班主任把爱记在心间、握在手心、洒向学生

2024年班主任工作总结之五心教育五心教育是指班主任在工作中要全心全意、真心真情、耐心耐烦、细心细致、负心负责地对待学生的教育工作。

下面是我对五心教育的总结。

首先是全心全意。

班主任应该将学生放在心上，把学生的发展放在首位，全力以赴地为学生提供最好的教育和关怀。

不仅要对学生进行学业上的指导和辅导，还要关心学生的健康成长和心理发展。

班主任要努力创造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们实现自己的梦想。

其次是真心真情。

班主任要真诚地对待学生，和学生建立起师生关系。

班主任应该尊重学生的个性和差异，倾听他们的心声，并尽力满足他们的需求。

班主任要用真心去关心学生，了解他们的困惑和问题，并提供适当的解决方案。

班主任还应该与学生建立起信任和互助的关系，让学生感受到班主任的温暖和支持。

第三是耐心耐烦。

班主任工作中常常会遇到各种各样的问题和困难，需要有足够的耐心和耐心去面对。

班主任要耐心地听取学生的意见和建议，倾听他们的心声，解决他们的问题。

班主任还要耐心地回答学生的问题，解释知识点，帮助学生理解和掌握学习内容。

班主任还要耐心地处理学生之间的矛盾和冲突，帮助他们化解矛盾，建立和谐的班级氛围。

第四是细心细致。

班主任要做到细心观察学生的表现和变化，及时发现学生的问题和困扰，并及时采取相应的措施进行调整和帮助。

班主任还要细心关注学生的学习进展和成绩，及时给予学生反馈和指导。

班主任还要细心记录学生的学习和成长情况，及时反馈给学生和家长，帮助他们了解学生的情况，与学生的家庭建立良好的沟通和合作关系。

最后是负心负责。

班主任要对学生的教育和管理负责，对学生的安全和健康负责。

班主任要组织学生参加各种活动，确保学生的安全，让学生能够在安全和快乐的环境中成长。

班主任还要对学生的学习成绩和发展负责，检查学生的作业和考试情况，并及时进行反馈和指导。

班主任还要对学生的行为和习惯负责，帮助学生树立正确的价值观和行为规范，引导学生形成良好的品德和习惯。

班主任用爱心走进学生的心灵我们常说：为了学生的一切，一切为了学生，为了一切的学生。

每每看到这句话或者想起这句话我就会联想到“爱心”这两个字。

因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。

对学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。

为人师者，一定要想办法走进孩子们的内心世界，接近她们的真实想法，这样才能更好地帮助她们，也才能使她们愉快地接受我们的指导，而不至于产生不可逾越的代沟。

班主任作为学生的知心朋友，更应怀着一颗博爱的心，关爱学生，走进学生的心灵。

只有这样，帮助学生健康成长。

一、用爱去触动学生的心灵爱就是教育，教育就是爱。

教育不能没有感情，因为没有爱的教育就如同池塘里没有水一样，不成其为池塘。

所以没有情感，没有爱，也就没有教育。

有位教育家说过：“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。

”我们对待每一个孩子，只有用爱的暖流去开启他们心灵的窗户，才能真正走进他们的心理世界，他们才会觉得自己的人格受到尊重。

我现在教的是四年级的学生，每隔一段时间我就会让学生把自己对老师、班级、自己的一些想法和建议用“写写心里话”的方式写出来，根据了解到的情况，我能更有针对性地改正和引导。

一次，班里有个叫李涛的孩子，在他的“心里话”里这样写道：“我很苦恼，平时上课我总会开小差，作业也不能及时完成。

我也不想这样，可我总管不住自己。

因为这，妈妈也总为我操心。

老师，你能不能帮助我战胜自己，改掉这些缺点呢？”多可爱的孩子啊！我一定要尽力帮助他。

于是，我提笔在他的“心里话”后面写道：“看到你能这样地要求自己，我真为你高兴。

从你的‘心里话’和你平时的表现中，我还看到你一个优点，你特别爱你妈妈，特别体谅妈妈！你真是一个孝顺的好孩子！既然这样，你是想让妈妈再为你操心，还是想成为她的骄傲，让她天天都高兴呢？为了妈妈每天都能露出笑脸，就让我们一起来努力，一点一点改掉缺点，逐渐战胜自我吧。

