教育学试5

《高等教育学》试题及答案一、单选题1、书院成为高等教育机构，始于（B）。

A. 隋代B. 唐代C. 宋代D. 明代2、研究作为大学的一种职能，是从19世纪初洪堡组建的（C）开始的。

A. 中世纪大学B. 康乃尔大学C. 柏林大学D. 哈佛大学3、（D）是制定高等教育目的的内在准则。

A. 社会需要B. 教育规律C.政治需要D. 个体需要4、（B）是实现高等教育目的的方向保证。

A. 智育B. 德育C. 体育D. 美育5、马克思主义关于（A）是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。

A. 人的全面发展的学说B. 素质教育理论C. 理论联系实践理论D. 教育与生产劳动相结合理论6、高校根据教学和科研任务的需要，设立一定的岗位，采取一定的方式聘任教师，并规定受聘者应具备哪些条件和承担哪些责任和义务的制度叫做（B）。

7、高等教育中最基本的活动要素是（D）。

A. 教师和家长B. 校长和教师C. 校长和学生D. 教师和学生8、大学教师的基本任务是（C）。

A. 从事科学研究B. 为社会服务C. 培养高级专门人才D. 传播知识9、（A）年中央职称改革领导小组转发的《高等学校教师职务试行条例》明确了各级教师的职责。

A. 1986B. 1987C. 1988D. 198910、（B）是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。

A. 广义的课程B. 课程体系C. 狭义的课程D. 课程结构11、（C）是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。

A. 教学内容B. 教学方法与手段C. 课程建设D. 教学过程12、课堂教学的中心环节是（C）。

A. 备课B. 辅导答疑C. 上课D. 课后总结13、学分制的主要缺点之一是（D）。

A.不利于因材施教B.灵活性C.不利于教师发挥特长D.容易造成教学秩序混乱14、按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度称为（A）。

教育学"教育学"试卷一、单项选择题〔每题1分，共10分〕1、教育史上最先提出教学的教育性原则的教育家是〔B〕。

A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、裴斯泰洛齐D、凯洛夫2、中国教育界最早试图用马克思主义观点阐述教育根本理论问题的教育家是〔D 〕。

A、行之B、鹤琴C、徐特力D、贤红3、直接决定教育性质的是〔B 〕。

A、生产力开展水平B、社会政治经济制度C、社会其它意识形态D、领导权4、对年轻一代身心开展起主导作用的是〔C 〕。

遗传B、环境C、教育D、个人的主观性5、马克思主义关于人的全面开展的本质涵义是〔B〕。

A、德智体全面开展B、智力和体力获得充分自由的开展脑力劳动和体力劳动相结合D、走工农相结合的道路6、智力的核心是〔D〕观察力B、记忆力C、注意力D、思维力7、清朝政府公布的第一个学制是〔A 〕A壬寅学制B壬戌学制C癸卯学制D壬子癸丑学制8、教学工作的中心环节是〔B 〕A备课B、上课C课外辅导D学业成绩的检查和评定9、班主任做好个别学生工作是指〔D〕A、做好学生成绩差的学生工作B、做思想品德差的学生工作C、做优秀学生的工作D、对全班每个学生都要进展个别教育工作10、国家对一门学科教学提出的统一要求和具体规定是〔C〕A、课程方案B、教科书C、教学大纲D、教学容〕二、名词解释〔每题3分，共15分〕1、教育学2、义务教育3、人的开展4、课外活动5、师德三、辨析题：〔每题5分，共25分〕1、大鸟带小鸟飞行，是动物界的教育现象。

〔F〕2、有什么样的环境，就会造就出什么样的人。

F3、教学有法，但无定法。

T4、自我教育能力对一个人一生成长往往起着决定性作用。

T5、掌握知识就是开展能力。

F四、论述题：〔每题15分，共25分〕1、试论述遗传、环境及教育在人的身心开展过程中的地位和作用。

2、试论述如何做一个合格的人民教师。

五、案例分析：1、请分析这个案例符合或违背教育学上什么原理。

教师刚接初一〔2〕班时，全班大多数同学有随地吐痰的习惯，他没有马上提出严禁随地吐痰的要求。

教育学综合试卷五一、单项选择题。

1．学校教育与生产劳动相脱离，是从( ）时期开始的。

A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会2．提出“囊括大典,网络众家,思想自由，兼容并收”的办学方针的教育家是( ）A．蔡元培 B．黄炎培 C．陈鹤琴 D．陶行知3．我国的平民教育家是（ )A．晏阳初 B．蔡元培 C．陈鹤琴 D．杨贤江4．“既追求让所有人都受到同样的教育,又追求教育的自由化”体现的教育特点是( ）A．教育全民化 B．教育终身化 C．教育多元化 D．教育民主化5．我国古代思想家董仲舒提出了“性三品说”，他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗筲之性三等。

