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Unit 1 How tall are you第一课时教学设计

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Unit 1 How tall are you第一课时教学设计

教学目标

1.能听、说、读、写单词：younger, older, taller, shorter, longer。

2.能听、说、认读句子：How tall are you? I’m metres. I'm taller. You're older

than me, too.并能在实际情境中正确运用。

3.会唱歌曲《My small cat》。

教学重点

学习单词：younger, older, taller, shorter, longer；掌握句子：How tall are you? I'm

metres. I'm taller. You're older than me, too.

教学重点

正确使用句子“…is…than…”进行各种比较。

教学工具

1.单词卡片。

2.教学挂图和配套VC,D。

3.录音机和磁带。

教学过程

一、热身（Warm-up）

1.师生对话

T: Glad to see you again. How are you?

Ss: I'm fine. Thank you.

T: Welcome back to school. Did you have a good time in the winter vacation?

Ss: Yes, I did.

2.教师利用多媒体课件出示chant，师生一起边做动作，边说chant：

Tall, tall, tall Make yourself tall.

Big, big, big! Make your eyes big.

Long, long, long! Make your arms long.

Short, short, short! Make yourself short.

Small, small, small！ Make your eyes small. Short, short, short! Make your arms short.

二、复习（Revision)

1.活动：唱反调

活动方式：教师说一个形容词，学生马上说出它的反义词，比一比谁说得快而准。

T: Long.

Ss: Short.

T: Tall.

Ss: Short.

T: Small.

Ss: Big.

T: Young.

Ss: Old.

2.活动：我说你猜

活动方式：教师先示范描述班上的一位同学，全班一起来猜猜他（她）是谁？然后请一些学生来描述，其他学生来猜。

T: She’s tall. She's not strong. She has big eyes and short hair. She has a blue

dress. Who’s she?

Sl: She's…

T: Yes, you're so clever.

三、新课呈现（Presentation）

1.教学新词younger，older，taller，shorter，longer

(1)教学单词younger

T: How old are you?

Sl: I-m 12.

T: I-m 34. Sl is young. Sl is younger than me.

教师板书：young-younger(er用红色粉笔标注)，告诉学生：younger是young的比较级。当两者进行比较时，就要用到比较级，如：Sl is younger than me.比较级通常是在原词上加er，er发[a]的音。教师用升降调带读单词。 (2)教学单词older

T: Sl is younger than me. So I’m older than Sl.极书：old-older（er用红色粉笔标注）。利用大小声操练单词older，即教师高举单词卡片，学生就大声读单词；教师将卡片放到胸前，学生用中等音量读单词；教师将卡片放到腹部，学生则小声读单词。

(3)教学单词taller，shorter

教师走到一位比自己矮的学生面前，让其起立。指着自己说：I-m tall.指着对方说：You’re short.（板书：tall short）让学生试着说说这两个单词的比较级，教师补充板书：tall-taller short-shorter。

活动：明辨是非

活动方式：如果教师指着tall，读tall，全班就一起跟读tall;如果教师指着taller，读tall，全班就都不能跟读，如果有谁跟读了，则被判出局。

(4)教学单词longer

教师手持长、短两把尺子，引导学生说：This ruler is long. That ruler is short.（板书：long)通过比较尺子的长短，引导学生说：This ruler is longer than that one.教师补充板书：long-longer，然后用“山谷回声”的方式操练单词，即教师大声读一遍longer，学生模仿“山谷回声”小声地读三遍单词。

(5)学生边做动作边说chant：

Taller, taller, taller

Yao Ming is taller than me.

Shorter, shorter, shorter!

Zip is shorter than me.

Older, older, older!

Monkey King is older than me.

Younger, younger, younger

Baby Tom is younger than me.

