二年级数学上册第八单元《期末复习厘米和米、多边形、观察物体复习》教案

二年级上册数学教案8.3 认识厘米和米、多边形、观察物体的复习一、教学目标1. 让学生掌握长度单位厘米和米的概念，能够进行简单的长度测量和单位换算。

2. 使学生了解多边形的基本特征，能够识别和命名常见多边形。

3. 培养学生观察物体和空间想象力，提高解决问题的能力。

二、教学内容1. 长度单位：厘米和米的概念、单位换算。

2. 多边形：定义、特征、分类。

3. 观察物体：从不同角度观察物体，理解空间关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长度单位的认识、多边形的特征、观察物体的方法。

2. 教学难点：长度单位换算、多边形的分类、空间想象力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：米尺、直尺、多边形模型、观察物体模型。

2. 学具：直尺、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生了解长度单位厘米和米的概念。

2. 新课导入：讲解多边形的定义、特征和分类，引导学生观察身边的多边形。

3. 实践操作：让学生分组进行长度测量、多边形制作和观察物体活动。

5. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结：对本节课内容进行回顾，强调重点和难点。

六、板书设计1. 长度单位：厘米、米的概念、单位换算。

2. 多边形：定义、特征、分类。

3. 观察物体：方法、空间关系。

七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固长度单位、多边形和观察物体的知识。

2. 收集身边的多边形，进行分类和观察，提高空间想象力。

八、课后反思1. 教师要关注学生在实践活动中的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 在讲解多边形和观察物体时，要注重培养学生的空间想象力。

3. 课后作业要适量，避免学生负担过重。

4. 教师要不断反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

本节课通过丰富的教学内容、严谨的用词、流畅的段落衔接，使学生掌握了长度单位厘米和米、多边形、观察物体的知识，培养了学生的空间想象力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师要注意关注学生的实践操作，及时发现和解决问题，提高教学效果。

二年级上册数学教案8.3 厘米和米、多边形、观察物体复习丨苏教版教案：二年级上册数学日期：教学内容：今天我们要复习的是二年级上册数学的第8.3节，主要内容有厘米和米的认识、多边形的特征以及观察物体。

1. 厘米和米的认识：我们会复习长度单位厘米和米，以及它们之间的换算关系。

学生需要掌握1米=100厘米，以及如何用这两个单位来测量物体的长度。

2. 多边形的特征：我们会复习多边形的定义和特征，包括多边形的边数、角数以及对称性。

学生需要能够识别和描述不同类型的多边形。

3. 观察物体：我们会通过不同的角度来观察物体，并描述物体的形状和特征。

学生需要能够从不同的角度观察物体，并能够用语言描述所看到的形状和特征。

教学目标：1. 学生能够理解和运用长度单位厘米和米，进行长度测量。

2. 学生能够识别和描述不同类型的多边形，并理解它们的特征。

3. 学生能够从不同的角度观察物体，并用语言描述所看到的形状和特征。

教学难点与重点：难点：学生可能会遇到困难在长度单位换算和多边形的特征的理解。

重点：学生需要掌握长度单位厘米和米的运用，以及多边形的特征的识别和描述。

教具与学具准备：教具：我会准备一些实际的物体，如尺子、 rulers 和多边形的模型，以及一些图片和卡片。

学具：学生需要准备自己的尺子和 rulers ，以及一些纸和笔来记录和绘制。

教学过程：一、引入（5分钟）：我会通过展示一些实际的物体，如桌子、书本等，让学生用尺子测量它们的长度，并记录下来。

然后我会引导学生思考，这些物体的长度可以用什么单位来表示呢？引入长度单位的概念。

二、讲解（15分钟）：1. 厘米和米的认识：我会用实际的尺子和 rulers 来展示1米等于100厘米，让学生通过实际操作来理解这个换算关系。

2. 多边形的特征：我会展示一些多边形的模型，让学生观察和描述它们的特征，如边数、角数和对称性。

3. 观察物体：我会给学生一些图片和卡片，让他们从不同的角度观察物体，并用语言描述所看到的形状和特征。

二年级数学上册第八单元第3课《期末复习（2）：厘米和米、多边形、观察物体复习》教学设计一. 教材分析本节课为人教版二年级数学上册第八单元第3课《期末复习（2）：厘米和米、多边形、观察物体复习》。

教材旨在帮助学生巩固和加深对长度单位（厘米和米）、多边形和观察物体的认识，提高学生的实际操作能力和空间想象力。

内容主要包括长度单位的换算、多边形的特征、观察物体的方法等。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了长度单位、多边形和观察物体的一些基本知识，但在实际操作和空间想象力方面仍有待提高。

此外，学生的数学基础和学习能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注全体学生，注重个体差异。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握长度单位之间的换算，了解多边形的特征，学会用多角度观察物体。

2.过程与方法：通过实际操作、观察和思考，提高学生的空间想象力，培养学生的观察和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。

四. 教学重难点1.长度单位之间的换算。

2.多边形的特征和分类。

3.观察物体的方法及其应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在情境中感受和理解长度单位、多边形和观察物体的知识。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.分组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的问题解决能力和创新思维。

