高中语文课本文言字词梳理+延伸(原题+答案)4-备战2023年高考课内文言文词语专项训练解析版
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2023年高考语文总复习第三部分教材文言知识梳理 选择性必修中册文言文
选择性必修中册文言文《屈原列传》《﹡苏武传》《过秦论》《﹡五代史伶官传序》屈原列传一、通假字1.犹离忧也(“____”同“____”,______)2.其称文小而其指极大 (“____”同“____”,______)3.屈原既绌(“____”同“____”,______)4.齐与楚从亲(“____”同“____”,______)5.乃令张仪详去秦,厚币委质事楚(“____”同“____”,______)(“____”同“____”,______) 答案:1.离罹遭受 2.指旨意旨 3.绌黜指被罢免官职 4.从纵合纵,联合抗秦 5.详佯假装质贽见面礼二、古今异义1.形容．．枯槁古义:__________今义:对人或事物的形状或性质加以描绘2.然皆祖屈原之从容．．辞令古义:____________今义:不慌不忙,不急迫,镇定自若的样子3.又因厚币用事．．者臣靳尚古义:__________ 今义:(凭感情、意气等)行事。
答案:1.外貌,模样。
形,身形;容,面容 2.委婉得体 3.当权三、一词多义1.志(1)其志洁,其行廉 ( )(2)推此志也,虽与日月争光可也( )(3)一篇之中三致志焉( )(4)博闻强志( )(5)项脊轩志(《项脊轩志》) ( )2.指(1)其称文小而其指极大( )(2)哙遂入……头发上指(《鸿门宴》) ( )(3)指如削葱根(《孔雀东南飞并序》) ( )(4)右手指卷(《核舟记》) ( )3.迁(1)顷襄王怒而迁之( )(2)予左迁九江郡司马(《琵琶行并序》) ( )(3)齐人未尝赂秦,终继五国迁灭(《六国论》) ( )(4)盘庚之迁(《答司马谏议书》) ( )4.疾(1)疾痛惨怛,未尝不呼父母也( )(2)屈平疾王听之不聪也( )(3)臣少多疾病(《陈情表》) ( )(4)顺风而呼,声非加疾也(《劝学》) ( )答案:1.(1)名词,志趣(2)名词,志向,心意(3)名词,意愿(4)记(5)名词,表一种记事的文体2.(1)名词,同“旨”,意旨,旨趣(2)动词,直立,竖起(3)名词,手指(4)动词,指出3.(1)动词,放逐(2)动词,调动官职。
高中语文课本文言字词梳理+延伸(原题+答案)6-备战2023年高考课内文言文词语专项训练解析版
高中语文·课本文言字词·梳理+延伸（6）帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
——《离骚》远代子孙我对已故父亲的美称。
皇：大。
考：称已故的父亲。
皇览揆余初度兮，肇观察衡量。
揆：揣度、衡量。
出生时的情况开始赐给纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
——《离骚》盛多加美好的容态。
修：美好。
披连缀，连接。
水流很快的样子。
比喻时间过得飞快。
等待拔取土坡采摘日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
——《离骚》迅速久留时序更替乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！——《离骚》同“导”，引导。
前驱。
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
——《离骚》美好。
马缰绳和马络头，喻指束缚、约束。
谏诤废弃怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
——《离骚》有灵智远见的人，用以比喻国君。
荒唐众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
——《离骚》比喻女子美丽的眉毛。
毁谤本来善于违背同“措”，举措背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
——《离骚》木匠画直线用的工具，喻指准绳、准则。
追随邪佞迎合讨好郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
——《离骚》忳、郁邑：忧愁烦闷失意的样子走投无路宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
——《离骚》突然随流水消逝何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？——《离骚》方枘圆凿：枘:榫头;凿:榫眼；卯眼。
方形的榫头，圆形的卯眼。
比喻格格不入、不相容、不适宜。
合何，怎么。
责骂容忍辱骂保持推崇悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
——《离骚》观察久立；久久伫立回朕车以复路兮，及行迷之未远。
——《离骚》调转回原路趁着走入迷途缓行在那里进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
——《离骚》不被容纳。
入：适合。
同“罹”，遭受不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
——《离骚》宾语前置句如果，只要。
美好高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
——《离骚》句式：定语后置句光明纯洁减损忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。