(6)活动：Line up

活动方式：教师每次请八名学生上台，让他们根据教师的指令排好队伍。如教师发指令：Line up from shorter to taller.学生则要按由矮到高的顺序排好队。然后第一个学生对第二个学生说：I'm shorter than you.第二个学生则对第三个学生说I-m shorter than you.以此类推，直到最后一名学生说完。教师还可以继续发出其他揩令让学生排队说句子，如：Line up from taller to shorter. Line up from

younger to older…

2.教学A. Let’s learn

(1)教师将一张身高测量图贴在黑板上，指着一米的位置说：This is one

metre.(板书：metre)并用升降调带读metre。教师先请一名学生站到测量图前，接着询问：How tall are you?然后教师用手指着他（她）的身高处，让学生自己来说说其身高：I'm…metres.随后教师板书：How tall are you? I'm…metres.再请一名学生上台，全班齐问：How tall are you?学生量完身高后，将自己的身高告诉全班同学，教师将学生的名字和身高写在黑板上。

(2)教师指着黑板上两名同学的身高，让全班根据他们的身高值比高矮，如：A is taller than is shorter than A.….

(3)教师播放A. Let's learn部分的课文录音，学生边听边跟读。

3.教学A. Do a survey and report

活动方式：学生四人一组，先各自仿照范例画好表格：

Name Age Height

然后通过对话的方式填写表格，如：

Sl: How old are you?

S2: I’m 12 years old.

Sl: How tall are you?

S2: I'm metres.

最后教师请几名学生汇报自己的调查结果。如：Wu Yifan is taller than John，but Zhang Peng is taller than Wu Yifan. John is younger than Zhang Peng.

四、巩固与拓展（Consolidation and extension）

1.教学英文歌曲《My small cat》。 (1)教师播放歌曲，学生静听。

(2)再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。

(3)继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。

(4)学生配上动作表演唱。

2.活动：明星档案

活动方式：全班学生四人为一小组，根据教师提供的表格填写一位明星的个人资料。表格如下：

学生填写好“明星档案”后，让学生用一段话介绍一下各自喜欢的明星。如：I like Jay Zhou. He's a singer. He's from Taiwan. He's 35 years old. He's likes

playing the piano.…最后让学生利用今天所学句型比较明星们的身高和年龄：Jay

Zhou is taller than Wilber Pan. Jay Zhou is. older than Wilber Pan.～

五、家庭作业（Homework）

1.听录音，跟读对话。

2.用今天所学的句型，询问家人、朋友的年龄和身高，并用英文比较他们的身高和年龄。

3.完成活动手册配套练习。

板书设计

Unit 1 How tall are you?

old-older young-younger

tall- taller short- shorter long-longer

How tall are you?

I-m ... metres.

广闻博知

脑筋急转弯

1. What always goes up and never goes down?

什么东西只升不降？

2. Why is the library the highest building?

为什么图书馆是最高的建筑物？

3. What is the smallest bridge in the world?

世界上最小的桥梁是什么？

4. What bird lifts heavy things?

合集下载

小学英语Unit 1 How tall are you第一课时

小学英语Unit 1 How tall are you第一课时

课 题 Unit 1 How tall are you?第一课时 课 型 新授

学 科 英语 主备人 审核人

Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report

Learning aims(学习目标)

1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。

2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older

than me..

Important &difficult points(重难点)

重点：掌握形容词比较级的构成。

难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。

导学探究

Step1 : 预习温故（用时5分钟）

请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）

1.young______2.old______3. tall______4.short______

5. long______6. thin______ 7. how many______8. how old______

Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）

1. 请两个孩子到讲台上T:How old are you?

S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young)

S2: I’m 12 years old. T: You are young, too.

T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger)

T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older)

人教版PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you教案与反思

人教版PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you教案与反思

PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you?

B Let’s try & Let’s talk教案与反思

(人教版)

教学目标

1.能够独立完成Let’s try的听力练习。

2.了解kilogram的意思及用法。

3.能在角色扮演中体会新语言的意义。

4.了解中外尺度单位的不同意义。

5.培养学生合理购物的意识。

教学重点

理解Let’s try的听力内容，并能流利朗读Let’s talk版块的内容,

掌握重点句型。

教学难点

1.对重点句型的掌握和理解。

2.根据具体情境，熟练运用形容词的比较级。

教学准备

1.录音机及录音带或教学光盘

2.多媒体课件

教学过程

Step 1:Warm-up 1.日常口语问候。

2.教师播放Unit 1歌曲“My small cat”,学生跟着哼唱。

3.复习Part A单词。

(1)我猜我猜我猜猜猜。规则：教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。

(2)头脑风暴。教师说中文，学生快速说出英文单词。

4.找同学表演上节课Let’s learn的对话。

S1:How tall are you?