六. 教学准备1.教具：长度单位模型、多边形卡片、观察物体图片等。

2.学具：学生尺、多边形卡片、观察物体图片等。

3.教学课件：制作相关的教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时测量商品长度，引出长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示长度单位模型，让学生直观地感受厘米和米的关系。

通过实际操作，让学生掌握长度单位之间的换算方法。

《期末复习:厘米和米、多边形和观察物体》教学设计【教学目标】1. 引导学生进一步感知线段、四边形、五边形、六边形以及平行四边形的基本特征，能正确地识别这些图形。

2. 进一步感受1厘米和1米的实际长度，能结合具体的事物选择合理的长度单位表示相应的长度，能用厘米或米作单位测量、估计物体或线段的长度，会画指定长度（限整厘米）的线段。

3. 能正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同的视图，培养借助直观进行思考的能力和初步的空间观念。

4. 学生在回顾整理、练习应用、解决问题的过程中，感受数学知识和方法的内在联系，发展初步的空间观念；体验与同学合作交流以及成功获得数学知识的乐趣，激发主动学习的愿望，进一步体会数学学习的价值，【教学重点】进一步建立长度观念；进一步感知多边形的特征；进一步体会位置关系。

【教学难点】建议长度观念；区别从左右两个方位看到的视图。

【教学准备】课件、作业纸、米尺和直尺。

【教学过程】一、课前导入谈话：前两节课我们复习了数字王国中的相关内容，今天这一节课我们复习图形王国中的相关知识。

提问：这学期，在图形与几何领域中，我们学习了哪些知识？回顾整理并板书：厘米和米、多边形、观察物体。

【设计意图】课的开始，开门见山地明确本节课的复习内容，让学生有一个整体的学习目标。

二、复习米和厘米1.说一说提问：关于厘米和米，你有哪些认识？预设：都是长度单位；量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位；量比较长的物体的长度，可以用米作单位；1米=100厘米……教师相机板书。

【设计意图】在说的过程中，一方面帮助学生回顾本学期学习的内容，另一方面了解学生学生的掌握情况，以便帮助学生梳理知识结构，为接下来的应用做好铺垫。

2.比一比提问：你能用手比划1厘米和1米的长度？学生自己比给同桌看一看。

指名展示。

3.找一找哪些物体的长度大约是1厘米？哪些物体的长度大约是1米？说给同桌听一听。

全班交流。

【设计意图】在“比一比”、“找一找”和“说”的过程中，进一步明确1厘米和1米的实际长度，进一步加深厘米和米在学生脑海中的表象，加深对米和厘米的认识，巩固已经建立的米和厘米的长度观念。

二年级上册数学教案8.3 厘米和米、多边形、观察物体复习一、教学目标1. 让学生掌握厘米和米的关系，能够进行单位之间的转换。

2. 使学生认识多边形，并能够识别和命名常见的多边形。

3. 培养学生的观察能力，能够通过观察来发现物体的特征和变化。

二、教学内容1. 厘米和米的关系，单位之间的转换。

2. 多边形的定义，识别和命名常见的多边形。

3. 观察物体的方法，通过观察来发现物体的特征和变化。

三、教学重点与难点1. 教学重点：厘米和米的关系，多边形的识别和命名，观察物体的方法。

2. 教学难点：单位之间的转换，多边形的特征和观察物体的技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：米尺，厘米尺，多边形模型，观察物体。

2. 学具：练习本，铅笔，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过故事或生活实例引入厘米和米的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解厘米和米的关系，进行单位之间的转换练习。

介绍多边形的定义，展示常见的多边形，让学生进行识别和命名。

引导学生观察物体，发现物体的特征和变化。

3. 练习：进行厘米和米的转换练习，让学生动手测量物体并记录结果。

提供多边形图形，让学生进行识别和命名。

给学生发放观察物体，让他们通过观察来描述物体的特征和变化。

六、板书设计1. 厘米和米的关系，单位之间的转换。

2. 多边形的定义，识别和命名常见的多边形。

3. 观察物体的方法，通过观察来发现物体的特征和变化。

七、作业设计1. 填空题：填写厘米和米之间的转换关系。

2. 判断题：判断给出的图形是否为多边形。

3. 观察题：观察周围环境中的物体，描述其特征和变化。

八、课后反思本节课通过故事和生活实例引入厘米和米的概念，激发了学生的兴趣。

通过讲解和练习，学生掌握了厘米和米的关系，能够进行单位之间的转换。

同时，学生也学会了多边形的识别和命名，以及观察物体的方法。

在课后作业中，学生能够运用所学知识进行填空题、判断题和观察题的练习，进一步巩固了课堂所学内容。

二年级上数学教案厘米和米、多边形、观察物体复习苏教版一、教学目标1. 让学生掌握厘米和米的基本概念，能够进行单位换算，并能运用到实际生活中。

2. 使学生了解多边形的特点，能够识别和分类多边形，培养学生的空间想象能力。

3. 培养学生观察物体的能力，能够从不同角度观察物体，并能够进行简单的描述。

4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。

二、教学内容1. 厘米和米的概念、单位换算及应用。

2. 多边形的特点、识别和分类。

3. 观察物体的方法及描述。

三、教学重点与难点1. 教学重点：厘米和米的单位换算，多边形的识别和分类，观察物体的方法。

2. 教学难点：厘米和米的单位换算，多边形的分类，从不同角度观察物体并进行描述。

四、教具与学具准备1. 教具：米尺、厘米尺、多边形模型、实物投影仪。

2. 学具：直尺、量角器、纸张、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的长度单位，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解厘米和米的概念，进行单位换算的演示，让学生了解多边形的特点，并通过实物模型展示多边形的分类。

