朗读教学有感

参加朗读活动总结反思在最近的一次朗读活动中，我有幸能参与其中，我深感收益匪浅。

以下是我对此次经历的总结与反思。

首先，这次朗读活动给我带来了很多的学习机会。

活动中，我不仅有机会选择感兴趣的文章进行朗读，还能与其他参与者交流分享自己的读书体验和感悟。

在读书的过程中，我不断地提高了自己的语言表达能力和朗读技巧。

通过与他人的交流沟通，我从其他人的角度得以对同一本书有更加广泛的理解和认知。

这样的学习机会对于我来说是非常宝贵的，它让我对自己的阅读能力和学习动力有了更深刻的认识。

其次，参加朗读活动还让我实践了“学以致用”的理念。

在活动中，我不仅仅是静静地朗读，还有机会将自己所读的内容与现实生活相结合，践行书中的智慧。

比如，在读完一本关于人与自然关系的书后，我深感应该更加关注环境保护，减少能源的浪费。

于是我主动参与了一个环保志愿活动，与其他人一起清理河岸垃圾，并在社交媒体上分享了自己的活动经历。

通过这样的实践，我不仅将读书的知识转化为行动，还能够对他人起到积极的示范作用，激励他们也加入到环保行动中。

此外，我还意识到朗读活动对个人成长和自我提升的重要性。

朗读不仅是一种表达的方式，更是一种对内心的洗礼和修养。

通过朗读，我能够更好地理解作者的用心和意图，同时也能够展示自己对于文本的理解和感受。

朗读是一种对于文字和声音的结合，通过声音的传达，更好地将文字的情感和意义传递给听众。

在活动中，我通过不断地练习和反思，提高了自己的朗读技巧，并且变得更加自信和从容。

这种通过朗读来培养自身技巧和才能的经历对我来说是非常重要的，它不仅让我在现场表现时更加出色，也对我自身的个人发展产生了积极影响。

最后，参加朗读活动也让我认识到分享与互助的价值。

在活动中，我结识了一群志同道合的朋友，我们一起研究、讨论书籍，互相鼓励、支持。

通过与他们的交流，我不仅开拓了自己的眼界，也学到了很多新的知识和观点。

我们相互之间的无私分享和帮助，不仅让自己受益匪浅，还能够共同成长和进步。

作为一名语文教师，我深知朗读教学在语文教学中的重要性。

它不仅有助于学生提高语文素养，还能激发他们对文学作品的热爱。

近期，我参加了一次朗读教学指导课，通过这次学习，我对朗读教学有了更深的认识，以下是我的一些心得体会。

一、朗读教学的重要性1. 培养学生的语感朗读是语文学习的基础，通过朗读，学生可以更好地感受语言文字的韵律美、节奏美，从而培养良好的语感。

在朗读过程中，学生需要准确把握字音、词义、句意，这对提高他们的语文素养具有重要意义。

2. 提高学生的表达能力朗读是表达思想感情的一种方式，通过朗读，学生可以更好地把握作品的思想内涵，提高自己的表达能力。

同时，朗读还能锻炼学生的口腔肌肉，使他们在日常交流中更加自信、流畅。

3. 激发学生的文学兴趣文学作品蕴含着丰富的情感和思想，通过朗读，学生可以更深入地了解作品，激发他们对文学的热爱。

在朗读过程中，学生可以体验到不同角色的情感，从而丰富自己的人生阅历。

二、朗读教学指导课的收获1. 朗读技巧的掌握在这次指导课中，我学习了多种朗读技巧，如语气、语速、停顿、重音等。

这些技巧对于提高朗读效果至关重要。

例如，在朗读诗歌时，要注重节奏和韵律；在朗读散文时，要注重语气和情感。

2. 朗读指导方法的运用在指导课中，教师展示了多种朗读指导方法，如示范朗读、分组朗读、角色扮演等。

这些方法有助于激发学生的兴趣，提高他们的朗读积极性。

同时，教师还强调了朗读指导中的注意事项，如关注学生的个体差异、尊重学生的个性化表达等。

