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加强自然教育，让孩子远离自然缺失症现代社会中，由于科技进步和城市化发展，孩子们很容易忽视和远离自然环境，导致自然缺失症（Nature Deficit Disorder）的出现。
自然缺失症指的是孩子们缺乏与自然界互动的经验，从而引发了一系列的心理和身体问题。
为了让孩子们获得全面的发展，我们应该加强自然教育，让他们与自然亲密接触。
自然教育可以提供孩子们全面的学习机会。
在自然环境中，孩子们可以学习到很多科学知识，如植物的生长过程、动物的生态系统和地球的自然变化等。
通过亲自观察、探索和实践，孩子们可以深入了解自然界的规律和奥秘。
这种学习方式不仅能够激发他们对科学的兴趣，还能培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
自然教育可以培养孩子们的环保意识。
当孩子们亲身体验到自然界中的美好时，他们就会更加重视和珍惜环境资源的重要性。
通过参与环保活动，如植树造林、湖泊清理等，孩子们可以了解到自己保护环境的重要性。
他们还可以学习到如何减少废物、节约能源和保护动物的方法，从而培养出良好的环保习惯。
自然教育可以促进孩子们的身心健康。
近年来，越来越多的研究发现，与自然亲近对于孩子们的健康非常重要。
在自然环境中，孩子们可以呼吸到新鲜的空气，接触到阳光，同时还可以运动和放松身心。
这些活动有助于增强他们的免疫力，预防和改善身体疾病，同时也能减轻他们的压力和焦虑。
加强自然教育可以促进家庭的亲子关系。
在现代社会中，由于忙碌的工作和生活压力，很多家庭的亲子关系变得疏离。
而自然教育可以成为家庭共同参与的活动，让家长和孩子们共同去探索和体验自然。
在自然环境中，家长可以与孩子们一起玩耍、观察和交流，增进亲子间的感情和沟通，从而建立起更加紧密的家庭关系。
加强自然教育对于孩子们的全面发展非常重要。
通过自然教育，孩子们可以学习到科学知识，培养环保意识，促进身心健康，同时也加强了家庭的亲子关系。
我们应该重视并投入更多资源和时间来推动自然教育的发展，让孩子们远离自然缺失症，获得更好的成长。
他们不是什么怪物，而是我们的孩子。
“自然缺失症”已成为现代化的“通病”，孩子的灵性已被践踏，随之而来的还有一系列令人担忧的问题，包括儿童肥胖、注意力紊乱、孤独抑郁、缺乏爱心等。
孩子是家庭的孩子，社会的孩子，但更是自然的孩子，需要按照大自然的法则来成长。
然而，我们却正
在从中破坏——
“去自然化”的城市建设
以前，出门就是菜地、水塘和荒野。
现在，满眼都是马路和水泥地，仅存的绿地也打上了许多人工化的痕迹，公园到处竖立“请勿踩踏”、“禁止采摘”等告示牌——孩子能自由玩耍的“野地”越来越少。
充斥过多的电子产品
让孩子与大自然隔开的还有现代科技。
高科技时代，电视、电脑、智能手机、电子游戏机唾手可得，孩子很容易就被其鲜艳的画面、变幻的声音吸引，从感官刺激的角度，它们远比自然的风声、鸟叫声等“更美妙。
以安全教育为借口
出于安全的考虑，无论是家长还是学校，都对孩子的户外活动持谨慎态度。
“禁止游泳！”“禁止追逐嬉戏！”“禁止一切野外活动！”一个个“禁”字当头的防护罩，像滚滚乌云遮住了童年天空的阳光。
自然教育意识淡薄
据调查，家长最喜欢带孩子去的地方排名前三依次为：游乐场、家里、社区楼下。
问原因，家长答：“孩子喜欢！没办法。
”这是不是等于告诉孩子，游乐园比大自然更重要、更珍贵？冠冕堂皇的理由其实反映了家长自己没有摆正价值判断，自然教育意识淡薄。
繁重学业的压迫和阻挡
繁重的学业霸占了孩子的时间和精力，剥夺了与自然交往的机会。
