江苏省丹徒区世业实验学校七年级地理上册 第1章 第4节 地形图的判读(第2课时)教案 (新版)新人教版
- 格式:doc
- 大小:133.00 KB
- 文档页数:4
《地形图的判读》
【教学目标】
知识与技能:1.阅读图文资料,理解海拔和相对高度的含义,会在地形图上判断某一点的海拔,计算两地的相对高度。
2.对照模型和等高线地形图,归纳等高线疏密和坡度陡缓的关系。
3.对照模型和等高线地形图,归纳等高线地形图上山脊、山谷、鞍部、陡崖和山顶的特点。
过程与方法:通过读图,能够识别等高线地形图上的山脊、山谷、鞍部、陡崖。
情感态度与价值观:培养学生的空间想象能力和读图能力。
【教学重难点】
1. 等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
2. 在等高线地形图上识别山体不同部位的等高线形态。
【教学方法】
创色情境法、读图分析法、自主学习法、合作探究法
【教学过程】。
地形图的判读(第2课时)
【教学目标】
知识与技能:1.会在等高线地形图和分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。
2.学会绘制等高线地形图某一横切面上的地形坡面图。
过程与方法:1.对照图片和等高线地形图,归纳等高线地形图上山脊、山谷、鞍部、陡崖和山顶的特点。
2.通过读图,能够分辨分层设色地形图上五种主要的地形类型。
3.运用地形坡面图,判断地势高低起伏、坡度陡缓,并能够绘制简单的地形坡面图。
情感态度与价值观:通过学习,激发学生学习地形图的积极性,通过绘制地形图坡面图,增强学生对地图的识别和实际应用。
【教学重难点】
1.在等高线地形图上识别山体不同部位的等高线形态。
2.分层设色地形图上的五种主要的地形类型。
3.绘制地形图上某一横切面的地形坡面图。
【教学方法】
自主学习法、读图分析法、直观讲授法
部位能不能用等高线来表示呢?
3.
:
题的地形坡面图。
理解记忆。
,
析;
学生完成相应练习。
【教学反思】
通过引导学生自主学习、提问设疑、动手绘制等多种方式完成学习内容,体现出“学为主体、教为主导、练为主线”的教学思路。
利用多种教学方式突破教学重点和难点,利用多媒体演示分层设色地形图和地形坡面图,增添趣味,将枯燥的地理知识变得生动,激起了学生学习的积极性和主动性,学生积极参与。
通过绘制地形坡面图,学生将所学知识学以致用,将取得很好的学习效果。