其中，“圣人”是先知先觉者，无需教育；而“斗筲”之性不可移，教也无用.这种观点属于（）A．环境决定论 B．教育主导论 C．遗传决定论 D．外因决定论6．“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童。

”这说明（ )A．教育在人的发展中起主导作用 B．教育在人的发展中具有导向性作用C．教育比遗传素质更能影响人的发展 D．教育对人的发展的主导作用是有条件的7．个体发展的特殊性表现在（ )A．顺序性与可逆性 B．主观能动性与社会实践性C．连续性与阶段性 D．不平衡性与差异性8．一所学校在较长时间内形成的，影响所有成员或部分成员的价值取向和行为的定势,称之为（）A．学校规章 B．学校仪式 C．学校文化 D．学校制度9．我国当前的教育目的的确立所依据的理论是( ）A．个人本位论 B．社会本位论C．文化本位论 D．个人本位与社会本位的历史的、具体的统一10．规定基础教育应该从“应试教育”转向“素质教育”的文件是（）A．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》B．《中华人民共和国义务教育法》c．《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D．《中国教育改革与发展纲要》11．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（ )A．个人本位论 B．社会本位论 C．教育无目的论 D．国家利益论12．近代学校系统的出现,开启了制度化教育的新阶段.制度化教育建立的典型表征是__ .A．学校系统学校教育制度 B．终身教育学校教育制度C．终身教育学校系统 D．学校系统形式化教育13．“鸡不吃米强按头，到头来它也是不吃的”,这句话反映了（）A．学生是发展中的人 B．学生是独特的人C．学生是自我教育和发展的主体 D．学生是教育的对象14．．下列属于教师的本体性知识的是( ）A．特定学科及相关知识 B．教育科学知识和技能C．课堂情境知识 D．教师个人的教学技巧15．教师要具有符合时代特征的学生观。

教育学自考题-5(总分110, 做题时间90分钟)一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

1.首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的学者是( )A．夸美纽斯B．培根C．洛克D．裴斯泰洛齐SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 2答案:B[解析] 本题在2009年10月真题第1题、2005年10月真题第1题均考查过，主要考查的知识点是教育学创立的简要过程。

[要点透析] 英国学者培根被誉为“近代实验科学的鼻祖”，他猛烈批判了亚里士多德以来的经院哲学，提出了实验的归纳法，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。

培根于1623年在《论科学的价值和发展》一文中，首次将“教育学”作为一门独立的科学提了出来。

故选B。

A项代表作《大教学论》(1632年出版)、C项代表作《教育漫话》(1693年出版)、D项代表作《林哈德与葛笃德》(1781～1787年出版)均晚于培根的《论科学的价值和发展》一文，故排除。

2.实验教育学的代表人物是( )A．梅伊曼B．斯普朗格C．克伯屈D．洛布罗SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 2答案:A[解析] 本题在2006年10月真题第3题、2005年4月真题第1题均考查过，主要考查的知识点是19世纪末20世纪初以来出现的教育学派别及代表人物。

[要点透析] 实验教育学是兴起于欧美的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论，以德国梅伊曼和拉伊的研究为代表。

B、C、D项分别为文化教育学、实用主义教育学、制度教育学等教育学派别的代表人物，故排除，答案为A。

3.强调“以儿童为中心”、“从做中学”的教育家是( )A．杜威B．拉伊C．瓦斯凯D．布厄迪尔SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 2答案:A[解析] 本题主要考查的知识点是各教育学派别的代表人物及思想。

[要点透析] A项为实用主义教育学的代表人物，他主张师生关系以儿童为中心，让儿童从实际参与的活动中学习，重视学生自己的独立发现和体验。

教师资格认定考试教育学(高校组)-5一、选择题(总题数：16，分数：14.00)1.以社区学院、电视大学、开放大学等多元化的高教形式为显著特点的国家是______。