——《离骚》放眼观看放眼观看；纵目观赏开畅，舒展“彰”，明显，显著。
因受创而停止（爱美好，从正道）仍旧告诉，禀告我你她扶持，扶养结发同枕席，黄泉共为友。
高中语文课本文言字词梳理+延伸(原题+答案)1-备战2023年高考课内文言文词语专项训练解析版
六王毕，四海一。——杜牧《阿房宫赋》统一
而或长烟一空，皓月千里。 ——范仲淹《岳阳楼记》
全，都；一概 （有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里）
公子诚一开口请如姬，如姬必许诺。 ——《史记·魏公子列传》一旦
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ ——韩愈《师说》表推测，大概
尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？——王安石《游褒禅山记》
慰问，问候，探望
其存君兴国，而欲反覆之，一篇之中三致志焉。 ——司马迁《屈原列传》
思念
回归
表达
季父愈闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚。 ——韩愈《祭十二郎文》 怀着 表达
少无适俗韵，性本爱丘山。 ——陶渊明《归园田居》 气质，情致
桴止响腾，余韵徐歇。
——苏轼《石钟山记》 鼓槌
传播
声音
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 ——陶渊明《归园田居》 套上笼头，比喻束缚，约束
推究，探究
抑本其成败之迹，而皆自于人欤？——欧阳修《伶官传序》
推究，探究
故不积跬步，无以至千里。——荀子《劝学》没有用来……的，无从，没有办法 臣乃得有以报天子。 ——《荆轲刺秦王》有用来……的，有办法
驽马十驾，功在不舍。——荀子《劝学》一天的行程。十驾：十天。
停止，止息
锲而不舍，金石可镂。——荀子《劝学》刻
高中语文·课本文言字词·梳理+延伸（1）
忆往昔峥嵘岁月稠。 ——毛泽东《沁园春·长沙》 卓越，不平凡
剑阁峥嵘而崔嵬。 ——李白《蜀道难》 高峻。
高耸
暑退凉生君勿喜，一年光景又峥嵘。 ——陆游《秋声》 岁月逝去
对酒当歌，人生几何！ ——曹操《短歌行》 对
越陌度阡，枉用相存。 ——曹操《短歌行》
高中语文2024届高考复习文言文阅读重点字词解析4(共6篇)
高考文言文阅读重点字词解析C.史可法认为皇上先前为先帝驾崩而流泪，有同仇敌忾之心，但他担心如今皇上德行有始无终，如果出现这种情况，那么复兴就更没有希望了。
D.史可法认为军粮供给不能从百姓中搜刮，而应将皇家内库所有粮银全部调拨出来，不急的工程要全部停止，要谢绝早晚宴饮娱乐和进贡纳献。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)合宜速发诏，悉简精锐，悬上爵以待有功，假便宜而责成效。
(5分)(2)名器滥觞，于斯为极。
以后似宜慎重，庶使猛将劲卒，有所激励也。
(5分)【挖空训练与参考答案】奏为时事万分难支，密请恢复远略，激励同仇，以收（聚）人心，以安天位（皇位）事。
痛（令人痛心）自三月以来，山河鼎沸（形势纷扰动乱），大仇在目（眼前），一矢未加。
臣备员（凑足人数，充数）督师，死不塞（搪塞，应付）责。
昔晋之东也，其君臣日图（图谋）中原，而仅保江左（江东）；宋之南也，其君臣尽力楚、蜀，而仅固（固守）临安。
盖偏安者，恢复之退步，未有志在偏安，而遽（竟，就）能自立者也。
大变之初，黔黎（百姓）洒泣，绅士悲哀，痛愤相乘（相加），犹有朝气。
今兵骄（骄横）饷（粮饷）绌（短缺），文恬（安闲）武嬉（游戏玩乐），顿成暮气矣。
近见北示和议，固断断难成。
一旦南侵，宗社安危，决于此日。
即尝胆卧薪，聚才智之精神，合方州（州郡）之物力，尚恐无救于事（状语后置）。
以臣观庙堂之举动，殊（很）有未尽然者。
庙堂之志不奋（振作），则行（军队）间之气不鼓（振奋）。
皇上初见臣等，言及先帝，则泣下沾襟。
先皇帝崩于贼，恭皇帝亦崩于贼。
庶民之家，父兄被杀，尚思穴胸（洞穿胸膛）断脰（脖子，颈），况在朝延，顾（难道）可漠置？以臣仰观圣德，俯察人心，似有初而鲜终(少有结束），改德而见（被）怨。
臣恐恢复之无期，而偏安未可保也。
合宣（合适，适宜）速发诏，悉简（挑选）精锐，悬上爵以待（等待）有功，假（凭借）便宜（利益）而责（要求）成效。
丝纶（帝王诏书）之布，痛切淋漓，庶（或许）使海内忠臣义士闻而感泣。
2023年高考语文备考之文言文课内字词梳理,回归课本教考衔接
惠等哭， 舆 归营。——《苏武传》 车，名词作动词，用车载送
单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。——《苏武传》 逮捕监禁/关押
加以老母 系 保宫。——《苏武传》 关押
方其系燕父子以 组 ，函 梁君臣之首。——《伶官传序》
缚，捆绑
绳索 名词作动词，用匣子装
单于使使 晓 武，会 论 虞常，欲因此时降武。——《苏武传》 通知 会同 判 罪 汉使张胜谋杀单于近臣， 当 死。——《苏武传》 判处 复举剑 拟 之，武不动。——《苏武传》 比画 拥众数万，马畜 弥 山。——《苏武传》 满、遍 空 以身 膏 草野，谁复知之？——《苏武传》 白白地 肥沃；使……肥沃，滋 润 君 因 我降，与君为兄弟。——《苏武传》 通过
天下云集 响 应，赢 粮而 景 从。——《过秦论》 像回声一样 担负 同“影”， 像影子一样 且夫天下非 小 弱 也，雍州之地，崤函之固，自若也。——《过秦论》 变小 变弱 像是原来的样子
锄櫌棘矜，非 铦 于钩戟长铩也。——《过秦论》锋利 谪戍之众，非 抗 于九国之师也。——《过秦论》匹敌，相当。
