高中政治必修2优质教案18：1.3 政治生活：自觉参与教学设计

人教版必修2政治生活第一课第三框政治生活：崇尚民主与法制教案【教学目标】识记我国公民参与政治生活的主要内容。

理解积极参与公共事务管理的方式及必要性。

联系实际，培养应用能力，运用所学知识结合自己的体会和感受，增强自己参与政治生活的能力。

引导学生积极参与政治生活，幻想脱离政治或认为政治与自己无关是错误的，树立民主政治的参与意识。

中学生应丰富参与政治生活的方式，进一步了解身边的政治生活，树立公民作为国家主人的责任感。

以积极的热情参与政治生活，关心国家大事，增强责任感和使命感。

【教学重难点】我国公民参与政治生活的主要内容。

中学生应该怎样参与政治生活。

积极参与公共事务管理的方式及必要性。

政治文明与物质文明、精神文明的关系。

【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学设计】“学好数理化，走遍天下都不怕”这是20世纪70年代末80年代初流行的一句话。

面对这样一句流行语，你们是怎么看的？这句话强调了自然科学的重要性，是当时我国自然科学人才匮乏的反映。

这句话也夸大了自然科学的作用，容易让学生两耳不闻窗外事，不关心社会，不关心政治。

政治就在我们身边，没有社会的安定和国家的强大，发展自然科学无从谈起。

我们中学生既要认真读书，又要关心政治，所谓“家事、国事，天下事，事事关心”。

那么我们要关心哪些事情？怎么关心这些事呢？探究与共享：政治生活是丰富多彩的，请看来自政治生活的几组镜头。

结合教材四个镜头，分析这些中学生的行为有什么共同之处？（这些中学生都以热情的态度、以不同的方式积极参与政治生活。

）当代中国人的政治生活1．行使政治权利，履行政治性义务我们每个人可以通过丰富的民主形式，通过权利的行使和义务的履行而有序地参与到政治生活中去。

宪法和法律赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时也规定了公民必须履行的政治性义务。

110已成为公安机关密切联系群众的窗口。

但是一些群众事事都找110，有人家里的宠物狗丢了也报警请求110民警协助寻找，一些需要向政府其他部门反映的事也向110报警，更有个别人打110电话进行无端骚扰、消遣，如此种种导致部分地方的110不堪重负，以致真正需要的人不能够得到及时帮助。

高中思想政治人教版必修2政治生活第一单元第一课《政治生活：自觉参与》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
(1)知识目标
识记公民政治生活的主要内容;正确理解中学生参与政治生活的方式。

(2)能力目标
从各种媒体的报道中,从身边参与政治生活的具体事例中,逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

从对社会政治生活以及亲自参与政治生活的体验中,提高中学生参与政治生活的实践活动能力。

(3)情感态度价值观
通过学习,激发学生参与政治生活的热情,提高参与政治生活的素养,激发爱国热情,自觉投身于政治生活中。

2学情分析
(1)学生的理性思考能力正在形成,存在思维难点和困惑。

本课知识从生活角度切入,但是知识跨度大,涉及四个单元的全部内容,学生接受较慢,只能形成粗线条的轮廓性认识。

(2)学生的生活阅历较浅,在讲述为什么参与的时候应在学生认同的基础上呈现,而不应简单、盲目地阐述和比较。

3重点难点
(1)教学重点:中国公民政治生活的主要内容,中学生参与政治生活的方式
(2)教学难点:中学生参与政治生活的方式
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】活动1
导入新课。

政治生活：自觉参与教学目标知识目标：识记公民政治生活的主要内容；正确理解中学生参与政治生活问题；运用所学知识分析说明参与政治生活的方式。

能力目标：从媒体或者身边参与政治生活的具体事例入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

从对社会政治生活以及亲自参与政治生活的体验中，提高中学生参与政治生活的实践活动能力。

情感目标：激发学生参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身于政治生活中。

说明公民有序参与政治生活的意义。

教学重点政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。

教学难点参与政治生活的方式。

教具准备黑板多媒体辅助教学方法讲授法案例分析法探究法课时一课时讲授过程导入新课前面我们学习了我国的国家性质、我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的原则等问题。

那作为中学生应该怎样对待政治生活呢？今天我们就来学习第一课第三框：政治生活：自觉参与讲授新课一、自觉置身于政治生活同学们平时关注国家大事，比较关心哪些内容？有没有同学可以和我们分享一下你了解到的新闻？板书1.行使政治权利，履行政治性义务板书：2.参与社会公共管理教师：我国有公民自治管理和政府管理两个方面。

无论是那一方面都有赖于人民群众的广泛参与。

就你们的了解，公民参与社会公共管理的途径有哪些？板书：3.参加社会主义民主政治建设教师：怎样体现公民参加社会主义民主政治建设？学生：公民行使政治权利，履行政治性义务和参与社会公共管理，体现了人民当家作主。

学生：番禺区政府在关于建立垃圾焚烧发电厂的决策过程中不符合法定程序，没有征求当地居民的意见，但最终还是重视民意，停止了该项目，体现了政府有错就改，依法行政，贯彻了依法治国方略。