久而久之，孩子对自然的兴趣就渐渐被压抑、泯灭了。
加强自然教育，让孩子远离自然缺失症1. 引言1.1 背景介绍在现代社会，随着科技的快速发展，越来越多的孩子与自然疏离，长时间沉浸在电子设备中，缺少与自然亲近的体验。
这种现象不仅影响了孩子们的身心健康，也导致了自然缺失症的出现，给孩子们的成长带来了负面影响。
为了让孩子们远离自然缺失症，加强自然教育变得尤为重要。
通过亲近自然、感知大自然，让孩子们重新建立与自然的联系，不仅可以促进他们的身心健康，还能培养他们对自然的热爱和保护意识。
在这个信息爆炸、城市化进程加快的时代，加强自然教育，让孩子们体验自然的美好，已经成为当务之急。
1.2 问题提出【问题提出】现代社会，随着城市化的加速与科技的发展，孩子们与自然的联系逐渐减少，面临着自然缺失症的威胁。
在城市的高楼大厦中，孩子们往往无法感受到自然的美好，缺乏与自然亲近的机会。
与此随着电子设备的普及，孩子们沉迷于手机、电脑等电子产品，长时间室内活动导致他们缺乏户外运动与阳光照射，增加了罹患近视、肥胖等健康问题的风险。
缺乏对自然的了解与尊重，也会导致孩子们对环境保护的意识淡化，不重视保护环境与生态平衡。
加强自然教育，让孩子们远离自然缺失症，已成为当下亟需解决的问题。
【200字】2. 正文2.1 自然教育的重要性自然教育的重要性在于，它可以帮助孩子建立良好的环境意识和保护自然的意识。
通过接触自然，孩子们可以了解生态系统的运行规律，体会到人类与自然的相互依存关系，培养出尊重自然、珍惜资源的态度。
自然教育也可以促进孩子们的身心健康发展。
在户外活动中，他们可以锻炼身体、增强免疫力，同时也可以释放压力、保持心情愉快。
自然教育还可以激发孩子们的好奇心和探究精神，培养他们的观察力、思维力和解决问题的能力。
自然教育不仅可以让孩子们远离自然缺失症，还能为他们的综合素养和成长全面发展提供有益的支持和补充。
加强自然教育，让孩子们更多地接触大自然，体验自然的奇妙，是非常重要和必要的。
2.2 现代社会孩子面临的问题在现代社会，孩子们面临着诸多问题。
大家好！今天，我站在这里，想和大家探讨一个与我们息息相关的话题——自然缺失症。
近年来，随着城市化进程的加快，人们与自然的接触越来越少，由此引发的一系列问题逐渐显现。
在此，我将从自然缺失症的定义、成因、危害以及应对措施等方面进行阐述。
一、自然缺失症的定义自然缺失症，又称“自然缺乏症”，是指人们在成长过程中，由于缺乏与自然的接触，导致对自然环境的认知、情感和价值观等方面的缺失。
这种现象在青少年群体中尤为明显。
二、自然缺失症的成因1. 城市化进程加快：随着城市化进程的加快，人们生活在钢筋水泥构筑的城市中，与自然的接触越来越少。
2. 科技产品的普及：手机、电脑等科技产品的普及，使人们过度依赖虚拟世界，忽视了现实生活中的自然。
3. 家庭教育观念的偏差：部分家长过于重视孩子的学习成绩，忽视了培养孩子与自然互动的能力。
4. 社会环境的影响：社会竞争激烈，人们为了生活而忙碌，无暇顾及与自然的接触。
三、自然缺失症的危害1. 影响身心健康：长期缺乏与自然的接触，会导致人们出现焦虑、抑郁等心理问题，同时，身体抵抗力也会下降。
2. 限制创造力：自然中的各种生物和现象激发人们的想象力，缺乏与自然的接触，将限制人们的创造力。
3. 损害生态环境意识：对自然环境的认知不足，容易导致人们对生态环境的破坏。
四、应对措施1. 加强家庭教育：家长要重视培养孩子与自然的互动，鼓励孩子参加户外活动，亲近大自然。
2. 优化学校教育：学校要开展自然教育课程，引导学生关注自然环境，提高环保意识。
3. 社会倡导：社会各界要共同关注自然缺失症问题，倡导人们回归自然，享受自然。