（分数：0.50）A.法国B.日本C.美国√D.德国解析：美国的高等教育制度比较灵活多样，不仅有正规的公立大学，还有大量的私立大学，同时还存在着多种多样的高等教育形式，包括社区学院，具有继续教育和成人高教性质的电视大学、开放大学、网络大学等形式。

目前，美国是世界上高等教育形式最具多元化的国家。

2.现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的______。

（分数：0.50）A.文学博士学位B.医学博士学位C.理学博士学位D.哲学博士学位√解析：德国哲学博士学位的设立，丰富了学位的内涵，体现了学位的学术价值和水准，其严格的学位授予程序又推动了学位授予过程的规范化和制度化，标志着现代学位制度的建立。

3.我国学位授予的权利机构是______。

（分数：0.50）A.国家教育部B.国务院学位委员会C.各授予单位的学位评定委员会√D.各省市自治区的学位办公室解析：《中华人民共和国学位条例暂行办法》规定：学位授予权利机构为各授予单位的学位评定委员会。

4.东南亚国家和地区高等学校招生主要实行______。

（分数：0.50）A.统一考试制度√B.单独考试制度C.推荐入学制度D.高中证书制度解析：在亚洲地区，实行统一的考试来录取新生的做法被普遍采用，在东南亚的泰国和菲律宾等国家也都实行全国统一的招生考试制度。

5.目前我国大学毕业生就业实行______。

A.供需见面双向选择的分配制度B.指令性和指导性计划相结合的制度C.统一分配制度D.自主择业制度√解析：目前我国大学毕业生除极少数由国家分配外，其他所有高校毕业生都是自主择业。

