《i u ü》公开课教案

i u ü教案教学设计教案章节一：认识i u ü教学目标：1. 学生能够正确识别和发音i u ü三个元音字母。

2. 学生能够理解i u ü在汉语拼音中的使用规则。

教学重点：1. 正确发音i u ü。

2. 掌握i u ü的使用规则。

教学难点：1. 区分i u ü的发音。

2. 应用i u ü进行拼音练习。

教学准备：1. 教学卡片或幻灯片，显示i u ü三个元音字母。

2. 拼音练习材料。

教学过程：1. 引入：向学生介绍i u ü三个元音字母的发音特点。

2. 讲解：讲解i u ü的发音方法，可通过示例或动画演示。

3. 练习：学生跟读，模仿发音。

4. 应用：学生进行拼音练习，如拼写词语。

教学反思：1. 观察学生对i u ü发音的掌握情况，针对问题进行指导。

2. 鼓励学生多练习，提高应用能力。

教案章节二：区分i u ü的发音教学目标：1. 学生能够正确区分i u ü三个元音字母的发音。

2. 学生能够准确拼读含有i u ü的词语。

教学重点：1. 区分i u ü的发音。

2. 准确拼读含有i u ü的词语。

教学难点：1. 准确区分i u ü的发音。

2. 正确拼读含有i u ü的词语。

教学准备：1. 教学卡片或幻灯片，显示i u ü三个元音字母及例词。

2. 词语练习材料。

教学过程：1. 引入：通过复习上一章节的内容，引导学生回顾i u ü的发音特点。

2. 讲解：讲解如何区分i u ü的发音，可通过示例或动画演示。

3. 练习：学生跟读，模仿发音。

4. 应用：学生进行词语拼读练习，如读出含有i u ü的词语。

教学反思：1. 观察学生对i u ü发音区分的掌握情况，针对问题进行指导。

2. 鼓励学生多练习，提高拼读能力。

i u ü教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握拼音中的i、u、ü三个元音字母的发音规则。

2. 培养学生正确拼读含有i、u、ü的词语。

3. 提高学生准确认读拼音的能力，为日后的语文学习打下基础。

二、教学重难点1. 教学重点：i、u、ü三个元音字母的发音及拼读。

2. 教学难点：准确辨别i、u、ü三个元音字母的发音，正确拼读词语。

三、教学准备1. 教师准备含有i、u、ü的词语卡片。

2. 学生准备课本、练习本等学习用品。

四、教学过程1. 导入新课：引导学生复习已学的拼音知识，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解与示范：（1）讲解i、u、ü三个元音字母的发音方法。

（2）示范发音，让学生跟随模仿。

3. 练习发音：（1）学生相互练习发音，教师指导。

（2）教师选取一些含有i、u、ü的词语，让学生拼读。

4. 游戏互动：（1）开展“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固发音。

（2）进行“找不同”游戏，让学生辨别i、u、ü三个元音字母。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调i、u、ü的发音及拼读规则。

五、课后作业1. 学生回家后，家长协助检查发音准确性。

2. 完成课后练习，巩固所学内容。

3. 准备下一节课的学习内容。

六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、课后作业、拼音测试。

2. 评价内容：发音准确性、拼读能力、词语认读。

七、教学拓展1. 开展拼音竞赛，激发学生学习兴趣。

2. 布置含有i、u、ü的阅读材料，提高学生的阅读能力。

八、教学反思1. 教师课后总结教学效果，找出不足之处。

2. 调整教学方法，提高教学效果。

九、教学修改1. 对发音不准确的学生进行个别辅导。

2. 增加游戏环节，提高学生的学习兴趣。

十、教学计划1. 下一节课内容：学习声母、韵母、整体认读音节。

2. 教学方法：讲解、示范、练习、游戏。

3. 教学目标：培养学生正确拼读声母、韵母、整体认读音节的能力。

《i u ü》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标(1) 学生能够正确认读和书写字母i、u、ü。

