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小学语文作业要求及批改规范Work hard in everything, everything follows fate!小学语文作业要求及批改规范一、作业开设：一、二年级：写字一年级前半期拼音、写字一周五次;写话一年级后半期开始写、一周一次;练习册..三至六年级：作文、周记：作文两周一次共8次；周记一周一次;全期12次；大字、小字：小字两日一页每周一、三;大字两日一页每周二、四；语文笔记、语文作业：语文笔记每课一次；语文作业每课一次；日记、读书笔记：日记每周两次、读书笔记每周二次；每日背默本;练习册..二、各类语文作业规范：1、作业本封面要求：学生的作业本封面要统一教师填写..2、学生作业书写端正;本面整洁;不卷角;不缺页;不涂抹..3、凡是作业中的线段均使用直尺画..4、每次作业书写一二年级统一用铅笔;三至六年级统一用钢笔..用钢笔书写时;要以班为单位;统一颜色;不允许一个班、一本作业出现几种颜色;作业中要作图可用铅笔..如在作业用笔与色彩上有特殊要求的;可作特殊规定;但全班必须统一要求..5、每次作业要写课题同一本上的同一课题只要写一次..后次作业要与前次作业之间空两行..6、各类作业本规范：1拼音本：拼音书写按四线格正确书写;每次作业完后;老师在下一行四线格的右边批阅成绩;并写上批阅日期..成绩的批阅使用五星;优秀用两个五星表示;良好用一个五星表示;及格和不及格不使用五星;只批阅日期..2田字格：抄生字使用田字格本;每一行写四个字; 然后空两格;再组一个词..每完成一次作业要画记分格;记分格画在一行的最后三格;为三个田字格..3方格本：一格写一字;要求学生写字要写在方格中央;不偏不倚;标点符号占一格省略号、破折号占两格;并写在方格左下角若遇行尾有标点符号;就写在行尾方格内..每次作业要在第一行的中间写上课题;抄词语竖着抄写三遍..每次作业完成后;记分格画在一行的最后三格..4练习册：教师在每次练习后打上成绩;并署上日期..5 默写本：默写词语;一行写四个..默写句子、课文首行必须空两格..如果首行不够写;第二行顶格;直到这句话或这一个自然段完..默写古诗时居中..6作文本：a.作文本的第一页要作目录用;第一行中央应写“目录”两字;另起一行写上序号;后跟作文题目..作文批改后;老师在作文题目同一行的最后两格写上本次作文的等第..b.学生每一篇习作须另起一页;不必跟在上一篇末..c.习作题目要写在第一行居中;如有副标题;另起一行比正题往后移两格..应用文除外d.正文另起一行空两格誊写;每一段均另起一行空两格誊写..e.作文誊写时;标点符号占一格省略号、破折号占两格;两个标点碰在一起占用一格;如“冒号和引号”;“句号和引号”..若遇行尾有标点符号;就写在行尾方格内..三、作业批改规范：1、平时作业批改;均用等级制..优秀、优良、良好、及格、不及格2、每次作文批改的等第;写在卷首右上角;其他作业分数均批在右下角记分格内..3、教师对学生作业、练习必须严格要求格式、字迹等..认真及时批改;督促及时订正;批改书写工整;字体规范、行款整齐;一律使用红色笔;大楷用毛笔批改..4、批改要及时、认真、细致、不错批漏批;提倡写批注和面批..作业一般力求当天批完5．学生订正后;无需圈去所批的错题符号..6．毛笔字中的好字;作文中的佳词、佳句可加上圈点;或写评语进行鼓励..7．批改符号清晰;每题必批;不能一页一个勾..全对的用“√”;全错的用“╳”;半对半错的用“√”..有错题的要在作业后写“订正”字样;对于不能用适当符号表示的错误;可用文字叙述或面批;同时要及时处理好订正题..8、根据各年级练习的特点;作业批改中要注意为学生指明学习方向和鼓励先进..严禁以作业惩罚学生;提倡个性化作业;分层作业..9、写字批改要求：1随课文练习..2教师要及时批阅;对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点;错字在原处改正..3视情况在等第旁边写上表扬的、鼓励性的话语..10、习题批改要求：1批改时要做到细致;无论是组词;还是填空;每一小题都得打一个√;对学生作业中的错误可用“×”加以提醒;在旁边画上一个方框;让学生把正确答案写在方框里..2每次批改在课题右边写上等第和批改日期;字迹不能太大;同样要写端正..11、作文批改要求：1作文批改方法：a、针对不同的文体批改..