教师：人民当家作主与依法治国有没有联系？如果有，同学们是如何理解这种联系？学生：如果人们当家作主没有法律的保障，如果政府没有依法行政，人民的权利很难得到实现。

反过来，人民当家作主可以监督政府要依法行政。

教师：因此，生活在民主法治社会的中国人，应该树立社会主义民主法治理念。

教学目标1.知识目标:识记公民的政治权利和义务,参与政治生活的基本原则。

理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。

运用实例说明如何正确行使权利、履行义务,积极有序参与政治生活。

2.能力目标:从具体材料入手,逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

3.情感、态度与价值观目标:通过学习提升认识:⑴、培育社会主义核心价值观:自由、平等、公正、法治。

⑵、行使政治权利,履行政治义务,有序政治参与。

学情分析基于我国公民特别是初入高中的学生政治素养不高,公民意识尤其是政治权利和政治义务意识不强,对政治生活的认识不到位、不全面、不深刻,甚至认识不到公民积极有序的参与政治生活对国家、社会、公民个人的积极意义和深远影响,本次教学活动拟通过多种形式的展示、讲解,引导学生分析、思考、感悟政治生活的重要性、参与政治生活程序、方式及应遵循的原则,从而激发学生参与政治生活的热情和积极性,并逐步提升公民的政治素养,推动中国梦的实现!重点难点教学重点:1、公民的政治权利和义务2、参与政治生活的基本原则教学难点:理解法律面前一律平等、权利与义务的关系教学过程第一学时教学活动【讲授】公民的政治权利与义务【教学过程】教学活动安排一、教师组织复习并导入新课要求:运用超链接并解释名词:政治权利和自由、政治义务二、进入主题活动:1、主题:学法懂法,理解基本政治权利和监督权方式:法律条文解读要求:运用毡尖笔和荧光笔进行必要的标注2、主题:正确行使政治自由,遵守宪法和法律方式:图文解析要求:⑴用具体事例、图文,分析说明公民享有多项政治自由,但须在法律许可范围内行使。

⑵运用动画延时展示公民政治自由的内容;强调行使政治自由必须守法。

⑶为讲述坚持权利与义务相统一的原则做铺垫。

3、主题:自觉履行政治义务,促进民族振兴、国家发展方式:图文、视频展示要求:⑴重点分析视频中的言论:“中国难民”、“连日来遭到两岸齐声讨伐”⑵分析游行示威活动超越宪法和法律的危害性:危害社会稳定、损害国家和人民利益⑶概括公民的政治权利和义务,为讲述公民参与政治生活应遵循的各项原则做准备:通过学习我们认识到:公民行使政治权利和自由更多地是实现和维护自身的个人权益,而履行政治义务,则更多地是维护国家和社会的利益。

政治生活：自觉参与『学习目标』1、了解当代中国公民政治生活的主要内容。

2、明确公民对待政治生活的正确态度。

3、把握参与政治生活的要求，提高参与政治生活的能力。

『重点、难点』1、政治生活的主要内容。

2、参与政治生活的方法。

『学情分析』本节课的知识点比较简单，学生基本都能理解并掌握。

自主学习内容一、回顾旧知：1、公民享有的政治权利2、公民应履行的政治义务？3、公民参与政治生活应遵循的基本原则？二、基础知识感知学习范围：课本P11-P141、当代中国公民政治生活的主要内容当代中国公民政治生活的主要内容包括：行使________，履行_______，这是我们政治生活的基本内容；参与社会公共管理活动；参与社会主义民主政治建设；关心祖国的前途和命运，关注我国在国际社会中的地位和作用，自觉维护________。

2、中学生怎样参与政治生活（1）参与政治生活，必须明确________的作用。

我们要培养关心社会事务和国家大事的观念，自觉地投身于政治生活之中。

（2）参与政治生活，需要学习________。

（3）参与政治生活，贵在________。

三、探究问题判断：“参与政治生活”就是“参政”，说明原因？四、探基础知识拓展与迁移准确区分“权力”和“权利”。

小组讨论问题预设合作探究：全国法制宣传日的主题是深化“法律六进”(进机关、进企业、进单位、进学校、进乡村、进社区)推动依法治国。

而宪法精神的核心是“一切权力属于人民”，法制观念的基石是“人民当家作主”。

宪法赋予人民权利，并通过具体的法律来保障和实现。

“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”。

当公民的权利受到侵犯时，要根据宪法和法律来维权。

（1）我国公民的政治生活有哪些主要内容？（2）作为一名合格的公民应如何参与政治生活？提问展示问题预设1、口头展示自主学习内容2、展板小组讨论问题课堂训练问题预设1、2015年，中国政府网发起“我为政府工作献一策”的网民建言征集活动，得到了广大网民的积极响应。

第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家第三课时政治生活:自觉参与学习目标1.知识目标(1)了解我国公民政治生活的主要内容。

