卢沟桥烽火

5 卢沟桥烽火（第一课时）

【学习目标】

⒈ 学会本课生字，理解新词。

⒉ 正确、流利地朗读课文，大致了解“卢沟桥事变”的经过。

【活动方案】

活动一：初读，学生词。

⒈ 自由朗读课文，画出生字新词自学并描红。

烽．火 妄．图 呐．喊 歼．灭 咽喉．要道 猝不及防 震耳欲聋． 同仇敌忾

挑衅 魔爪 伪．军 凌．晨 哭爹．喊娘 万籁俱寂 众寡悬殊 如火如荼

⒉ 组内解决疑难，组长报默生字，轮流批阅。

⒊ 汇报展示 。

①各组书写员将容易写错或读错的生字展示在小黑板上，并用色笔标注。

②分自然段朗读课文。

活动二：再读，理脉络。

⒈ 再读课文，用“ ”画出描写时间的词句，想想课文写了哪些方面的内容。

⒉ 小组讨论：

①按照时间和事情发展的顺序，课文可分成 段。

②简单概括段意：

事变的起因→ → →

⒊ 班级汇报，质疑 。

【检测反馈】

1．用“ ”划出加点字的正确读音。

魔爪．（ zhuǎ zhǎo ） 咽．喉（ yün yàn yâ ）

挑．衅（ tiüo tiǎo ） 如火如荼．（ chá tú ）

2．把词语补充完整。

（ ）不及防 同仇（ ）（ ） 人（ ）马（ ）

全（ ）武装 万籁（ ）（ ） 如（ ）如（ ）

（ ）羞成怒 （ ）（ ）而逃 成（ ）结（ ） 有分歧一定要讲清理由形成统一哟！ 5 卢沟桥烽火（第二课时）

【学习目标】

1．正确、流利、有感情地朗读1-5自然段。

2．品读重点语段，认清侵略者的丑恶嘴脸，感受中国守军的英雄气概。

未知驱动探索，专注成就专业

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卢沟桥烽火

1. 引言

卢沟桥烽火是中国历史上一次具有重大意义的战役，也是日本入侵中国的重要转折点。这场战役的发生和发展对中日两国的关系产生了深远的影响。本文将介绍卢沟桥烽火战役的背景、经过和影响。

2. 背景

2.1 事前紧张局势

20世纪30年代初，日本帝国主义侵略中国的步伐日益加快。而中国民族主义情绪也与日俱增，对日本的侵略行为愈发不满。卢沟桥位于中国首都北京西南郊，是中国抵御外敌入侵的重要据点之一。因此，中日双方在卢沟桥周边的紧张局势日益升级。

2.2 事件爆发

1937年7月7日，就在卢沟桥上发生了一起严重的冲突。当天，一支日本军队在卢沟桥附近进行军事演习。然而，事发未知驱动探索，专注成就专业

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当天发生了一系列误会和误判，最终导致了一场激烈的战斗爆发。双方互相开火，战斗持续了数个小时，造成了大量伤亡。

3. 战役经过

3.1 日本军队的侵略

卢沟桥战役开始后，日本军队快速增援，向中国军队展开全面攻势。他们利用技术和装备的优势，展开了有计划的进攻。中国军队在人数和装备方面处于劣势，但他们表现出顽强的抵抗精神。

3.2 中方坚决抵御

尽管中国军队在装备、人数上处于明显劣势，但他们表现出了顽强的抵抗精神。在日本军队的猛烈进攻下，中国军队采取了多种战术手段，包括地雷、炮击和持续抵抗，最大限度地削弱了日本军队的实力。

3.3 最终日本获得胜利

尽管中国军队表现出了顽强的抵抗精神，但日本军队最终还是取得了胜利。他们在兵力和装备上的优势最终起到了决定性的作用。卢沟桥烽火战役以中国的失败告终。 未知驱动探索，专注成就专业