(2) 学生能够理解并运用i、u、ü参与词语的构成。

1.2 技能目标(1) 学生能够正确发音i、u、ü，并能够区分它们之间的发音差异。

(2) 学生能够在适当的语境中运用i、u、ü造句。

1.3 情感目标(1) 培养学生对汉语拼音的兴趣。

(2) 培养学生积极开口说汉语的良好习惯。

第二章：教学内容2.1 教材内容本章主要学习字母i、u、ü的发音及用法，通过词语、句子等实际语境进行练习。

2.2 教学重难点(1) 字母i、u、ü的正确发音。

(2) 区分i、u、ü之间的发音差异。

(3) 在实际语境中运用i、u、ü。

第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解字母i、u、ü的形状和发音。

3.2 情境教学法创设实际语境，让学生在情境中练习字母i、u、ü的发音和用法。

3.3 游戏教学法设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固字母i、u、ü的发音和用法。

第四章：教学步骤4.1 导入(1) 复习之前学过的字母，为新课学习做好铺垫。

(2) 通过问题引导，激发学生对i、u、ü的好奇心。

4.2 呈现(1) 教授字母i、u、ü的形状和发音。

(2) 用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解i、u、ü。

4.3 练习(1) 学生跟读，教师纠正发音。

(2) 设计趣味游戏，让学生在游戏中练习i、u、ü的发音。

4.4 运用(1) 学生分组，进行i、u、ü的词语接龙。

(2) 学生尝试用i、u、ü造句，分享给大家。

第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。

5.2 课后作业布置相关练习题，检查学生对字母i、u、ü的发音和用法的掌握程度。

《i u ü》语文教学设计〔合集13篇〕篇1：小学语文iuü教学设计小学语文iuü教学设计教学要求：1 学会iuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2 掌握iuü的4个腔调，能直接读出带调韵母的音。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习1 小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？它们各叫什么名字？2 指读卡片：iuü3 看口型，猜拼音。

二、引新授内容小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？①出示②看谁最聪明，能按照正确的顺序为它们带好帽子。

〔叫学生到黑板上为戴上帽子。

〕③读儿歌：一声高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡三，四声就像下山坡。

〔并作相应动作〕1 出示：īíǐì①老师领读ī ，衣服的衣，医生的医í ，阿姨的姨，挪动的移ǐ，可以的以，椅子的椅ì ，容易的易，注意的意②指名读i的四声③开火车读2出示ūúǔù①指名试读的四声②引导用的'四声组词〔四人为一组讨论〕ū，乌鸦的乌，屋子的屋ú，无用的无，吴老师的吴ǔ，中午的午，五号的五ù，动物的物，效劳的务③指名读的四声。

/soft/3出示：ǖǘǚǜ①指名试读的四声。

②引导用的四声组词〔四人为一组讨论〕ǖ，淤泥的淤ǘ，吃鱼的鱼，剩余的余ǜ，玉米的米，体育的育③指名读ǖǘǚǜ四声。

4书写iuü 的四声〔1〕iuü的四声①叫学生观察iuü的四声住在拼音王国的第几楼？〔住在拼音王国的三楼〕②特别强调iuü 四声的书写i因为戴上了帽子，所以把头遮住了。

在写的时候，应该把头去掉。

ü因为戴上了帽子，不方便，所以也把眼镜摘下了，所以写的时候应该把两点去掉。

③书空三次④练习本练习三比拟单韵母的不同形体1 出示：αo eiuü ，然后指名读。

《i u ü》教学设计(13篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是收集整理的《i u ü》教学设计，希望对大家有所帮助。

一、教学目标知识与能力：1．能在情境中自主探究3个单韵母i、u、ü和2个声母y、w的发音方法。

2．学会3个单韵母i、u、ü和2个声母y 、w并能正确书写。

3．学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握i、u、ü、yi、wu、yu四声的准确认读。

过程与方法：1．以情境图引入新课，激发学生学习兴趣。

2．通过自主探究、自编歌诀掌握单韵母和声母的发音及字形，分享方法。

3．在观察对比、四声练习中学会整体认读音节。

情感态度与价值观：引导学生明白汉语拼音是识字的工具，感受学会汉语拼音的乐趣。

二、教学重难点教学重点：1．学会3个单韵母i、u、ü和2个声母y 、w，读准音、认清形，正确书写。

2．学会整体认读音节yi、wu、yu。

教学难点：1．掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

2．区分声母y、w，单韵母i 、u、ü及整体认读音节yi、wu、yu。

三、教学策略主要采用故事法、歌诀法、比较法、游戏法等教学方法，以直观形象的多媒体为辅展开教学，吸引低年级学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生在自主实践中发挥主体作用，感受学习汉语拼音的快乐与轻松。