4. 城市规划：在城市规划中，要充分考虑人与自然的和谐共生，打造生态宜居的城市环境。
总之，自然缺失症已成为一个不容忽视的社会问题。
让我们共同努力，关注自然，关爱生命，为构建人与自然和谐共生的美好未来而奋斗！谢谢大家！。
形容孩子缺少自然的孩子在成长过程中，缺少自然的环境和体验会对他们的身心发展产生负面影响。
自然环境对于孩子的成长至关重要，它不仅能提供孩子与自然界互动的机会，还能培养孩子的观察力、创造力和想象力。
然而，现代社会的快节奏生活和科技的发展使得孩子们越来越少接触到自然。
下面将探讨孩子缺少自然的影响以及如何缓解这种情况。
首先，缺少自然的环境会对孩子的身体健康产生负面影响。
现代社会的孩子大多数时间都花在室内，缺乏户外活动的机会。
这样的生活方式导致孩子们缺乏运动，容易出现肥胖、近视等问题。
与此同时，自然环境中的新鲜空气和阳光对于孩子的免疫系统和骨骼发育都非常重要。
缺少自然的孩子们可能更容易患上呼吸道感染和其他疾病。
其次，缺少自然的环境也会对孩子的心理健康产生负面影响。
自然环境可以提供孩子们放松、舒缓压力的机会。
在自然中漫步、观察植物和动物，可以帮助孩子们减轻焦虑和压力。
自然还可以激发孩子的好奇心，培养他们的创造力和想象力。
缺少自然的孩子们可能更容易感到压抑、焦虑和缺乏动力。
那么，如何缓解孩子缺少自然的情况呢？首先，家长可以鼓励孩子多参与户外活动。
每周末带孩子去公园、森林或海边，让他们与自然亲密接触。
同时，可以鼓励孩子参加户外运动，如骑自行车、跑步等，以增加他们的体育锻炼。
此外，家长还可以鼓励孩子参加自然保护和环境教育的活动，让他们了解自然的重要性，并培养他们的环保意识。
学校也扮演着重要的角色。
学校可以开展户外教育活动，如野外考察、露营等，让孩子们亲身体验自然的美妙之处。
同时，学校可以在课程中加入有关自然的知识，鼓励孩子们观察、探索和保护自然。
此外，学校还可以建立校园花园和植物园，让孩子们参与种植和照料植物，培养他们的团队合作和责任感。
除了家庭和学校，政府和社会也应该共同努力。
政府可以制定政策，鼓励城市规划中保留更多的自然空间，建设公园和绿地，为孩子提供更多的户外活动场所。
社会组织可以组织自然保护活动，让孩子们参与其中，培养他们的环保意识和责任感。
别让宝宝患上“大自然缺失症”随着社会的不断发展，科技的日新月异，越来越多的家长愈发注重对于宝宝的教育和成长。
然而，这背后却隐藏了一个问题，即让宝宝失去了大自然的陪伴和指导，导致大自然缺失症的发生。
本文将会从大自然缺失症的定义、危害以及预防措施三个方面来探讨这一问题。
一、大自然缺失症的定义大自然缺失症，顾名思义，即为因为缺乏与大自然的互动而导致的一系列身心健康问题。
随着城市化的加速和科技的进步，人们越来越离开了自然，过度依赖于电子设备和虚拟世界，这便导致了大自然缺失症的发生。
据研究表明，大自然缺失症可表现为孤独感、焦虑症、抑郁症、自闭症等精神障碍，以及肥胖、近视、骨质疏松、免疫系统失调等身体疾病。
二、大自然缺失症的危害1.身体上的危害宝宝长时间处于封闭室内环境，缺乏阳光、新鲜空气和自然气息，易造成慢性疲劳，影响身体免疫力。
同时，过度依赖电子设备也可能会导致肥胖、近视等疾病。
另外，缺乏户外运动也是诱发骨质疏松的原因之一。
2.心理上的危害长时间缺少大自然的陪伴会导致宝宝孤独感、焦虑症、抑郁症等精神障碍的发生，甚至可能会导致自闭症。
三、大自然缺失症的预防措施1.提高家长的自然意识作为家长，需要提高对大自然的认知和重视程度，尽可能地给宝宝创造与自然亲近的环境。
例如通过带宝宝去公园、山水田园、海滨等地区，更多地让宝宝接触大自然，体验大自然的美好。
