第三框 政治生活 自觉参与

政治生活：自觉参与教案设计政治生活：自觉参与教学设计教材分析本框题是第三课的第三框题，共有三目：目置身于政治生活；第二目当代中国公民的政治生活，主要讲了政治省的主要内容；第三目我们要参与，我们会参与，主要讲中学生怎样参与政治生活。

学情分析高一学生有一部分对国家和社会事务不是很关心，缺乏公民意识和社会责任感，所以希望通过本课的学习提高他们参与政治生活的主动性和积极性。

还有一部分比较关心国家和社会事务，但是由于缺乏参与政治生活的实践经验，再加上他们这个阶段在认识上欠缺辩证思维能力，容易被社会生活中的负面现象所影响，产生片面、偏激、消极的心理和语言，因而通过从学生身边的生活现象入手，逐步引导他们学会全面分析问题、辩证地看待问题。

教学目标知识与能力：通过学习了解政治生活的主要内容以及应该怎样参与政治生活。

过程与方法：从身边参与政治生活的具体事例入手，在自主合作探究中逐步提高学生辩证分析能力、理论联系实际能力、归纳概括能力、语言表达能力。

从参与社会政治生活的体验中，提高中学生参与政治生活的能力。

情感、态度与价值观目标：通过参与政治生活的具体事例，培养学生关心国家大事和社会事务的观念，激发其参与政治生活的热情，增强公民的责任感、权利意识与义务意识，树立正确的价值取向，学会依法有序地参与政治生活。

教学重点：当代公民政治生活的主要内容。

教学难点：参与政治生活的方式。

教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论，交流学习成果。

教学过程：情景导入柴静《穹顶之下》柴静为拍摄《穹顶之下》，走访了多个污染现场寻找雾霾根源，并奔波于中国、美国、英国寻求空气污染治理的教训与经验。

全片从“雾霾是什么？从哪儿来？该怎么办？”三个问题切入，深入浅出地向观众讲解了雾霾的危害、产生原因、治理困难以及经验教训等等。

问题：作为公民，我们能为雾霾的解决做点什么呢？学生回答：拨打环保举报电话；提建议；提倡低碳生活教师归纳：国事家事天下事事事关心，雾霾和我们每一个人的生活息息相，。

政治生活自觉参与教案教案标题：政治生活自觉参与教案目标：1. 了解政治生活的概念和重要性；2. 培养学生对政治生活的积极态度和参与意识；3. 培养学生的政治参与能力和责任感。

教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍政治生活的概念和重要性，让学生了解政治对个人和社会的意义。

知识讲解：2. 讲解政治生活的基本概念，包括政治参与、政治意识、政治权利等，引导学生理解政治生活的内涵。

3. 分析政治生活对个人和社会的影响，引导学生认识到政治生活对社会稳定和发展的重要性。

案例分析：4. 提供一些实际案例，让学生分析其中的政治问题，并讨论政治参与的重要性和必要性。

5. 引导学生思考如何通过政治参与来解决社会问题，并鼓励他们提出自己的观点和建议。

小组讨论：6. 将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中参与政治活动，例如通过投票、参加社区会议、关注政治新闻等。

7. 每个小组汇报他们的讨论结果，并进行全班讨论，分享各自的观点和经验。

行动计划：8. 引导学生制定个人或小组的政治参与计划，包括具体的行动和目标。

9. 鼓励学生在实施计划的过程中记录和总结自己的经验，以及对政治参与的感受和认识。

总结反思：10. 结束课堂活动前，让学生进行总结反思，回顾他们在本节课中学到的知识和体会，并展望未来的政治参与。

教学评估：11. 通过课堂讨论、小组活动和学生行动计划的书面报告等方式，对学生的学习成果进行评估。

拓展活动：12. 鼓励学生参加学校或社区的政治活动，例如模拟选举、社区讨论会等，进一步培养他们的政治参与能力。

教学资源：- PowerPoint演示文稿- 政治生活案例材料- 小组讨论指导问题- 学生行动计划模板- 教学评估表格教学方法：- 讲解法：通过讲解政治生活的概念和重要性，帮助学生建立基础知识；- 讨论法：通过案例分析和小组讨论，激发学生思考和参与；- 实践法：通过行动计划和拓展活动，促使学生实际参与政治生活。

