一年级数学下册小括号教案
小括号教案
一、旧知识复习
1.口算
9＋3= 4＋3= 7＋5= 12－7= 14－5=
2.说一说先算什么,再算什么,并说出答案
3＋5＋7= 5＋4－3= 10－2＋5=
问:“加减两步式题的运算顺序就是什么？”(按从左到右的顺序计算)
二、探索新知
1.教学引例
“以前老师与同学们一起认识了很多朋友,如100以内的数、加号、减号等,今天老师又要给大家介绍一位新朋友——小括号”
2.认识小括号及作用
“有一天小兔与小狗到小熊家去做客,它俩刚一进门,小熊就高兴地说:“您们来得真好！快帮我算算盘里一共有多少块糖？”小熊指着盘里的糖说:“这里有黄色的2块,绿色的3块,红色的7块,您们想想该怎样算能求出一共有多少块糖？”
请帮小熊算算好不？猜猜小兔与小狗就是怎样算的？
(2＋3)＋7＝12 2＋(3＋7)＝12
说说这两个算式先算什么？再算什么？想一想,小括号的作用就是什么？
以后,先算的部分在前面,括号就可以省略,例如(2＋3)＋7＝12的括号就可以省略。
3.带小括号两步式题的计算过程
以后瞧到一个算式里有括号,怎样计算呢？请瞧这道题15－(6＋2)＝？
①请同学读题,想想这道题先算什么？再算什么？等于几？教师追问为什么这样算？以后瞧到算式里有小括号应该怎样算？
②学生回答后教师板书:一个算式里有括号,先算括号里面的。
③做下面各题,说一说先算什么,再算什么。
12－5＋4＝ 14－9－3＝ 一年级数学下册小括号教案
12－(5＋4)＝ 14－(9－3)＝
三、应用新知
1.对比练习
13－4＋5＝ 7＋7－6＝
13－(4＋5)＝ 7+(7－6)＝
让学生仔细观察上、下两个算式找出相同点与不同点。
1 / 8 一年级数学教案《小括号》
1、使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题．
2、初步培养学生的动手操作能力和观察、比较、概括的能力．
3、通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯．
教学重点
认识小括号的作用
教学难点
掌握带小括号的加减两步式题的计算过程．
教学过程
一、复习导入
1、口算（出示卡片）
3+8=4+5=6+7=12-7=12+6=
13-8=18-7=13-4=15+2=7-4=
2、说出下面各题的计算过程
2 / 8 5+2+8=9-4-2=4+6-7=8-2+5=
师：刚才我们做的加减两步式题运算顺序是怎样的？（从左往右）
同学们掌握得很好，你们愿意用自己学过的知识帮小明解决一个问题吗？
二、探究新知
1、教学例2
（1）设疑引出小括号
师：星期天，小明和妈妈一起去看望姥姥，回来的时候，姥姥家的小方姐姐送给小明一把糖果，小明把这些糖果按照颜色分了类，你们看都有什么颜色的呀？【演示课件小括号】
你能帮小明算一算：一共有多少块糖吗？
学生自己算出糖果的数量以后，集体进行交流．
问：谁来汇报一下，你是怎样算的？如何列式？
学生汇报，老师随之板书或继续演示课件小括号．
3 / 8 学生一：先把2块黄色的和3块绿色的糖加起来是5块，再把5块和7块红色的糖加起来就是12块．（板书：2+3+7=12）
问：谁和他的算法不同？
学生二：先把2块黄色的和7块红色的糖加起来是9块，再把9块和3块绿色的糖加起来就是12块．（板书：2+7+3=12）
学生三：先把3块绿色的和7块红色的糖加起来是10块，再把2块黄色的和10块加起来就是12块．（板书：3+7+2=12）
师：这个算式的第二步还是2加10吗？（不是，是10加2）
怎样列式才能表示第二步是2加10呢？（把2放在最前边）
修改板书：2+3+7=12
问：连加式题的运算顺序是怎样的？（从左往右）
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课题：小括号的练习第11课时
教学目标
1．进一步巩固含有小括号的加、减两步式题和本单元所学习的口算，学会用所学的知识解决简单的实际问题。
2．借助实际问题情境，提高正确计算的能力和运用数学知识解决实际问题的能力。
3．通过练习烂熟计算，养成一种优良的计算习惯，增强计算的兴趣。
教学重难点
1．烂熟运用小括号进行计算。
2．算理的表达。
教学过程：
一、复习整理
1．练习十七第2题。
5＋（2＋3）＝7＋（14－9）＝
40＋20＋8＝90－（16＋4）＝
提醒学生计算的顺序。并请学生说明：“先算……再算……”。
2．练习十七第3题。
让学生寻找数学信息，独立完成。
汇报：运进45箱苹果，上午卖出5箱，下午卖出3箱。你还知道了哪些数学信息？
提问：超市还有多少箱苹果？
【设计意图】
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第3题是一道实际问题，鼓励学生可以用连减的方法解决，更要鼓励学生用先加后减的思路，提高学生用小括号的意识和能力。3．练习十七第4题。
让学生独立完成，集体订正。
提醒学生：有小括号和没有小括号的，计算的顺序有什么例外？
4．练习十八第5题。
让学生独立完成。交流汇报：并问学生有什么发现？
小结：减数不变时,被减数越大,差也越大。
【设计意图】
设计退位减法的口算练习，意在通过反复训练，提高学生计算的能力，同时渗透函数思想：减数不变，被减数越大，差也越大。
5．练习十七第6题。
组织学生夺红旗比赛，分成男女两组进行。
6．练习十七第8题。
36＋40＋2＝40＋（15－8）＝
59－9－20＝75－（10＋5）＝
63－30＋5＝30＋（11－4）＝
47＋（18－9）＝
生独立完成，集体订正。针对学生出现的问题，提出改进的方法，并进行有用的专项练习。
7．练习十七第10题。
让学生独立完成，再交流汇报：你是怎么计算的？学生可以先计算，再比较计算的结果。也可以追问学生：左右两题有什么相同点和例外点？
小学一年级下册数学《小括号》教案
教学目标：
1、知识教学点：认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。正确计算带小括号的加、减两步式题。
2、能力训练点：能准确判断两步式题的运算顺序。能准确地计算带小括号的加、减两步式题。加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。
教学重点：
使学生认识小括号及其作用。
教具学具：
投影片、口算卡。
教学过程：
【一】铺垫孕伏
1、直接说得数。
15－6＝
17－8＝
5＋4＝
8＋4＝
5＋6＝
11－4＝
2、说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。
【二】探究新知 1、导入
引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。
2、教学例2。
⑴出示糖果投影图
从图上看到了什么？
⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。
想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。
⑶引导学生说出不同的解题思路
① 从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。
② 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。
③ 样列算式呢？板书：10-2-3＝10-〔2+3〕=
第一种算法：先算10减2，再减3。
第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：小括号
师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。
10-2-3＝ 10-〔2+3〕=
④ 引导学生计算。
10-2-3＝ 先算10-2＝8，再算8-3＝5。〔板书结果〕 10-〔2+3〕=先算2+3＝5，再算10-5＝5。〔板书结果〕
【三】全课小结
今天你学到了什么？
明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：在一个算式里有括号的，先算括号里面的。〔板书〕
教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5＋〔 〕＝11是要在括号里填一个数6，而10-〔2＋3〕括号里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5