深谋远虑，行军用兵之道，非及 乡 时之士也。——《过秦论》同“向”，先前 试使山东之国与陈涉度长 絜 大，比权量力，则不可同年而语矣。——《过秦 论》 衡量 然秦以区区之地，致万乘之势，序 八州而 朝 同列，百有余年矣。——《过秦论》 安置使有序；统理 使（六国诸侯）朝见 一夫作难而七庙隳，身死人手。——《过秦论》 起事（起兵，发动武装斗争） 古代天子的宗庙，代指国家。
有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 ——《过秦论》 翻译：（秦孝公）有统一天下的野心。 当是时也，商君佐之，内立法度，务 耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。— —《过秦论》 从事，致力 于 是 秦 人 拱 手 而 取 西 河 之 外 。 — —《 过 秦 论 》 两 手 合 抱 ，形 容 毫 不 费 力 、轻 而 易举。 不爱珍器重宝肥饶之地，以 致 天下之士。——《过秦论》招致，招引 尝以十倍之地，百万之众， 叩 关而攻秦。——《过秦论》攻击，攻打 娘以指叩 门扉。 ——《项脊轩志》 敲打，敲击 余 叩 所以。——《狱中杂记》询问
高中语文课文文言字词 梳理延伸(1)
高中语文课文文言字词梳理延伸(1)以下是一部分高中语文文言文课文中的常见字词的梳理，并进行一定程度的延伸：1. 引：拉弓。
例如，“引弦而战”。
延伸：还可以表示“引导”、“带领”。
如《三峡》中的“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
”2. 绝：横渡。
例如，“绝江河”。
延伸：也可以表示“极”、“非常”。
如《劝学》中的“假舟楫者，非能水也，而绝江河。
”3. 信：确实。
例如，“信可乐也”。
延伸：还可以表示“信任”、“相信”。
如《鸿门宴》中的“沛公之参乘樊哙者也，项王曰：‘壮士！能复饮乎？’樊哙曰：‘臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
”4. 亡：失去。
例如，“亡羊补牢”。
延伸：还可以表示“死亡”、“逃跑”。
如《过秦论》中的“始皇既没，余威震于殊俗。
然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗。
”5. 致：达到。
例如，“致之咸阳”。
延伸：还可以表示“表达”、“给予”。
如《离骚》中的“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
”以上只是部分字词的梳理和延伸，高中文言文中还有许多其他的字词需要掌握和理解。
在学习文言文时，要注意积累词汇，理解词义，并通过不断的练习来提高阅读和理解文言文的能力。
高中语文课本文言字词梳理+延伸(原题+答案)2-备战2023年高考课内文言文词语专项训练解析版
余以乾隆三十九年十二月，……，至于泰安。——姚鼐《登泰山记》在 以吾一日长乎尔，毋吾以也。——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》因为 “已”停止 如或知尔，则何以哉？ ——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》用或做 （阿敏）遣巴都礼以数百人赴之。率领 九年六月，（唐）太宗以兵入玄武门。率领 王安石执政，素恶其议论异己，以（苏轼）判官告院。——《苏轼传》任命
回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。——姚鼐《登泰山记》
大红 杂。斑驳就是色彩错杂，斑是杂色花纹或斑点。 脊背弯曲的样子，引申为鞠躬
千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。——《子路、公西华侍坐》
乘：兵车。古时一车四马为一乘。春秋时，一辆兵车配甲士 3 人，步卒 72 人。 夹，夹处 师旅，指 军队，此特指侵略的军队。古时两千五百人为一师，五百人为一旅 因，接续 饥馑，泛指饥荒
郑以）镇守，总摄群司。 帝王所乘的马车，借指皇帝
管辖，统领
水边小丘因古城,上有巨竹数百个。——陆游的《城西接待院後竹下作》 连接，接续 蒙故业，因遗策。——《六国论》 继承 沿袭 留待作遗施，于今无会因。 ——《孔雀东南飞》 机会 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。——《梦游天姥吟留别》 依据 依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。——《庖丁解牛》 依照，顺着 （廉颇）因宾客至蔺相如门谢罪。——《廉颇蔺相如列传》 通过 请以剑舞，因击沛公于坐。——《鸿门宴》 趁机，趁着 即日因留沛公与饮。——《鸿门宴》 于是，就 因出己虫，纳比笼中。——《促织》 于是，就
模糊或缺失。类似的还有“漫灭”，如“其文漫灭，有碑仆道”
稍见云中白若樗蒲数十立者，山也。——姚鼐《登泰山记》逐渐，渐渐 稍迁至移中厩监 。——《苏武传》 逐渐，渐渐
武益愈，单于使使晓武，会论虞常。——《苏武传》 逐渐，渐渐
高中语文课本文言字词梳理+延伸(原题+答案)4-备战2023年高考课内文言文词语专项训练解析版
成反复自念，得无教我猎虫所耶？ ——《促织》 （得无……耶：）
①莫非……吗？②该不是（会）……吧。 莫非指示我捉蟋蟀的地方吗？
览物之情，得无异乎？ ——《岳阳楼记》 （得无……乎：）
能不（没有）……吗？ 他们观赏景物而触发的感情，能没有不同吗？
此儿聪明，得无为患？Fra bibliotek（得无：）大概/恐怕……吧。
恐怕会成为祸患吧？
指书信往来
简慢无礼 详细 原委 希望
举先王之政，以兴利除弊，不为生事。——《答司马谏议书》 推行
辟邪说，难壬人，不为拒谏。——《答司马谏议书》
批驳
排斥
善于巧言献媚、不行正道的人