1．故事具有一定的情节，很受低年级学生的欢迎，能提高学生的学习兴趣，促成对汉语拼音的有效记忆。

2．儿歌或口诀大多浅显易记、朗朗上口，可以帮助学生形象记忆。

3．把音近、形近的两个或几个声母、韵母、音节放在一起，比较音、形的异同，能培养学生的自主辨析能力，增强记忆效果。

4．将丰富多彩的游戏引入拼音教学，能够增加拼音学习的趣味性，让学生在玩中学，提高教学效率。

四、教学过程（一）创设情境，复习导入1．同学们，这几位老朋友还认识吗？快来看看它们是谁？课件出示a、o、e，请生认读。

i u ü教案一、教学目标1.语音目标本次课程的语音目标是帮助学生正确发音 i、u、ü 这三个拼音，积极培养学生的语音感知能力和语音训练能力，让学生能够正确地读写这三个音。

2.知识目标•学习拼音 i、u、ü 发音规律；•能够使用拼音 i、u、ü 写出相应的汉字；•能够用拼音 i、u、ü 阅读和书写课文中的单词和句子。

二、教学重点•i、u、ü 的声母和韵母相应发音规律；•i、u、ü 在拼音中的书写方法。

三、教学难点•区分 i、u、ü 的发音；•学生对于 i、u、ü 在不同语境下的应用情况理解。

四、教学过程1. 检查预习教师可通过和学生进行简单的问答对话，检查学生们的预习情况。

如果有学生未完成作业，老师可以简单地讲解一下重点内容。

2. 大声朗读教师可以带领学生一起大声朗读 i、u、ü 的读音，纠正学生们的发音错误，注意声调和音量。

3. 发音规律讲解i 的发音规律i的发音需要张开口，把舌尖顶住下齿，同时支起舌根放在喉头，发出i的音。

i的常见拼音有：bi、shi、mi、ji、li等。

u 的发音规律u的发音需要把舌后部抬起使口腔变成一个大的圆形，同时用双唇紧抿，空间变小，发出u的音。

u的常见拼音有：du、fu、ju、lu等。

ü 的发音规律ü的发音需要先把嘴唇圆起来，然后将口形变成“i”的口型，通气时舌尖抵住下齿，舌中部向上升，气流从两片舌边慢慢泄出，形成轻轻松松的ü音。

ü的常见拼音有：lü、nü、jü等。

4. 练习教师可以向学生介绍一些 i、u、ü 的单词和句子，并要求学生朗读和书写。

练习一词语：日、鱼、雨、白要求：学生用拼音 i、u、ü 写出汉字，并大声朗读。

练习二句子：地上有一只兔子。

要求：学生阅读句子，读出每个单词的拼音。

《汉语拼音i u ü》教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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汉语拼音iuü教案教学目标：1.让学生掌握汉语拼音i、u、ü的发音方法及书写规则。

2.培养学生正确拼读含有i、u、ü的音节的能力。

3.培养学生正确书写含有i、u、ü的汉字。

教学重点：1.汉语拼音i、u、ü的发音方法和书写规则。

2.含有i、u、ü的音节的拼读。

教学难点：1.ü的发音方法和书写规则。

2.含有ü的音节的拼读。

教学过程：一、导入1.师生互动，引导学生复习已学的汉语拼音知识。

2.提问：同学们，我们已经学过了汉语拼音的哪些字母？它们分别怎么发音？二、新课讲解1.讲解i的发音方法和书写规则a.发音：i的发音类似于英文字母"e"，舌尖抵下齿，舌面抬起，形成轻微的摩擦声。