把爱洒向学生的心田作为小学班主任，面临的是一刚个刚脱离父母照顾的群体。

他们顽皮可爱、活泼天真，又要接受新的教育，新的环境需要一个适应过程。

因此，要当好一个班主任，我主要针对儿童的特点，多和他们相处，多和他们亲近交流，做到以情动人，以情感人，给孩子带去慈母般的关怀，赢得孩子们的爱戴。

1以爱感人，给孩子们春天般的温暖孩子们刚开始对老师都有种敬畏感，所以我首先让孩子接近我，信任我，消除师生间的隔阂。

我在工作中，以慈祥的态度，关怀的口吻，亲切的笑容和他们交谈，让他们觉得老师和父母一样都是关爱自己的。

在交流中，要特别关注那些平时较沉默不合群的群体，多与他们聊天，话家常，耐心指出他们存在的各种不足，了解其特长、个性、爱好和家庭情况。

经常和他们一起唱歌、跳舞、智力兑猜等活动，学生们能亲近我，信任我。

我班有一名学生，父母外出，寄宿在他的叔叔家，平时成绩很不理想，受到父母和叔叔的责难。

有次，我看到他眼含着泪花，连忙叫到办公室，问明有关情况，对他晓之以情，动之以理，又和他的叔叔和父母联系，要多给孩子以关怀和鼓励，最后，我把他搂在怀里说：“孩子，你的父母远在广东，我不是你的亲生父母，我们的班集体是一个团结友爱的大家庭，却能给胜过父母的关爱和带给你无限的快乐”。