小学阶段;学生练习的习作不外乎两类：一类是记叙文;一类是应用文..记叙文强调把学生亲身经历的事或物用恰当的文字写清楚、准确、具体;重在思想内容的表达；而应用文重在掌握规范化的格式;同时兼顾内容..因此;在批改中应作不同的处理..记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局;还有语言、修辞和逻辑等的运用;学生不易全面把握;批改中必须充分发挥教师的主导作用;宜采用分级批改或分类批改的方式..分级批改是根据一定的标准将学生的习作分成几个能级;如优秀、良好、合格、不合格等;然后逐级批改..这样分级制订具体的批改标准;强化了批改的真对性;有利于因材施教、鼓励后进..分类批改则是依据习作在立意、选材、组材等方面的相同或相似之处进行归类;再分类批改..这样便于分析出习作优劣之间的差距所在;便于在讲评中帮助学生辩识谴词造句的规律和构思的轨迹..b、针对不同的学生批改..学生的基础不同;个性心理也千差万别;因而在作文批改中不可强求一律;而应区别对待..对语言表达能力较强的学生习作;批改中可就构思立意、谋篇布局多提有指导性的批语；对语言基本功不太扎实的学生习作;批改中应着眼全篇、立足词句、批改互应;一方面夯实基础知识;另一方面不失时机的提高其构篇能力；对个性要强、心理承受能力差的学生习作;则要坚持多鼓励表扬、多启发诱导的原则;批分要慎重;出语要柔和;要饱含期待;唤其奋发；对性情爽直、心理承受能力强的学生习作;批改时可抓住要害一针见血;以促其警醒..这样有为而发;有备而发..使每个学生都能看到自己的进步;增强写好作文的信心;也使其明白自己的不足;明确努力的方向..2批改的内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面四个方面进行..主要针对本次习作要求来评..如：内容主要看其中心是否明确;内容是否充实;是否有真情实感等..语言看其是否通顺、连贯、有语病等..结构看其是否合理;条理是否清楚等..卷面看其是否整洁;书写是否规范;字体是否美观;标点是否正确等..3批改的方法有眉批、总批、和面批..眉批可以用来指出作文中局部的优缺点;也可以对作文中局部改动的地方作简要说明;提示作文中毛病所在;其写在作文格的旁端空白处..总批用来指出全文总的优缺点;写在作文的最后..它主要对学生的作文做出整体的评析;总结作文中突出的问题;对学生学习的态度做出评价;使学生明确今后努力的方向..每篇习作要有眉批和总批..对于面批;每学期每个学生至少一次..面批过的作文是学生已经在教师指导下修改过的习作;或是在原文上修改或重新誊写的;在习作后教师应写上“面批”..对学困生要进行面批;鼓励他们的点滴进步..4作文批改符号一定要规范;不能随心所欲;学生能看得懂..作文评点报上使用的作文批改符号1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落..2.恢复号：又称保留号;用于恢复被删除的文字或符号..如果恢复多个文字;最好每个要恢复的字下面标上恢复号..3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置..4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的..5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号..6.重点号：专用于赞美写得好的词、句..7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段;提示作者自行分析错误并改正..8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段..9.起段号：把一段文字分成两段;表示另起一段..10.