至于怨诽之多，则固 前知其如此也。——《答司马谏议书》 本来 预先
人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。——《答司马谏议书》
西风瞥起云横渡，忽见东南天一柱。——辛弃疾
突然。 西风突然吹起,浮云飘动,忽然看到东南方向有一座擎天高山。
旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。——《促织》止，停留。
抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。——《促织》
不久，没多久
县官，地方官吏
上报
宰悦，免成役。又嘱学使，俾入邑庠。——《促织》 使
抚军亦厚赉成。——《促织》
君子喻于义，小人喻于利。——《论语十二章》知晓，明白
质胜文则野，文胜质则史。——《论语十二章》
质朴，朴实 华美，文采 粗野，鄙俗
虚饰，浮夸
一日克己复礼，天下归仁焉。——《论语十二章》 一旦
称赞，称许。
回虽不敏，请事斯语矣。——《论语十二章》 聪敏 实践，从事
大学之道，在明明德。——《礼记·大学之道》彰明 美德；美好的德行
只，仅仅。（除了大江和高山以外,只看到一些风帆、沙鸟、云烟、竹林、树木罢了）
高中语文必修二文言文知识梳理（含答案）
高中语文必修二文言文知识梳理（含答案）学习需要需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。
下面是店铺为大家整理的高中语文必修二文言文知识，希望对大家有所帮助!新课标人教版高中语文必修二文言文知识梳理及答案解析《诗经》两首一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。
(1)氓之蚩蚩( )(2)匪来贸丝( )(3)于嗟女兮( )(4)犹可说也( )(5)隰则有泮( )(6)彼尔维何( )(7) 狁孔棘( )二、解释下列句中加点词语的古义。
(1)氓之蚩蚩今义：流氓古义：________________(2)泣涕涟涟今义：鼻涕古义：________________(3)总角之宴今义：宴会古义：________________(4)三岁食贫今义：确数，三古义：________________(5)薇亦作止今义：停止古义：________________(6) 狁孔棘今义：孔穴古义：________________三、解释下列句中加点的多义词。
(1)乘乘彼垝垣，以望复关( )因利乘便，宰割天下( )于是为长安君约车百乘( )(2)将将子无怒，秋以为期( )率疲敝之卒，将数百之众( )爷娘闻女来，出郭相扶将( )项燕为楚将，数有功( )(3)言既见复关，载笑载言( )静言思之，躬自悼矣( )尔卜尔筮，体无咎言( )四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。
夙兴夜寐( )五、指出下列句子的句式特点并翻译。
(1)匪我愆期，子无良媒。
( )译文：____________________________________________________________________ ____(2)将子无怒，秋以为期。
( )译文：____________________________________________________________________ ____[答案]一、(1)“蚩”通“嗤”;(2)“匪”通“非”;(3)“于”通“吁”;(4)“说”通“脱”;(5)“泮”通“畔”;(6)“尔”通“ ”;(7)“棘”通“急”。
高中语文必修课本文言文知识梳理答案
1．(1) 驻军、驻扎(2)古义：从属二主，动词，今义：“二”的大写，数词(3) 古义：使者，出使的人今义：指外出之人随身携带的物品，通“供”，供给(4)渡河、防御工事(5)古义：东方道路上的主人今义：泛指设宴请客的主人（6）发语词，餍，满足。
2．(1)倘使灭掉郑国对您有好处，我怎么敢用这件事来烦劳您。
越过晋国把远处的郑国作为秦国的边界，您知道它的困难；怎么能用灭掉郑国来加强邻国？(2) 已经要把郑国作为她东面的疆界，又要扩展它西面的疆界；倘使不来损害秦国，还会到哪儿去扩展呢？损害秦国来使晋国得到好处，只请您仔细考虑吧！(3) 如果没有这个人的力量我到不了今天。
依靠人家的力量反过来伤害人家，不仁慈；失掉了自己的同盟国，不明智；用战乱来改变出兵时的整肃，是不武，我们还是回去吧。
《荆轲刺秦王》文言知识梳理1 . 通假字而燕国见陵之耻除矣( 陵，通“凌”，凌辱。
)请辞决矣(决，通“诀”，诀别。
)燕王诚振怖大王之威/故振慑(振，通“震”，震慑。
)卒起不意/卒惶急无以击轲/卒惶急不知所为(卒，通“猝”，ｃù，仓促，突然。
)秦王还柱而走，( 还，通“环”，绕。
)燕王拜送于庭（庭通廷）2.古今异义樊将军以穷困来归丹( 古义：走投无路，陷于困境。
今义：生活贫困，经济困难。
)丹不忍以己之私，而伤长者之意(古义：品德高尚之人，此指樊将军。
今义：年长之人。
)秦之遇将军，可谓深矣遇：(古义：对待。
今义：遇到，碰以。
深：古义：刻毒，今义：有深度，与“浅”相对。
)于是太子预求天下之利匕首(古义：在这时，今义；表顺承关系或另提一事。
)终已不顾(古义：不回头。
今义：不照顾，不考虑不顾忌。
)今有一言，可以解燕国之患(古义：可以用它来，为“可以之”的省略。
今义：表可能、能够、许可。
)3．其它重要实词函封之：名词作状语，用匣子。
秦兵旦暮渡易水：名词作状语，马上。
前为谢曰：谢罪。
左右既前：侍从。
以闻大王：动词使动用法，使……听到秦王复击轲，被八创:动词，遭受。
高中语文2023高考复习课内文言文阅读专项练习(附参考答案和解析)
高考语文课内文言文阅读练习班级考号姓名总分一、阅读下面的文字,完成1~4题。
