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2013年高中思想政治课必修教学内容修改解读说明：最好在改动较多或相对重要的地方，要找到新教材确认。
第一单元生活与消费1.教材第5页，货币的定义和本质修改为：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就成为货币，货币的本质就是一般等价物。
2.第6页，删除：货币执行职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。
3.第7页，删除：金属货币在长期流通过程中会逐渐磨损，成为不足值的货币，一般情况下并不影响它同足值的铸币一样使用。
4.第7页，纸币含义的修改：当今，纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。
删除：如果纸币发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。
5.原第8页的正文宋体：随着信息技术的发展，特别是银行计算机网络化的实现，出现了用电子计算机进行贮存、转账、购买、支付的“电子货币”，人们越来越多地借助于银行的电子计算机系统完成自动转账业务。
这一段移至第7页改为“相关链接”。
6.第8页，第二框题“信用工具和外汇”改为“信用卡、支票和外汇”，目题“信用工具”改为“信用卡、支票”。
人们通常使用两种结算方式修改为：一是用现金完成经济往来的收付，二是双方通过银行转账完成经济往来的收付。
7.第9页，使用信用卡的作用，添加：借款，删除增强消费安全。
支票的定义中删除“受款人或者”。
8.第10页，保持人民币值基本稳定的意义，修改国民经济又好又快发展变为：国民经济持续健康发展。
9.第12页，删除名词点击“卖方市场买方市场”。
10.第14页，目题价格变动“对人们生活的影响”改为“对生活消费的影响”。
第15页，原教材：对于摄影爱好者来说，胶卷与照相机是互补商品，改为：对于拥有汽车的家庭来说，汽车与汽油是互补商品。
11.第16页，价格变动对生产的影响的主要表现：原为“调节生产规模、提高劳动生产率、促使企业生产适销对路的高质量产品”，现改为“调节产量、调节生产要素的投入”。
教案设计第十课第二框围绕主题抓住主线【教材分析】本框选自是经济生活第四单元第十课第二框，主要分为两目，分别讲述深入落实科学发展观和加快转变经济发展方式。
第一目，深入贯彻落实科学发展观主要阐述两个问题，为什么要深入贯彻落实科学发展观和科学发展观的内涵是什么，其中科学发展观的内涵是这一目的重点。
第二目，加快转变经济发展方式是主线，主要讲述两个问题，为什么要转变经济发展方式和怎样转变经济发展方式。
转变经济发展方式的具体内容是讲授难点，学生要理解记忆。
【教学目标】1.知道深入贯彻落实科学发展观的必要性。
2.理解科学发展观的内涵。
3.掌握加快转变经济发展方式的具体内容。
【教学重难点】科学发展观的内涵，转变经济发展方式的内容。
【教学过程】一、课堂导入在上一框中，我们学习了实现全面建成小康社会的目标，但在实现这一目标的过程中，我们会遇到各种各样的问题，会遇到哪些问题呢？我们有请小记者为我们带来新闻播报。
生：（播放视频《大雾版北京》）生：所以对北京人民来说，世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我在北京街头牵着你的手，却看不见你的脸。
谢谢！师：感谢记者给我们带来的播报。
那么大家听完新闻看完视频有什么样的感想呢？生：师：从视频中我们发现，我们的经济虽然在发展，但是坏境却在日益恶化。
如何实现经济与环境的协调发展呢？这就需要我们长期坚持科学发展观，转变经济发展方式。
什么是科学发展观？转变经济发展方式的内容又是什么？今天，我们就带着这些问题进入第十课第二框的学习，围绕主题，抓住主线。
二、新课讲授过程师：我们先来看一下本节课的学习目标和学习重难点。