S2:I’m … metres.

S1:You are taller / shorter than me. How old is he?

S2:He’s … years old. He’s older / younger than me.

Step 2resentation

1.Let’s try.

(1)学生认真读题。

(2)教师播放录音，学生听录音并答题。

(3)核对答案。

（4）教师对录音中的知识点进行讲解。

2.Let’s talk.

(1)出示Let’s talk课件或挂图，教师问: Who are they? Where are they?

学生回答，再引导出重点语句。

(2)板书教学重点句子:What size are your shoes?Your feet are

Unit-1-How-Tall-Are-You教学设计

Unit-1-How-Tall-Are-You教学设计

Unit 1 How Tall Are You?(PⅠ)

-----教学设计

人教版PEP小学英语六年级下册

Unit 1 How Tall Are You?(PⅠ)

——教学设计

【教学内容】

PEP教材小学英语六年级下册Unit 1 How Tall Are You?的第一课时，PartA

Let’s learn。

【设计理念】

本课时的单词都是在原来学生熟悉的单词的基础上拓展而来的。形容词的比较级，而且本课时所接触的比较级都是最一般的形式，也就是直接在单词后面加er的。所以说单词的学习或者形容词比较级变化的规则，就本课时的学习内容来说，都是相对简单的。那么，本课时的难点究竟在哪里呢？应该在于句型的掌握。从how are you ?引出对人基础情况的问候，到年龄、身高、体重、腿长、臂长，脚的大小等一系列的个人基础信息的问题。特别是疑问词How old, How long, How big , how heavy等的准备应用及回答，才是本课时学习的一个难点。为了让学生尽可能地掌握这些关于个人基本信息的询问及回答方式，我集中对这些词汇进行了教学，并结合学生自身的信息资料进行反复询问及回答，以达到巩固操练的目的。这节课的知识容量就大大超过了教材中原有的容量，但是经过老师的梳理引导，同学们还是较为牢固地掌握了这些句型。尤其是在自由练习的时候，他们能够比较熟练地运用所学的句型进行操练。

【教学目标】

知识目标：

1、能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller stronger older younger

shorter。

2、能够运用句型“I’m …cm tall. He/She’s …cm tall.”描述自己和他人的身高。

3、能用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you.”进行年龄和身高的比较。

人教PEP版六年级下册英语Unit 1 read and write教学设计

人教PEP版六年级下册英语Unit 1 read and write教学设计

Unit 1 How tall are you教学设计

(Part B Read and write)

课题 How tall are you 单元 Unit 1 学科 英语 年级 六下

学习

目标 1.能够熟练使用常见形容词的比较形式longer,taller等的比较级,并能够用than进行比较。

2．能够听说认读单词：countryside,lower,shadow,smarter, become。

3.能够熟练应用形容词的比较级形式,流利的朗诵,复述,表演故事。

4.通过本节课的学习,提高英语听说能力和阅读技巧。

重点 能够熟练应用形容词的比较级形式；流利的朗读,复述,表演故事。；

难点 能够了解影子变化的真正原因。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

Lead-in 1. Game time：Pick apples摘苹果！当你看到一个掉下的苹果单词, 请大声读出单词。

Play the game

游戏抢答单词、对已学知识的复习和巩固。

Pre-reading 1.Free talk

Which season do you like best? Why?

师生谈论你做喜欢的季节以及原因

2.Spring is coming . What changes can you find?

3.Look and tick.春天到了,有哪些变化,看一看选一选。Spring is coming! The sky is clearer（更清晰） and

the sun is brighter（更明亮）. Can you think of any

other changes? Look and tick.

4.Wu Yifan and his family are going on a trip to the

countryside. Wu Yifan has a story to tell Robin.