2.促进室外活动家长需要鼓励宝宝在室外活动，在户外活动中接触到阳光、新鲜空气、自然气息以及场景和事件的各种变化，有益于宝宝的身体和心理健康。
同时，宝宝需要逐渐学会与自然相处、与同伴相处，这对其人格的形成也极为重要。
3.控制电子设备的使用电子设备对宝宝的健康发展和成长有着负面影响，家长需要象征性地控制宝宝的电子设备使用时间。
4.提高宝宝自然意识应鼓励宝宝学习保护环境的知识，并深入了解自然的种类和相关知识，提高其对大自然的认知和态度。
综上所述，大自然缺失症是一个严峻的问题，最好的预防方法是让孩子多接触大自然。
加强自然教育，让孩子远离自然缺失症随着现代科技的发展和城市化进程的加速，许多孩子已经远离了自然环境，导致了“自然缺失症”的出现。
自然缺失症指的是人们长时间处于城市化的环境中，缺乏对自然的了解和接触，导致身心健康出现问题的一种现象。
为了让孩子们远离自然缺失症，加强自然教育十分重要。
自然教育是指通过在自然环境中的学习和活动，让孩子们对自然有更深入的了解和体验，从而培养他们对自然的热爱和保护意识。
在现代社会，越来越多的孩子在高楼大厦中长大，他们很少有机会接触自然，更谈不上深入了解和体验自然了。
这样的孩子们缺乏自然的启发和熏陶，容易产生孤僻、自闭、缺乏安全感等问题。
加强自然教育，让孩子远离自然缺失症，已经成为当务之急。
学校应该加强自然教育的内容和形式。
在课程设置上，应当把自然科学纳入必修课程，并添加更多的自然知识和实践环节。
比如可以增加户外探险、野外露营、植物动物观察等活动，让学生亲身感受自然的魅力。
除了课本知识外，学校还可以组织科普讲座和实验活动，让学生在参与和亲身实践中提升对自然的兴趣和了解。
学校也可以开设自然科学兴趣班，引导学生主动参与自然科学研究，培养他们的探索精神和科学素养。
家庭也是孩子接触自然和了解自然的重要场所。
父母可以带领孩子到郊外或者公园里，参与户外活动，感受大自然的美景和力量。
在家庭日常生活中，父母也可以鼓励孩子多参与家务和园艺活动，让他们体验种植和养殖的乐趣。
在家庭教育中，父母还可以讲述一些有趣的自然故事，或者给孩子看一些与自然相关的纪录片和书籍，让孩子从小就培养对自然的热爱和向往。
社会公共场所也可以为孩子提供更多接触自然的机会。
科技馆、动物园、植物园等都是可以让孩子们近距离接触自然的好去处。
这些地方通常都会有各种自然科学展览和活动，可以让孩子们通过亲身体验和互动，更好地了解自然。
除了这些，一些自然旅游景点也可以成为孩子们了解自然的好地方，让他们在旅游中体验自然的美好和魅力。
加强自然教育，让孩子远离自然缺失症，需要学校、家庭和社会共同努力。
加强自然教育，让孩子远离自然缺失症1. 引言1.1 引言在这个科技高度发达的时代，孩子们往往会沉迷于电子产品和虚拟世界，忽略了身边美丽的大自然。
与自然和谐相处、感受大自然的美好对于孩子们的健康成长至关重要。
加强自然教育，让孩子远离自然缺失症成为当务之急。
自然是我们生活的基础，孩子们应该具备与自然和谐相处的能力。
现代社会孩子们面临着自然缺失症的困扰，过度依赖电子产品和城市生活的孩子们，往往缺乏对大自然的认识和热爱。
这种缺失不仅影响了孩子们的身心健康，也剥夺了他们体验自然乐趣的机会。
加强自然教育的重要性不言而喻。
通过自然教育，我们可以引导孩子们走出城市，感受大自然的美好，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
只有让孩子们亲身体验大自然，才能让他们真正理解自然之美、珍惜自然资源。
为了加强自然教育，我们可以采取多种措施。
比如组织户外探险活动、开展校园绿化工作、引导孩子们参与环保志愿活动等。
