书法教案 全包围结构的学习——“大口框” 字(以柳体楷书为范本)

三年级上册写字教案第十三课“山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框”
教学要求：
1、掌握“山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框”的写法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学准备：写有范字的图片。

教学时数：1课时
教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）
三、讨论交流
1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。

2、议一议：要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。

3、说一说，你在写左右、上下结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。

“山”整体瘦小竖折转折后向右上斜一些。

“日”作左旁时，整体窄小，横的间隔均匀，注意横折收笔的位置。

“日”作字头时，要写的扁一些，两边竖画向内收，呈上大下小的形状。

“大口旁”不宜写的太大，但要为里面的偏旁预留足够得空间。

五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。

学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。

小学书法课教案：写好全包围结构的字一、教学目标：1. 让学生掌握全包围结构的字的基本书写方法。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。

3. 提高学生的耐心和细致程度。

二、教学重点与难点：重点：掌握全包围结构的字的基本书写方法。

难点：如何做到字迹整齐、结构合理、运笔流畅。

三、教学准备：1. 毛笔、墨水、宣纸、练习本等书法用品。

2. 全包围结构的字例字。

3. 教学PPT或黑板。

四、教学过程：1. 导入：讲解全包围结构的字的概念和特点，让学生对全包围结构的字有一个初步的认识。

2. 讲解与示范：教师用PPT或黑板展示全包围结构的字例字，讲解每个字的笔画顺序、结构特点和书写要领，进行示范书写。

3. 学生练习：学生在练习本上按照教师讲解的方法和要领，尝试书写全包围结构的字。

4. 指导与纠正：教师巡回指导，对学生的书写进行点评和纠正，帮助学生掌握正确的书写方法。

五、课后作业：1. 学生回家后，继续练习书写全包围结构的字，提高书写水平。

2. 家长签字确认，加强对学生书法学习的监督和支持。

3. 教师在下一节课开始时检查学生的作业完成情况，对书写优秀的学生进行奖励。

六、教学拓展：1. 邀请书法大师进行专题讲座，让学生更加深入地了解书法艺术，尤其是全包围结构的字书写技巧。

2. 组织学生参观书法展览，欣赏各种风格的全包围结构的字作品，提高学生的审美能力。

3. 开展书法比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的书写水平和竞争意识。

七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的书写态度、专注程度和进步情况，给予相应的评价。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的书写质量、字迹工整程度和结构合理性，进行评价。

3. 比赛成绩：根据学生在书法比赛中的表现，给予相应的评价和奖励。

八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

九、家长沟通：1. 定期与家长沟通，了解学生在家的书法练习情况，给予家长相应的指导和建议。

三年级书法上册《全包围结构》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握全包围结构的基本特点，学会书写全包围结构的字。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对全包围结构字的书写能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，提高审美情趣。

二、教学内容1. 全包围结构的概念及特点。

2. 常见全包围结构的字例。

3. 全包围结构字的书写方法。

4. 书写全包围结构字的注意事项。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握全包围结构的基本特点，学会书写全包围结构的字。

2. 教学难点：全包围结构字的书写方法及注意事项。

四、教学过程1. 导入：通过展示全包围结构的字例，引导学生发现全包围结构的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）讲解全包围结构的概念及特点。

（2）展示常见全包围结构的字例，引导学生观察、分析。

（3）讲解全包围结构字的书写方法及注意事项。

3. 学生实践：（1）学生在教师的指导下，练习书写全包围结构的字。

（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。

（3）学生互相评价，交流学习心得。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调全包围结构字书写的重要性。

5. 作业布置：布置适量的全包围结构字书写作业，要求学生在课后认真完成。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等方面。