b.书写：i的书写为一竖弯钩，从上至下，再向左弯钩。

2.讲解u的发音方法和书写规则a.发音：u的发音类似于英文字母"u"，双唇紧闭，舌尖抵上齿，气流从口腔中流出。

b.书写：u的书写为一竖弯钩，从上至下，再向右弯钩。

3.讲解ü的发音方法和书写规则a.发音：ü的发音类似于英文字母"ü"，双唇向前突出，舌尖抵上齿，气流从口腔中流出。

b.书写：ü的书写为一竖弯钩，从上至下，再向左弯钩，并在钩上加上一点。

三、练习发音1.老师领读，学生跟读，练习i、u、ü的发音。

2.学生分组练习，相互纠正发音。

四、练习拼读1.老师出示含有i、u、ü的音节，学生拼读。

2.学生自主练习拼读，相互交流心得。

五、书写练习1.老师示范书写i、u、ü，学生跟随书写。

2.学生自主书写含有i、u、ü的汉字，相互评价。

六、课堂小结2.鼓励学生课后复习，巩固所学知识。

七、课后作业1.复习i、u、ü的发音方法和书写规则。

2.练习拼读含有i、u、ü的音节。

《i u ü》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生掌握i、u、ü三个元音字母的发音特点。

引导学生正确拼读含有i、u、ü的词语。

1.2 教学内容：引入元音字母的概念，讲解i、u、ü的发音特点。

引导学生通过观察、模仿，掌握i、u、ü的正确发音。

1.3 教学方法：采用直观演示法，让学生观看发音口型图，直观感受i、u、ü的发音特点。

采用模仿练习法，让学生跟着老师一起发音，互相纠正。

1.4 教学步骤：1.4.1 讲解元音字母的概念，引导学生认识i、u、ü。

1.4.2 展示i、u、ü的发音口型图，让学生观察并尝试发音。

1.4.3 老师示范发音，学生跟随模仿，互相纠正。

1.4.4 进行分组练习，让学生在小组内相互练习发音。

第二章：词语拼读2.1 教学目标：让学生能够正确拼读含有i、u、ü的词语。

培养学生的语感，提高阅读能力。

2.2 教学内容：选取一些含有i、u、ü的词语，让学生进行拼读练习。

引导学生注意i、u、ü在词语中的发音规律。

2.3 教学方法：采用分组竞赛法，激发学生的学习兴趣。

采用引导发现法，让学生自主发现i、u、ü在词语中的发音规律。

2.4 教学步骤：2.4.1 选取一些含有i、u、ü的词语，展示给学生。

2.4.2 让学生进行分组，进行拼读竞赛。

2.4.3 老师引导学生发现i、u、ü在词语中的发音规律。

2.4.4 进行分组练习，让学生在小组内相互练习拼读。

第三章：句子练习3.1 教学目标：让学生能够正确运用i、u、ü发音，组成完整的句子。

提高学生的口语表达能力。

3.2 教学内容：引导学生运用i、u、ü发音，组成简单的句子。

让学生在课堂上进行口头练习，提高口语表达能力。

3.3 教学方法：采用情景教学法，创设情境，让学生在实际情境中进行口语练习。

《i u ü》公开课教案设计1.1 设计意图：1.1.1 激发学生学习兴趣1.1.2 引导学生关注汉语拼音中的韵母1.1.3 培养学生的观察力和思考能力1.1.4 营造轻松愉悦的学习氛围二、知识点讲解2.1 韵母i u ü的定义及特点2.1.1 i：舌面、前、高、不圆唇元音2.1.2 u：舌面、后、高、圆唇元音2.1.3 ü：舌面、前、高、圆唇元音2.2 韵母i u ü的书写规则2.2.1 i的上标点放在韵母上方2.2.2 u的下标点放在韵母下方2.2.3 ü的上标点放在韵母上方，两个点要紧凑2.3 韵母i u ü的发音技巧2.3.1 发音时舌头的位置和唇形要准确2.3.2 注意i u ü之间的区别2.3.3 多练习，加强发音的准确性三、教学内容3.1 学习韵母i u ü的形状和发音3.1.1 观察图片，认识韵母i u ü的形状3.1.2 听老师示范发音，跟读练习3.1.3 小组内互相练习发音，纠正发音错误3.2 学习韵母i u ü在词语中的应用3.2.1 举例说明韵母i u ü在词语中的运用3.2.2 学生跟读词语，体会韵母的发音3.2.3 学生自主练习，运用韵母i u ü造句四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够正确书写韵母i u ü4.1.2 学生能够准确地发出韵母i u ü的声音4.1.3 学生能够在词语中正确运用韵母i u ü4.2 