第四章 天气与气候
第三节 降水的变化与差异
第1课时
【学习目标】
1.了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水与人类的关系。
2.阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。
3.运用降水资料，绘制降水量柱状图。
【重点】
1.阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
2.运用降水资料，绘制降水量柱状图。
【难点】
1.阅读降水量柱状图分析降水量随时间变化的方法。
2.运用降水资料绘制降水量柱状图的方法。
【学法指导】
在自主学习过程中，通过阅读有关降水的变化和差异的资料和地图，能绘制、阅读降水量柱状图图，分析降水量随时间的变化，在课本上勾划出重点知识并独立完成自主检测；在课堂上，要求同学们自主学习、小组探究讨论、合作交流展示、小组间互相评价、效果检测。
【使用说明】
1.阅读教材P68-71后使用
2.本课时知识，教师要特别提醒学生在理解的基础上记忆，其中，降水量柱状图的绘制对小部分学生不作要求。
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】
1. 降水：从大气中降落的________、________、________等，统称为降水，其主要形式是________。
2. 降雨的等级划分为：小雨、________、大雨、________等不同等级。
3. 降水对人类的________和________有着重要影响。
4. 同一地方，一年内各月降水量有明显的________差别，不同地方，降水的季节差异________。
5. 一年内降水的季节变化通常用_____________来表示。
（一）自主检测：
1.下列属于降水的主要形式的是（ ）
A.降雨 B.降雪 C.冰雹 D.雾
2.测量降水量的基本仪器是( )
A.量杯 B.百叶箱 C雨量器 D.温度计
3.新加坡的降水季节变化特点是（ ）
２０１２年１０月 第２８卷第５期 陕西理工学院学报（自然科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｈａａｎｘｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｎａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ） ０ｅｔ．２０１２ Ｖｏ１．２８ Ｎｏ．５
［文章编号］１６７３—２９４４（２０１２）０５—００７４—０５
陕南降水变化时空差异分析
李小燕
（陕西理工学院汉水文化研究中心，历史文化与旅游学院，陕西汉中７２３０００）
［摘要］ 陕南地处南水北调中线工程水源地，降水量变化对该区域以及调水工程和受水区 影响深刻。利用陕南及周边气象站点近３０年的降水资料，运用经验正交函数法，分析获得陕
南降水变化的空间分布特征和时间系数。结果表明：（１）陕南降水变化的特点主要表现出南 北差异、东西差异和相对一致性的特点；（２）陕南降水变化的时间系数表现出明显的年内变
化。 ［关键词］ 经验正交函数； 陕南； 降水； 时空差异 ［中图分类号］Ｐ４６７ ［文献标识码］Ａ
近年来全球气候正处于复杂多变的时期，干旱与洪涝灾害频发。因此近年来降水变化备受关注，相 关学者进行了一定研究。冯彩琴和董婕…研究了陕南地区近４７年来的气候变化；邱海军等人 对陕
南气温、降水等的变化情况进行了分析；陈华等人 分析了汉江流域１９５１－－２００３年降水气温时空变化 趋势。陕南作为南水北调中线工程的水源地，降水对该地区自身的发展、当地自然灾害的防治…和调
水工程的成败均起到不可忽视的作用，因此有必要对陕南降水变化进行细致的分析。
１研究区概况
陕南南倚巴山、北靠秦岭，汉江自西向东穿流而过。从西往东依次包括汉中市、安康市和商洛市。 陕南水资源丰富，年降水量８００～１ ０００ ｍｍ。丰富的水资源孕育了珍惜的动植物资源，素有“生物的基
因库”之美誉，被誉为全球同纬度最美的地方。秦岭集众多重要的地理分界线于一身，中国南北方的分 界线、８００ ｍｍ年等降水量线、亚热带与暖温带的分界线等。同时，陕南是典型的生态环境脆弱区和敏感
第四章 天气和气候
第三节 降水的变化与差异