3. 实践操作：让学生分组进行长度测量、多边形绘制和观察物体，培养学生的动手能力和合作精神。

5. 课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 板书二年级上数学教案厘米和米、多边形、观察物体复习2. 板书内容：（1）厘米和米的概念、单位换算及应用（2）多边形的特点、识别和分类（3）观察物体的方法及描述七、作业设计1. 填空题：关于厘米和米、多边形、观察物体的基本概念和应用。

2. 判断题：对所学知识进行判断，检验学生对知识点的掌握。

3. 应用题：结合实际生活，设计一些关于长度测量、多边形识别和观察物体的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 在教学过程中，注重培养学生的动手能力和合作精神，让学生在实践中掌握知识。

苏教版二年级数学上册《厘米和米、多边形、观察物体复习》教学设计【教学内容】苏教版二年级（上册）第96页～97 页期末复习第3 课时。

【教学目标】1. 使学生加深认识线段，进一步明晰1米、1厘米的长度观念；能用米和厘米表示实际物体的长度，进一步建立长度观念。

2. 使学生进一步感受多边形的特点，体验多边形的分类标准，能清楚地判断一个图形是几边形；进一步认识平行四边形的特点，能举例说明平行四边形。

3. 使学生能根据具体情境判断从不同位置观察到的物体形状，感受不同位置看到的不同形状，发展空间观念。

【教学重点】使学生进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体和确定位置等基础知识，培养初步的空间观念。

【教学准备】课件、米尺、学生尺、练习纸。

【教学过程】一、复习四边形、五边形和六边形（一）创设情境，“认出”已学图形。

（课件展示）师：老师今天带来了一条美丽的花边，你看到了什么？（学生仔细观察，看到花边是由很多图形组成）师：是的，我们截取其中的一段来研究。

（课件出示）提问：都有哪些图形组成呢？并指一指都在哪里？全班交流。

（课件出示 3 个图形即四边形、五边形和六边形，并板书：四边形、五边形、六边形）提问：你怎么知道哪一个是四边形？（学生思考，全班交流）追问：既然有四边形、五边形、六边形，想想看，还会有几边形？（板书：...... 多边形）（二）数出图形的个数。

师：在这幅图上到底有多少个四边形、五边形和六边形呢？请你数一数。

（学生独立完成）师：请你介绍一下你的方法。

（学生可能会按照颜色来分，相机核对答案）（三）估计和测量平行四边形各边的长度。

1. 通过电脑演示出现平行四边形。

师：四边形是我们最先认识的，你还知道哪些图形也是四边形吗？（学生已有的经验得出正方形、长方形、平行四边形）2.猜测。

师：不错，老师也带来了一个平行四边形（课件出示平行四边形），凭你的直觉，你认为它有什么特殊的地方？（学生可能会猜测到：有两条边都是一样长的）3.验证。

二年级数学上册第八单元第3课《期末复习（2）：厘米和米、多边形、观察物体复习》教案一. 教材分析本课是二年级数学上册第八单元第3课《期末复习（2）：厘米和米、多边形、观察物体复习》，主要内容包括对长度单位厘米和米的复习，多边形的分类和性质，以及观察物体的方法。

在教材中，这些内容是作为小学数学的基础知识，旨在帮助学生建立正确的数学观念，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了长度单位、多边形的分类和性质等基础知识，对于观察物体也有了一定的认识。

但是，学生在实际应用中可能会遇到困难，如对长度单位的换算不熟悉，对多边形的分类和性质理解不深等。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体实例和实际操作，帮助学生巩固知识，提高学生的实际应用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握长度单位厘米和米，能够正确进行长度单位的换算；学生能够理解多边形的分类和性质，能够正确识别各种多边形；学生能够掌握观察物体的方法，能够从不同角度观察物体。

2.过程与方法：通过具体实例和实际操作，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。

四. 教学重难点1.教学重点：长度单位厘米和米的换算，多边形的分类和性质，观察物体的方法。

2.教学难点：长度单位厘米和米的换算，多边形的分类和性质的理解和应用。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，结合具体实例和实际操作，引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握长度单位厘米和米、多边形的分类和性质，以及观察物体的方法。

六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、长度单位厘米和米的模型、多边形的图片等。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小明身高1米30厘米，小红身高1米20厘米，请问小明比小红高多少厘米？”引出长度单位厘米和米，激发学生的学习兴趣。