并段号：把下段文字接在上文后;表示不应该分段..11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格;表示另起段;文字顺延后移..12.前移号：文字前移或顶格..、以上批改符号不应只教师会用;学生也要会用错字：画× ;“×”标在错字上；别字：在别字上方画“√”；在错字、别字的旁边画方框;学生订正正确后封口..好句：画波浪线..病句：________起段：□□隔段：∥5作文本上出现的错别字教师加以标记;让学生订正在行末的框内;然后由教师封口..一般的字都由学生自己订正;实在难写的教师可以示范;不能出现错别字教师直接帮着改正..6每次习作批改完;教师在总评语的右下角写上日期;作文一般在一周内批改好并及时反馈..12、练习本的批改同作业本..另外;每位学生准备一本默写本、家庭作业本;要求封面图案、大小统一..。
小学课堂作业规范文一、作业要求：1. 按时交作业，不迟交、不早交。
2. 确保作业的完整性，不缺漏。
3. 书写规范、清晰，字迹工整。
4. 独立完成作业，不抄袭、不抄袭。
二、作业时间：1. 在班级规定的时间内完成作业。
2. 如果需要延迟提交作业，需要家长提前向任课老师请假。
三、作业内容：1. 按任课老师要求完成的作业内容，不多写、不少写。
2. 作业内容要理解清楚，不模糊不详细。
四、作业检查：1. 完成作业后及时检查，确保没有漏写、错写。
2. 仔细审核书写、错别字、规范等问题。
3. 如发现错误，及时修正。
五、作业纸张：1. 使用纸张要规范、整洁，不用旧纸。
2. 纸张大小要适中，不过大、不过小。
六、作业书写：1. 字迹工整、清晰，不模糊不潦草。
2. 使用正确的字体、笔迹。
3. 行距、字距要适当，不乱写不挤写。
4. 用中性笔或钢笔书写，不使用铅笔或钢笔。
七、作业抄写：1. 抄写作业时要认真抄写，不粗心抄写。
2. 抄写时不需要修改或破抄。
3. 如果抄写错误，需要及时批改。
八、作业抄袭：1. 作业必须独立完成，不抄袭、不抄袭。
2. 如果发现抄袭行为，将追究责任。
九、作业布置：1. 作业布置要合理、适量。
2. 作业布置要有明确的要求和完成时间。
十、作业管理：1. 家长要督促孩子按时按量完成作业。
2. 学校要加强作业管理，确保作业质量。
以上就是小学课堂作业的规范要求。
希望同学们能够严格按照要求完成作业，提高作业质量，培养良好的学习习惯和工作态度。
只有做到规范、认真和独立完成作业，才能提升自己的学习能力和综合素质。
让我们一起为美好的学习环境共同努力！。
小学语文作业规章制度范本一、作业规则1.1 作业是学生独立完成的学习任务，帮助学生巩固所学知识，提高学习能力。
学生应按时按质完成老师布置的作业。
1.2 作业要认真完成，不得抄袭、抄袭他人作品，不得找他人代写。
1.3 作业要整洁、规范，书写工整，字迹清晰，避免涂改、乱涂乱画。
1.4 作业要按时交，如有特殊情况无法按时交作业，需提前向老师请假。
二、作业内容2.1 作业内容应根据教师布置的要求完成，不得离题。
2.2 作业内容要符合学生本人的实际情况和学习水平，不得超出自己的能力范围。
2.3 作业内容要积极思考，不得敷衍了事、懒散完成。
三、作业检查3.1 作业检查由老师负责，对学生的作业进行评订、批改，并及时反馈给学生。
3.2 学生要认真对待作业检查，及时修改错误，吸取教训。
3.3 学生对于老师给出的批改意见要虚心接受，积极改进，提高自己的学习水平。
四、作业奖惩4.1 作业表现优秀的学生将受到表扬和奖励，以鼓励其继续努力。
4.2 作业表现差的学生将受到批评和惩罚，以促使其改正错误，提高自律意识。
4.3 作业奖惩要公平公正，不得有任何偏袒或歧视。
五、作业规章守则5.1 学生应自觉遵守作业规章制度，不得有违反规定的行为。
5.2 学生要自觉维护良好的学习环境，不得干扰他人学习或破坏教室秩序。
5.3 学生应积极配合老师的指导和管理，努力提高学习成绩。
5.4 学生应自觉接受批评，主动改正错误，努力做到言行一致。
以上是小学语文作业规章制度的全部内容，希望全体学生认真遵守，努力学习，取得更好的成绩。
愿每一位学生都能在语文学习中获得成长和进步。
小学语文作业规章制度1. 作业目的小学语文作业规章制度旨在帮助学生养成良好的作业习惯，提升语文学习效果，培养学生对语文学科的兴趣和积极态度。
