背景，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲述抗美援朝战争的起因和过程，让学生了解战争的发展脉络。

人教版八年级下册历史第2课抗美援朝说课稿一. 教材分析《人教版八年级下册历史第2课抗美援朝》这一课的主要内容是讲述我国在1950年代进行的抗美援朝战争。

教材通过详细的叙述和丰富的插图，使学生了解抗美援朝战争的背景、过程和意义。

教材首先介绍了朝鲜战争的爆发和美国的侵略行为，然后讲述了我国决定抗美援朝的原因，接着详细描述了战争的过程，最后阐述了抗美援朝战争的意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的了解。

但是，他们对于抗美援朝战争可能还缺乏深入的了解，对于战争的意义和影响可能还没有清晰的认识。

因此，在教学过程中，我需要通过生动的语言、丰富的资料和形象的教学手段，使学生深入了解抗美援朝战争的背景、过程和意义，增强他们的爱国情感和历史责任感。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解抗美援朝战争的背景、过程和意义，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的历史思维能力和综合素质。

3.情感态度与价值观：通过学习，使学生增强爱国情感，认识到和平的珍贵，培养历史责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：抗美援朝战争的背景、过程和意义。

2.教学难点：抗美援朝战争的意义和影响。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习和探究学习等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频和音频等，生动展示抗美援朝战争的历史场景，增强学生的直观感受和理解。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示抗美援朝战争的相关图片和视频，引起学生的兴趣，然后简要介绍朝鲜战争的爆发和美国的侵略行为，引出我国决定抗美援朝的原因。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解抗美援朝战争的过程，教师进行辅导和解答疑问。

3.合作学习：将学生分成小组，讨论抗美援朝战争的意义和影响，分享学习心得和感悟。

4.探究学习：引导学生深入思考抗美援朝战争的历史意义和现实意义，培养学生的批判性思维和综合分析能力。

抗美援朝教学设计教学目标：知识目标：了解中国人民抗美援朝的原因背景；了解中国人民抗美援朝的大致经过；掌握战斗英雄黄继光、邱少云的的事迹并能生动讲述，体会认同英雄的优秀品质。

过程方法：1、通过图片展示、音频、视频等手段的运用，增强学生的感性认识，提高学生合作学习探究的兴起，加强知识的理解与交流。

2、通过阅读课本、地图及相关材料，获取相关的有效信息，在历史实事的基础上思考历史问题。

能力目标：1、通过对抗美援朝背景原因的分析，培养学生运用历史材料分析问题、总结归纳历史问题的能力2、通过对英雄事迹的讲解学习，让学生感受志愿军战士的的爱国主义精神、革命英雄主义精神、国际主义精神。

教学重难点教学重点:抗美援朝战争的原因、大致过程和志愿军将士的动人事迹。

教学难点:抗美援朝的必要性和历史意义。

教学时间：一课时教学过程：一、新课导入：展示表格，教师提出问题引导学生思考，进入本课。

下面的表格是某场战争中为国牺牲的现江西省赣州市部分革命烈士名单：学生思考问题：1、从上面的表格中，你发现了什么？2、为什么这些革命烈士，他们的宝贵的生命都定格在这同一时段？教师提示：1、他们都是在50--53年这同一时段为国献出宝贵的生命。

2、因为美国捍然入侵朝鲜，中国人民进行了一场伟大的战争——抗美援朝。

1949年新中国刚刚成立，百废待兴。

1950年，美国入侵我们的近邻——朝鲜，中国主动出兵，帮助朝鲜进行一场伟大的战争，那么中国人民为什么要进行这一场伟大的战争呢？今天，我们一起学习第二课《抗美援朝》二、新课学习：（一）抗美援朝保家卫国1、抗美援朝的背景原因。