知道…师：下面，我们就带着学习目标和学习重难点开启本节课的学习之旅，进入到我们的课堂探究，监利县的发展之路。
探究一，回顾昨天的监利县。
有请同学上台为大家点评。
生：师：从探究一，我们发现，片面追求经济的增长速度会带来一系列问题，它会导致资源浪费，环境污染，生态破坏。
这样的发展是不是一种科学的发展方式？生：师：既然不是科学的发展方式，那我们应该怎么解决这些问题呢？生：坚持科学发展观师：没错，要解决这些问题，我们就要树立科学发展观。
2013年高中政治教材修改情况《经济生活》部分2013年高中政治教材修改情况《经济生活》部分第一单元1、纸币含义的修改：当今，纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。
2、删除教材中“买方市场”和“卖方市场”这两种说法。
3、价格变动对生产的影响表现内容：原来为“调节生产规模、提高劳动生产率、促使企业生产适销对路的高质量产品”，现在改为“调节产量、调节生产要素分配”。
4、消费水平受很多因素的影响，其中主要是居民的收入和物价总体水平。
删除其中的“物价总体水平”。
5、删除“按照消费对象分，消费可以分为有形商品消费和劳务消费”。
6、删除“消费结构”这一小框内容。
第二单元1、社会主义的根本任务是发展生产力。
现改为“中国特色社会主义的根本任务是解放和发展社会生产力”。
2、生产的目的是满足人民日益增长的物质文化需要。
现改为“提高人民物质文化生活水平，是改革开放和社会主义现代化建设的根本目的”。
3、“为了解决社会的主要矛盾，必须大力发展社会生产力，这是社会主义的本质要求”，现改为“为了解决这个矛盾，必须坚持解放和发展生产力，这是夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢把握的一条基本要求”。
4、“毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
”中的后一句改为“保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护。
”5、企业经营的直接目的是利润。
后面增加一句“利润表现为企业的经营收入与生产经营成本之间的差额。
”6、“便捷的投资——储蓄存款”删除“便捷的投资”这一提法；删除“在我国，存款利息收入要按规定的税率向国家缴税。
”7、删除“贷款业务是我国商业银行的主体业务”这一提法。
8、“高风险、高收益同在——股票”删除“高风险、高收益同在”这一说法。
“稳健的投资——债券”删除“稳健的投资”这一提法。
“规避风险的途径——保险”删除“规避风险的途径”这一提法。
9、删除：“作为投资工具，基金的优势主要在于专家经营、专业管理，比较适合于缺乏足够投资知识、时间和精力的投资者。
组别：高中组课题：《围绕主题抓住主线》单位：广东番禺中学姓名：陈桂仪《围绕主题抓住主线》教学设计注：“南沙新区发展总体规划及战略定位”材料以及“番禺区在近两年发展实践中体现加快转变经济发展方式要求的举措（参考）”在附页上。
附：一、“南沙新区发展总体规划及战略定位”材料2012年9月6日，国务院正式批复《广州南沙新区发展规划》，标志着南沙新区成为国家级新区，成为关注焦点。
2013年8月29日，广州市城市规划委员会审议通过《南沙新区城市总体规划》，明确了南沙新区发展定位为“粤港澳全面合作示范区”。
战略定位：——粤港澳优质生活圈。
对接港澳先进的城市规划、公共服务和社会管理理念，共建绿色便捷交通网络、健康生态生活环境，构建青山、碧水、湿地、港湾等特色生态相融合的岭南水乡格局……——新型城市化典范。
优化城市结构，创新发展机制，走出一条经济低碳、城市智慧、社会文明、城乡一体、生活幸福的新型城市化发展道路……——以生产性服务业为主导的现代产业新高地。
大力推动粤港澳科技联合创新和重大科技成果产业化，加速汽车、船舶等先进制造业发展……——具有世界先进水平的综合服务枢纽。