2. 作业要求•学生每天均需完成指定的语文作业内容。
•作业内容包括课文默写、课文理解题、练习题等。
•作业需按规定的格式、字数和纸张上完成，并在指定的时间内交给班主任。
3. 作业提交•学生每天下午在老师布置作业之后开始完成作业。
•作业需按规定的格式书写，包括作业日期、题目和姓名。
•作业需使用红、蓝、黑、绿、紫五色钢笔书写，字体规整、端正。
•图表、手写画、插图等均应规范清晰。
•学生须准时将作业在指定的时间内提交给班主任。
4. 作业批改•班主任将对学生的作业进行认真批改。
•批改内容包括作业的正确性、书写规范性以及对问题的解答。
•批改中，班主任将为学生指出作业中存在的错误、不规范之处以及可以改进之处，并给予鼓励和表扬。
•学生需认真针对批改意见进行反思与改正，并及时与班主任交流学习中遇到的困难和问题。
5. 作业复习•学生需及时复习批改后的作业，重点关注并消化批改中指出的错误和问题。
•学生可以就作业中存在的疑问与老师和同学进行讨论和交流，共同解决问题。
•作业复习可以通过再次完成类似的练习题、操练课文默写等方式进行。
•学生可以将作业复习情况进行记录，并与班主任和家长交流，以便及时发现并改进自身的学习问题。
6. 作业总结•学生需对每个作业进行总结，包括所学内容、遇到的困难以及解决方法等。
•学生可以采用写作、口头表达、演示等方式进行作业总结。
•学生可以与同学交流自己的作业总结，互相学习和借鉴彼此的优点。
•班主任将根据学生的作业总结情况进行评价和鼓励。
7. 作业奖励和处罚•对于认真完成作业并取得优异成绩的学生，班主任将给予表扬和奖励，激励学生继续努力。
•对于未按时完成作业、作业质量不合格或违反作业规定的学生，班主任将进行批评教育，并视具体情况进行适当的惩罚。
8. 家长监督与参与•家长应密切关注孩子的语文作业情况，鼓励和帮助孩子按时完成作业。
XXX小学语文作业规范化要求一、作业本类型设置学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。
基本的课堂作业：一年级：汉语拼音、田三格、田字格三种作业。
二年级：田三格、田字格、小作文三种作业。
三—五年级：语文练习、大作文、记录本三种作业。
二、作业内容及格式要求1.拼音本：书写本课所学拼音，每页第一行居中写课题（写数字即可）。
拼音练习一般是一个拼音字母练习书写一行，字母书写居中，干净规范。
2.田三格：书写一课所学生字，并用生字组词。
为了作业整齐，书写时，每页第一行居中写课题（写数字即可），生字2遍组词一个，拼音一遍。
四个字空一格，上下对整齐。
3.田字格：由于是低年级，学生识记有困难，所以一般不采取一单元听写一次，我们要求2课生词听写一次。
同样每页第一行居中写题目号即可，同样四个字空一格，上下对整齐。
4.作文本：以每单元语文园地的口语交际或回顾拓展里的习作为习作练习。
作文标题一般从第一行空4格写起，标题字少的则写在居中位置。
每自然段开始空两格。
标点符号应占一格，在格子的左下角，句末后面无空格时，标点应点在最后一字的右下角，不要点到下一行的首格处。
标号(引号、书名号、破折号、省略号等)跟所标内容联系紧密，因而引号和书名号的前半部、破折号、省略号可标在一行的开始，不可将标号首尾跨行。
习作每学期8次，结合教材训练要求灵活安排。
5.语文练习：生字词“词语盘点”里“读读写写”的词语，学习园地里的“日积月累”、要背诵的古诗词等。
一般根据作业内容安排课时完成。
格子外不能写字，题号要写清，行款要整齐，格式要规范。
三、作业要求1.作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。
但是需要注意的是，在书写到课堂作业本之前，一定要让学生在自己的练习本上进行书写练习，熟悉所写字词，避免在课堂作业书写时出现过多的错误。
同时要针对学生的差异提出不同的要求。
2.一、二年级要求用铅笔书写，最好是HB型号的铅笔。
不鼓励学生使用自动铅笔。
小学课堂作业规范
小学课堂作业的规范有：
1. 作业要按时完成：学生应按照老师的要求，在规定时间内完成作业。
不能拖延或逾期提交。
2. 作业要认真完成：学生应以认真的态度对待作业，注重细节，保证作业的质量。