《论语》十二章(1)子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
”(《论语·学而》)(2)子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”(《论语·八佾》)(3)子曰：“朝闻道，夕死可矣。
”(《论语·里仁》)(4)子曰：“君子喻于义，小人喻于利。
”(《论语·里仁》)(5)子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”(《论语·里仁》)(6)子曰：“质胜文则野，文胜质则史。
文质彬彬，然后君子。
”(《论语·雍也》)(7)曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”(《论语·泰伯》)(8)子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。
譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。
”(《论语·子罕》)(9)子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
”(《论语·子罕》)(10)颜渊问仁。
子曰：“克己复礼为仁。
一日克己复礼，天下归仁焉。
为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。
”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。
”(《论语·颜渊》)(11)子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。
”(《论语·卫灵公》)(12)子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。
迩之事父，远之事君。
多识于鸟兽草木之名。
”(《论语·阳货》)1.下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )A.就有道而正．焉正:匡正B.质胜文．则野文:华美、文采C.君子喻．于义喻：知晓，明白D.迩．之事父，远之事君迩：远处的2.下列句子中,加点词的意思与现代汉语相同的一项是( )A.小子．．何莫学夫《诗》B.譬如平地．．C.大学．．之道D.小人．．喻于利3.下列句子中,加点词的意思和例句相同的一项是( )例句:师者,所以传道受业解惑也A.就有道．而正焉B.策之不以其道．C.任重而道．远D.朝闻道．,夕死可矣4.翻译文中划线的句子（1）士不可以不弘毅,任重而道远。
2023届高三语文文言文高频词归纳整理
2023届高三语文文言文高频词归纳整理官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。
于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。
1.诣：到，去。
2.劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。
3.课：考核、督促、征收（赋税），也可以做名词“税款”。
4.风、化：教育感化。
5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。
6.游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。
7.趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。
②通“促”，催促。
8.劾：举报，检举，揭发。
9.白：告诉，报告。
常用于官吏之间。
10.短：进谗言，说坏话。
11.害：嫉妒。
12.闻：①听说，听见；②使知道，报告给……知道。
对于义项②要特别注意。
其中省略的人往往是最高统治者——国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。
怎么国君知道了并参加进来了呢？其实就是“闻”字在起作用。
如“没死以闻（冒着死罪来禀告您）”，“齐桓晋文之事可得闻乎（你可以把齐桓晋文的事情讲给我听听吗）”。
13.折：指斥，指责，驳斥。
14.让：①责备，责怪；②谦让，辞让。
15.党：偏袒，伙同，包庇。
如：党同伐异。
16.矫：假托，假传。
比如：矫旨，矫诏。
17.质：作人质；抵押。
18.次：①临时驻扎（用于军队）；②住宿，停留（用于个人）。
19.输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。
20.当：判刑，判罪。
后多带表示惩罚意义的词语。
如：汉使张胜谋杀单于近臣，当死。
21.坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。
22.多：赞扬，欣赏。
“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。
23.少：批评，轻视，看不起。
24、谠言：正直之言危言危行：说正直的话，做正直的事。
人物相关的词语表人物个性的：耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、鲠、骨鲠、鲠切、聪、慧、敏、木讷、佞、诈、阿谀、谄谗、谲、乖戾（不合情理）、狷介（孤高正直）、介（耿直）耿：光明。
高中语文2024高考复习文言文重点字词解析练习(共四道2023高考真题,附参考答案和解析)
高考语文文言文重点字词解析练习班级考号姓名总分(2)纭至邑，不复他察，第以所闻荐之。
二、2023全国乙卷阅读下面的文言文，完成10～13题。
昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之。
釐负羁与叔瞻侍于前。
叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也。
君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。
”曹君弗听。
釐负羁归而不乐，其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。
今日吾君召晋公子，其遇之无礼。
我与在前，吾是以不乐。
”其妻曰：“吾观晋公子，万乘之主也；其左右从者，万乘之相也。
今穷而出亡过于曹，曹遇之无礼。
此若反国，必诛无礼，则曹其首也。
子奚不先自贰焉。
”负羁曰：“诺。
”盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子。
公子见使者，再拜，受其餐而辞其璧。
公子自曹入楚，自楚入秦。
入秦三年，秦穆公召群臣而谋曰：“昔者晋献公与寡人交，诸候莫弗闻。
献公不幸离群臣，出入十年矣。
嗣子不善，吾恐此将令其宗庙不祓除而社稷不血食也。
如是弗定，则非与人交之道。
吾欲辅重耳而入之晋，何如？”群臣皆曰：“善。
”公因起卒，革车五百乘，畴骑二千，步卒五万，辅重耳入之于晋，立为晋君。
重耳即位三年，举兵而伐曹矣。
因令人告曹君曰：“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮。
”又令人告釐负羁曰：“军旅薄城，吾知子不违也。
其表子之闾，寡人将以为令，令军勿敢犯。
”曹人闻之，率其亲戚而保釐负羁之闾者七百馀家。
此礼之所用也。
故曹，小国也，而迫于晋、楚之间，其君之危犹累卵也，而以无礼莅之，此所以绝世也。
(节选自《韩非子·十过》)10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请圈出正确答案的标号，每对一处给1分，超过三处不给分。
(3 分)君遇之A无礼B彼若有时C反D国E而起兵F即恐为曹伤G君H不如杀之。
11.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）(3分)A.穷，指困窘、困厄。
与《送东阳马生序》中“穷冬烈风”的穷”意思相同。
高中语文2024届高考复习文言文高频词汇总(共49类,附参考答案)
高考文言文高频词汇总一、与科考有关的贡举:古时地方向朝廷荐举人才（举荐科目：孝、廉）,指科举考试。
第:科举考试及格的等次，即考中。
登第:登科,科举考中进士。
进士:通过最后一级考试殿试者,称为进士。
中第:科举考试及格。
落第、下第:科举时代指殿试或乡试没考中。
状元:殿试第一称状元。
会元:会试第一称会元。
解元:乡试第一称解元。
乡试:科举时代,每三年,由朝廷选派考官,在各省省城举行一次选拔人才的考试。
二、表官职的1.表官职的宰相：总揽政务的大官。
宰，主持，相，辅佐。
御史大夫：其权力仅次丞相。
六部：吏、户、礼、兵、刑、工。
三司：太尉，司徒、司空。
中书省：中央行政机要机关。
尚书：六部最高行政长官。
太尉：军事首脑。
郎中：尚书属下部员。
宦官：宫廷内侍，又称太监。
侍郎侍中：宫廷侍卫。
校尉：汉代军事长官。
翰林学士：管文件，图书，侍读。
太史：记史，管文书。
国子监：中央教育机构。
左右拾遗：唐代谏官。
总督：清代地方最高行政长官。
巡抚：总揽一省行政军事长官。
知州：州一级行政长官。
知，管理。
太守：郡一级行政长官。
主簿：秘书。
2.表官职变化的①表授予官职的词语征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。
如公车特征拜郎中。
辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。
如连辟公府不就。
举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。
如举其偏，不为党。
荐：韩琦镇长安，荐知（主持，掌管）泾阳县。
拜：授予官职。
如安帝雅闻衡善术学，公车征拜郎中。
选：通过推荐或科举选拔任以官职。
如延、至治间……选丞相东曹掾。
除：任命，授职。
如寻蒙国恩，除臣冼马。
授：授给、给予官职。
如秦定初恩授东平路儒学教授。
赏：指皇帝特意赐给官衔或爵位。
如八月初一，上召见袁世凯，特赏侍郎。
封：指帝王将爵位或土地赐给臣子。
如劳苦而功高如此，未有封侯之赏。
起：起用人任以官职。
如鲁居丧服阕，起为太医都事。
察：考察后予推荐，选举。
如郡察孝廉，州举茂才。
仕：做官。
如学而优则仕。
仕宦：做官，任官职。
2023年高考语文总复习第三部分教材文言知识梳理 选择性必修下册文言文
选择性必修下册文言文《氓》《离骚(节选)》《﹡孔雀东南飞并序》《陈情表》《﹡项脊轩志》《兰亭集序》《归去来兮辞并序》《﹡种树郭橐驼传》《﹡石钟山记》氓一、通假字1.无食桑葚(“______”同“______”,______)2.犹可说也(“______”同“______”,______)3.隰则有泮(“______”同“______”,______)答案:1.无毋不要 2.说脱摆脱、脱身 3.泮畔边、岸二、古今异义1.送子涉淇,至于．．顿丘古义:________________今义:表示达到某种程度,或者表示另提一事2.将子无怒,秋以为．．期古义:__________________ 今义:认为答案:1.到了 2.把……作为三、一词多义1.将(1)将子无怒,秋以为期 ( )(2)项燕为楚将,数有功(《陈涉世家》) ( )(3)爷娘闻女来,出郭相扶将(《木兰诗》) ( )(4)扶苏以数谏故,上使外将兵(《陈涉世家》) ( )2.言(1)载笑载言( )(2)体无咎言( )(3)言既遂矣( )(4)今者有小人之言,令将军与臣有郤(《鸿门宴》) ( )答案:1.(1)愿,请(2)将领(3)持(4)率领 2. (1)说(2)言论(3)助词,无实义(4)流言四、判断下列文言文句式的类型并翻译1.匪来贸丝,来即我谋。