教学时长：2个课时。

第一课第三框政治生活：自觉参与教学设计通过整理的第一课第三框政治生活：自觉参与教学设计相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！第三框政治生活：自觉参与教学设计一．学习目标1.学问目标了解政治生活的主要内容以及中学生如何参与政治生活。

2.实力目标提高参与政治生活的实践实力。

3.情感、看法与价值观通过收集公民行使民主权利和亲身参与政治生活的事例，培育学生关切社会和国家大事的意识，增加公民的责任感、权利意识与义务意识，激发参与政治生活的热忱，提高参与政治生活的素养，自觉投身政治生活之中。

二．学习重点、难点1. 政治生活的主要内容2. 中学生如何参与政治生活？三．学习方法老师启发、引导，学生自主阅读、思索，探讨、沟通学习成果。

四．教学课时:1课时五．学习过程导入新课：提问学生对联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关切”来引起学生的留意，对比图片古代莫谈国是的观点。

提出问题，学生同意哪种观点。

学生探讨回答。

（一）情境导入：置身于政治生活在下面的这组镜头中，我们可以看到，中学生正以不同的方式参与政治生活。

多媒体展示四个镜头（见教材P11—12的一组镜头）合作探究：依据四个镜头结合教材P12—14的内容，分组探讨完成以下问题1.这些中学生的行为有什么共同之处？2.你是如何看待政治生活的？3.作为一名中学生，你认为应当怎样参与政治生活？（二）情境分析：当代中国公民的政治生活我国政治生活的主要内容：1、行使政治权利，履行政治性义务①地位：是我们政治生活的基本内容②为什么？我国宪法赐予了公民广泛的政治权利和自由，同时也规定了公民必需履行的政治性义务。

国家以法律规定并爱护公民享有的圣神权利，公民有关切国家和社会、履行义务的责任。

所以，行使政治权利，履行政治性义务，是我们政治生活的基本内容2、参与社会公共管理活动－－重要内容参与方式：A.自治组织和民主管理－村民自治、居民自治；B.参与、监督政府工作3、参与社会主义民主政治建设——重要目标怎样建设？最根本的就是坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

《政治生活》第一课生活在人民当家作主的国家第三框政治生活：自觉参与一、知识梳理。

阅读课本P7-11，完成下列填空及相关探究思考题。

（一）置身于政治生活■阅读课本P11-12的探究内容，思考：（1）这些中学生的行为有什么共同之处？（2）你是否认为政治与你无关？你是怎样看待政治生活的？（3）作为一名中学生，你认为应该怎样参与政治生活？（二）当代中国公民的政治生活我们政治生活的主要内容：（1）行使政治权利，履行政治性义务。

（基本内容）（2）参与社会活动。

■思考：作为中学生，我们可以参加哪些社会公共管理活动？（3）参与社会主义建设。

（必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一）（4）关注我国在中的地位和作用。

（三）我们要参与我们会参与中学生参与政治生活的要求：（1）参与政治生活，必须明确的作用。

（政治生活与每个人的切身利益息息相关）（2）参与政治生活，需要学习。

（五个“有助于”）（3）参与政治生活，贵在。

（中学生参与政治生活的方式的渠道多种多样）二、巩固提升。

请完成下列训练题。

（一)选择题1．我们政治生活的基本内容是A．公民必须履行的政治义务B．公民广泛的政治权利和自由C．社会主义政治文明建设D．行使政治权利，履行政治性义务2．任何人都离不开政治生活，因此，我们应当以热情的态度参与政治生活。

我们中学生参与政治生活①必须明确政治生活的作用②需要学习和懂得政治知识③要重视政治生活实践④人人行使选举权与被选举权A．①③④B．①②③C．②③④D．①②③④3．“苔花如米小，也学牡丹开。

”对公众而言，要以博大的胸怀和良好的德行来关心周围的人和事，理性参与公共事务，培养“无穷的远方、无数的人们，都与我有关”的公共精神。

从公民政治参与的角度看，这需要：①强化公民意识，形成对国家的政治认同②铸牢民生保障，传递社会的关爱和温暖③注重实践体验，提高公众政治参与素养④加强社区治理，全面提高政府管理效能A.①②B.①③C.②④D.③④4．某市在网上公布了城区河道治理方案，向社会公开征求意见，广大市民踊跃建言献策。