本学期一名叫李琼的女生因患急性肠炎，父母亲离校二十多公里，我就在医院陪着输液至晚上一点多钟，像孩子的母亲那样端水喂药、喊医换药、出钱拿药。

开始医生护士和其他病人认为是学生的父亲，后来知道是老师就说：“这样的老师真好，与孩子父母没两样。

”2以德育人，给孩子们平等宽容的环境老师作为学生心中的完美形象，我处处以身作则，用自己的一言一行为孩子们确立榜样。

在工作中，我坚持公正、公平原则，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。

选拔班干部和组长，都遵循民主和公开的原则。

在平地，我对学生尊重他们的自尊和创造性，给他们一个宽松的环境，让学生活泼的天性得以自由发挥。

让爱做主爱是教育的源泉，爱是事业和责任的源头活水，没有爱就没有教育。

爱业班主任工作富有挑战性，每一个学生都是一个世界，要想成为他们的朋友，得到他们的信任，需要付出很多的心血和爱。

爱让我静得下心思。

教师的清贫曾让我苦闷、彷徨，也有过“跳槽”的想法，但学生求知的眼神和几年来的见闻让我意识到自己的浅陋和庸俗，不知不觉间对他的爱已悄然扎根。

我不再犹豫，全心从教。

辛勤的耕耘也换来了丰硕的果实。

爱让我脚踏实地。

教学要的是真本领，来不得半点虚假。

因为爱我认真钻研教材，阅读大量的书籍；因为爱我不断学习，始终与时代同步；因为爱我平等待生，谆谆教导。

一年又一年，我呕心沥血，矢志不渝，也赢得了学生和家长的一致好评。

爱让我获得快乐。

班主任工作很累，事情很多，很操心，不免让人生厌。

但当你的学生以优异的成绩考入理想的学校；当节日来临时，一张张贺卡从祖国各地飞来……此时你会有何感想。

从教的这十几年，我总是被这情景感动着，一天的疲惫，一切的委屈都会在此间消融。

我是平凡的，我又是幸福的，更是快乐的。

得天下英才而育之，人生之大幸也。

爱生为了每一个学生的发展是新课程的核心理念。

为了这一目标的实现，要尊重每一个学生做人的尊严和价值。

还要倾情关爱他们的心灵的成长，学会赞赏每一个学生取得的成绩，并和学生一同品尝他们的成功和快乐。

在任何班级中，总有好、中、差之分，不少班主任偏爱好学生，嫌弃，厌恶差生。

这种做法，最容易伤害后进生的自尊心，轻者，使这些学生越发失去自信，产生自卑，不求上进；重者，则会使这些学生对教师产生怨恨和抵触，造成师生间矛盾。

要知道：多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

我的经验是：区别对待，因材施教。

好学生，高标准，高要求；中等生，各科兼顾，适当拔高；后进生，要求不要高，量力而行。

我每天给自己定下必做的四件事情：1了解一名后进生的思想和学习。

（和家长或任科教师）2找一个后进生谈心，帮助解决问题。

3提问1——2名后进生（简易问题）4表扬1——2名有进步的后进生（纪律、习惯、学习）当然的转化后进生不是轻易而举的，是一个长期的过程。

班主任工作心得把爱洒向学生的心灵有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。

从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一棵顽强的小草，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。

看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。

今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、选好班干部，让班级自主管理。

班主任并不是一个单独的个体，他是与所在的班级融为一体的。

一个班级就像一把能挡风雨的大伞，光有伞柄和布是不行的，还需要骨架的支撑，只有这样才能撑起一片天空。

班干部就像骨架一样对这把伞起着不容忽视的作用。

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。

调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。

所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，在班干部的选拔上，我仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作让学生自己管理自己。

这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。

就拿现在学生来说吧，班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。

早读、间操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导；学习上由学习委员和各科代表负责。

当然班主任要随时随地作检查指导。

每当组织一些大型的活动，如主题班会、外出参观、运动会等，我都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。

活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。

二、“爱”字当头，让学生信任你现代教育提倡“人文精神”，要对学生进行情感、态度、世界观的教育，使其健康的成长。

作为班主任，首先要爱自己的学生。

把爱洒向学生的心田十多年来我一直担任班主任工作。

我没有什么法宝，唯一的信奉就是：细心、热心、耐心地爱学生，把教师的爱洒向学生的心田。

爱，使你细心，让你善于发现学生的优点充满爱心的班主任，都有一双慈母般的眼睛，最善于观察学生，能够从学生的喜怒哀乐中了解学生的内心变化，通过及时的教育和引导，把学生错误的思想或行为消灭在萌芽状态，并尽量用“显微镜”发现他们身上进步的元素，加以鼓励和引导，指引他们追求美好的人生。

2000年，在我任教的一个班里，有个叫黎×的男生，因小时候药物过敏，身体长得臃肿肥大，又仗着父亲是某单位的领导，所以他的性格既自卑又霸道。

开学不到一周，就陆续有同学向我投诉：被黎×掐脸掐大腿，被黎×用点燃的扫把枝戳手，被黎×用打火机烧后脑勺……一些科任老师一下课就直向我告状：你们班出了个呆霸王!甚至暗示我：设法弄他去体校训练举重。

但是，我能把他推出班级、推出校门吗?作为他的班主任，我不能也不应该这么做。

通过家访、谈心，一个清晰的他直现在我的眼前：失望的父母已放弃对他的教育，他没有真正意义上的朋友，极少与人交流，只有一颗缺少阳光的贫瘠心灵!面对这样的学生，一些同事劝我算了，别抱什么希望。

可是，难道我就不能放大他的优点、缩小他的缺点吗?于是我在平时留意观察他的举动。

有一次午唱班里放网络音乐，他一改常态，居然很投入地跟着哼唱，嗓音还真不错呢!于是在往后的日子里，我常常有意无意和他聊他喜欢的音乐，在午唱时还带着鼓励的目光与他和唱。