3. 朗读评价体系的构建在指导课中，教师介绍了朗读评价的标准和方法。

这有助于我们在日常教学中更好地评价学生的朗读效果，从而有针对性地进行指导。

评价标准包括语音、语调、情感、节奏、表达等方面。

三、朗读教学实践中的反思1. 注重朗读兴趣的培养在教学中，我发现许多学生对朗读缺乏兴趣。

为了激发他们的兴趣，我尝试了多种方法，如播放背景音乐、设置情境、开展朗读比赛等。

这些方法在一定程度上提高了学生的朗读积极性。

小学朗读活动感想今天，我们学校举行了一次小学朗读活动，我非常高兴能够参与其中。

这是一次非常有意义的活动，让我学到了很多东西，也感受到了朗读的乐趣和魅力。

早上，我和同学们一起来到了学校的礼堂，老师们已经把准备好的书籍和资料放在了台上。

在台上，摆放着各种各样的书籍，有童话故事、诗歌、散文等等。

我心里充满了期待和激动，因为我知道今天我将有机会展示我朗读的能力。

活动开始了，老师先跟我们讲解了一些朗读的技巧和要领，比如要注意语调、声音的起伏、节奏的把握等等。

老师还建议我们在朗读的时候要注意情感的表达，让听众能够更加深刻地理解故事的内涵和情感。

我认真地听着老师的讲解，心里明白了很多。

接着，老师宣布了朗读比赛的规则，我们被分成了几组，每组有5个人，每个人都要朗读一篇文学作品。

我被分在了第一组，我的朗读顺序是第三个。

我在心里默默地说服自己，一定要把自己的朗读表现得淋漓尽致，给大家留下一个难忘的印象。

终于到了我的朗读时间，我走到了台上，拿起了手中的书本。

我选择了一篇童话故事《小红帽》，因为我很喜欢这个故事，也很熟悉它的情节和角色。

我深吸一口气，然后开始了我的朗读。

适度的快慢，准确的停顿，未经雕琢的声线跃动着生命的力量，我伴随着故事中的主人公一起经历了小红帽那惊险的经历，共同面对狼的那可怕的威胁，以及最终温馨的结局。

我竭力地表现出每一个角色的情感和气息，让自己完全融入了故事情节。

当我朗读完毕，全场响起了热烈的掌声。

老师和同学们纷纷赞扬我，说我朗读的很好。

我感到非常开心和满足，因为我的努力得到了大家的认可和鼓励。

我如释重负地下台，心里感到满满的幸福和自信。

接下来是其他同学的朗读环节，我在一旁认真地听着他们的朗读。

每个人都用心地朗读着自己选择的作品，有的朗读得轻松愉快，有的朗读得激情澎湃，有的朗读得感人至深。

我深深地被他们的表现所感染，也意识到每个人在朗读中都有着自己独特的魅力和表现方式。

整个活动结束了，我在回家的路上依然感到兴奋和满足。

朗读的心得体会（最新9篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师朗诵技能培训心得体会
参加这次朗诵技能培训，让我受益匪浅。

在课堂上，我学会了如何运用声音和情感来表达文字的内涵，如何调节语调和节奏，如何掌握停顿和呼吸，让自己的朗诵更加生动和有感染力。

通过老师的指导和同学们的互动，我发现自己在朗诵中存在的问题，并逐渐改进和提升。

我学会了如何放开自己，融入到诗歌或散文中，让自己完全沉浸在文字的世界中。

在朗诵比赛中，我虽然没有获得第一名，但我觉得自己已经取得了进步，这是最重要的。

我会继续练习，不断提高自己的朗诵技能，让自己能够更好地表达文字的美丽和力量。

感谢这次培训，让我收获了知识和成长。

朗读能力培养心得体会朗读是一种有声有色的语言艺术。

该怎么正确进行朗读能力培养呢？接下来就跟一起去了解一下关于朗读能力培养吧!朗读能力培养篇1朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智活动。