(2)理解公民应当有序参与政治生活。

2.能力目标从对社会政治生活以及亲自参与政治生活的体验中提高参与政治生活实践活动的能力。

3.情感、态度与价值观目标通过收集公民依法行使民主权利和亲身参与政治生活的实例,培养同学们关心社会事务和国家大事的意识,增强公民的责任感、权利意识和义务意识,激发参加政治生活的热情,提高参与政治生活的素养,自觉地投身于政治生活之中。

自主学习一、当代中国公民的政治生活1.依法行使政治权利,依法履行政治性义务,是我们政治生活的。

2.参与社会活动。

我国有和等基层群众自治组织和民主管理制度,有政府对社会进行管理,提供各种公共服务。

3.参与建设。

4.关注我国。

二、我们总要参与我们总会参与1.参与政治生活,必须明确。

2.参与政治生活,需要学习。

3.参与政治生活,贵在。

课堂探究探究一:感悟身边的政治生活镜头一:他曾多次就社会生活中的一些问题向当地政府写信反映情况,还给全国人民代表大会常务委员会寄去自己的建议。

镜头二:在某市举办的“我当小市长”活动中,几个中学生在社会调查的基础上,对该市政府管理存在的某些问题进行了探讨并提出了一些建议,以“小市长”的身份与市长对话。

市长对他们的建议逐条予以答复。

镜头三:某市要进行老城区房屋改造,在公布的拆迁地段中,有一座具有较高文物价值的古建筑。

几名中学生在得知这一情况后,广泛搜集了该古建筑的有关历史资料,向市政府提出“妥善保存古建筑”的建议。

市政府组织专家论证后,采纳了他们的建议。

问题1:你是如何看待政治生活的?问题2:作为一名中学生,你认为应该怎样参与政治生活?【笔记】探究二:参与政治生活的内容材料一:某社区来了九位中学生志愿者,在社区工作人员的陪同下,一起来到辖区内三位孤寡老人家中进行慰问。

孩子们很关心老人的生活,与老人进行了亲切交谈,还利用平时省下的零花钱,送上了精心为老人挑选的食品。

政治生活：自觉参与教材分析本节内容讲述了我国的政治生活的主要内容和中学生参与政治生活的方式、途径，这对我们今后提高自身政治素质，增强参与政治生活的能力等，证明了奋斗方向。

学情分析高一下学期的学生具有一定的辩证思维能力和分析能力，也具有一定的分析综合能力，能简单对社会上发生的事件进行分析，但没能形成较为完善的认知结构。

仅仅停留于对书本知识的接受和掌握，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。

他们对发生在身边的真人真事有了解的兴趣，对社会中发生的事件有探索的欲望，对通过活动的方式来获取知识有参与的兴趣。

教学方法根据高一年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。

多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。

教学目标1.通过阅读课本，能够说出公民参与政治生活的主要内容；2.能够描述中学生参与政治生活的问题；3.能够运用所学知识叙述参与政治生活的方式。

教学重难点『教学重点』我国公民政治生活的主要内容；中学生参与政治生活的方式。

『教学难点』中学生参与政治生活的方式。

课前准备教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件；学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与民主监督相关的资料、正反面案例。

教学过程教学环节教师活动学生活动课堂导入中学生可以参与政治生活吗？思考、感悟、讨论，教师引导，导入新课。

《1.3 政治生活：自觉参与》本节内容讲述了我国的政治生活的主要内容和中学生参与政治生活的方式、途径，这对我们今后提高自身政治素质，增强参与政治生活的能力等，证明了奋斗方向。

学情分析高一下学期的学生具有一定的辩证思维能力和分析能力，也具有一定的分析综合能力，能简单对社会上发生的事件进行分析，但没能形成较为完善的认知结构。

仅仅停留于对书本知识的接受和掌握，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。

他们对发生在身边的真人真事有了解的兴趣，对社会中发生的事件有探索的欲望，对通过活动的方式来获取知识有参与的兴趣。

教学方法根据高一年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。

多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。

1.通过阅读课本，能够说出公民参与政治生活的主要内容；2.能够描述中学生参与政治生活的问题；3.能够运用所学知识叙述参与政治生活的方式。

我国公民政治生活的主要内容；中学生参与政治生活的方式。

【教学难点】中学生参与政治生活的方式。

教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件；学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与民主监督相关的资料、正反面案例。

谈感悟。

课堂小结当堂达标1、我国公民政治生活的基本内容是（） A 、参加社会公共管理活动 B 、参加社会主义民主政治建设 C 、行使政治权利，履行政治性义务 D 、关注我国在国际社会中的地位和作用2、某市将要进行老城区房屋改造，在公布的拆迁地段中，有一座文物价值的古建筑．几名中学生向市政府提出“妥善保存古建筑”的建筑．这体现了我们政治生活的内容是（）A、行使政治权利，履行政治性义务 B 、参与社会公共管理活动 C 、参加社会主义民主政治的建设 D 、关注我国在国际社会中的地位和作用 成功之处本节学习的有关知识，涉及的实际生活内容较多，教学内容以情境探究为线，引导学生思考、理解。