通过这些措施，我们可以让孩子们更加接近自然、了解自然，激发他们对自然的热爱和保护意识。
加强自然教育可以让孩子远离自然缺失症，培养他们保护环境的意识，促进他们身心健康的发展。
让我们共同努力，为孩子们营造一个更美好的自然环境，让他们从小就拥有与自然和谐相处的能力。
2. 正文2.1 为什么需要加强自然教育随着城市化进程的加快，越来越多的孩子在城市中长大，与自然的接触机会变少。
他们很少有机会在草地上奔跑、在泥土中挖掘、在树林里探险。
这种缺乏自然接触的生活方式，容易导致孩子对自然世界的认知缺失，缺乏对自然的敬畏和热爱。
现代科技的发展让孩子们更多地沉迷于电子产品和虚拟世界中，忽视了与自然的亲密联系。
他们过度依赖手机、电脑等电子设备，缺乏对自然世界的真实体验和感悟。
这种虚拟与现实之间的断裂，会影响孩子们对自然的直观理解和深刻体验。
自然是孩子们最好的老师和启蒙者。
在自然中，他们可以观察植物的生长变化、感受四季变化、发现生态系统的奥妙，从而增强对生命的敬畏和对环境的保护意识。
加强自然教育，让孩子远离自然缺失症自然缺失症，是指现代社会中孩子们与自然的联系减少，缺乏与自然的亲密接触，导致心理、情感和身体上的不良影响。
这一现象在当代社会日益严重，特别是在城市生活环境中，孩子们往往缺乏与自然的亲密接触，导致他们的身心健康受到危害。
为了帮助孩子远离自然缺失症，加强自然教育的重要性愈发凸显。
本文将从自然缺失症的危害、自然教育的意义以及加强自然教育的途径等方面展开论述，以期引起社会各界对于自然教育的高度重视。
自然缺失症的危害现代社会的快节奏生活和城市化进程使得孩子们很少能够有机会接触自然。
他们的生活大多是在高楼大厦和封闭空间中度过，缺乏自然环境的交流和体验。
这种现象导致了自然缺失症的出现，给孩子们的身心健康带来了巨大的威胁。
自然缺失症的危害主要有以下几个方面：1. 心理健康问题：缺乏自然环境的交流和体验使得孩子们的心理健康受到损害。
他们缺乏对大自然的敬畏和热爱，容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
2. 情感交流问题：缺乏与自然的亲密接触，使得孩子们难以建立健康的情感交流。
他们对于身边的自然环境和生物缺乏关注和爱护，导致他们的情感世界变得狭窄和单一。
3. 身体健康问题：长期缺乏自然环境的锻炼使得孩子们的身体健康受到影响。
他们缺乏户外活动和运动，导致身体素质下降，容易出现肥胖和代谢性疾病。
自然缺失症的危害是多方面的，给孩子们的成长带来了不利影响。
为了解决这一问题，加强自然教育成为了当务之急。
自然教育的意义自然教育指的是通过各种形式和途径让孩子们能够主动地接触自然，增强对自然的理解和热爱。
自然教育的意义主要体现在以下三个方面：1. 培养孩子们的独立性和创新精神：自然教育能够让孩子们在自然环境中学会独立思考和创新。
他们需要通过观察、实验和思考来理解自然现象，从而培养了自己的创新能力和分析能力。
2. 增强孩子们对自然的关注和热爱：自然教育能够让孩子们更加关注和热爱身边的自然环境。
他们通过亲身体验和参与，能够深刻地认识到自然环境对于人类的重要性，从而增强了对自然的热爱和珍惜。
关于儿童自然缺失症的几点思考
作者：马玲玲
来源：《新教育时代·教师版》2018年第19期
摘要：空调、电视、动画片、网络等让很多儿童变成“宅童”，他们对城市环境习以为常，甚至产生了对自然的疏远，越来越多的儿童出现了自然缺失症的症状，本文基于依恋理论的视角分析儿童与自然的关系，并试图探寻预防自然缺失症的应对策略。
关键词：自然缺失症依恋
面对信息时代造成的人类“异化”，现在能够静下心来，调动自我的全部感官，到大自然中去聆听万物生灵的合唱，对于如今的儿童来说已是非常可贵。