总复习《厘米和米、多边形、观察物体的复习》教学目标1.使学生加深认识线段，进一步明确1米、1厘米的长度观念，能用米和厘米表示实际物体的长度，进一步建立长度观念。

2.使学生进一步感受多边形的特点，体验多边形的分类标准，能清楚地判断一个图形是几边形；进一步认识平行四边形的特点，能举例说明平行四边形。

3.使学生能根据具体情境判断从不同位置观察到的物体形状，感受不同位置看到的不同形状，进一步体会相互之间的位置关系，发展空间观念。

教学重点测量物体的长度时，一般把物体的最左端对准直尺的刻度“0”，再看物体的最右端对准刻度几，物体的长度就是几厘米。

教学难点量比较唱的物体的长度，通常用米作单位。

米可以用字母“m”表示，1米可以写成1m教具准备PPT 数学书每人准备一张方格纸。

教学过程一、引入课题今天复习厘米和米、多边形、观察物体，通过复习，要一步认识线段、厘米和米，加强长度观念fj一步认识多边形，加深平行四边形特点的感受，进一步体会不同位置观察到的物体形状，体会物体间的位置关系。

二、复习厘米和米1.回忆整理提问：在“厘米和米”这个单元认识了哪些知识？能说说你对线段、厘米和米的有哪些认识吗？（交流时可以适当提示学生：线段的特点；比划1厘米和1米的长度，米和厘米的关系等。

）结合交流，画出线段并板书：直的，有长有短，两个端点。

结合交流板书：1米=100厘米。

2.复习第11题让学生按要求画出线段。

提问：你是怎样画的？指出：线段可以沿直尺的边来画，从尺子上刻度0画起，画到刻度几，这条线段就是几厘米。

画线段时要注意表示出两个端点。

3.“身体尺”举例引导：还记得身体尺吗？你有哪些身体尺？举例说一说。

提问：举例说说你可以用哪把身体尺去测量什么物体的长度。

4.复习第12题(1)\、提问：米和厘米哪个单位大一些？怎样的物体一般用厘米作单位测量？用米作单位的呢？说明：量比较短的物体长度，一般用厘米作单位，量比较长的物体长度，一般用米作单位。

《厘米和米、多边形和察看物体复习》教课方案教课目的:经过复习指引学生进一步清晰1厘米、1米的长度认知；能用厘米和米长度单位表示实质物体的长度，进一步成立长度观点。

经过复习加深学生对平面图形知识的进一步理解，掌握多边形的分类标准，能清楚地判断一个图形是几边形；进一步认识平行四边形的特色，在活动中正确辨识出平行四边形。

运用信息技术模拟现真相境，指引学生小组学习，可以依据情境判断从不同地点察看到的物体形状，感知不同地点看到的不同形状，进一步发展空间观点。

教课要点：进一步掌握有关空间与图形、厘米与米和察看物体的知识。

教课难点：辨识从某个地点察看到的简单物体形状，能依据看到的形状正确判断察看者的地点。

教课准备：课件、学习单、水壶、线、小正方形、若干小正方体等。

教课过程：一、导入师：前方，我们复习了100之内的加法、乘除法。

今日这节课我们主要复习平行四边形、厘米与米以及察看物体的有关知识。

二、厘米与米的复习1.平时生活中的长度单位。

师：我们学习过哪些长度单位？（厘米、米）追问：厘米单位和米单位分别丈量如何物体的长度？2.感知1厘米和1米的长度。

1）摸一摸，拉一拉师：翻开学具袋，取出里面的小正方形和长绳。

摸一摸，拉一拉，感知它们的长度。

你有什么发现？（2）量一量师：小组合作，丈量小正方形的边长和绳索的长度，看看有什么发现。

（3）比一比课件出示：用手比划1厘米和1米的长度，利用身旁的工具小组同学相互查验，看看伙伴比划的能否正确。

（4）画一画课件出示：画一条6厘米长的线段。

学生取出学习单，着手画线段。

（5）填一填出示课本第96页，第12题。

认真看题，将适合答案填入题中括号。

（1）一棵大树的高大概是 15（）厘米米（2）一块橡皮大概长 4（）厘米米（3）一只蜻蜓的身体大概是（）厘米8 80（4）一只东北虎的身长大概是（）米2 20（5）一张小孩床长约 2（）厘米米（6）小明的身高约127（）米厘米活动小结：经过方才的活动，我们进一步感知了1厘米和1米长度，加深了对其认识。

《图形与几何复习》教课方案一、基本信息学科（版本）数学（苏教版）学时1课时二、教课目的1、加深理解线段，进一步清晰1米、1章节第八单元年级二年级厘米的长度看法；能用米和厘米表示实质物体的长度，进一步成立长度看法。

、进一步感觉平面图形的特点，用分类、变换、拼搭等方法，使学生掌握平面图形之间的变换和联系，培育操作水平易察看水平，感觉数学的美。

、依据详细情境判断从不一样地点察看到的物体形状，感觉不一样地点看到的不一样形状，进一步体会互相之间的地点关系，发展空间看法。

三、学习者剖析学生在本学期已经理解了线段，初步感知了平面图形的特点，学习了从不一样方向察看物体。

本节课除了复习稳固，需要将这类感性经验进一步抽象化，形成知识网络，发展初步的空间看法。

由于二年级的孩子，年纪还小，自觉学习的主动性以及剖析问题时注意力的稳固性不够，形象思想占主导，逻辑思想还不发达，需要采纳新媒体技术的直观功能降低知识难度，采纳新媒体技术的动画功能加强兴趣性，还要考虑设计活动，如找一找、数一数、拼一拼等活动，增添操作性。