6.在我国，高校教师的职务资格认定和职务设置包括______级。

A.三B.四√C.五D.六解析：在我国，高校教师的职务资格认定和职务设置包括助教、讲师、副教授、教授四个等级。

教师资格考试《中学教育学》试题及答案（5）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中.选出一个符合题意的正确答案.并将其号码写在题干后的括号内,本大题共15小题,每小题1分,共15分）1.世界上最早系统地论述教学理论的专著是（）.A.中国古代的《学记》B.古代印度的《吠陀》C.柏拉图的《理想国》D.亚里士多德的《政治学》2.1939年,明确提出以马克思主义为指导,主编《教育学》的教育家是（）.A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果茨基3.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）.A.弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.皮亚杰4.决定教育性质的根本因素是（）.A.政治制度B.生产关系C.生产力D.生活方式5.我国教育目的的理论基础是（）.A.我国的政治政策B.我国的教育方针C.马克思主义全面发展学说D.恩格斯个人发展学说6.教师专业化的尝试始于（）.A.教师职业的出现B.师资培训机构的建立C.教育立法的规定D.国民教育制度的确立7.下列哪项既是教师道德的核心,也是教师高尚道德素养的自我表现？（）A.热爱学生B.加强自身道德修养C.热爱劳动D.热爱教育工作8.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是（）.A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的9.“近朱者赤,近墨者黑.”这句话反映了（）对人的身心发展的影响.A.遗传因素B.环境因素C.学校教育D.个体因素10.提高教学质量的关键是（）.A.备好课B.上好课C.作业的检查与批改D.课外辅导11.一份教案的核心是（）.A.提出教学目的B.选择教学方法C.涉及教学进程D.规划板书内容12.德育过程的基本矛盾是（）.A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾13.集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验？（）A.马卡连柯B.加里宁C.乌申斯基D.赞可夫14.目标管理的班级管理方法,是由美国的（）提出的.A.德鲁克B.马卡连柯C.杜威D.布鲁纳15.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的方式叫做（）.A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案,并将正确答案的代码写在题干后的括号内.错选、多选、漏选均不得分.每小题2分,共10分）1.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）.A.前制度化教育B.义务教育C.普及教育D.制度化教育E.非制度化教育2.教育的双重文化属性指（）.A.传递和深化文化B.教育是一种文化现象C.构成文化本体D.教育对生产力有促进作用E.教育促进劳动力的生产和再生产3.中小学教育评价的内容包括以下哪几方面？（）.A.学生发展评定B.管理水平评价C.学生活动效果评价D.教师授课质量评价E.课程和教材评价4.设计教学法的优点在于（）.A.强调学科内容的科学性B.有利于系统知识的掌握C.能激发学生的学习动机D.有利于调动学生学习的主动性E.对教学设施和条件要求不高5.班级目标的设计依据（）.A.国家的教育方针政策B.学校的培养目标C.学生的个性特征D.班级群体的现实发展水平E.班主任的授课领导方式三、填空题（每题1分,共10分）1.瑞士教育家_________认为教育目的在于按照自然的法则全面的、和谐地发展儿童的一切天赋力量.2.17、18世纪以后,出现了职业的科学家,出现了专门的科学研究机构被称为_________.3.发展个性是教育的理想,_________是教育的本质和真谛.4.学生是学习的_________,是具有能动性的教育对象.5.《决定》指出“全面推进素质教育,要坚持面向_________”.6.“课程”是指课业及其_________.7.所谓智力,一般指人们的认识能力,即认识客观事物的基本能力,是认识活动中表现出来的那些稳定的_________.8.测验的难度是指测验包含的试题_________.9.学校德育是思想教育、_________和道德教育的总称.10.班主任与家长通讯联系方式主要有：_________、《学生手册》或《学校家庭联系手册》联系、_________、网络联系等.四、名词解释（每小题4分.共16分）1.班级管理2.非指导性教学法3.师生关系4.智育五、简答题（每小题7分.共28分）1.制定教育目的的基本依据是什么？2.简述课程评价的基本阶段.3.教师编写课时计划（教案）的一般步骤是什么？4.简述我国中学德育的任务与主要内容.六、论述题（第1题9分.第2题12分,共21分）1.试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律.2.有些教师说,他们没有学过教育学,但一样办了几十年教育,还有些教师说,孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表.你认为上述观点正确吗？运用所学原理进行分析.【参考答案及解析】一、单项选择题1.A【解析】中国古代的《学记》是世界上最早系统地论述教学理论的专著.2.A【解析】苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来,主编了《教育学》.3.C【解析】格塞尔认为,人的所有能力都受成长规律的制约,成熟机制对人的发展起决定作用.4.B【解析】生产关系决定着社会的性质,故最终决定教育的性质.5.C【解析】我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上.6.B【解析】略.7.A【解析】教师的工作必须在师生互动中实现,在和学生的交往中实现,热爱学生是教师道德的核心.8.D【解析】课程有多种划分方法,根据课程任务划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；根据课程制定者或管理层次划分为国家课程、地方课程、学校课程；根据功能划分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程.9.B【解析】本题考查环境因素对人的身心发展的影响.10.B【解析】提高教学质量的关键在上好课,上课是教学工作的中心环节.11.C【解析】一份教案最关键的是教学进程.12.D【解析】德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式.通常由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾.13.A【解析】马卡连柯认为“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就能成为很大的教育力量了.”14.A【解析】美国管理学家德鲁克提出目标管理.15.C【解析】班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求,对班级中的各种字眼进行计划、组织、协调、控制,以实现各种共同目标而进行的管理活动.班级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理.题干是民主管理的定义.二、多项选择题1.ADE【解析】教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育,再到非制度化教育的过程.2.AC【解析】传递和深化文化与构成文化本体是教育的双重文化属性.3.ABCDE【解析】教育评价可以拓展到教育的方方面面.在宏观层面,涉及教育目标、教育结构和教育管理体制等方面.在中观层面,包括教师队伍、办学条件、学校各项工作等.在微观层面则主要关注学生的学习和发展.4.CD【解析】设计教学法主张让学生自己决定学习目的和内容,自己设计学习过程.5.ABD【解析】班级目标是一定时期内班级所期望达到的境界,它的设计要依据国家、学校、班级群体三方面实际水平.三、填空题1.裴斯泰洛齐2.科学的体制化3.进行个性教育4.主体5.全体学生6.进程7.心理特征8.难易程度9.政治教育10.书信联系、电话联系四、名词解释1.班级管理：是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程.2.非指导性教学法：代表人物是美国人本主义心理学家卡尔、罗杰斯.他以“病人为中心”的治疗理论为基础形成了颇具特色的“以学生为中心”的教学理论.3.师生关系：是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度.4.智育：是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育.五、简答题1.【答案要点】（1）教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景；（2）教育目的体现了人们的教育理想；（3）我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的.2.【答案要点】（1）把焦点集中在所要研究的课程现象上；（2）搜集信息；（3）组织材料；（4）分析材料；（5）报告结果.3.【答案要点】（1）进一步研究教材,确定教学重点和难点；（2）确定本课时的教学目的；（3）考虑课的进行步骤,确定课的结构,分配教学进程中各个步骤的时间；（4）考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计；（5）写出课时计划.4.【答案要点】我国中学德育的任务就是通过学校的德育教育使中学生在思想品德方面应达到一定的要求或培养规格.其主要内容有四点：（1）培养学生逐步树立坚定正确的政治方向.（2）引导学生逐步树立科学世界观和人生观.（3）逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯.（4）培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质.六、论述题1.【答案要点】（1）知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素.知,即道德认识,是人们对道德规范及其意义的理解和掌握,对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价,以及在此基础上形成的道德识辨能力.是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据.情,即道德情感,是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎,好恶等情绪态度,是进行道德判断时引发的一种内心体验.对品德认识和品德行为起着激励和调节作用.意,即道德意志,是为实现道德行为所作的自觉努力,是人们通过理智权衡,解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量.行,即道德行为,是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应,是人的内在的道德认识和情感的外部行为表现,是衡量人们品德的重要标志.（2）知、情、意、行之间的关系及其发展.德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为.知、情、意、行四个要素是相互作用的,知是基础,行是关键.在德育具体实施过程中,具有多种开端,即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序,而可根据学生品德发展的具体情况,确定从哪开始.2.【答案要点】该观点是错误的.（1）这些教师认为没有教育理论,一样可以有教育实践,他们忽略了理论与实践之间的密切联系.教育工作者应该在正确理论指导下进行实践,没有实践的理论是空洞的理论；没有理论的实践是盲目的实践.（2）教育理论对教育工作者意义重大.从理论功能上讲,它有助于解释教育实践指导教育实践,推动教育改革；从实践意义上讲,它有助于树立科学教育观,提高教育质量,为学习其他相关学科奠定理论基础,缺少理论的指导,实践难以取得成效.（3）孔子是一位实践经验非常丰富的老师,它不仅拥有丰富的教育经验,而且还善于总结经验并上升到理论高度.“温故知新”、“不愤不启,不悱不发”等都是他总结经验后提出的教学理论,这些理论反过来指导教学实践.。