在平时接触中，我还常常顺势引导他向真、善、美发展。

就这样，随着日子的流逝，他开始自告奋勇为班级买录音带、选歌，有时甚至教歌，配合班干管纪律。

渐渐地，来我这“投诉”他的同学、老师越来越少了，这是多么可喜的进步呀!第二学期开学选班干，他居然被同学选为文娱委员。

有一次我从他妈妈的铺面经过，他妈妈拉着我的手说：“老师，我家孩子现在懂事多了，真得感谢您呢!”这发自肺腑的话，证实了爱在教育中的重要作用。

班主任工作反思关爱学生，有的放矢6篇篇1作为班主任，我肩负着培养学生健康成长的重要责任。

在日常工作中，我时常反思自己的教育方法和策略，特别是对关爱学生和因材施教方面的思考尤为重要。

在此，我愿分享一些关于班主任工作体会的反思文章，探讨如何更好地关爱学生并有的放矢地进行教育工作。

一、用爱心铺就教育的底色班主任的首要职责是关爱每一个学生。

这里的关爱不仅仅是一个抽象的概念，它要求我在实践中付诸行动。

在我的工作中，我始终坚持把学生放在心头，用我的行动告诉每一位学生，他们的幸福和成长是我最关心的事情。

每个学生都是一个独特的个体，他们需要理解和包容，特别是在面对困难、情绪波动的时候。

作为一个班主任，我会仔细观察学生的表现，及时发现问题并主动沟通解决。

无论是学业上的困惑还是生活中的小烦恼，我都愿意成为他们倾诉的对象和寻求帮助的第一人。

通过与学生日常的交往和互动，建立起师生之间深厚的感情基础。

二、精准把握学生的需求教育的核心在于因材施教。

作为班主任，我需要精准把握每个学生的个性特点和学习需求。

我时常通过与学生交流、观察他们的行为表现来了解他们的思想动态和学习进展。

针对不同学生的特点，我会制定不同的教育策略。

对于学习上有困难的学生，我会耐心辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法；对于行为上有偏差的学生，我会耐心引导，帮助他们树立正确的价值观和行为规范；对于心理上有压力的学生，我会及时疏导，给予他们足够的关心和支持。

这种有针对性的教育策略，使我的工作更加有的放矢。

三、构建和谐的班级氛围班级氛围直接影响着学生的学习效果和心理健康。

作为班主任，我深知构建一个和谐、积极向上的班级氛围的重要性。

在日常工作中，我注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，鼓励学生之间的良性竞争和互帮互助。

同时，我也注重家校合作，与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长。

通过组织各种班级活动，增强班级的凝聚力和向心力，让学生在愉快的氛围中学习和成长。

“五心”浇筑学生人格，有情倾洒无悔师爱——班主任工作漫谈繁昌县平铺镇新林小学杭国华我工作近二十年,期间担任班主任也有十余年。

回顾近二十年的教育教学工作,数担任班主任工作的十多年最令人难忘。

美好的、感人的故事也最多发生在这个时期。

班主任工作是学校工作的重点，而班主任对学生的影响也是多方面的，结合我本人十多年的班主任工作实际，就以下几个方面谈一点个人工作经验。

一是班主任首先需要一颗爱心。

虽然说，作为一名老师，首重爱心，但是作为一名班主任尤其需要一颗热爱学生、关爱学生的心灵。

记得有好几次碰到曾经的学生家长，和他们聊天的时候，仍惦念我在他们孩子学习期间作为老师、作为班主任所做的一些事，这些孩子虽然早已长大成人，有的工作多年，有的结婚生子，但是提起老师，提起当年的班主任老师，总是有说不完的话题，总有令人感动的故事。

一些学生以及他们的家长还时常打电话告知他们取得的成绩，诸此等等，让我感受到作为一名班主任老师，因为在工作中不存偏爱，努力构建民主、平等、和谐的师生关系，并时常怀有一颗贴近孩子的心灵，孩子总是愿意跟你走近，他们也乐于与你说说自己的心声。

做班主任，有很多的矛盾，比如害怕安全责任，尤其是现在的安全事故频发，让老师尤其是班主任老师感到十分头疼，但是在实际当班主任的过程中，孩子们因为你为他们着想，因此，他们还是非常愿意配合老师的工作，学习也好，生活也罢，总能让人感到很多欣慰。

二是班主任所做的事无巨细，需要一颗恒心。

学校的工作方方面面，牵涉到班主任的自然很多，对于几十人的一个班级，学生的状况不一，个性迥然，家庭境遇也有所不同，在组织学生开展各类活动也好，还是班级具体事务的管理也罢，班主任老师需要日复一日、年复一年与每一个学生打交道，除了学校的工作，还有与家长的联系，除了班级事务的督查，还有对学生自我管理的引导，不一而足。