新课标指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。

可见朗读是阅读教学中最常用、最重要的教学手段，朗读训练是否有效，是阅读教学是否成功的主要标志。

目前，朗读教学已受到广大语文教师的关注，但实际教学效果却并不如人意。

多数学生能把文章读正确、读流利，但能读出意，读出味，读出情的学生却是极少数。

那么，如何强化朗读训练，有效培养学生的朗读能力呢一、充分发挥教师的朗读示范作用。

哲学家黑格尔说：教师是孩子们心目中最完美的偶像。

小学生有很强的向师性，模仿能力极强。

特别是中低年级的学生，对朗读的技巧掌握还不够，教师在课堂上声情并茂的范读，不仅可以激发学生的朗读兴趣，而且使学生很快就能在模仿中感悟如何断句，如何停顿，以及语气的变化。

高年级的学生尽管掌握了一些朗读技巧，但教师的范读仍很必要。

好的范读可以创设良好的教学情境，让学生直接领略文本所要表达的感情进而体会文本的思想内容和感情基调。

教师该范读时要范读，且不可简单使用录音代替，失去范读的直观作用。

实践证明：教师的朗读示范作用发挥得越好，学生的朗读水平就提高得越快。

二、充分保证课堂上读书的时间。

语文教学的主要任务是培养提高学生理解、积累、运用语言的能力。

而这些能力的培养提高无不要求教师以教材为根本，以课文为依托。

只有让学生有较多的时间与文本打交道，从中获取信息，才能提高学生对语言文字的感受、理解、积累运用能力。

语文课上，教师应留给学生一定的读书时间，让学生多读，充分地读。

然而，很多教师的语文课变成了一问一答的问答课。

有的语文课上，教师一会儿让学生听录音，一会儿又让学生看影视，一会儿让学生去表演，学生朗读的时间少得可怜。

还有的教师生怕学生对文本不理解，文章讲不透，不厌其烦地讲解，把学生朗读的时间变成了教师的演讲。

朗读教学心得体会14篇朗读教学心得体会1语言的学习是一个长期积累的过程，正所谓：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，字词句以及__的素材都需要长期积累，而三年级的学生主要在于为以后的学习打好基础。

为此，我在教学中注意做好了以下几点。

第一、预习首先，标出自然段，把生字条和田字格里生字注音并组词，划出不理解的词和句，思考课后问题。

这是我对课前预__要求。

我这样做，可以使学生在老师的指导下真正做好预习，也可以使学生养成自主，探究的效率。

第二、每天坚持积累一些好句和成语我要求学生每人准备一个好词好句摘抄本。

每天摘抄两个成语，要求会背，理解意思，初步会用成语说一句话。

好句允许在课文中摘抄，更鼓励在课外抄录。

这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。

第三、强化生字学习此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。

第一步是“识别字音，字形，这都在预习课文里进行，使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。

第二步是在“课堂中辨形辨意”，坚持“字不离词”的原则。

结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。

第三步是“单元巩固法”。

这是纠正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种灵活方式，检验巩固学生对文中字形，字意的理解和掌握，对本阶段中不能掌握的生字，采用反复听写，不定时抽查来加强。

第四、坚持每天20分钟课外阅读，每周读一本书要求学生每天晚上坚持20分钟阅读，内容不限，可以是优秀作文，童话故事，也可以是报刊杂志，每周由老师进行检查评比。

在评比中，结合好的阅读典型，逐步向学生渗透精读、略读、速读的相关知识，指导学生先从精读做起，一字字，一句句认真读，懂得每篇文章主要讲了什么，不懂的字词及时找工具书解决，对不理解的问题，鼓励学生质疑，发问。

这样做能大大激发了孩子们的求知欲。

在班级中形成了浓厚的读书氛围，对学生词语的掌握，理解和应用能力产生极大的提升作用。

第五、每周写两到三篇日记，一次作文归根结底，学生写作能力的展示，是语文学科人文性和工具性最直观的体现，学生作文能力的培养是一个渐进的漫长的过程。

诵读教学心得体会5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师朗读教学心得体会五篇假如说我们的心田是一块最一般的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。

只要你情愿时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的理想之花确定会开得更艳持得更久。

下面是为你细心整理的教师朗读教学心得体会五篇，仅供参考，希望对你有所关怀。

教师朗读教学心得体会1有人曾说：“读经典犹如吃多种维生素片，虽每日一粒，亦可养身。

”让孩子在记忆的黄金时期，心灵最清亮的年龄阶段诵读经典美文、唐诗宋词，既能提高孩子的人文素养，又能让孩子学会做人。

古韵声声，飘来校内书香;美文句句，加厚校内底蕴。

诵读经典犹如永不停留的小溪，犹如不行缺少的精神食粮，咏叹着人生的华彩，净化着学生的灵魂，充实着思想的血脉，更支撑着师生人格的大山。

国学经典诵读让传统文化走进孩子的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们的日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。