六麻镇初级中学 黄永兰
一、教学目标
根据课程标准，并结合学情教学实际，本节的教学目标确立如下：
1〕知识目标：
1．知道降水与人类的生产和生活密切相关。
2．能用降水量柱状图说明降水的季节变化差异。
2〕能力目标：
1．培养学生读图、析图能力，判断能力及主动探究能力。
2．通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。
3〕情感、态度与价值观：
关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。
二、教学过程
【导入新课】向同学们一一展示在电脑上打印的降雨、降雪、冰雹的图片。并提问：这是什么天气？
【师总】同学们答复的非常正确。下雨和下雪是我们常见的天气现象。人们把从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
【板书】二、降水的变化与差异
1、降水的定义：
【图片展示】向同学们展示另一组图片，让学生了解降水对人类的生产和生活有着重要的影响。 【师总】降水对人类的生产生活产生了重要影响，适宜的降水有利于人类的生产和生活，过度的降水会对人类活动带来不利影响。
【过渡】降水的几种形式我们最常见的是哪种呢？
【板书】2、降水的主要形式：
【师总】所以降雨是降水的最主要形式。
【过渡】我们知道降水有的时候多，有的时候少，比方说降雨就分为好几种：小雨、中雨、大雨、暴雨等。
总结：降水与我们的生活，对我们的影响。
【过渡】一个地区，一年内各月的降水量是有差异的，并表现出不同程度的季节变化。我们要怎样直观地知道一个地区一年内各月的降水变化情况呢？就要用到各月降水量柱状图。下面我们就降水的季节变化，做进一步学习、分析。
【板书】二、降水的季节变化
【指导读图】请同学们看到图4－3－2降水量柱状图，表示的是年降水量的季节分配情况，看出该地降水的季节变化大，6、7、8月份降水最多，12、1、2、3、4月降水少。
第四章 天气与气候
第三节 降水的变化与差异
教学整体设计
【学习目标】
1.知道降水及降水量的测定。
2.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
3.能根据降水的数字资料，绘制降水量柱状图，并依据降水量柱状图，说明降水的变化规律。
4.通过阅读降水量分布图，能够说出世界年降水量的分布规律。
【教学模式】讲练结合的启发引导式教学方法和结合多媒体动画演示法。
【教学方法】演示观察法、小组合作学习、多媒体演示。
【教具准备】地图、多媒体
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境导入新课 师出示谜语：
千条线，万条线，落到水里看不见
师据生回答导入新课：
第三节 降水的变化与差异
生阅读谜语，说答案：
降雨
通过谜语引起学生学习的兴趣。
学习目标 师出示学习目标：
1.知道降水及降水量的测定。
2.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
3.能根据降水的数字资料，绘制降水量柱状图，并依据降水量柱状图，说明降水的变化规律。
4.通过阅读降水量分布图，能够说出世界年降水量的分布规律。 生记录思考学习目标要求 有的放矢，让学生明确本节课学习重点
降水和降水量的测定
1.降水定义及主要形式
师：“降水就是降雨”，这个说法是否正确？为什么？
师据生回答投影雨、雪、冰雹、雾图片：
生思考、讨论、争辩，得出结论：
降雨只是降水中的一种主要形式，降水还包括雪、雹等其他形式。
通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性 。
由此总结出降水的定义： 从大气中降落到地面的雨、雪、雹等，统称为降水。 师强调：降雨是降水的主要形式。
2.降雨等级
让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨的不同。
师投影“降雨的分类表”，让学生识别。
3.降水测量
师多媒体课件演示降水量的测定。
师进一步说明：一般每天（不管是否降水）8时、20时各观测一次，并把两次观测到的降水量相加，得到的是该地的日降水量；把某月每天观测到的降水量相加，得到的是该地的月降水量；把某年每月观测到的降水量相加，得到的是该地的年降水量。