( )翻译:___________________________2.乘彼垝垣,以望复关。
( )翻译:___________________________3.将子无怒,秋以为期。
( )翻译:___________________________答案:1.判断句并不是真的来换丝,到我这里来商量(婚事)。
2. 省略句登上那残破的墙,遥望那复关。
3. 宾语前置请你不要生气,就把秋天定为我们的婚期吧。
六、将下列句子中的空缺部分补充完整1.《氓》中,以桑叶的枯黄飘落,比喻女子的憔悴和被弃的句子是:____________,____________。
2023年语文新高考一卷文言文字词整理
第一部分：概述1. 介绍新高考改革2023年开始实施的新高考改革，将对语文考试产生深远影响。
其中，文言文的考查方式将发生明显改变，对学生的文言文字词知识储备和运用能力提出了更高的要求。
2. 文言文的重要性文言文作为中华传统文化的重要组成部分，对于培养学生的文化自信、历史感和国家认同感具有重要意义。
对文言文字词的整理和考查，既是对学生语文学习成果的检验，也是对传统文化传承的重要环节。
第二部分：文言文字词整理的意义和要求1. 文言文字词整理的意义文言文字词是我国传统文化的重要载体，贯穿于古代文献、经典著作和古代文学作品之中。
整理文言文字词，有助于学生更好地理解经典文献，弘扬中华传统文化，增强对传统文化的认同和自信。
2. 要求学生掌握常用文言文字词新高考要求学生对文言文字词有较深入的了解和掌握，需要掌握常用的文言文字词及其用法，能够灵活运用于阅读理解和写作中。
对于文言文字词的整理，需要着重强调常用性、规范性和实用性。
第三部分：常用文言文字词整理1. 常见文言文字词（1）常见的文言文字词包括“吾、尔、乃、其、彼、斯”等，这些词汇在古代文献和经典著作中频繁出现，具有一定的代表性和重要性。
（2）另外，“善、恶、忠、孝、仁、义、礼、智、信”等道德理念相关的词汇也是文言文字词中的重要部分，反映了我国传统思想文化的内涵和特点。
2. 应用实例分析（1）通过对古代文献和经典著作中的实际应用进行分析，可以帮助学生更好地理解文言文字词在古代文学作品中的作用和意义。
（2）结合现实生活中的案例和实践，引导学生学习和运用文言文字词，促进学生对文言文字词的理解和掌握。
第四部分：文言文字词的考查方式和策略1. 考查方式的变化（1）新高考将强调对文言文字词的运用能力的考查，注重考查学生对文言文字词的理解和灵活运用能力。
（2）除了传统的填空和阅读理解题型外，可能还会增加对于学生对文言文字词的解释和运用能力的考查。
2. 应对策略（1）加强文言文字词的学习，注重掌握常用文言文字词及其用法和用例，增强学生对文言文字词的理解和运用能力。
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垂衣拱手。比喻很轻易的天下就治理好耳目，亏无为之大道哉！——《谏太宗十思疏》
掌管，主管。
役使：强迫使用
损害，减损
为什么一定要（自己）劳神费思，代替臣下管理职事，役使自己灵敏、明亮的耳、眼，减损顺其自然就能 治理好天下的大道理呢！
而议事每不合，所操之术多异故也。——《答司马谏议书》 常常 持 方法、主张
未几，成归，闻妻言，如被冰雪。——《促织》 覆盖
既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。——《促织》 碰撞。如“呼天抢地”
闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。——《促织》 窥视，观察
审 谛之，短小，黑赤色，顿非前物。——《促织》 详尽，仔细。
细察
倚南窗以寄傲，审容膝之易安。——《归去来兮辞》 深知；明白，知道
高中语文·课本文言字词·梳理+延伸（4）
吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔。——《与妻书》完成 虽不谓吾言为是，而亦无词相答。——《与妻书》认为 吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之，……，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以 死。——《与妻书》只是 江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。 ——王禹偁《黄州竹楼记》
细瞻景状，与村东大佛阁逼似。——《促织》非常
循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。——《促织》形容很像 土地平旷，屋舍俨然。——《桃花源记》整齐 小竖（小僮仆）夜阑私怪我，俨然危坐若深思。庄严
冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。——《促织》潜心，专心。如“冥思苦想” 成益愕，急逐趁之，蟆入草间。——《促织》追逐 蹑迹披求，见有虫伏棘根。——《促织》追随，追踪 宇文述等诸军蹑之。追随，追踪 遽扑之，入石穴中。——《促织》立即，马上；迅速，急忙。 呜呼！孰谓汝遽去吾而殁乎！——《祭十二郎文》突然 大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。——《促织》
辛酸悲苦 只
州郡长官
乃徙武北海上无人处，使牧羝。——《苏武传》 放牧
简能而任之，择善而从之。——《谏太宗十思疏》 选拔