我校作为重庆两江新区开发中学校，伴随着城镇化建设的进展，校内文化愈来愈成为学校进展的灵魂和强大引擎，鲜亮的文化性格，旺盛的文化生命力可成为学校和谐、可持续进展的助推器。

为此，我校大力开展了“诵读国学经典，滋养阳光人生”的校内文化建设。

一、开发经典诵读校本教材20__年6月，我校组织成立了一支由分管教学的校长任组长、德育处主任任副组长、年级组组长任组员的校本课程开发和建设的领导小组。

各年级根据学校编写的《经典诵读》校本课程纲要，认真编写了本年级校本教材的初稿，经校本课程开发和建设领导小组严格审稿后，我们编撰了一套“诵读国学经典、滋养阳光人生”的经典诵读校本教材。

该教材一共六本，一至六年级各一本。

教材的内容分为五个篇章：山河风光篇——江山多娇美如画;爱国情怀篇——热诚之心耀中华;勤学惜时篇——书山有路勤为径;心灵悟语篇——大道无形明心智;品德行为篇——德行优良创和谐。

配有“小光老师教你读”、“我和阳阳诵经典”(里边又包括“教你读”、“我来读”、“我乐背”)、“阳阳伴我行”、“精彩对对碰”等不同板块，这些板块增加了诵读的趣味性，特别是“阳阳伴我行”这个版块，在学生学会一章节经典诗词后，结合自己平常的言行给自己一个评价(笑脸或星星)，这样做的目的就是要让学生用所学指导自己的言行，从而养成良好的行为习惯，把经典转化为人文底蕴。

在当今教育改革的大背景下，朗读课作为一种重要的教学手段，越来越受到教师的重视。

近期，我有幸参加了一次朗读课的观摩活动，通过这次听课，我对朗读教学有了更深刻的认识和体会。

首先，朗读是语文教学的重要组成部分。

在课堂上，教师引导学生朗读，不仅可以培养学生的语言表达能力，还能激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。

通过朗读，学生能够更好地理解课文内容，感受作者的情感，从而提升他们的审美能力。

在这次观摩的朗读课中，教师精心设计了教学环节，从字音、字义、句式结构到情感表达，层层递进，引导学生深入理解课文。

以下是我的一些具体体会：1. 朗读教学要注重字音的准确性。

在课堂上，教师要求学生发音标准，注重声调、语速、停顿等细节。

这样，学生在朗读时能够更好地把握文章的节奏和韵律，使文章更加生动有趣。

2. 朗读教学要注重情感表达。

教师通过范读、分角色朗读等方式，让学生体会作者的情感，激发他们的共鸣。

在这次观摩的朗读课中，教师引导学生体会诗人的忧国忧民之情，使学生在朗读中感受到诗歌的内涵。

3. 朗读教学要注重互动。

在课堂上，教师鼓励学生积极参与，提出自己的见解。

这样，学生在朗读中不仅能够提升自己的表达能力，还能学会倾听、尊重他人。

4. 朗读教学要注重方法的多样性。

教师可以根据课文的特点，采用多种朗读方式，如齐读、分组读、自由读等。

这样可以满足不同学生的学习需求，提高课堂氛围。

5. 朗读教学要注重评价的及时性。

在课堂上，教师要及时对学生的朗读进行评价，指出他们的优点和不足，帮助他们不断进步。

通过这次观摩，我深刻认识到朗读教学在语文教学中的重要性。

以下是我对今后朗读教学的几点思考：1. 加强自身朗读素养。

作为一名教师，我需要不断提高自己的朗读水平，为学生树立榜样。

2. 创设良好的朗读氛围。

在课堂上，要营造一个轻松、愉快的氛围，让学生敢于开口，乐于朗读。

3. 注重个体差异。

在朗读教学中，要关注每个学生的特点，因材施教，让每个学生都能在朗读中找到自己的价值。