2. 书写作业：评价学生的全包围结构字书写是否规范、美观。

3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高他们的审美能力。

六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的问题，及时调整教学方法。

2. 注重培养学生的观察力、分析力和实践能力。

3. 教师要不断提高自身的书法素养，为学生树立良好的榜样。

4. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围。

总之，本节课的教学设计旨在使学生掌握全包围结构的基本特点，学会书写全包围结构的字。

在教学过程中，教师要以学生为主体，注重启发式教学，培养学生的观察、分析、实践能力，激发他们对书法艺术的热爱。

11.全包围的字一、教学目标1.通过观察分析，了解全包围的字的结构特点，培养学生观察分析的能力。

2.通过临写，掌握全包围的字的结字特点及写法。

3.认同祖国优秀传统文化，增强文化自信。

二、教学重难点1.掌握全包围的字的结构特点。

2.掌握“目”“因”“团”的书写。

三、教学准备1.带有“目”“因”“团”的勾线填墨米字格纸。

2.多媒体课件、实物投影仪、毛笔、练字纸等。

四、教学过程（一）练笔感知，了解分类1.师：同学们，上一节课，我们学习了三包围的字，还记得在书写三包围的字时有哪些注意点吗？①三包围的字在书写时要注意上紧下疏。

②三包围结构的字有四种情况；上包下和左包右一般包得紧，下包上通常包不住。

③上包下和左包右结构的字被包围的内容往往躲在里面。

而下包上的字正好相反，被包围的内容往往露在外面。

2.同学们学得可真认真！今天，我们来学习全包围结构的字，看看书写全包围的字有哪些要求。

（板书：全包围的字）出示课件：“口”。

要想写好字，观察要仔细。

请同学们仔细观察，然后来练练笔，老师想看看今天哪一位同学的读帖能力又提升了。

观察好了，每人写一个“口”，看谁写得又快又好。

学生书写，教师巡视。

师：好，请将你们写的字举起来，相互欣赏一下，看看今天谁的字写得最好？生1：我觉得xx的字写得不错，体现了颜体字横细竖粗的特点。

生2：我觉得xx的字写得不错，用笔匀称。

生3：我觉得xx的字写得不错，横折有力。

将字贴到黑板上。

师：这两个字的外框都写得不错。

请仔细观察，他们写的框一样吗？生：不一样，一个框是直的，一个框是向中间斜的。

师：你观察得真仔细！同学们，今天我们学习的全包围结构的字，外围都有一个外框。

从外框竖画的形态来看，可分为垂直和内收两种。

那么，哪些全包围的字的外框应该垂直，哪些应该内收呢？下面就让我们来做一个小小的游戏，做过之后，你们一定会从中得到启发。

（播放动画）（二）游戏启迪，具化理解师：同学们，这些小朋友找不到自己的家了，你们能帮帮他们吗？学生积极参与。

小学书法课教案：写好全包围结构的字一、教学目标：1. 让学生掌握全包围结构的字的基本书写方法。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 提高学生对书法艺术的欣赏力和对汉字结构的认识。

二、教学内容：1. 全包围结构的字的特点及书写方法。

2. 常用的全包围结构的字。

3. 书法欣赏与分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握全包围结构的字的基本书写方法，能够正确书写常用的全包围结构的字。

2. 教学难点：把握全包围结构的字的空间布局和结构比例。

四、教学准备：1. 教学PPT、视频等多媒体资料。

2. 毛笔、墨汁、宣纸、字帖等书法用品。

3. 相关书法作品图片。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示书法作品，引导学生关注全包围结构的字，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解全包围结构的字的特点及书写方法：讲解全包围结构的字的空间布局、结构比例等方面的知识。

3. 示范教学：教师演示书写全包围结构的字，边演示边讲解，让学生直观地感受书写过程。

4. 学生练习：学生按照教师讲解的方法，自主书写全包围结构的字，教师巡回指导。

5. 书法欣赏与分析：展示一些优秀的全包围结构的字作品，让学生欣赏、分析，提高学生的审美能力。

6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，发现不足，提出改进措施。

7. 作业布置：布置课后练习，要求学生课后继续练习书写全包围结构的字，提高书写水平。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。