过程与方法目标4.2.1 学生通过观察、模仿、练习，掌握韵母i u ü的发音方法4.2.2 学生通过小组合作，提高发音准确性和语言表达能力4.3 情感态度与价值观目标4.3.1 学生对汉语拼音学习产生兴趣4.3.2 学生树立自信心，敢于开口说话4.3.3 学生感受到汉语拼音学习的乐趣，培养积极的学习态度五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够准确地发出韵母i u ü的声音5.1.2 学生能够正确书写韵母i u ü5.1.3 学生能够在词语中正确运用韵母i u ü5.2 教学难点5.2.1 学生对韵母i u ü发音时的舌位和唇形掌握不好5.2.2 学生对韵母i u ü在词语中的运用不够熟练5.2.3 学生对韵母i u ü的书写规则容易混淆六、教具与学具准备6.1 教学课件6.1.1 包含韵母i u ü的图片、动画和发音示范6.1.2 设计有趣的互动游戏，帮助学生巩固发音和书写6.1.3 准备练习题和测试题，用于检查学生的学习效果6.2 教学卡片6.2.1 制作含有韵母i u ü的卡片，正面写韵母，背面写词语6.2.2 学生可以用卡片进行自我练习和小组练习6.2.3 老师可以用卡片进行抽测和游戏活动6.3 录音设备6.3.1 用于播放标准的韵母i u ü发音，让学生跟读模仿6.3.2 老师可以录制学生的发音，进行对比和反馈6.3.3 学生可以录制自己的发音，进行自我评价和改进七、教学过程7.1 导入环节7.1.1 老师通过唱儿歌或讲故事的方式，引导学生进入学习状态7.1.2 学生进行简单的热身活动，如模仿动物叫声或做简单的韵母口型操7.1.3 老师出示韵母i u ü的图片，引发学生的好奇心和学习兴趣7.2 知识点讲解环节7.2.1 老师通过课件或卡片，讲解韵母i u ü的定义和特点7.2.2 学生认真听讲，积极参与互动，提问和回答问题7.2.3 老师示范发音，学生跟随模仿，并进行小组内练习7.3 实践环节7.3.1 学生进行韵母i u ü的发音练习，注意舌位和唇形的准确性7.3.2 学生尝试书写韵母i u ü，老师进行指导和反馈7.3.3 学生运用韵母i u ü进行词语和句子的创作，进行小组交流和分享八、板书设计8.1 韵母i u ü的板书8.1.1 在黑板上用大字写出韵母i u ü，并标注发音时的舌位和唇形8.1.2 用彩色粉笔或教具卡片，展示韵母i u ü的形状和特点8.1.3 在板书的旁边，可以写上一些常见的含有i u ü的词语，方便学生参考8.2 教学重点和难点的板书8.2.1 用不同颜色的粉笔突出教学重点和难点，如韵母i u ü的发音和书写规则8.2.2 在重点和难点旁边，可以加上简短的提示语或解释，帮助学生理解和记忆8.2.3 老师可以在课堂上随时调用板书，进行讲解和复习九、作业设计9.1 家庭作业9.1.1 学生需要完成韵母i u ü的发音练习，可以用录音设备录下来，进行自我评价9.1.2 学生需要书写韵母i u ü的词语和句子，并交给老师进行批改和反馈9.1.3 学生可以进行小组练习，互相纠正发音和书写错误，共同进步9.2 课堂作业9.2.1 学生需要在课堂上完成韵母i u ü的发音练习和书写练习9.2.2 学生可以进行小组活动，共同完成一些韵母i u ü的词语和句子的创作9.2.3 老师可以对学生的课堂作业进行及时的反馈和指导，帮助学生提高十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 老师需要反思课堂教学的效果，包括学生的参与度、发音和书写的准确性等10.1.2 老师可以根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和教学内容10.1.3 老师可以与学生进行交流，了解他们对韵母i u ü的学习情况和感受，以便更好地进行教学10.2 拓展延伸10.2.1 学生可以进行一些拓展练习，如韵母i u ü的儿歌演唱、故事创作等10.2.2 学生可以利用网络资源，如在线发音词典或教学视频，进行自主学习和提高10.2.3 学生可以参加一些汉语拼音比赛或活动，提高自己的拼音水平和表达能力重点和难点解析一、知识点讲解环节1.1 重点关注：韵母i u ü的定义及特点1.1.1 补充和说明：通过对比分析，让学生清晰地理解i u ü三个韵母在发音时的舌位、唇形及口腔开合的不同。