仁者播其惠，信者效其忠。——《谏太宗十思疏》仁爱，宽厚
献出，贡献
可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿。——《谏太宗十思疏》
出游，游乐。帝王秋天出巡为“豫”，春天出巡为“游”。
鸣琴垂拱，不言而化。——《谏太宗十思疏》
成反复自念，得无教我猎虫所耶？ ——《促织》 （得无……耶：）
①莫非……吗？②该不是（会）……吧。 莫非指示我捉蟋蟀的地方吗？
览物之情，得无异乎？ ——《岳阳楼记》 （得无……乎：）
能不（没有）……吗？ 他们观赏景物而触发的感情，能没有不同吗？
此儿聪明，得无为患？
（得无：）
大概/恐怕……吧。
恐怕会成为祸患吧？
①不如，比不上；②无异于；如同。如“为失利考生给出的“小作文”，不啻一份温情的招生广告。”③不 只，不仅。
及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。——《促织》一会儿 天上浮云似白衣，斯须改变如苍狗。——杜甫 一会儿 而翁归，自与汝复算耳！——《促织》你父亲 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游 你父亲
大概
虽董之以严刑，振之以威怒。——《谏太宗十思疏》 督察；监督，管理
同“震”，威吓
君人者，诚能见可欲则思知足以自戒。——《谏太宗十思疏》 统治；治理 如果 然吾居乡，见长人者好烦其令。——《种树郭橐驼传》 统治，治理
念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川。——《谏太宗十思疏》
谦虚，谦和
养，修养
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。——《陈情表》
赠送，赏赐
天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。——《促织》 恩惠荫庇
凡百元首，承天景命。——《谏太宗十思疏》
一切；所有的。 大。如“高山景行”：高山：比喻品德崇高。景行：大路，比喻行为正大光明。比喻 崇高的德行。 “高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。”
有善始者实繁，能克终者盖寡。——《谏太宗十思疏》 善终；坚持到底
昨日蒙教。——《答司马谏议书》 敬词，承蒙
虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。——《答司马谏议书》
唠叨不休 蒙受，遭受
被理解 回复
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策。——《过秦论》 继承
重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。——《答司马谏议
无，没有 ①最终②到，至。如“迄今为止” 成功
试与他虫斗，虫尽靡。——《促织》倒下
成妻具资诣问。——《促织》准备 到……去，前往 故人具鸡黍，邀我至田家。——孟浩然《过故人庄》 准备
巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。——《促织》祷告
少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。——《促织》差错 女也不爽，士贰其行。——《氓》差错。如“屡试不爽”
西风瞥起云横渡，忽见东南天一柱。——辛弃疾
突然。 西风突然吹起,浮云飘动,忽然看到东南方向有一座擎天高山。
旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。——《促织》止，停留。
抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。——《促织》
不久，没多久
县官，地方官吏
上报
宰悦，免成役。又嘱学使，俾入邑庠。——《促织》 使
抚军亦厚赉成。——《促织》
只，仅仅。（除了大江和高山以外,只看到一些风帆、沙鸟、云烟、竹林、树木罢了）
牛僧孺，幼孤，工属文，第进士。——《新唐书》考中 又特为起大第，车驾亲自临之。贵族的住宅。 车驾：代指皇帝 汝幸而偶我，又何不幸而生今日中国！——《与妻书》配偶。以……为配偶
宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。——《促织》崇尚，喜好。如“礼尚往来” 邑有成名者，操童子业，久不售。——《促织》从事 卖出去—嫁出去—考试及第 会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。——《促织》征收 死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。——《促织》补益 早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。——《促织》
成以其小，劣之。——《促织》 认为不好 径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。——《促织》 到……去 顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑。——《促织》 但 俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。——《促织》 咬 脖子 虫翘然矜鸣，似报主知。——《促织》 举起 得意、骄傲
方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。——《促织》 突然，倏忽