尽量让他们在操作中学，在操作中感知，从感性理解提高到理性理解，促动他们数学思想的培育。

四、教课重难点剖析及解决举措教课要点：进一步理解平面图形的特点和长度单位，能正确辨别线段，进一步领会从不一样角度察看物体的差别。

教课难点：可以对平面图形推行分类，领会平面图形之间的变换和联系。

解决举措：动画演示，视频激趣，着手操作，电子书包，信息交互五、教课过程一、导入师：这学期，我们认识了线段的特点、理解了部分平面图形，学习了察看物体，今日我们就来复习一下吧。

二、出示课题一、复习线段、师：礼拜日，小红要到小明家去玩，走哪条路近呢？谈谈你的原因（红色的路，由于红色的路是直的，直线比曲折的线、折线都短）2、师小结：像这样的，直的，有两个端点的线，我们叫线段。

线段有两个特点，哪2个？指名回答（直的，有两个端点）3、师：生活中好多地方都有线段，下边的物件中哪里有线段？试着指一指吧（指名回答）4、师：我们理解了线段，此刻我们来判断下下边的图形哪些是线段吧，谈谈你的原因（指名回答）二、复习几何图形（一）重温平面图形的形状、部分平面图形是由线段围成的1）师：这学期我们还理解了部分平面图形，这些平面图形都是由线段围成的（课件动画展现），这是什么图形？（指名回答）；我们还理解哪些图形？（课件出示承城堡图，指名回答）2）师：小象用小棒搭了个图形，可是调皮的小象把搭出的图形挡住了一部分，请你猜猜它是什么图形呢？（使用电子书包的投票功能，投票选择）3）师反应电子书包的投票结果：有的同学猜想是三角形，有的同学猜想是四边形，它到底是什么图形，我们来看看吧（白板展现移开小象）。

二年级上册数学说课稿-8.3 厘米和米、多边形、观察物体复习丨苏教版一、教学目标1. 知识目标1.学习并掌握厘米和米的换算方法；2.了解多边形的特点和种类；3.通过观察物体复习平面图形的知识。

2. 能力目标1.能够在实际生活中运用厘米和米的换算方法，对实物进行测量；2.能够观察并辨认多边形；3.能够将平面图形和实物进行转化。

3. 情感目标1.培养学生对数学的兴趣；2.倡导学生积极探究、勇于表达的学习态度；3.培养学生的观察、分析、综合、判断和解决问题的能力。

二、教学重难点1. 教学重点1.让学生理解厘米和米的换算方法，并能够在实际生活中应用；2.让学生辨认多边形的特点和种类，并能够进行图形转化。

2. 教学难点1.让学生能够正确进行多边形的辨认和转化；2.使学生能够运用所学知识进行归纳和类比。

三、教学过程1. 导入新知识本节课的主要内容是厘米和米、多边形、观察物体的复习，通过导入实物引起学生的兴趣，同时呈现学习目的：引导学生观察教室中的桌子和椅子等物品，并提醒他们这些物品的大小有何不同。

接着引导学生思考：怎样表示这些物品的大小？通过提问以及和学生的互动，让学生从直觉出发，自然而然地想到“用尺子或尺量一下物品的大小”这个答案。

引导学生思考，我们常用什么来测量物品的大小？以及厘米和米的关系等问题。

2. 重难点讲解2.1 厘米和米的换算1.讲解厘米和米的概念和换算方法；2.按照所给实物进行计量练习；3.进行小组合作，设计测量实物的小活动。

2.2 多边形的辨认与转化1.辅助学生回顾多边形的概念和特点；2.通过举例介绍并讲解正方形、长方形以及三角形的特点和性质；3.引导学生观察并分析大楼展示图中多边形的类型，同时学习转化图形的方法。

3. 拓展练习1.导入物体观察活动，让学生通过观察物体来复习所学的平面图形；2.让学生在实践中应用厘米和米的换算方法，设计长度测量游戏。

四、教学反思本节课重点讲解厘米和米的换算方法，多边形的辨认和转化，以及物体观察等内容。

厘米和米、多边形、观察物体复习一、教学目标1.理解厘米和米的概念，并能够简单地进行换算。

2.能够识别并利用知识点，画出简单的多边形。

3.培养孩子们观察物体、描述物体的能力，提高语言表达和沟通能力。

二、教学重点难点1.教学重点1.厘米和米的换算。

2.多边形的认识和绘制。

2.教学难点掌握良好的语言表达和绘制多边形的技能。

三、教学过程1.导入老师准备几件不同形状和大小的物品，让学生观察并用语言描述物品。

如：这是一个黄色的长方形盒子，长是10厘米，宽是5厘米……2.新课讲解（1）厘米和米老师拿出一根长尺和一个量米器，让学生看一下并告诉他们这个尺子叫什么，如何使用这个尺子；这个量米器又是什么，怎样使用这个量米器。