面对纷繁复杂的班级事务，班主任老师没有一颗耐心是很难把班级工作做好，把班级管理得井井有条。

班主任要把爱洒给每一位学生从工作开始就一直从事班主任这项工作。

这份工作虽有时很累，有些孩子有时也不让人省心，但自参加工作以来，我却对这份工作有了一种难以割舍的情怀。

回顾这几年的工作，虽不曾有过惊天动地的成绩，但自己对这项工作有一点心得——班主任要做个“有心人”。

一、做到一视同仁说起一视同仁，我想起半年前的一件事。

半年前，一位学生家长打来电话告诉我，他的孩子高兴地告诉他，班主任将他的座位由最后一排换到了第一排，并且家长对我说了一连串的感激话，这时我才猛然意识到也许这学生个太高，两个月来一直坐在最后面，在我看来是学生个高挡住了别的学生的视线，然而该同学却以为我对他漠不关心。

现在他坐到前面性格比以前变开朗了，上课听讲比以前认真了。

通过这件事，我想，作为班主任要注意对学生坚持平等观念。

同一班级的学生各方面有差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点和立足点，但绝不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。

在班主任眼中，不要人为的将学生分为不同等级，这样做，一方面会伤害学生自尊心、自信心；另一方面也会降低班主任在学生们心中的威信。

对待学生不要以成绩“论英雄”，有的同学虽然在学习上成绩不大理想，但是在其他方面表现很好。

比如组织能力强，乐于帮助其他同学等等。

就难道说他不是好学生吗？因此，对每个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是成绩相对来说要差点的学生，当他们有了进步，哪怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，而不应该用一成不变的眼光看待学生。

这些学生他们很在乎老师对他们的看法，一旦班主任对他们漠不关心，而对成绩好的学生格外热心，这样他们会更自卑，甚至自我放弃，因此在班主任眼中，应坚持没有“差生”的观点，这样做有利于他们追求上进，争取做到不让一个学生掉队。

二、宽容学生的过错俗话说，人非圣贤，孰能无过。

学生在成长过程中犯错误就像他小时候学走路时摔跤一样正常，成长就是不断改过。

把爱传递给学生——班主任德育工作手记前言作为一名中学班主任，我深深地意识到德育工作对于学生的成长和未来发展的重要性。

作为班主任，我们的使命不仅仅是教授学科知识，更要通过德育教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

而所有的德育教育都需要用爱来传递，只有这样才能真正地帮助学生成长。

以下是我在班主任德育工作中的一些心得体会，希望能够对各位班主任、教师、家长有所帮助。

爱是德育工作的核心爱是德育工作的核心，没有爱，德育将成为空谈。

班主任应该把爱贯穿于德育工作的每一个环节，用爱去感染学生、引导学生。

以我自身的经验来看，班主任的爱应该表现在以下几个方面：1. 细节之爱在日常工作中，我们应该把关注学生的细节作为工作的重要内容。

比如，在学生的生日时给予关怀，对学生的成长状况进行关注并及时与他们进行交流、沟通。

这些看似微不足道的细节，却是展示班主任爱心的最好证明。

2. 耐心之爱德育工作是一个长期的过程，需要老师长期的投入。

在教育过程中，我们必须有耐心，不能放弃一个有困难的学生。

即使学生犯了错，我们也不能轻易地放弃他们，而应该给予他们更多的关怀和帮助，让他们逐渐得到改变。

3. 奉献之爱班主任应该在工作中体现出奉献之爱。

我们必须为学生的发展和成长付出更多的努力，从而帮助他们实现人生目标。

班主任应该以身作则，勇于做出一些个人的牺牲，去满足学生的需要。

只有这样，我们才能真正获得学生的信任和赞赏。

德育工作的具体实践德育工作的具体实践包括以下三个方面：1. 教育方式班主任要以学生为本，探索出一种适合学生的教育方式，从而最终实现良好的教育效果。

比如，在传授知识的同时，我们应该开展一些能鼓励学生创新、实践的课程。

此外，我们还应该采用培养人际关系、实习、创新实践、参加社区服务、竞赛和志愿活动等方式进行德育教育，使学生逐渐形成良好的行为习惯并逐渐树立正确的价值观。

2. 文化氛围的营造班主任应该以文化熏陶的方式，去引导学生的行为和坚持信仰，形成良好的文化氛围。

洒向学生全是爱班主任是学校实施教育教学的得力助手，是学生的组织者、管理者、引导者和教育者，担负着学生身心全面发展的重任，是班级建设的主导者，更是教育建设的的主导者，作为一名班主任要对学生全面负责，不仅要关心学生的思想品德和学习，而且要关心他们的身体健康，指导他们有规律地生活。