2. 练习成果：评估学生在课后作业中书写全包围结构的字的表现，关注字形的规范性和美感。

3. 进步幅度：对比学生之前的学习成果，观察其在本次课程中的进步情况。

七、教学拓展：1. 开展书法比赛：鼓励学生在班级或校内进行书法作品展示，提高学生的竞争意识和创作热情。

2. 参观书法家工作室：组织学生参观书法家的工作室，了解书法创作的环境和过程，激发学生对书法的兴趣。

十二课囗字框
一、激趣导入：
写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养有着重要的意义。

二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐说《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写带有和囗字框的字。

2、学写“围字框”及含有“围字框”的字
（1）观察：围字框的写法
围字框：写法是，第一笔写竖，第二笔写横折，横较短、竖较长；第三笔一般是写完里面的结构之后再写短横（封口）。

如：国、因、困、团、田、四、回等。

（2）指导练写“围字框”及含有“围字框”的字。

四、创作练习，巩固兴趣
1、学生完成书写作品
（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。

（2）学生根据要求自己完成作品创作。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

4、取长补短，互相学习、互相欣赏。

五、课堂总结。

全包围结构一﹑教学内容：全包围结构“大口框字”的写法。

二、教学目标：1、技能目标：掌握本课全包围结构字的写法。

能把字写得端正、匀称、美观，各部分搭配合理。

2、认知目标：通过观察分析全包围结构“大口框字”的结字规律，培养学生的观察能力，分析能力，模仿能力。

3、情感目标：通过学习全包围结构“大口框字”的写法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，领悟汉字书法的博大精深，培养学生对书法艺术的喜爱之情。

通过欣赏并学写书法作品，渗透人文教育。

三、教学重点：全包围结构“大口框字”的写法。

四、教学难点：大口框的写法，被包部分与外框的协调搭配。

五、教学准备：1、教具准备：实物投影仪、作业纸等2、教室布置：教室四周张贴书法作品，内容是“祖国万岁”、“春色满园”、“团结同学”、“花好月圆”、“热爱祖国”、“团团圆圆”等3﹑课前预习:在字帖上找到全包围结构的字，观察：(1)大口框的形态是怎样的？写在格子的什么位置？；(2)被包围的字在什么位置？大小应怎样安排？六、教学过程：（一）引入课题（1）欣赏名家的作品及学生的优秀作品。

用他们的作品及练习书法的精神去激发学生学习书法的积极性。

（2）欣赏教室四周的书法作品写的是什么？（板书课题）（二）探讨研究，掌握要领1、出示“国﹑园﹑圆﹑团”的楷书观察：大口框什么形态？（1）探讨研究，得出要领：两竖直立两边站，右竖要比左竖长，正方﹑长方两类型，左低右高更漂亮。