然后老师拿出一张卡片，上面写着42厘米，让学生们讨论42厘米是多长，换算成其他单位是多少。

接着，老师拿出一张卡片，上面写着3米5厘米。

让学生们思考，3米5厘米换算成厘米是多少厘米，换算成米是多少米。

（2）多边形让学生们回忆一下是什么型、三角形和正方形，在黑板上画出一个有多个角的图形，让他们观察并用语言描述形状，然后告诉他们这个图形是一个多边形。

接着，让学生们分别拿出尺子和量角器，观察图形中每个角的角度和边的长度，并画出这个多边形。

老师可以给出不同的多边形，锻炼学生分析和处理问题的能力。

3.练习与巩固让学生们分析一些简单的场景，讨论并画出符合要求的多边形，如画一个有四个角的图形、一个有五个角的图形等。

4.拓展老师可以引导学生找到身边的物品，观察物品的品质、形状、颜色等特点，并用语言描述出来。

5.总结与反思让学生总结所学的知识点：在长度的测量中，厘米和米是怎样换算的；多边形是如何定义的，如何绘制。

并让学生回答课堂中出现的难点问题，适当分享正确的解决方法。

四、活动与游戏1.活动让学生们自己带一些物品，交流并描述物品的大小、形状等属性，并用尺子测量出物品的大小。

2.游戏老师可以准备一些卡片，上面画着不同的多边形，让学生们争先恐后地用尺子测量出每个图形的边长和角度，并判断该多边形的名称。

教课认识厘米内容教课1、认识长度单位厘米，成立1厘米的空间观点，知道厘米在生活中的作用。

2、初步学会估测物体的长度，并会用刻度尺丈量物体的实质长度，培育学生的空间观点目标和着手操作能力。

要点难点教课要点：认识长度单位厘米，知道1厘米的实质长度，正确的成立1厘米的空间观点，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。