i u ü 教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音中的三个韵母：i、u、ü，并能够正确地书写它们。

2.让学生正确地读出这三个韵母的发音，尤其是ü的发音。

3.理解i、u、ü作为韵母在拼音中的作用，学习使用它们来拼读汉字。

二、教学内容1.i、u、ü的发音和书写。

2.i、u、ü与声母的拼读。

三、教学重点与难点重点：i、u、ü的发音和书写。

难点：ü的发音以及与声母的拼读。

四、教具和多媒体资源1.黑板：用于书写韵母和声母。

2.投影仪：展示拼音卡片和发音示范。

3.教学软件：用于互动练习和游戏。

五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问，回忆之前学过的拼音知识。

2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、游戏。

3.学生活动：拼读练习、小组合作练习。

六、教学过程1.导入：通过故事导入，介绍拼音王国中的三个新朋友i、u、ü，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课：讲解i、u、ü的发音方法，示范正确发音，让学生模仿并练习。

同时，展示i、u、ü的书写，指导学生正确书写。

3.巩固练习：分发拼音卡片，让学生分别读出i、u、ü，并进行拼读练习。

组织小组讨论，分享学习心得。

4.归纳小结：总结i、u、ü的发音要领和拼读规则，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。

七、评价与反馈1.设计评价策略：通过观察学生的发音和拼读练习，以及小组讨论的表现，评估学生的学习成果。

2.为学生提供反馈：指出学生在发音和拼读中的不足之处，指导他们如何改进。

同时，肯定学生的进步，鼓励他们继续努力。

八、作业布置1.抄写i、u、ü各一行，要求书写规范。

2.练习拼读含有i、u、ü的拼音组合，如“bi”、“ji”、“di”、“ti”、“lu”、“gu”、“hu”、“ku”。

3.请家长协助检查学生的作业，并签名确认。

九、教师自我反思本节课通过生动的故事导入，激发了学生的学习兴趣。

《i u ü》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握汉语拼音中i、u、ü三个音素的发音要领。

培养学生正确发音，增强语音感知和辨析能力。

1.2 教学内容介绍i、u、ü三个音素的发音特点和口型。

通过图片、动画等直观教具，帮助学生理解发音方法。

1.3 教学过程利用图片、动画等引导学生观察i、u、ü的发音口型。

教师示范发音，学生跟随模仿。

学生分组练习，相互纠正发音错误。

第二章：音素对比与练习2.1 教学目标让学生能够正确区分i、u、ü三个音素。

提高学生发音的准确性和流畅性。

2.2 教学内容通过对比练习，让学生感受i、u、ü三个音素的区别。

设计有趣的语音游戏，巩固发音成果。

2.3 教学过程教师引导学生进行i、u、ü三个音素的对比练习。

利用语音游戏，让学生在游戏中学会正确发音。

学生分组进行比赛，提高发音准确性和流畅性。

第三章：单词练习3.1 教学目标让学生能够在单词中正确运用i、u、ü三个音素。

增强学生对单词发音的理解和应用能力。

3.2 教学内容选取含有i、u、ü三个音素的单词进行练习。

通过图片、实物等帮助学生理解单词含义。

3.3 教学过程教师出示单词卡片，引导学生正确发音。

学生跟读单词，教师纠正发音错误。

学生分组进行单词接龙游戏，巩固发音成果。

第四章：句子练习4.1 教学目标让学生能够在句子中正确运用i、u、ü三个音素。

提高学生句子发音的准确性和流畅性。

4.2 教学内容编写含有i、u、ü三个音素的简单句子。

通过图片、情境等帮助学生理解句子含义。

4.3 教学过程教师出示句子卡片，引导学生正确发音。

学生跟读句子，教师纠正发音错误。

学生分组进行句子接龙游戏，提高发音准确性和流畅性。

第五章：课堂小结与作业布置5.1 教学目标让学生巩固本节课所学内容，掌握i、u、ü三个音素的发音。

《i u ü》教学设计（通用17篇）《i u ü》篇1《i u ü》教学设计二教学要求1.学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。