(齐读)2﹑学写全包围结构的字。

（1）试写国字。

（2）探索发现规律。

联想生活实际理解字的美丑，运用“比一比变一变换一换”的方法领悟被包部分与外框的协调搭配。

探索得出要领：框内的字应居中，大小适宜做得好。

（3）教师重点示范。

国圆（对比这两个字的异同点）(钢笔)拓展：类似国﹑圆的字各有哪些？（4）学生自主练习（类似的各写一个）。

会写的少写几遍，难写的多写几遍。

（5）师生共同点评。

打上相应的等级。

（6）小结要领。

11.全包围的字一、授课目的1.经过观察解析，认识全包围的字的结构特点，培养学生观察解析的能力。

2.经过临写，掌握全包围的字的结字特点及写法。

3.认同祖国优秀传统文化，增强文化自信。

二、授课重难点1.掌握全包围的字的结构特点。

2.掌握“目”“因”“团”的书写。

三、授课准备1.带有“目”“因”“团”的勾线填墨米字格纸。

2.多媒体课件、实物投影仪、毛笔、练字纸等。

四、授课过程（一）练笔感知，认识分类1.师：同学们，上一节课，我们学习了三包围的字，还记得在书写三包围的字时有哪些注意点吗？①三包围的字在书写时要注意上紧下疏。

②三包围结构的字有四种情况；上包下和左包右一般包得紧，下包上平常包不住。

③上包下和左包右结构的字被包围的内容经常躲在里面。

而下包上的字正好相反，被包围的内容经常露在外面。

2.同学们学得可真仔细！今天，我们来学习全包围结构的字，看看书写全包围的字有哪些要求。

（板书：全包围的字）出示课件：“口”。

要想写好字，观察要仔细。

请同学们仔细观察，然今后练练笔，老师想看看今天哪一位同学的读帖能力又提升了。

观察好了，每人写一个“口”，看谁写得又快又好。

学生书写，教师巡视。

师：好，请将你们写的字举起来，相互欣赏一下，看看今天谁的字写得最好？生 1：我感觉 xx 的字写得不错，表现了颜体字横细竖粗的特点。

生 2：我感觉 xx 的字写得不错，用笔平均。

生 3：我感觉 xx 的字写得不错，横折有力。

将字贴到黑板上。

师：这两个字的外框都写得不错。

请仔细观察，他们写的框相同吗？生：不一样样，一个框是直的，一个框是向中间斜的。

师：你观察得真仔细！同学们，今天我们学习的全包围结构的字，外面都有一个外框。

从外框竖画的形态来看，可分为垂直和内收两种。

那么，哪些全包围的字的外框应该垂直，哪些应该内收呢？下面就让我们来做一个小小的游戏，做过此后，你们必然会从中获取启迪。

（播放动画）（二）游戏启迪，具化理解师：同学们，这些小朋友找不到自己的家了，你们能帮帮他们吗？学生积极参加。

大口框书法教案教案标题：大口框书法教案教案目标：1. 了解大口框书法的基本概念和技巧。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。

3. 提高学生的书法写作能力和审美水平。

教学重点：1. 学习大口框书法的基本构造和笔画特点。

2. 练习大口框书法的基本笔画和结构。

3. 进行书法作品创作，培养学生的创造力和表达能力。

教学准备：1. 教师准备：大口框书法的示范作品、书法教学PPT、黑板、粉笔、书法毛笔、墨汁、宣纸。

2. 学生准备：书法毛笔、墨汁、宣纸。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示一幅大口框书法作品，引起学生的兴趣，并简要介绍大口框书法的概念和特点。

步骤二：讲解（10分钟）教师使用PPT或黑板，详细讲解大口框书法的构造和笔画特点，包括横、竖、撇、捺等基本笔画的运用方法，并展示示范作品进行解读。

步骤三：示范与练习（20分钟）教师进行大口框书法的示范，让学生观察教师的书写姿势、笔画顺序和结构，然后让学生跟随教师进行练习。

教师可以在黑板上进行示范，学生则在宣纸上进行练习。

步骤四：创作（15分钟）学生根据所学的大口框书法知识，自由创作一幅大口框书法作品。

教师可以提供一些主题或字词供学生选择，鼓励学生发挥想象力和创造力。

步骤五：展示与评价（10分钟）学生互相展示自己的作品，并进行互评。

教师可以根据作品的书写规范、结构美感和创意程度进行评价和指导，鼓励学生相互学习和进步。

步骤六：总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并强调大口框书法的重要性和学习方法。

鼓励学生在日常生活中多加练习和欣赏优秀的书法作品。

教学延伸：1. 鼓励学生参加书法比赛或展览，提高书法写作水平。

2. 组织书法社团或俱乐部，定期进行书法交流和分享活动。

3. 探索其他书法艺术形式，如楷书、行书等，拓宽学生的艺术视野。

教学评估：1. 学生的书写练习和创作作品。

2. 学生对大口框书法的理解和表达能力。

3. 学生的参与度和合作意识。

教学反思：根据学生的实际情况和反馈，适时调整教学方法和内容，提供个性化的指导和辅导，帮助学生更好地掌握大口框书法的技巧和艺术表达能力。