高标准建设交通、信息等功能性、枢纽型基础设施体系，提升商业服务、科技创新、教育培训等综合服务功能……——社会管理服务创新试验区。
学习借鉴港澳和国际先进社会管理经验，不断拓展合作领域，积极引入港澳社会管理机构和人才，形成法制完善、充满活力、和谐稳定的高效社会管理体制……二、番禺区在近两年发展实践中体现加快转变经济发展方式要求的举措（学生可能搜集到的材料内容模拟）：★实施创新驱动发展战略：1、全区规模以上工业企业高新技术产品产值占规模以上工业总产值比重预计达42.3%，提高了3.3个百分点。
市级以上科技型企业达338家，企业研发中心达121个，分别增长16.6%和18.6%。
专利申请4918件，增长17.55%，专利授权3449件，增长25.6%。
2、重点扶持先进制造业、高新技术产业、现代服务业和现代农业等600多家企业，提升传统产业技术含量和附加值，……★推进经济结构战略性调整：1、出台《番禺区区长质量奖评审管理办法》，珠江钢管、日立电梯获省政府质量奖，全区共有41个省名牌产品、36家4A级标准化良好行为企业，数量居全市第一。
《围绕主题抓住主线》教学设计【教材分析】《围绕主题抓住主线》是人教版思想政治必修1《经济生活》第四单元第十课的第二框的内容。
本框题分为“深入贯彻科学发展观”与“加快转变经济发展方式”两目。
从理论上讲，第十课包括两个框题，其中第一框指出建设全面建设小康社会的美好前景，并明确了经济建设的新要求，而本框则提供解决办法——科学发展观（指导思想）和经济社会发展的具体措施。
而且本框两目之间具有较强的逻辑关系：先阐述科学发展观的必要性、内涵，进而引出当前的经济发展战略。
两者是由概念到应用的关系。
学生学好本节课不但能对我国经济形势有进一步深入的把握，而且还能提出一些解决问题的方法。
从实践上讲，高中生是中国未来社会主义现代化建设的主力军，了解当前国内经济形势及其存有的问题，有利于其深入理解社会主义经济建设的意义，增强使命感，从而更科学地规划自己的人生，积极参与国内、国际竞争与合作，为全面建设小康社会贡献自己的力量。
所以，无论从理论还是实践角度看，本框内容在教材中的地位都是非常重要的。
【学情分析】我们番禺高一的学生每天都在感受着现代经济快速发展的气息，对这个问题会比较感兴趣。
同时通过将近一个学期的学习，他们初步理解了经济学的一些基本观点，且具备一定的信息搜集和筛选水平、对问题的探究水平、语言表达水平。
但是，因为受初中思想品德主观题是采取开卷考试的形式影响，他们基础稍薄弱，尤其阅读理解、分析水平不强，缺乏辩证的看问题的思维方法，不能很好地分析经济快速发展带来的系列问题，这就形成一定的学习障碍。
所以如何深入浅出地创设情境，启动学生的思考与探究，引导他们合作探究学习，非常重要。
亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。
”所以我会因势利导，发挥长处，克服劣势，使学生素质全面发展。
【学习目标】（一）知识目标1、能解释树立科学发展观的必要性2、能复述并说明科学发展观的内涵3、评析或提出转变经济发展方式的具体措施（二）水平目标1、能评析不同的发展观，辩证分析我国经济发体现状2、根据实际情况灵活提出转变经济发展方式的合理化建议（三）情感态度价值观1、增强参与经济生活的自觉性，注重社会公平与和谐2、树立环保意识，养成环保行为习惯3、牢固树立科学发展观，树立为中华民族伟大复兴与和平发展的使命感和责任感【教学重点、难点】教学重点：解释科学发展观的内涵；提出转变经济发展方式的具体措施教学难点：分析我国经济发体现状，并根据实际情况灵活使用科学发展观对经济社会发展提供合理化建议【教学方法】案例教学法、小组讨论法、讲授法、探究式学习法、导学案学习法【教学手段与教学准备】多媒体、黑板【教学时间】1课时【教学过程】知识点评补充术语以上四组探究材料，主要是考查大家对“转变经济发展方式”措施的深入理解，要求大家根据材料，灵活运用相关知识。