3. 作业要整洁规范：学生应使用规定的字迹和工具，书写清晰、整洁、工整，并注意排版的规范性。
4. 作业要正确准确：学生应理解题意，按照要求正确解答问题，不得草率敷衍或模糊不清。
5. 作业要自主完成：学生应独立完成作业，不得抄袭他人作业或让他人代写。
6. 作业要按要求提交：学生应按照老师布置的方式和时间提交作业，如要求用作业本、装订、粘贴等。
7. 作业要及时批改：老师应及时批改学生的作业，及时给予评价和指导。
8. 作业要及时整理：学生应将已批改的作业整理好，及时收入书包或作业本，避免遗失。
9. 作业要妥善保存：学生应将重要的作业保留备查，以备复习或回顾使用。
10. 作业要与课堂教学相结合：作业要与课堂内容相契合，巩固学习成果，提高学习效果。
以上是小学课堂作业的一些规范，学生和老师都应该共同遵守，以促进学生的学习和发展。
小学语文作业规范要求一、类别要求：必查：（1）、低年级：汉拼小字、拼音小字、田格（与习字册配合使用）、写话、补充习题（2）中年级：习字册、作文、语文笔记、读书笔记（3）高年级：习字册、作文、语文笔记、读书笔记抽查：练习册二、数量要求：作文：每单元至少一次，一学期至少7次。
写话：每学期不少于10次习字册：每学段7次。
读书笔记：每学段3次。
个性化练习每学段至少3次三、学生作业的基本要求1、态度认真：学生要养成复习后作业的习惯。
作业要独立思考，不抄袭、不拖拉，认真对待。
要养成检查、验算的习惯，发现错误及时订正。
2、书写工整：执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚。
力求美观，不乱涂乱画，保持簿本整洁。
四、格式要求：（1）、所有作业本均应专本专用，不得混杂使用。
低年级统一用铅笔书写，中高年级统一用蓝水钢笔书写。
（2）、教师用黑色墨水在横线位置上写明科目、班级、姓名、如同科作业有两本练习簿，则在封面上角注明“A”、“B”字样进行区别。
（3）、田格：每次作业第一行居中写序号，如：第一次写“一”，第二次写“二”。
（5）、作文、写话：作文本第一页写目录。
作文标题一般从第一行空四格写起，标题字少的则写在居中位置。
每自然段开始空两格。
标点应占一格，在格子的左下角，句末后面无空格时，标点应点在最后一字的右下角，不要点到下一行的首格处。
标号(引号、书名号、破折号、省略号等)跟所标内容联系紧密，因而引号和书名号的前半部、破折号、省略号可标在一行的开始，不可将标号首尾跨行。
（6）、读书笔记：注明所摘录内容的出处，分为好词、好段、感受三个版块。
五、批阅要求：（1）、所有布置的必查作业，必须由教师用红笔全批全改。
抽查可选择性批改或者集中指导学生互批改，然后教师抽批不同层次水平的学生作业共10人；实践性、调查性作业可根据作业性质用适当的方法加以评价。
（2）、批改作业要及时、规范，不能有知识性错误，避免错批、漏批现象发生。
（3）、习作批改要有眉批（等第）、边批、尾批，每次精批要不少于20人，等第统一写在题目的右边。
小学语文作业要求及批改规范文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-小学语文作业要求及批改规范一、作业开设：一、二年级：写字（一年级前半期拼音、写字一周五次）,写话（一年级后半期开始写、一周一次）,练习册.三至六年级：作文、周记：作文两周一次共8次；周记一周一次,全期12次；大字、小字：小字两日一页（每周一、三）,大字两日一页（每周二、四）；语文笔记、语文作业：语文笔记每课一次；语文作业每课一次；日记、读书笔记：日记每周两次、读书笔记每周二次；每日背默本,练习册.二、各类语文作业规范：1、作业本封面要求：学生(de)作业本封面要统一教师填写.2、学生作业书写端正,本面整洁,不卷角,不缺页,不涂抹.3、凡是作业中(de)线段均使用直尺画.4、每次作业书写一二年级统一用铅笔,三至六年级统一用钢笔.用钢笔书写时,要以班为单位,统一颜色,不允许一个班、一本作业出现几种颜色,作业中要作图可用铅笔.如在作业用笔与色彩上有特殊要求(de),可作特殊规定,但全班必须统一要求.5、每次作业要写课题（同一本上(de)同一课题只要写一次）.