在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2.能够正确读出i、u、ü的四声。

联系生活感受发音，练说普通话。

3.复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。

教学准备情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。

教学过程第一课时一、情境导入2.教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来。

注意不要变成冗繁的说话训练，这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音。

3.教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

二、学习单韵母i、u、ü1.学习i。

(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。

(2)教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。

【点评】让孩子自己从熟悉事物中领悟字母的发音，自己来尝试，自己做小老师，让他们领略到“跳一跳摘到桃子”的快乐。

(3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。

教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。

让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。

(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”【点评】充分利用“蚂蚁”图表音表形的功能，同时，让学生再去想象生活中与字母相似的事物，使学生对字母的掌握更形象、生动、牢固。

(5)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句吗?2.同样方法学习u、ü。

三、认读书写1.学生认读i、u、ü卡片。

2.学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。

根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。

i u v教案（优秀5篇）iuv教学设计篇一教学内容（课题）i u ü第(1)教时共(3)教时主备人教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。

2、学会正确认读i u ü 的带调韵母。

知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。

重点难点重点：i u ü的发音及带调读。

难点：读准i u ü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。

课前准备拼音卡片，投影教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。

二、教学单韵母i及其四声。

1、看图说话引出i 。

图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：iI教师范读。

2、启发学生看图，记形。

3、指导书写。

4、教学i的四声。

你发现i标上声调字形有什么变化？三、同法教学单韵母u ü及其四声。

四、复习巩固。

卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。

开火车读。

回答。

看口形，听发音，认真仿。

学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。

书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。

在四线格内抄写。

念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。

在语言环境中练习四声。

多种方法练读i u ü。

教学反思教学内容（课题）i u ü第（2 ）教时共(3)教时主备人朱佳教学目标1.学会y w两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。

2、学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。

重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的'发音及带调读。

难点：学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则。

课前准备拼音卡片，投影。

教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的i u ü二、教学声母y w。

1、谈话引出y,并板书。

2、示范好y的发音。

3、指名读。

习。

4指导读课文。

5指导书写ü。

出示投影，说说像什么。

拼音i u ü教学公开课教案教学目标：1．学会i，u，ü三个单韵母和y，w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．掌握整体认读音节yi，wu，yu3．掌握i，u，ü，yi，wu，yu的四声，能直接读出它们带声调的音。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时1．出示插图，这个阿姨在干ü绕口令，牙齿对齐iii。

2．齐读，分小组读，开火车读，个别读，纠正学生发音。

3．再出示卡片，i的四个声调，尤其要注意第二声的教学。

插入绕口令：小汽车平走一声ī，小汽车上坡二声í，小汽车拐弯三声ǐ，小汽车下坡四声ì4．教师在黑板上示范写i，学生凌空跟着老师写，然后请学生自己在书本上写一个，教师巡视。

5．u的教学，出示图片一只乌鸦在窝里，提问：这是什么鸟？在学生原有的认识基础说出了是乌鸦。

那它的窝象什么呢，学生回答象字母u，出示卡片u。

教师领读，学生跟读。

开火车读，纠正学生的错误发音。

6．学习u的四个声调，还是用“小汽车平走一声ū，小汽车上坡二声ú，小汽车拐弯三声ǔ，小汽车下坡四声ù”的儿歌。

齐读，开火车读，指名读。

7．在黑板上范写u，请同学们仔细看，再让学生在书本上写一个，教师巡视。

8．ü的教学：出示图片，一只小鱼，提问，这是什么？学生回答，一只小鱼，插入口诀，一只金鱼ü9．齐读，分小组读，开火车读，个别读，纠正学生发音。

10．再出示卡片，ü的四个声调，尤其要注意第二声的教学。

插入绕口令：小汽车平走一声ǖ，小汽车上坡二声ǘ，小汽车拐弯三声ǚ，小汽车下坡四声ǜ。

11．在黑板上范写ü，请同学们仔细看，再让学生在书本上写一个，教师巡视。

复习小汽车的儿歌。

第二课时1．出示卡片y，教师范读，学生跟读（因为i和y的发音一样，所以可以花少量的时间，而且y没有四声的练习）2．教师在黑板上范写y，学生看，再让学生在课本上写一个y，教师巡视。