我从教十余年，风雨兼程，一直从事小学班主任工作，繁杂而琐碎，在这个痛并快乐的过程中，我感触最深的就是班主任工作的中心“爱”是关键，它在班级管理中尤为重要，它是做好班主任工作的前提，是教育好学生的感情基础，是搞好教育教学工作的动力和源泉。

教师发自真情的爱是学生身心健康成长的营养素，是唤醒、激励、鼓舞学生的兴奋剂，是打开学生心灵大门的钥匙……伟大的教育家陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。

”托尔斯泰也曾说过：“如果一个教师把教育事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。

”充满爱心的去从事教育工作是做好班主任工作最基本的条件。

而我们又如何去爱、如何把握用爱的杠杆去撬动学生进步的车轮，促进学生健康成长呢？我结合我这些年的工作实践，想从以下三方面说起。

一要爱生如人。

即像爱人一样爱学生。

把学生当人看，而不是“盛装知识的容器”，学生本来就是一个个鲜活的主体，他们每个人都是带着自己的个性来到这个世界，来到人群当中的，所以难免会有这样那样的问题。

作为班主任，应该尊重他们的人格和差异，“因材施教”，并以爱的杠杆把人类社会生活、交往的基本规范传递给学生，使他们更好地适应和融入人类生活，让他们“学会做人”。

针对这个时期学生的思维发展规律，我比较注重思想上的引导。

我和学生进行了多方面的广泛而深入的谈心、讨论，谈如何爱班级；该不该做作业；怎样做好作业；从小热爱劳动；如何珍惜劳动成果。

通过共同讨论让学生明白作为一个学生的责任：学生要对自己的学习态度和成绩负责，对自己的所作所为负责，作为一个班干部更要对自己的工作负责；学生还要学会对他人负责以及对整个班级负责。

2洒向孩子都是爱——班主任工作爱心教育实践★ 旦增班主任是学校进行教育教学工作的组织者和执行者，是学校进行德育工作的得力助手和骨干力量。

由于青少年正处在长知识、长身体、道德品质逐步形成的重要时期，具有很大的可塑性，迫切需要班主任的正确引导和教育。

在教育实践中，我满腔热情地做好班主任工作，不断摸索教书育人的规律，我深深地体会到要做好班主任工作，必须要有献身精神，必须要实心实意地热爱学生；要做好班主任工作，必须要有爱心和匠心才能胜任此项工作。

教师要怀着深厚的感情，像慈母一样热爱孩子，体贴孩子。

我知道，热爱孩子，是向孩子进行思想品德教育的基础。

一、爱心永恒--爱学生要做到“一视同仁”一个班四、五十名学生，情况是千差万别的，教师一定要面向全体学生，做到对所教的孩子都一样亲，一样爱。

特别是对那些纪律、学习、礼貌和卫生较差的“学困生”，我主动接近他们和关心他们，使他们从心里感到老师“亲他’。

我接手的班上的一位高个子男生引起了我的注意，她叫毛毛（化名）。

她很腼腆，穿着也较朴素。

开学不久，各科老师反映家庭作业拖欠，完成的差。

与她接触一段时间后，觉得她特别爱劳动，每次班上有劳动任务时，她总是冲在最前面。

一个周末，我走进了她的家，得知她四岁时，妈妈外出打工就再也没回家，爸爸忙于生计，一般都是她睡觉了才回来，极少照看、督促孩子的学习。

当时她坐在椅子上，头垂到了膝盖下，两只手不停地在地上来回摸着，连跟我对话都不肯抬起头来。

她胆怯、自卑的表现让我心酸，我走到她身边拉起她的双手和她交谈起来，还叮嘱她：如果学习上、生活上有什么困难，就告诉老师或同学们，我们会尽力帮助她的，让她感受到集体的温暖。