后次作业要与前次作业之间空两行.6、各类作业本规范：（1）拼音本：拼音书写按四线格正确书写,每次作业完后,老师在下一行四线格(de)右边批阅成绩,并写上批阅日期.成绩(de)批阅使用五星,优秀用两个五星表示,良好用一个五星表示,及格和不及格不使用五星,只批阅日期.（2）田字格：抄生字使用田字格本,每一行写四个字, 然后空两格,再组一个词.每完成一次作业要画记分格,记分格画在一行(de)最后三格,为三个田字格.（3）方格本：一格写一字,要求学生写字要写在方格中央,不偏不倚,标点符号占一格(省略号、破折号占两格),并写在方格左下角(若遇行尾有标点符号,就写在行尾方格内).每次作业要在第一行(de)中间写上课题,抄词语竖着抄写三遍.每次作业完成后,记分格画在一行(de)最后三格.（4）练习册：教师在每次练习后打上成绩,并署上日期.（5）默写本：默写词语,一行写四个.默写句子、课文首行必须空两格.如果首行不够写,第二行顶格,直到这句话或这一个自然段完.默写古诗时居中.（6）作文本：a.作文本(de)第一页要作目录用,第一行中央应写“目录”两字,另起一行写上序号,后跟作文题目.作文批改后,老师在作文题目同一行(de)最后两格写上本次作文(de)等第.b.学生每一篇习作须另起一页,不必跟在上一篇末.c.习作题目要写在第一行居中,如有副标题,另起一行比正题往后移两格.（应用文除外）d.正文另起一行空两格誊写,每一段均另起一行空两格誊写.e.作文誊写时,标点符号占一格(省略号、破折号占两格),两个标点碰在一起占用一格,如“冒号和引号”,“句号和引号”.若遇行尾有标点符号,就写在行尾方格内.三、作业批改规范：1、平时作业批改,均用等级制.（优秀、优良、良好、及格、不及格）2、每次作文批改(de)等第,写在卷首右上角,其他作业分数均批在右下角记分格内.3、教师对学生作业、练习必须严格要求（格式、字迹等）.认真及时批改,督促及时订正,批改书写工整,字体规范、行款整齐,一律使用红色笔,大楷用毛笔批改.4、批改要及时、认真、细致、不错批漏批,提倡写批注和面批.（作业一般力求当天批完）5．学生订正后,无需圈去所批(de)错题符号.6．毛笔字中(de)好字,作文中(de)佳词、佳句可加上圈点,或写评语进行鼓励.7．批改符号清晰,每题必批,不能一页一个勾.全对(de)用“√”,全错(de)用“╳”,半对半错(de)用“√”.有错题(de)要在作业后写“订正”字样,对于不能用适当符号表示(de)错误,可用文字叙述或面批,同时要及时处理好订正题.8、根据各年级练习(de)特点,作业批改中要注意为学生指明学习方向和鼓励先进.严禁以作业惩罚学生,提倡个性化作业,分层作业.9、写字批改要求：（1）随课文练习.（2）教师要及时批阅,对习字中部分书写美观、运笔到位(de)字要加以圈点,错字在原处改正.（3）视情况在等第旁边写上表扬(de)、鼓励性(de)话语.10、习题批改要求：（1）批改时要做到细致,无论是组词,还是填空,每一小题都得打一个√,对学生作业中(de)错误可用“×”加以提醒,在旁边画上一个方框,让学生把正确答案写在方框里.（2）每次批改在课题右边写上等第和批改日期,字迹不能太大,同样要写端正.11、作文批改要求：（1）作文批改方法：a、针对不同(de)文体批改.小学阶段,学生练习(de)习作不外乎两类：一类是记叙文,一类是应用文.记叙文强调把学生亲身经历(de)事或物用恰当(de)文字写清楚、准确、具体,重在思想内容(de)表达；而应用文重在掌握规范化(de)格式,同时兼顾内容.因此,在批改中应作不同(de)处理.记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局,还有语言、修辞和逻辑等(de)运用,学生不易全面把握,批改中必须充分发挥教师(de)主导作用,宜采用分级批改或分类批改(de)方式.分级批改是根据一定(de)标准将学生(de)习作分成几个能级,如优秀、良好、合格、不合格等,然后逐级批改.这样分级制订具体(de)批改标准,强化了批改(de)真对性,有利于因材施教、鼓励后进.分类批改则是依据习作在立意、选材、组材等方面(de)相同或相似之处进行归类,再分类批改.