第3课时政治生活:自觉参与1.知识目标:了解政治生活的内容以及怎样自觉参与政治生活。

2.能力目标:提高参与政治生活的实践能力。

3.情感态度价值观:通过收集公民亲身参与政治生活的事例,激发参与政治生活的热情,提高参与政治生活的素养,自觉投身于政治生活之中。

一、当代中国公民的政治生活公民的政治生活的主要内容1.行使政治①,履行政治性②。

这是我们③的基本内容。

2.参与社会④活动。

政府工作的改进和决策的完善有赖于人民群众的广泛参与和有效监督。

因此,我们要积极参与社会公共管理活动。

3.参与社会主义⑤建设。

发展社会主义民主政治,是社会主义现代化建设的重要目标,实现这一目标必须坚持⑥、⑦和⑧的有机统一。

4.关注我国在⑨中的地位和作用。

我们应当关心祖国的前途和命运,关注我国在国际社会中的地位和作用,自觉维护我国的⑩。

二、我们总要参与,我们总会参与1.参与政治生活,必须明确政治生活的。

2.参与政治生活,需要学习。

3.参与政治生活,贵在。

如何理解公民参与政治生活贵在实践?一、某市将要进行老城区房屋改造,公布的拆迁地段中,有一座具有文物价值的古建筑。

几名中学生在得知这一情况后,广泛搜集了有关该古建筑的历史资料,向市政府提出“妥善保存古建筑”的建议。

市政府请专家论证后,采纳了他们的建议。

这几名中学生参与了政治生活的什么内容?中学生参与政治生活的主要内容有哪些?二、中学生应怎样参与政治生活呢?南京市政府每月举办一期“市民论坛”,群众与市领导面对面平等交流,南京市电视台将每期的“市民论坛”进行录播。

电视台做过统计,“市民论坛”的收视率有时不亚于热门电视连续剧。

让群众与领导通过“市民论坛”方式进行面对面交流,有利于( )。

①人民群众参与国家政治生活②增强人民群众民主意识,提高政治素质③提高人民当家作主的地位④人民群众直接行使国家权力A.②④B.①④C.①③D.①②1.公民参与政治生活的基本内容是( )。

A.参与社会公共管理活动B.直接行使管理国家的权力C.依法行使政治权利,依法履行政治性义务D.参加社会主义政治文明建设2.我们政治生活的重要内容是( )。

学业分层测评(三) 政治生活：自觉参与(建议用时：45分钟)[学业达标]1．当代中学生理应关心国际国内重大时政，积极参与社会政治生活。

下列行为中属于社会政治生活的有()①收看十八届四中全会的专题报道②积极投身“城市文明建设”，做好志愿者服务工作③写入党申请书、参加党课学习班④参加区教育局组织的中学生时事政治演讲比赛A．①②B．③④C．①②④D．①③④【解析】本题考查学生的分析、判断能力，②属于精神文明创建活动，①③④属于社会政治生活。

【答案】 D2．从个人政治生活的内容来看，我们能够通过丰富的民主形式实现有效的政治参与。

这是因为()①我国宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由②我国宪法规定了公民必须履行的政治义务③公民在法律面前一律平等④公民的权利和义务是一致的A．②③B．①④C．③④D．①②【解析】本题考查公民参与政治生活的内容。

①②是我们能够通过丰富的民主形式实现有效的政治参与的原因。

③④与题干构不成因果关系，故不选。

故选D。

【答案】 D3．政治生活是社会生活的重要领域。

政治生活的内容更多地涉及的是() A．社会公共管理和公共利益问题B．企业的经营和管理问题C．个人合法的政治权利的维护问题D．国际社会的竞争与合作问题【解析】政治生活的内容更多地涉及的是社会公共管理和公共利益问题。

B项不属于政治活动；C、D两项属于政治活动，但与题意不符。

【答案】 A4．某市将要进行老城区房屋改造，在公布的拆迁地段中，有一座具有文物价值的古建筑。

几名中学生在得知这一情况后，广泛收集了有关该古建筑的历史资料，向市政府提出“妥善保存古建筑”的建议。

市政府请专家论证后，采纳了他们的建议。

这体现了我们政治生活的内容是()A．行使政治权利，履行政治义务B．参加社会公共管理活动C．参加社会主义政治文明建设D．关注我国在国际社会中的地位和作用【解析】几名中学生以建议方式对市政府拆迁提出意见，他们的参与促使政府决策的完善，体现了他们参加社会公共管理活动，B符合题意。