我起身离开时，孩子竟站在门口，有礼貌地跟我挥手说再见了。

通过这次的家访拉近了我们之间的距离，她似乎很愿意与我亲近，总是寻找机会表现自己。

当发现她的点滴进步，我会及时予以表扬，帮助她树立信心，在师生们爱的滋润下，她进步了。

二、爱心永恒--爱学生要做到控制感情教师只有善于控制感情，才能在遇到问题时冷静下来，做到耐心细致。

把师爱洒向每一个学生----谈班主任工作中的一点经验安徽省淮南市凤台县刘集乡谢郢小学刘德苏自参加工作以来已有十多年了，在这十多年里，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。

看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。

有人说班主任是世界上最小的主任,也有人说班主任干的是学校里最苦的工作。

在我的班主任生涯中我也同样感触颇深。

班主任工作有几分辛酸，几许甘甜，当然更多的是收获。

我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜；经历过心灵的低谷，也达到过欢乐的峰巅。

我觉得班主任老师是忙碌的，但精神是很充实的；班主任工作是单调的，收获的果实却是多味的。

十几年班主任生涯里，我积累了很多经验，学到了很多知识。

若谈起班主任工作，恐怕几天几夜都说不完，但我认为班主任在工作中最要付出的最多的还是“爱”。

一位著名的教育家曾说过：“教育如同池塘里的水一样，池塘里没有水不能称之为池塘。

同样，教育没有爱也不能称之为教育。

”爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情的最有效的手段。

的确，教书育人是爱的事业，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。

母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱又少了几多严谨。

而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智科学的爱，是积极主动的爱。

要想管理好班级，班主任老师必须关注、关心、关爱、了解每一位学生，把自己的爱无私地洒向每个学生，这样才能收获到丰硕的果实。

1、“偏爱”后进生在我的班级里，可以说我很偏爱班里的后进生，有时，很多学生就说我是“偏心眼老师”，“偏心”的不是班里成绩好的学生，而是班里“调皮鬼”、“捣蛋鬼”和成绩最不好的学生。

在班里，我始终努力精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛。

让所有的孩子都能体验集体的温暖和同学间的友谊，让每个孩子都能感受到自己在班上有一席之地。

班主任工作：把“情”和“爱”注入班级管理，撒在学生心田教育，是情和爱的事业。

班主任仅有责任心是不够的。

特别是我们高中班主任，整天和天真活泼的学生在一起，学生富有情感，且很直觉。

当学生体会到班主任是真情爱他们时，他们会更自觉地去学习、去生活。

在教育工作中，班主任的工作水平不仅取决于班主任完成工作角色的任务水平，更重要的取决于班主任对教育事业和对学生的热爱，取决于师生关系的质量和水平。

爱是无声的语言。

班主任对学生真挚热爱，就是重视学生，把学生当作自己平等的有独立性的个体，尊重学生，理解学生，信任学生，积极主动地与学生沟通，让学生在言行中感受到班主任真诚的爱。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理。

在他看来，你就是智慧、理智和道德的典范……”作为班主任，我们必须尊重学生从心底发生的对教师的这种神圣感和信任感。

班主任对学生的爱，体现在教育和教学的一切方面。

根本的一点是，班主任心中要时刻装着学生，从学生的实际出发来考虑，决定一切。

这样，学生在班级中彼此友善，坦诚相待，和睦相处，互相帮助，朝气乐观，其乐融融，让青春的快乐尽情地洋溢，融入到学习里。

一、尊重、理解和信任学生中学教育是学生的发展的重要阶段、人生的序幕。

学生既是学校教育工作的服务对象，又是教育活动的主体，学校全部工作的中心都是为了把学生培养成为合格人才。

想学习，求上进，希望得到班主任的赞许和同伴的尊重，乃是学生的天性。

班主任要满足学生的这个需求，保护这种天性，千万别挫伤它。

班主任当然希望全班学生各门功课都学得很好，各方面都表现的很好，这是我们的理想，我们的追求。

实际上班上总有一些学生不能尽如人意。

由于主客观原因，有的学生一时学习较差，甚至失败。

这时，班主任要耐心，要沉得住气，不要急，不要逼，不要把学生一时的学习失败看得太重，更不以冷语相伤、讽刺挖苦学生，使学生心灵受到伤害。

班主任论文之倾注爱心真诚相待耐心教育班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目标管理的具落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。