教课难点：知道1厘米的实质长度，正确成立1厘米的空间观点，正确地用刻度尺量物体的长度。

一、复习引入：1、上节课，我们认识了线段，你知道下边的图中哪些是线段吗？为何？线段是直的，有两个端点。

（1）线段是有长有短的，我们生活中的一些物体的边也能够当作线段。

设计理念比方：我们每日上课用的黑板的边、课桌的边黑板的短边有多长呢?我想用黑板擦量一量。

（1个黑板擦、2个黑板擦）我量的结果是大概（）个黑板擦长。

3）我们课桌的短边有多长呢？你身旁也有好多物件，你想拿什么量？用你自己喜爱的物件量一量吧。

（生量）4）谁来谈谈你是用什么量的？大概有多长呢？（师分别板书）教大家说的方法好多。

2、沟通：为何相同长的课桌的短边，大家说的数不相同呢？学①生说：由于丈量的工具的长度不相同。

②由于丈量的工具的长短不相同，因此丈量的结果也不相同。

设3、小结：看来，为了丈量的更为正确，需要有一致的丈量工具。

往常，我们用尺来丈量物体的长度。

计二、新授1、认识直尺此刻，我们就来认识一下尺。

（师拿）1）取出你的尺，举起来。

（我发现，大家的尺其实不完整相同。

）你能从尺上找出相同的地方吗？（出示活动要求：同位同学把直尺摆在一同，认真看一看、比一比，找一找直尺上相同的地方，并相互沟通。

）2）指名说：尺上都有什么？①有竖线：这些竖线是刻度线，他们有长有短。

②有数：老师这里尺上的数是0-10，（出示）齐读。

（这里的尺是尺上的一部分）你尺上的数是从几—几？（有不同的吗？）③大家尺上的数有多有少，但不论多少，你发现了吗？都是从0开始。

（闪0）0在这里表示什么？（起点）④你发现尺上的数喜爱和什么样的竖线在一同？（长竖线）长竖线对着几就是刻度几。

期末复习（3）：厘米和米、多边形、观察物体复习内容：苏教版二上平行四边形的初步认识、厘米和米、观察物体。

教学目标：1、使学生加深认识线段，进一步明确1米、1厘米的长度概念，能用米和厘米表示实际物体的长度，进一步建立长度观念。

2、使学生进一步感受多边形的特点，体验多边形的分类标准，能清楚地判断一个图形是几边形，进一步认识平行四边形的特点，能举例说明平行四边形。

3、是学生能根据具体情境判断从不同位置观察到的物体的形状，感受不同位置看到的不同形状，进一步体会相互之间的位置关系，发展空间观念。

课前准备：练习单。

教学过程：一、引入课题谈话：今天臧老师想和小朋友们一起来回忆整理本学期有关图形与几何的知识。

（出示课题：图形与几何）谈话：看，这是本学期的目录，你知道本学期哪些单元是和“图形与几何”有关的吗？生：平行四边形的认识、厘米和米、观察物体。

师：真不错，说说看你最喜欢哪一单元。

生答。

想法一样的举手。

师：小动物们也和我们分享了他们的想法：小老虎最喜欢平行四边形的认识，小兔最喜欢观察物体，小熊猫最喜欢厘米和米。

二、数学乐园谈话：小动物们想邀请你们一起到数学乐园来，想考考你们图形与几何学得怎么样？敢接受挑战吗？生：敢。

师：看，这是一个点。

许多点就能练成一条线。

这是线段吗？生：不是。

线段应该是直的，有两个端点。

（板书：直的，两个端点）量线段。

师：想知道这条线段有多长，怎么办？生：可以用尺量。

师：练习纸第一题，量一量。

生量线段。

请一位学生到讲台量，投影展示，边量边说你是怎样量的。

其他学生点评。

师：说得真不错。

你知道这条线段有多长吗？生答。

追问：你是怎么判断的？生答。

师：说说这两条线段长度是多少？师：小朋友们掌握得真不错，你能估一估这两条线段大约多长吗？生答，说方法。

画线段。

师：画一条长4厘米的线段。

生画，学生展示。

师：用下面这爸尺能画出4厘米的线段吗？生答。

并说怎么画。

师：还能画出哪些长度的线段呢？同桌互相说一说，看谁说得多。

厘米和米、多边形、观察物体复习（说课稿）二年级上册数学苏教版教学目标1.学生能够辨别并正确使用厘米和米的长度单位。

2.学生能够辨别并绘制简单的多边形。

3.学生能够准确观察物体的形状、颜色、大小和位置。

教学重点•学生对厘米和米的理解和正确使用。

•学生对多边形的认知和简单绘制。

•学生观察物体的能力和语言描述。

教学难点•学生难以理解和区分厘米和米的长度单位。

•学生难以理解和绘制更复杂的多边形。

•学生难以深入描述所观察到物体的形状、颜色、大小和位置。

教学内容和活动设计教学内容：厘米和米1.引入（5分钟）通过引入问题，让学生思考什么是长度单位。

例如，“小明用手指头量一下你的身高，指出你到底高几米？”2.感知（10分钟）通过切割纸条和标准尺子等教具，让学生体验和比较使用不同长度单位测量长度的差异和优缺点。

例如，“请你用纸条测量自己的桌子长，再用尺子测量一次，看看哪种方法更准确、使用起来更方便。

”3.讲解（15分钟）介绍长度单位——厘米和米，并让学生熟悉其换算关系和其他相关概念。

例如，“厘米是我们日常生活中常用的小长度单位，100厘米就是1米，这个单位的大小是怎样定义的呢？”4.练习（15分钟）组织学生通过纸条测量法，使用厘米和米两种长度单位测量自己的身高、班级门口的路程、教室宽度等常见的长度量，并相互核对答案。

教学内容：多边形1.引入（5分钟）通过贴画和模板等教具，让学生回顾熟悉正方形、三角形和矩形等已知的几何图形，并引入多边形的概念。

2.感知（10分钟）通过拼图游戏和手工折纸等教具，让学生观察和感知不同数量边的多边形，并总结出其中的相似点和不同点。

3.讲解（15分钟）讲解多边形的定义、边数、顶点数、边长和角度，并让学生模仿练习绘制出正多边形和不规则多边形。

4.练习（15分钟）组织学生通过拼图或画图等形式，熟悉不同数量边的多边形，并在讲解后的练习活动中，鼓励学生互相展示和分享自己的作品。

教学内容：观察物体1.引入（5分钟）通过展示一些常见的、易于观察的物体，例如“课桌、椅子、水杯等”，引入学生思考观察物体所需要注意的内容。

3、期末复习（3）：厘米和米、多边形、观察物体复习-苏教版二年级数学上册教案一、课程目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.掌握长和短的基本概念，能够用厘米和米测量长度。