这样便于分析出习作优劣之间(de)差距所在,便于在讲评中帮助学生辩识谴词造句(de)规律和构思(de)轨迹.b、针对不同(de)学生批改.学生(de)基础不同,个性心理也千差万别,因而在作文批改中不可强求一律,而应区别对待.对语言表达能力较强(de)学生习作,批改中可就构思立意、谋篇布局多提有指导性(de)批语；对语言基本功不太扎实(de)学生习作,批改中应着眼全篇、立足词句、批改互应,一方面夯实基础知识,另一方面不失时机(de)提高其构篇能力；对个性要强、心理承受能力差(de)学生习作,则要坚持多鼓励表扬、多启发诱导(de)原则,批分要慎重,出语要柔和,要饱含期待,唤其奋发；对性情爽直、心理承受能力强(de)学生习作,批改时可抓住要害一针见血,以促其警醒.这样有为而发,有备而发.使每个学生都能看到自己(de)进步,增强写好作文(de)信心,也使其明白自己(de)不足,明确努力(de)方向.（2）批改(de)内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面四个方面进行.主要针对本次习作要求来评.（如：内容主要看其中心是否明确,内容是否充实,是否有真情实感等.语言看其是否通顺、连贯、有语病等.结构看其是否合理,条理是否清楚等.卷面看其是否整洁,书写是否规范,字体是否美观,标点是否正确等.）（3）批改(de)方法有眉批、总批、和面批.眉批可以用来指出作文中局部(de)优缺点,也可以对作文中局部改动(de)地方作简要说明,提示作文中毛病所在,其写在作文格(de)旁端空白处.总批用来指出全文总(de)优缺点,写在作文(de)最后.它主要对学生(de)作文做出整体(de)评析,总结作文中突出(de)问题,对学生学习(de)态度做出评价,使学生明确今后努力(de)方向.每篇习作要有眉批和总批.对于面批,每学期每个学生至少一次.面批过(de)作文是学生已经在教师指导下修改过(de)习作,或是在原文上修改或重新誊写(de),在习作后教师应写上“面批”.对学困生要进行面批,鼓励他们(de)点滴进步.（4）作文批改符号一定要规范,不能随心所欲,学生能看得懂.（作文评点报上使用(de)作文批改符号）1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落.2.恢复号：又称保留号,用于恢复被删除(de)文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个要恢复(de)字下面标上恢复号.3.对调号：用于相临(de)字、词或短句调换位置.4.改正号：把错误(de)文字或符号更正为正确(de).5.增添号：在文字或句、段间增添新(de)文字或符号.6.重点号：专用于赞美写得好(de)词、句.7.提示号：专用于有问题(de)字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正.8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段.9.起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段.10.并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段.11.缩位号：把一行(de)顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移.12.前移号：文字前移或顶格.、以上批改符号不应只教师会用,学生也要会用错字：画× ,“×”标在错字上；别字：在别字上方画“√”；在错字、别字(de)旁边画方框,学生订正正确后封口.好句：画波浪线.病句：________起段：□□隔段：∥（5）作文本上出现(de)错别字教师加以标记,让学生订正在行末(de)框内,然后由教师封口.一般(de)字都由学生自己订正,实在难写(de)教师可以示范,不能出现错别字教师直接帮着改正.（6）每次习作批改完,教师在总评语(de)右下角写上日期,作文一般在一周内批改好并及时反馈.12、练习本(de)批改同作业本.另外,每位学生准备一本默写本、家庭作业本,要求封面图案、大小统一.。