现在有这么一群儿童，他们成天被电子产品以及各类动画片所包围，他们开始不太愿意出门玩耍，不愿意玩泥巴，不愿意爬树等，甚至不再认识周围的小花、小草、小鸟等，他们在不自觉间患上了“自然缺失症”。
一、“自然缺失症”的概念
自然缺失症是由美国作家理查德˙洛夫在其畅销书《林间最后的小孩》中提出的一个术语，这是一种不需要医生诊断或需要服药治疗的病症，而是当今社会的一种危险的现象，即现代城市儿童与大自然的完全割裂。
也有人对其给出这样的解释：“某种对大自然的渴望，或者对自然界的无知，皆因缺乏时间到户外，特别是乡野田园所致”。
现实生活中，“自然缺失症”的人群已经由儿童扩展到成人，人一旦长期与大自然长期处于断裂的状态，就会特别容易出现各种各样的生理以及心理的问题。
二、基于依恋视角分析“儿童与自然”关系
儿童缺失自然后可能会造成在户外玩耍，仍旧还念着要赶快回家玩家里的玩具，他们将对自然不再产生依恋，这与依恋主义理论中儿童对成人不再依恋有着相通之处。
依恋，一般被定义为婴儿和其照顾者（一般为母亲）之间存在的一种特殊的感情关系。
它产生于婴儿与其父母的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带。
美国的心理学家艾恩沃斯将儿童的依恋模式分为安全型依恋、回避型依恋和矛盾型依恋。
之后的研究者在此基础上又提出了第四种类型——混乱型依恋。
第一种安全型依恋：大部分婴儿明显的依恋于其母亲，称作安全型依恋。
如果儿童与自然有足够的相处时间，儿童很享受在大自然中的与水、泥土、阳光等的亲密接触，热爱大自然中的一花、一草、一木，儿童就能沉下心，动用多感官感知大自然的奥秘。
大自然是儿童最好的伙伴，它会默默的陪伴儿童走过春夏秋冬；它会在儿童有烦恼的时候静静的倾听；它会在儿童遇到困难的时候伸出援助的手；它会在儿童高兴的时候手舞足蹈；它会在儿童伤心的时候默默的流泪；它会在儿童寂寞的时候讲故事；它会在儿童生气的时候变成一个撒气筒。
当儿童与自
然融为一体的时候，这样的儿童对大自然有着很深的依恋，这样的依恋会让儿童产生对故土依恋的情怀，让他有着较强的归属感。
第二种是回避型依恋：回避型依恋的婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示。
实际上，这类儿童并未形成对人的依恋，所以也被称为“无依恋的儿童”。
这在儿童与自然的关系则是儿童与自然的完全割裂，这可能与父母工作繁忙没有时间带领儿童到大自然中进行活动，或社区、城市“可接触”自然景观的缺失，亦或电子产品的普及都有莫大的关系。
这种儿童则是典型的“自然缺失症”的表现，小溪的潺潺流水已不能在儿童的心中留下痕迹，因为他们对小溪早已没有了兴趣；小鸟的动听歌唱也不能让他们侧耳倾听，因为儿童们已经叫不出鸟儿的名字；微风中绿意盎然的小草不能够吸引儿童们的眼睛，因为他们眼中跳动的全是动画和电玩；在荷叶间跳动的青蛙也不能让儿童们驻足观察，因为网络游戏的吸引已占满了他们心间，大自然中所有的一切在儿童们的心中已经失去了本来的意义，一切都与他们无关。
在《林间最后的小孩》中，查德˙洛夫全面地介绍了“自然缺失症”儿童所带来的种种不良后果，诸如：注意力较难集中，多种感官能力退化，近视人数、肥胖症人数增加，生理、心理疾病发病率（诸如忧郁症）明显上升，更有甚者他们可能会对自然界缺乏应有的尊重，儿童不再理解食物的来源，不再认识家乡的动植物，不再对家乡的地理感兴趣，他们将会是“无根”的一族。
更严重的是对社会是有着比较深远的影响，不仅仅是对我们下一代健康体质的影响，更重要的将对整个地球的生态环境有巨大的影响。