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4. 影响

4.1 中方教训

卢沟桥烽火战役使中国意识到国家安全和国防建设的重要性。中国政府在战后加强了对军队的整顿和装备的提升，为抵御日本的侵略做出了更大的努力。

4.2 国际关系转变

卢沟桥烽火战役是中国抵御日本侵略的开始，也是中日两国关系的重要转折点。战役使中日两国关系进一步恶化，奠定了日本侵略中国的基础。

卢沟桥烽火教学反思三篇

卢沟桥烽火教学反思三篇

《卢沟桥烽火》一课主要表达了发生在1937 年7 月7 日的“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我们军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神，是进展爱国主义教育的好教材。

一、介绍时代背景，为学生走进课文奠定感情根底。

结合《卢沟桥烽火》第一自然段的教学，我和学生一起交流了“九一八”事变、“西安事变”、“八年抗战”。这些沉重的历史同学讲得义愤填膺，听得津津有味，一下子把他们拉到了那个特殊的年代，初步感知了日本侵略者的狰狞面目，激发学生对日寇的憎恨，对抗击日寇的英勇行为的崇敬之情，由此奠定了本课的教学基调。

二、以“时间”为抓手，理清“卢沟桥事变”的经过。

在上第一课时时，我就让学生圈画出描写时间的词语，此后利用这些词语，引导学生给课文分段，理清“卢沟桥事变”的经过。在精读课文时，我以“ 1937 年 7 月 7 日深夜、第二天凌晨、当天晚上”三个描写时间的词语为抓手，把“卢沟桥事变”化成三个剧烈的战争画面，为学生复述课文做准备。

三、由词入手，感悟敌我双方的不同表现。

《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”课堂上，我尽可能让学生处在积极主动的思维状态和情感活动中。在教学 2 、 3 自然段时，这个问题颇具意义：“从哪看出这是蓄谋已久的挑衅行为？从这一段中你还感受到了什么？”问题一出，学生思维活泼，积极从文中找寻理论依据，然后用自己精彩的语言呈现给大家。“深夜”“星光暗淡”“全副武装”写出了这一行径是日本侵略者蓄谋已久的。“偷偷地”、“摸”提醒了日本军队的险恶用心及卑劣的行径，带有鄙视唾弃的感情色彩；“气势汹汹”“首先开火”表达了日寇的'凶残蛮横的狰狞面目。在教学 4 、 5 自然段时，我引导学生把描写中国守军的句子划出来，关注重点词，体会感情。如通过“同仇敌忾”“奋起还击”“举起”“冒着”“冲出”“砍去”等体会中国守军势不可挡的气势，感受中国守军不畏牺牲、英勇顽强的精神。“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋、英勇善战，含有表扬赞许意思。在交流的过程中，实现学生与文本的真正对话，让学生完全处于阅读的主体地位。

扬中市外国语小学 电子备课 语文学科

5 卢沟桥烽火

教学要求：

1．学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。

2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

3．通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

教学时间 ：二课时。

第一课时

课时目标

【基础性目标】

1.了解时代背景。

2.学会课文中的生字，理解“蚕食、蓄谋、挑衅、众寡悬殊、同仇敌忾、猝不及防如火如荼”等词语。

3.正确流利地朗读课文，能按照时间顺序理清事件发展的脉络，理清课文层次。

4.学习课文第一段，了解事件的起因。

【提高性目标】

1.正确地划分段落，概括段意。

教学准备：

1.学生预习课文

2.学生搜集日寇侵华的资料和“九一八”事变的经过。

教学过程：

板块一

（一）教学内容：简介背景，揭示课题

（二）完成目标：了解事件发生的背景。

（三）教学过程：

1.课前播放歌曲《松花江上》

2.上课播放日寇侵华的图片。

3.学生简介“九一八”事变的经过。

4.揭题：

“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板书课题) 扬中市外国语小学 电子备课 语文学科

5.解题：指名读“烽”(feng)，注意读准后鼻音。与“峰、锋”比较。

“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?

6.设疑。

“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示?

（四）教学意图：了解背景，有助于更好体会课文的思想感情；设下悬念激发学生学习的欲望。