探究与分享：材料一：1950年6月25日，朝鲜内战爆发。

6月27日，美国总统杜鲁门为维护其在亚洲的领导地位和利益，命令驻日本的美国远东空军协助韩国作战。

成立了以麦克阿瑟总司令的联合美国、英国、法国、加拿大、澳大利亚等的“联合国军”武装干涉朝鲜。

9月15日，美军在仁川登陆。

材料二：以美军为主的：联合国军越过三八线，将战火燃烧到中国边境鸭绿江边。

《抗美援朝》教材分析本课知识承接上一课，介绍了抗美援朝战争的基本史实。

抗美援朝战争是新中国成立后发动的一场战争，也是中国现代史部分唯一的一场战争，是本册教材的重大历史事件之一。

这场战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一，它的胜利为土地改革创造了一个和平的国际环境。

本课知识在第一单元中具有承前启后的作用，地位非常重要。

教学目标【知识与能力目标】1．理解中国人民志愿军入朝作战的原因，了解抗美援朝的简单经过及朝鲜停战协定的签订等史实；2．能说书黄继光、邱少云的英雄事迹，认识抗美援朝对朝中两国的伟大意义。

【过程与方法目标】1.利用课本插图《中国人民志愿军第一至第三次战役示意图》及相关视频材料，了解抗美援朝战争的大致过程，从而深刻理解抗美援朝的必要性和历史意义；2.能生动讲述战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，提高口头表达能力。

【情感态度价值观目标】掌握黄继光、邱少云等先烈的英雄事迹，体会志愿军被誉为“最可爱的人”的原因，学习他们的爱国主义和革命英雄主义精神。

教学重难点【教学重点】战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹及志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。

【教学难点】中国政府派志愿军出兵的原因；对抗美援朝战争胜利原因和意义的分析。

课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。

教学过程：一、导入新课播放《中国人民志愿军战歌》，出示歌词。

讲解：1949年的中国，是个刚刚解放、百废待兴的国家，但她却面临着拥有原子弹、经济上和军事上号称世界第一的美国的侵略。

经过3年的浴血奋战，在中朝人民的共同努力下，最终取得了抗美援朝这场反侵略战争的胜利。

今天，让我们一起去重温那段血与火的历史。

【设计意图】通过气势雄壮、节奏铿锵的歌曲有效吸引学生注意力，激发学生的参与意识，为后面的合作探究奠定基础。

二、讲授新课（一）抗美援朝，保家卫国1.抗美援朝的原因出示图片：《美国把战火烧到鸭绿江边》教师讲解：1950年6月，朝鲜内战爆发，美国悍然派兵侵略朝鲜，严重威胁中国的安全。

人教版八年级下册历史第2课抗美援朝教学设计一. 教材分析本课为八年级下册历史第2课《抗美援朝》，教材主要介绍了抗美援朝战争的原因、过程和意义。

通过本课的学习，学生可以了解抗美援朝战争的背景、经过和成果，认识抗美援朝战争在中国历史上的重要地位，培养学生的爱国情感和历史责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于抗美援朝战争可能了解不深。

学生在学习本课过程中，需要通过图片、文字等多媒体材料，直观地感受抗美援朝战争的场景，从而更好地理解战争的原因、过程和意义。

同时，学生应结合自身的生活经验，体会和平的珍贵，培养爱国情感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解抗美援朝战争的背景、经过和意义，认识抗美援朝战争在中国历史上的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，增强历史责任感，珍惜和平，珍爱生命。

四. 教学重难点1.重点：抗美援朝战争的原因、过程和意义。

2.难点：抗美援朝战争的历史背景和国际形势。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等多媒体材料，创设情境，引导学生身临其境，感受抗美援朝战争的氛围。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，发现问题，解决问题。

3.合作学习法：学生分组讨论，分享学习心得，互相启发，共同进步。

4.讲授法：教师讲解抗美援朝战争的相关知识，引导学生理解战争的原因、过程和意义。

六. 教学准备1.教材：八年级下册历史第2课《抗美援朝》。

2.多媒体材料：图片、视频等。

3.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示抗美援朝战争的图片，引导学生关注战争场景，激发学生的学习兴趣。

教师简要介绍抗美援朝战争的背景，引导学生思考战争的原因。

2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，了解抗美援朝战争的过程。

同时，教师通过讲解，阐述战争的意义和作用。

在此过程中，教师注意引导学生关注战争中的英雄人物，培养学生的爱国情感。