单韵母教学教案汇总

单韵母教学幼儿语文教案单韵母教学幼儿语文教案「篇一」一、教学目的：1、能通顺流利地朗读课文，能分角色朗读课文；2、随文认识“猪、应、该、粗、神、鹅、翅、膀、漂、加、立、刻、结”14个生字，能正确书写“立、次、加、角、些、画”7个字，学习两个新偏旁；3、学生在阅读中应学会尊重事实，遇事多动脑子想想，有自己的主见，不能盲目的随从别人的意见。

二、教学重点：学生在语言环境中识字三、教学难点：指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终把小花猫画成了一只大怪物。

四、教学安排：两课时五、教学准备：课件、画、词语卡片第一课时一、教师激趣：一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：小猪画画（齐读课题）学生认识课题中的“猪”字，并读准翘舌音。

三、听故事，整体感知课文内容教师范读课文四、学生自读课文师：小朋友想把这个故事讲给你的朋友听吗？学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。

把课文中的生字画出来多读几遍。

五、再读课文，理解课文内容。

1、由结果探究原因师：谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话说简要地完整（小猪听了小松鼠、小山羊、小白鹅的话，把一只可爱的小松鼠画成了一只大怪物。

）板书：可爱教师出示“结果”（一张大怪物的画）随机认识词语“结果”、“一张”板书：大怪物师问：小猪为什么会画这么一只怪物呢？生：（因为小猪听了小松鼠、小山羊、小的鹅的建议）2、学习2、3自然段小松鼠给小猪提了什么建议？生读小松鼠的话。

教师出示课件：小松鼠师：你觉得小松鼠的尾巴长得怎么样？生：小松鼠的尾巴确实又大又好看。

小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？学生思索后再读“你看，我的尾巴又大又好看，应该把猪的尾巴画大一些？学生集体练习读出示词语卡认识：应该大些师：小猪认真想过小松鼠的话吗？生：没有。

师：你是从哪个词知道的？学生通过课文语句理解“马上”一词：“马上”说明小猪心里想了吗？生：小猪想都不想，拿起笔就画。

韵母教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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汉语拼音单韵母教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一部分，详细内容为第一章“单韵母”。

主要学习内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音、书写单韵母a、o、e、i、u、ü，并掌握其在词语中的应用。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对单韵母的识别、应用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生自主学习的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：单韵母ü的发音及与u的区别；单韵母在词语中的应用。

2. 教学重点：单韵母的正确发音、书写；单韵母在词语中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一幅含有单韵母的图片，引导学生观察、发现并说出含有单韵母的词语。

2. 例题讲解：讲解单韵母的发音、书写方法，并以a、o、e、i、u、ü为例进行示范。

3. 随堂练习：让学生模仿发音，书写单韵母，并进行词语练习。

4. 小组讨论：分组讨论单韵母在词语中的应用，每组选一个代表进行汇报。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，检查学生对单韵母的掌握情况。

六、板书设计1. 单韵母学习2. 内容：a. 单韵母a、o、e、i、u、ü的发音、书写b. 单韵母在词语中的应用c. 单韵母发音、书写注意事项七、作业设计1. 作业题目：a. 书写单韵母a、o、e、i、u、ü各一行。

b. 用单韵母组成至少5个词语。

c. 根据所给图片，写出含有单韵母的词语。

2. 答案：a. a o e i u üb. 例如：妈妈、哥哥、鹅鹅、衣衣、乌鸦、鱼鱼c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单韵母的发音、书写掌握较好，但在词语应用方面还需加强练习。

单韵母拼音优秀教案(通用8篇一、教学内容本教案依据《语文》一年级上册教材，涉及章节为《单韵母的学习》。

详细内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的认读、书写及其在词语中的运用。

二、教学目标2. 培养学生运用单韵母进行词语拼读的能力，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：单韵母的正确发音和书写。

难点：单韵母在词语中的运用。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：拼音本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌《小星星》，引导学生关注歌词中的单韵母，激发学生学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生正确认读单韵母a、o、e。