2.辨认2D形状中的各种多边形，并理解多边形的定义。

3.观察物体的外形和其他特点，增进对物体的理解。

二、教学内容本节课将涵盖以下内容：1.厘米和米的概念及测量方法。

2.多边形的类型和定义。

3.观察物体的外形和其他特征。

三、教学过程3.1. 厘米和米1.引入：询问学生身边使用的长度单位，引导学生思考什么时候该使用厘米，什么时候该使用米。

2.讲解：介绍厘米和米的定义，以及它们在生活中的应用。

3.练习：通过让学生测量教室不同部分的长度来巩固他们的理解。

3.2. 多边形1.引入：引导学生回顾他们已经学过的2D形状，让他们发现其中的多边形。

2.讲解：介绍不同类型的多边形（三角形、四边形等）及它们的定义和特征。

3.练习：让学生在课堂上辨认不同类型的多边形，并给出相应的定义和特点。

3.3. 观察物体1.引入：展示一些普通的物体（如水杯、书本等），让学生描述它们的外形和其他特点。

2.练习：根据引导问题，让学生观察和描述一些其他物体的特点。

四、教学评估通过以下方式对学生进行评估：1.厘米和米：给出一些长度，让学生用正确的单位进行测量。

2.多边形：让学生给出不同类型的多边形的定义和特点。

3.观察物体：给出一些物体的图片，让学生描述它们的外形和其他特点。

五、课后作业完成下列作业：1.按要求测量家里或周围环境的长度，并记录下来。

2.回想上课所学，辨认多边形，并给出相应的定义和特点。

3.观察其他物体，并记录下它们的外形和其他特点。

六、教学反思学生在上节课已经学习了厘米和米的概念，本节课我们通过测量来巩固学生的理解。

在讲解多边形时，我们通过让学生辨认和描述不同类型的多边形来帮助他们更好地理解多边形的定义。

在观察物体方面，我们尝试了一种不同的方法，先让学生自己描述物体的特点，再给出相关的知识。

厘米和米、多边形、观察物体复习（教学设计）二年级上册数学苏教版学习目标本节课的学习目标包括：•帮助学生掌握厘米和米的概念，学会进行换算；•使学生了解多边形的种类及其特点；•帮助学生学会观察物体的颜色、形状、大小等特征，并进行简单的描述。

教材分析本节课所使用的教材为苏教版二年级上册数学教材，主要内容涉及：•计量长度；•多边形；•观察物体特征。

其中，•计量长度属于基础内容，主要是希望让学生初步认识长度单位，并能进行换算；•多边形是比较抽象的概念，需要通过具体的例子进行讲解，并经常进行复习巩固；•观察物体特征是培养学生观察力的一项重要内容，既可以通过文字描述，也可以通过直观感受来进行理解。

通过以上分析，本节课的设计应注重以下方面：•向学生提供直观的例子，帮助学生理解厘米和米的概念，使其具备初步的测量能力；•将多边形的种类及其特点用简洁明了的语言讲解清楚，并通过多种形式进行巩固；•通过丰富的视觉素材和实例，帮助学生观察、理解物体的特征，提高其观察能力。

教学流程导入（15分钟）为了引起学生的兴趣，可以先介绍一下测量长度的重要性，例如在工作中需要测量，不正常的长度测量可能会导致工作失误等。

然后可以展示一些不同长度的物品，让学生猜测它们的长度，进而引出厘米和米的概念，注意要将概念讲解清楚，并在黑板上示意图进行说明。

讲解（30分钟）在进行讲解时，可以采用多种方式进行，例如：•通过抓重点，讲解不同种类的多边形及其特点，如三角形、四边形、五边形等；•通过画图示例，让学生更加直观地理解各种多边形的特点，让学生用自己的语言进行描述；•通过一些游戏活动，帮助学生对多边形的认知进行巩固，加深印象。

综合应用（30分钟）在这一环节中，可以通过一些实践活动来帮助学生将所学知识应用到实践中。

例如：•以教室里的物品为例，让学生测量它们的长度并进行单位换算；•让学生观察并描述教室中的多边形物品。

总结（15分钟）在总结环节中，可以让学生用自己的语言叙述所学的内容，检查学生能否正确掌握所学知识，也可以通过互动问答的方式进行总结。

厘米和米、多边形、观察物体复习[教学目标]1.使学生深化对线段的认识,进一步明晰1米、1厘米的长度观念；能用米和厘米表示实际物体的长度,进一步建立长度观念。

2.使学生进一步感受多边形的特点,体验多边形的分类标准,能清楚地判断一个图形是几边形；进一步认识平行四边形的特点。

3.使学生能根据具体情境判断从不同位置观察到的物体形状,感受观察一个物体要从不同位置观察更加全面,进一步体会相互之间的位置关系,发展空间观念。

教学重点：进一步掌握有关空间与图形、厘米与米和观察物体的知识。

教学难点：辨认从某个位置观察到的简单物体形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

[教学准备] 学生每人准备一张方格纸。

[教学过程]一、引入课题谈话:小朋友们，这学期的数学课除了学习了100以内的加、减法和乘、除法,还学习了厘米和米、平行四边形、观察物体。

今天就复习这部分内容（板书课题)。

猜猜花仙子先打开哪扇门？二、复习观察物体。

1.做期末复习第15题。

（屏幕显示）提问:图中小朋友从哪些位置观察茶壶的？他们各人看到了什么形状呢？学生连线。

交流:怎样连的？为什么要这样连？哪两个小朋友看到的形状正好相反？为什么？(注意比较壶把、壶嘴各在观察者的哪一边)2.（屏幕显示）师：大象想考考大家，这四幅图分别是他从哪一面看到的？学生思考并回答，动画出示。

3．师小结:从不同位置观察同一个物体,你有什么感受告诉大家吗？指出:从不同位置看同一个物体,看到的形状会有不同，我们要根据物体的特点，进行思考。

下面我们请花仙子打开第二扇门，一起来看一看。

三、复习米和厘米1.回忆整理。

提问: 请看长颈鹿的身高应该用什么作单位？在“厘米和米”这个单元学习了什么内容呢？你能说说你对线段、厘米和米有哪些认识?（同桌互相说一说。

比划1厘米和1米的长度，说一说米和厘米的关系。

）板书:1米=100厘米(交流时可以适当提示学生:线段的图形和特点;)结合交流：画出线段并板书:直的，两个端点。