5、卢沟桥的烽火
一、教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
2、 学会本课7个生字，两条绿线内的生字只识不写。了解多音字“爪”“咽”“处”的读音。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
3、 按时间和事情发展的顺序给课文分段，归纳段落大意。
4、 通过对课文的学习，了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
二、教学重点
训练学生按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
三、教学难点
按时间和事情发展的顺序分段、归纳段落大意，复述课文。
四、教学时间
三课时
五、分课时设计
第一课时
课时目标：
1、 初读课文，了解“九一八”事变及其前后的历史背景，感知全文大意。
2、 学习生字词，能正确、流利、较有感情地朗读课文。
3、 理清课文条理，在指导下按照时间和事情发展的顺序给课文分段，归纳段落大意。
课时重点：
按照时间和事情发展的顺序给课文分段，归纳段落大意。
课时难点：
分段，归纳段落大意。
教具准备：
反映日寇侵华暴行、“卢沟桥事变”相关的资料。
教学过程：
教学过程 自我加减
一、导人新课
1．听歌曲《松花江上》。
请学生说说听后的感受。
2．指名介绍“九一八”事变的经过。（课前安排学生查阅资料）
教学过程 自我加减
3．教师总结学生课前对“九一吧事变”了解的情况，揭题。
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板9课题)
4．解题：指名读“烽”(f6ng)，注意读准后鼻音。
“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?
5 卢沟桥烽火（第一课时）
【学习目标】
⒈ 学会本课生字，理解新词。
⒉ 正确、流利地朗读课文，大致了解“卢沟桥事变”的经过。
【活动方案】
活动一：初读，学生词。
⒈ 自由朗读课文，画出生字新词自学并描红。
烽．火 妄．图 呐．喊 歼．灭 咽喉．要道 猝不及防 震耳欲聋． 同仇敌忾
挑衅 魔爪 伪．军 凌．晨 哭爹．喊娘 万籁俱寂 众寡悬殊 如火如荼
⒉ 组内解决疑难，组长报默生字，轮流批阅。
⒊ 汇报展示 。
①各组书写员将容易写错或读错的生字展示在小黑板上，并用色笔标注。
②分自然段朗读课文。
活动二：再读，理脉络。
⒈ 再读课文，用“ ”画出描写时间的词句，想想课文写了哪些方面的内容。
⒉ 小组讨论：
①按照时间和事情发展的顺序，课文可分成 段。
②简单概括段意：
事变的起因→ → →
⒊ 班级汇报，质疑 。
【检测反馈】
1．用“ ”划出加点字的正确读音。
魔爪．（ zhuǎ zhǎo ） 咽．喉（ yün yàn yâ ）
挑．衅（ tiüo tiǎo ） 如火如荼．（ chá tú ）
2．把词语补充完整。
（ ）不及防 同仇（ ）（ ） 人（ ）马（ ）
全（ ）武装 万籁（ ）（ ） 如（ ）如（ ）
（ ）羞成怒 （ ）（ ）而逃 成（ ）结（ ） 有分歧一定要讲清理由形成统一哟！ 5 卢沟桥烽火（第二课时）
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读1-5自然段。
2．品读重点语段，认清侵略者的丑恶嘴脸，感受中国守军的英雄气概。
小学语文教学教案
教学
课题 5、卢沟桥烽火
课时 两课时
教学
目标 1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。
2.按时间各事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
难点 重点：能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
难点：通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
教学
准备 挂图、小黑板
教 教师活动 学生活动 目的分析 学
过
程 第一课时
一、导入新课
1、听歌曲《松花江上》。
2、介绍“九一八”事变的经过：
3、揭题：
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。
4、解题：指名读“烽”(feng)，注意读准后鼻音。
“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?
5、设疑。
“卢沟桥事变”的经过是怎样的?它有什么历史意义？
二、初读指导
1、自学课文。
2、检查自学情况。
(1)小黑板出示下列词浯：
日寇 硝烟 哭爹喊娘
①“开火车”读。
②指名读。
③齐读。
④去掉拼音读。
(2)指名分自然段读课文
(3)指导分段：
①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。
②指名分段，并说说理由。
第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段(第2-5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。
第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全
5、《卢沟桥烽火》第一课时导学案
一、学习目标：
1、能用自己的方法学会本课的生字、新词。
2、能用简洁的语言概括文章的主要内容，并理清文章脉络。
二、自主学习：初读课文，学会字词
1、我会读，并会用自己喜欢的方式弄懂不理解的词语。
妄图 挑衅 魔爪 明晃晃 咽喉要道 万籁俱寂
蓄谋已久 众寡悬殊 同仇敌忾 猝不及防 如火如荼
2、你想提醒大家注意读音的字有（标出读音 ）：___________
想提醒大家注意字形的字有：___________
4、朗读课文，读准确，读流利，同时划下值得积累和欣赏的词句。
三、合作探究：理清文章脉络
1、通过初读课文，你觉得那些段落是课文的重点内容？请有感情的多读几遍，在旁边写写自己的感受。
2、按照事情发展顺序给课文分段，并概括段意。
5、《卢沟桥烽火》第二课时导学案
一、学习目标：
1、我能把课文准确、流利、有感情地读给同学们听，并能按时间顺序讲述卢沟桥事变的经过。
2、了解卢沟桥事变的史实，认清日寇侵略罪行，感受我军的英雄气概。
二、自主学习：
1、默读课文，想一想文章除了按照事情发展顺序写的，还按照什么顺序记叙的？划下相关的词语。
三、合作探究：品读课文，认识人物
1、默读课文第2—5自然段，分别划下写日寇和我军的句子，仔细品读，找出关键的词句认识我军精神和日寇面目，完成下表：
时 间 敌军表现 我军表现
2、与合作伙伴齐读课文，相互指导读准确，读出感情。
（1）以小组为单位交流自学收获。（要认真倾听小组伙伴的意见，及时记录。）
（1）课文第7自然段中的“平津危急！华北危急！中华民族危急！”这句话中为什么连用三个叹号？三个句子可不可以调换顺序？为什么？