（2）教师示范书写单韵母，并讲解书写要点。

（3）学生跟随教师一起练习书写。

3. 随堂练习（15分钟）（1）学生自主练习书写单韵母，教师巡回指导。

（2）教师出示带有单韵母的词语，引导学生进行拼读。

4. 课堂互动（10分钟）学生分组进行单韵母接龙游戏，巩固所学知识。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习。

六、板书设计1. 板书单韵母学习2. 板书内容：a o ei u ü七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e、i、u、ü，每个3遍。

（2）用单韵母组成词语，至少写5个。

2. 答案：（1）略（2）示例：妈妈、哥哥、鹅鹅、衣衣、乌云八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了单韵母的正确发音和书写，但部分学生在拼读时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中含有单韵母的词语，提高学生的拼音应用能力。

重点和难点解析1. 单韵母的正确发音和书写。

2. 单韵母在词语中的运用。

3. 实践情景引入的设计。

4. 课堂互动的开展。

5. 作业设计与课后反思。

一、单韵母的正确发音和书写1. 发音：教师应注重培养学生正确的发音习惯，通过示范、模仿、纠正等方式，使学生掌握单韵母的准确发音。

学前班单韵母教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确发音并熟练掌握单韵母a、o、e、i、u、ü；2. 学生能够正确书写单韵母字母，并能够进行简单的拼读练习；3. 通过学习，培养学生的发音、书写和拼读能力，提高他们的语文素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：单韵母的发音准确性，尤其是ü的发音；2. 教学重点：单韵母字母的正确书写和拼读练习。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、拼音挂图、录音机等；2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的发音练习，如声母、韵母的组合发音，激发学生的学习兴趣；2. 知识讲解（10分钟）：通过PPT、教学卡片等形式，讲解单韵母的发音要领，让学生跟随老师一起发音，确保发音准确性；3. 字母书写（10分钟）：讲解单韵母字母的书写顺序和规则，学生在练习本上进行书写练习；4. 拼读练习（10分钟）：利用拼音挂图和录音机，进行单韵母的拼读练习，让学生熟悉拼读规则；5. 课堂小结（5分钟）：对所学内容进行简单回顾，强调单韵母的发音、书写和拼读重要性；6. 课后作业（5分钟）：布置作业，进行课堂知识的巩固。

六、板书设计1. 板书单韵母字母表，包括a、o、e、i、u、ü，并标出发音要领；2. 在字母下方写出对应的拼音，方便学生进行拼读练习。

七、作业设计答案：爸爸、妈妈、姐姐、学校、小鱼、天气等；2. 作业题目：请学生正确书写单韵母字母，并组成一个完整的句子；答案：我的名字叫小丽。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，观察学生的学习效果，对教学方法和内容进行调整优化；2. 拓展延伸：在下一节课中，引入双韵母的学习，让学生逐渐掌握更复杂的拼音知识。

重点和难点解析一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确发音并熟练掌握单韵母a、o、e、i、u、ü；2. 学生能够正确书写单韵母字母，并能够进行简单的拼读练习；3. 通过学习，培养学生的发音、书写和拼读能力，提高他们的语文素养。

单韵母教学教案汇总一、教学目标：1. 让学生掌握单韵母的发音要领，能够正确发音。

2. 使学生能够识别并正确书写单韵母。

3. 培养学生将单韵母应用于实际语境中，提高学生的语言表达能力。

二、教学内容：1. 单韵母的定义及分类。

2. 单韵母的发音特点及发音方法。

3. 单韵母在词语中的应用实例。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握单韵母的发音要领，能够正确发音；识别并正确书写单韵母。

2. 教学难点：单韵母在实际语境中的应用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握单韵母的发音要领。