自然缺失症甚者有可能导致新的一代人的平均寿命低于他们的父辈。
第三种是矛盾型依恋：这类婴儿不管他们的母亲在不在身边，经常表现出强烈的不安和哭闹，又被称作焦虑型。
他们要么对母亲的联系的不感兴趣，要么对这种联系表现出矛盾，这种表现时而追寻母亲，时而又发怒地推开和拒绝母亲。
这在儿童与自然的关系中则表现为儿童渴望与自然进行接触，但是在接触时，这类儿童的内心常常会有个声音说：不要爱得太深，也许不久你爱上的这些的山川、河流就会消失不见。
这种情况在成人中表现得比较明显。
这种小小年纪就开始提防性依恋的儿童，他们无法真正的去体验大自然所带给人们的美好与欢乐，也就无法真正体验到大自然的乐趣。
第四种是混乱型依恋：这类婴儿没有固定的模式，他们看起来总是害怕抚养者，对抚养者表现出恐惧、过分信任，并对其感到迷惑。
这在儿童与大自然的关系中也就呈现出混乱的状态。
三、探寻预防“自然缺失症”的策略
儿童与自然接触的重要性，儿童对自然的依恋，不亚于好的营养和充足的睡眠，大自然为儿童的成长与发展提供了无限广阔的天地，越来越多的研究也都证明了这一点。
我们可以从以下几个层面进行入手，从而预防儿童自然缺失症的产生。
（一）家庭带动幼儿与自然零距离接触
家庭是儿童生活最初的地方，父母是儿童最好的老师，父母应成为儿童亲近自然的榜样。
父母本人应对接触自然充满兴趣与热情，修补孩子与自然之间的断裂关系离不开我们成年人的兴趣，因为这是实现孩子心理、身体和精神健康的一个基础。
父母要创造条件给儿童更多走进大自然的机会，比如：多带儿童到野外进行活动，或者在自家的院子里开辟一块小田地，在大自然中，父母要主动参与到儿童的各种活动中去，与他们一起挖泥土、捏泥巴、种植物，与他们一起收集落叶的飘落、观察昆虫的行为、聆听小河的声音，只有亲身参与到活动中，才能真正体会到亲近自然与理解自然的意义所在。
与儿童一起分享发现的乐趣与世界的神奇，才能使他们保持天生的好奇心。
（二）幼儿园将自然因素融入园本课程体系
幼儿园是儿童成长的重要场所，儿童大部分时间都是在幼儿园中度过的。
《幼儿园教育指导纲要》也明确表示：“要引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙”。
《幼儿园工作规程中》也指出：“幼儿户外活动时间每天不得少于2个小时。
”为此，幼儿园要把自然因素有机的融入到园本课程体系中，从社会的大自然到幼儿园的种植园再到班级的自然区域，将这一系列内容都系统化的安排到幼儿的一日生活中，让幼儿在系统的活动中走进自然，感受自然带来的蓬勃生机，感受自然带给我们无限的教育宝藏与生命灵动。
（三）城市与社区在规划设计中融入自然因素
城市化进程的加剧，钢筋混凝土的世界可供儿童与大自然接触的自然因素减少。
为此在进行现代城市规划设计的时候，将自然因素融入到规划中，一方面把自然活动纳入到植物园、公园以及公共绿地中，提升社区公共活动空间品质，融入更多的自然元素；另一方面打造亲生命建筑，将自然融入到现代城市和社区。
亲生命建筑不仅将自然编织到建筑的外部层面，还将自然编织到建筑的内部，这样即便孩子在户内，也能感受到自然的气息。
让儿童的笑声一直回荡在晴朗的天空里；让儿童跳跃玩耍的身影一直呈现在宽阔的草地上；让儿童戏水打闹的场面一直出现在清澈见底的小溪边。
让儿童更多地去感受、触摸大自然，让儿童依恋上大自然，自然是儿童精神世界不可或缺的部分。
把儿童放在大自然的怀抱，这是预防自然缺失症的根之所在，更是幼儿教育最本质的追求。
参考文献
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作者简介：马玲玲（1984-），女，江苏南通人，吉的堡南通翰林莱茵幼儿园。