2 i u ü第一课时教学目标：1.正确认读单韵母i u ü读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读i u ü的四声。

教学重点：i u ü正确认读和书写。

教学难点：i u ü的四声练习。

课前准备：多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的磁性黑板贴。

(教师)教学过程：一、复习导入，揭示新课1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。

2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。

你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。

河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。

院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。

多么温馨的小院！设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。

三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。

启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。

(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

(3)听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。

(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？(5)教学i的四声。

①师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。

仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：īíǐì)学生观察比较。

②出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。

③学生分组练习朗读i的四声。

教师范读：ī衣服衣服īīī；í阿姨阿姨ííí；ǐ椅子椅子ǐǐǐ；ì蜥蜴蜥蜴ììì。

2.教学单韵母u。

2.《i u ü》教学设计授课班级：一年级一班授课教师：王恬教学目的：1.学会i u ü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2.学会读i u ü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

教学课时2课时教学重点1.学会i u ü的音、形，能正确书写。

2.掌握i u ü的四声。

3.在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教学准备1.本课的教学课件PPT2.拼音卡片(海底世界)教学过程第一课时教师谈话：同学们，我们已经学会了a o e三个单韵母和它们的声调，今天我们接着来学习新的字母i u ü。

（教师在黑板上板书i u ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。

）一、学习字母。

（一）出示图i学习字母的音。

问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。

发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。

）（二）观察PPT课件学习字母的形。

问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。

）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

（三）指导书写。

讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。

）二、学习字母u。

（一）出示图2学习字母的音。

问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

教师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察PPT课件学习字母的形。

问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。

）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。

教儿歌：u像一个茶杯子。

（三）指导书写。

讲：u的笔顺是先写“竖弯”，再写“竖右弯”，要写在中格。

《i u ü》公开课教案设计《i u ü》公开课教案设计课文标题汉语拼音2教学目的 1、学习3个单韵母i 、u 、ü发音和书写。

2、准确读出带4个声调的i 、u 、ü的音。

教学重点准确掌握单韵母i 、u 、ü发音和书写方法教学难点准确掌握单韵母i 、u 、ü发音和书写方法教学方法情境教学和媒体资源播放教学用具 i 、u 、ü字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间 2课时教学过程第1课时一、复习1、出示“a、o 、e”字母卡片请同学读2、听写：“a、o 、e”拼写，并注上四声。

二、学习单韵母i1、字母i的发音师：这幅图画的是什么？一个人晾衣服。

师：字母i读衣服的“衣”的音，发音要领：上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

口诀：牙齿对齐“i i i”同学练习读，相互纠正。

2、字母“i”的拼写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“i”？口诀：中格写小竖，一点在上边。

要注意，上面这一点在四线格的上格，一竖在中格。

3、字母“i”的四声师：大家看看书，字母“i”怎么标声调？哪位小朋友愿意说一说？注意：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。

口诀：小i有礼貌，标调就摘帽。

板书：“īíǐì”。

同学跟读，分组读，一组读一个声调。

三、学习单韵母u1、字母u的`发音师：这幅图画的是什么？一只乌鸦。

师：字母u读乌鸦的“乌”的音，发音要领：双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，中间只留一个小孔，舌头后缩。

口诀：嘴巴突出“u u u”同学练习读，相互纠正。

2、字母“u”的拼写师：哪位小朋友说说，你怎么写“u”？口诀：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。

3、字母“u”的四声教师出示“u”的四声“ū ú ǔ ù ”，范读。

同学跟读，分组读，一组读一个声调。

四、抽查同学发音、拼写第2课时一、学习单韵母ü1、字母ü的发音师：这幅图画的是什么？一条鲤鱼。