一个班几十个学生能否健康地成长为全面发展，有着良好素质的社会主义新人，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。

回顾这几年的班主任工作，让我感触颇深。

但实践告诉我：作为一名班主任老师，如果我们能对学生倾注满腔的爱心，与学生平等交往、真诚相待，再加上对学生，特别是对后进生进行耐心细致的说服教育工作，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。

一、对班主任工作和学生倾注满腔的爱心，这是我们做好班主任工作的重要基础和前提。

“没有爱就不会有教育”，首先，对教育事业的执着追求和热爱，特别是对班主任工作的无比热爱，这点对班主任来说显得格外的重要，它是当好一个班主任所必须具备的先决条件。

几年来，我向有丰富经验的老班主任学习的机会，虚心向他们求教，不断在实践中摸索总结，尽量把工作做得细致扎实些，全身心地投入到班级工作中去。

空余时间几乎都耗在做学生的思想工作上，“功夫不负有心人”，由于我的不懈努力，也由于我的工作得到了班上几位科任老师的支持与帮助。

做班主任工作的头一年，我所带的班就经常被评为“优秀班集体”。

成绩和荣誉的取得，极大地激励了我，使我更加自信起来，我想：只要我是出于对班工作的真心热爱，只要我能持之以恒地做下去，我一定可以成为一个称职的班主任。

其次，热爱学生，关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。

热爱和保护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。

以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。

我以为，教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生，教育事业就是爱的事业。

多年来，我已养成了这样的习惯；每接手一个班时，我会有意识地去了解摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况。

班主任的爱心情愫_作文班主任的爱心情愫_作文在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的班主任的爱心情愫_作文，希望能够帮助到大家。

班主任是一个班级的主心骨、领头羊，更是保护神，爱心使者。

它需要倾心付出、宽容等待和真情演绎。

我要说，热爱每一个学生是班主任的天职。

我担任班主任总是立足于为每一个学生播撒爱心。

人生病时无一不想到求助，尤其是远离父母寄宿在校的学生。

学生生病是班主任司空见惯的事，时间不定，病情不一，悉心照料，乃人之常情。

一天早读，我没见钟旭的身影，一问才知他病在宿舍。

我三步并做两步，跑下教学楼五楼，登上宿舍区二十几级台阶，爬上住宿楼五楼，一见他红着眼圈，有点发烧，我的气喘吁吁、汗流浃背早已置之度外。

不由分说，立即或背或搀直奔医务室。

待医生检查、料理完毕，我又扶着他回到宿舍。

接着，我赶紧转身跑回办公室拿来牛奶和开水。

几上几下，来回奔波，年近六旬的我几乎精疲力竭。

但一看到我的学生能够吃了，能够喝了，脸上渐渐露出了红润，我就如同父爱得到了回报，心中十分的快意。

在我几十年的班主任生涯中，在深夜、在风雨中，在寒天雪地的路上，都曾有过我送学生去医院路上的身影。

我觉得，班主任要做一把伞，为学生遮风挡雨；班主任要做哺乳鸟，为学生衔食筑巢；班主任要做保护神，为学生排难解忧。

如果说班主任在学生生病时给予的爱是人性的爱，那么面对所谓的问题学生则需要一种韧性的爱。

我中途接手班主任时，有个学生叫高斌的，只要出现迟到准有他，只要内宿出事准有他，只要未交作业准有他。

我和他谈过几次，没见效；几个学科老师批评他，也没见效；我与他父亲联系过，仍没见效。

即使如此，我从不当着同学的面挺他的相。

坚持叫他在一边动之以情，晓之以理；苦口婆心，耐心守望。

一天晚修，我检查作文上交状况，居然连我班主任这科的作业他也敢拖交。