小学语文作业常规要求一、书写要求1、作业本封面的书写要统一，写清科目、班级、姓名。
封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
2、汉字书写要以楷书为规范，做到笔画、笔顺、结构正确无误，字距、行距合理，在整齐划一的基础上逐步做到完好。
3、书写工整，不得潦草，要求态度严肃认真，严禁马虎草率，不允许有涂、抹等现象。
不写错别字，不写不规范的繁体字和已经停用的简化字。
4、当天作业当天要按时、独立完成，如有错误及时更正或用修改符号订正。
作业中不允许用改正液改正纸涂贴。
5、作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子或撕半张纸。
未经老师同意，不得随意更换作业本。
二、各年级语文特色作业拓展：一年级：1.说一句完整的话，写一句完整的话；2.亲子阅读，读故事讲故事；二年级：1.看图写话练习2.日记：图文结合三、四、五、六年级：1、日记：图文结合2、周记3、读书笔记（课外同步阅读本）4、手抄报二、用笔要求一二年级的学生，书写作业用铅笔。
三年级以上（含三年级）的学生，书写作业用钢笔或中性笔，提倡用钢笔。
每一次的作业必须用同一种色笔书写。
三、格式要求1、拼音本和拼习本的书写格式：一年级的拼音本，一个拼音占一格，抄写拼音词要用拼习本，写一个空一格。
一至三年级的拼习本抄写生字的格式为三个拼音三个生字，第四格写部首和音序，中间空一格，最后四格组两个词语。
2、方格本、笔记本的书写格式：低年级的方格本用于抄写词语或写字的笔顺。
词语格式是写一个词语空一格；写笔顺时，先写出生字，生字后单独一格写上冒号，笔顺一行不够写另起一行与第一个笔顺对齐。
中高年级的笔记：（1）每一次笔记作业开始在第一行顶格写明日期，在第二行中间写清课题，第三行顶格写清作业内容。
（2）在做作业时要写清每道题目要求。
(3)抄写生字时使用拼习本，每个生字写三个拼音三个汉字，组两个词语；抄写词语时使用方格本，每一个词语写两个，每两个词语之间空一个方格；用以造句的词句后面用破折号连接，关联词造句时关联词用省略号连接；回答问题类的作业要抄题目，解题要另起一行顶格写上“答”。
永安小学语文作业规范要求语文作业是学生提高语文水平、巩固知识的有效手段，也是家校沟通、促进学生健康成长的重要途径。
为了让学生养成良好的学习习惯，促进有效的学习与交流，我们制定了以下的语文作业规范要求：一、作业书写规范1.作业本要整洁，用铅笔书写，字迹工整，横平竖直，字迹清晰工整。
字迹不得涂改或划掉，如出现错误，用橡皮擦掉后重新书写。
2.字体要工整，大小适中，不得过小或过大。
注意字母的形状，确保书写的清晰可辨。
3.书写要有规范的行间距和字间距，每个字之间要有适当的间隔。
4.上下行与左右两边要有适当距离，排列整齐，不得越线或超出边框。
5.执行规范的标点符号使用，句号、逗号、问号等要正确使用，并标点位置要准确。
二、作业完成规范1.完成作业前，认真听讲，仔细阅读题目，弄清楚要求和要点。
2.作业要认真独立完成，不得抄袭、抄袭他人作业或使用作业答案。
若需要家长帮助，要注明家长协助的部分。
3.如遇到困难，应主动向老师请教或寻求同学帮助，不拖延时间。
4.所有的作业要按时上交，不得迟交，如有不能按时完成的情况，要提前向老师请假或说明原因。
5.对于作业中有涂改的情况，要注明原因，并保证重新修改后作业的整洁性。
三、作业内容规范1.作业要按照要求完成，不得漏题或少题。
题目要答对，答案要准确。
2.在做阅读类作业时，要认真阅读原文，理解文章的内容和思想，准确回答问题。
3.在写作类作业时，要注意规范写作格式，合理安排段落结构，且意思要清晰明了，不得潦草敷衍。
4.在字音字形和词语运用方面，要注意正确使用字音、字形，并确保词句通顺，语言准确。
四、作业检查与评价1.作业完成后，要仔细检查，查漏补缺，确保作业的规范性和准确性。
2.作业布置时，要对作业进行适度调整，确保作业量的合理性和可完成性。
3.老师批改作业时，要认真批改，及时发现作业中存在的问题，并及时给予学生反馈。
4.家长在检查作业时，要关注学生的规范书写和正确率，并与孩子进行交流，及时发现问题，及时与老师沟通。