2. 采用游戏教学法，设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中练习单韵母的发音和书写。

3. 采用情境教学法，创设实际语境，让学生将所学的单韵母应用于实际情景中。

五、教学准备：1. 准备相关教学课件、图片、卡片等教学资源。

2. 准备教学录音机、音响等音响设备。

3. 准备游戏道具，如拼图、连连看等。

4. 准备练习题及答案。

六、教学过程：1. 导入新课，介绍单韵母的定义及分类。

2. 讲解单韵母的发音特点及发音方法，引导学生跟着老师一起发音。

3. 采用游戏教学法，设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中练习单韵母的发音和书写。

4. 创设实际语境，让学生将所学的单韵母应用于实际情景中。

5. 课堂小结，巩固所学知识。

七、课后作业：1. 请学生回家后，跟家长一起复习单韵母的发音和书写。

2. 家长监督孩子完成练习题，巩固所学知识。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及书写正确性。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对单韵母知识的掌握程度。

3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

九、教学拓展：1. 开展单韵母主题的诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力。

2. 组织单韵母词语接龙游戏，培养学生之间的团队协作精神。

3. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果。

课题1 a o e1 a o e教学目标：1）知识和技能：学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。

2）过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

3）情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣。

有良好的写字习惯。

教学过程：导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。

（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。

（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

学生与拼音打招呼。

欢迎你们来我的家做客。

请把书翻到第6页。

［设计意图：用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。

同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。

与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。

同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。

］学习单韵母a1）读准音：我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。

她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣a a a a a -学生跟唱我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。

看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。

医生检查口腔的时候，要我发a a a 学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音［设计意图：a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。

学前班拼音单韵母教案学前班拼音单韵母教案1（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。

教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。

看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。

”（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准á。

（用手势助读。

）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

（教师发音，学生跟读。

）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的`帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。

(精华版单韵母教学教案汇总最新一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章节，详细内容主要包括单韵母a、o、e、i、u、ü的学习和运用。

通过学习，使学生掌握单韵母的发音要领，能够正确书写和朗读。

二、教学目标1. 让学生掌握六个单韵母的发音、书写和认读。

2. 培养学生运用单韵母进行拼音的能力。

3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高汉语素养。

三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及与u的区分。

教学重点：六个单韵母的正确发音、书写和认读。

四、教具与学具准备1. 教具：单韵母卡片、PPT、录音机、教学挂图。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅水果超市的图片，让学生观察并找出包含单韵母的水果名称，如“苹果(apple)、香蕉(banana)”等。

2. 新课内容讲解（15分钟）(1) 讲解单韵母a的发音、书写和认读。

(2) 以同样的方式，逐一讲解单韵母o、e、i、u、ü。

3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解单韵母的运用，如“a+o=ao，e+i=ei”等。

4. 随堂练习（10分钟）(1) 教师出示单韵母卡片，学生快速朗读。

(2) 学生在拼音练习本上书写单韵母，教师指导并纠正。

5. 互动环节（5分钟）学生分组，进行单韵母接龙游戏，激发学习兴趣。

六、板书设计1. 板书单韵母学习2. 内容：(1) 单韵母a、o、e、i、u、ü的发音、书写和认读。

(2) 单韵母组合示例。

七、作业设计1. 作业题目：(1) 书写单韵母a、o、e、i、u、ü各一行。

(2) 用单韵母组成词语，至少5个。

2. 答案：(1) a、o、e、i、u、ü的书写：略。

(2) 词语示例：爱(ài)、哦(o)、鹅(é)、衣(yī)、乌鸦(wūyā)、绿(lǜ)。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题，进行个别辅导。

单韵母拼音优秀教案（通用8篇）单韵母拼音优秀教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的单韵母拼音优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

单韵母拼音优秀教案篇1活动目标：1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。

3、通过游戏活动加深对四声的认识。

4、学习a,o正确的书写方式。

活动准备：小书，四线格，四声，笔活动过程：1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。

(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。

”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。

)2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。

“啊”和“a”音相同。

(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。

“喔”的音拖长些就和o的音相同。

)3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。

然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。

(o形状的学习方法与a一样)4、a四声的学习：(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。

教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。

例如，杯子和被子。

(2)学习a的四声。

第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。

在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。

例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。

如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。

”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。