《学前教育学试卷》班级：___________ 姓名：__________ 座号：______ 评分：__________一、判断题。

（每题2分，共20分）1.教师角色是指社会期望教师个人所表现的行为模式,它既包括社会、他人对教师的行为期待,也包括教师对自己应有行为的认识。

（）2.由于学前教育对象的特殊性,幼儿教师所扮演的角色是复杂的、多元的。

（）3.婴幼儿残疾管理的目的是减少婴幼儿发生残疾事故的频率和费用。

（）4.蒙台梭利是世界学前教育理论的开创者,也是幼儿教育的实践家。

（）5.蒙台梭利认为,成年人的环境是适合儿童的环境,因此,教师不需要创造适合儿童的环境。

（）6.学前教育是一门专业,幼儿教师是一种专门的职业，二者融会贯通。

（）7.学前教育指的是对从初生到5岁左右,升入小学前这一阶段的儿童所进行的教育。

（）8.从远古到18世纪初期是学前教育思想的孕育和萌芽期。

（）9.大约在19世纪中期至20世纪中叶,学前教育学发展成为一门独立的学科。

（）10.学前教育是对出生到升入小学前的儿童进行的教育,又可分为早期教育(0~3岁)和幼儿教育(3至6、7岁)两个阶段。

（）二、单选题（每题2分，共20分）1.专业的幼儿教师应该具有（）、相关系统知识、从事教育教学的技能和技巧,以及让家庭及公众了解儿童及其问题的能力等四项基本能力。

A.典型的个性特征B.鲜明的教学特色C.良好的专业素养D.崇高的教学品德2.（）多大年龄的幼儿是一生中生长发育最快的时期。

该时期婴儿对能量和营养素有最高需求。

A.5月B.6月C.7月D.8月3.铁缺乏（ID）和（）是我国重要的公共卫生问题。

A.锌缺乏B.缺铁性贫血C.钙缺乏D.缺钙乏贫血4.一定的（）能力是婴幼儿生活和学习的重要条件。

A.判断B.学习C.理解D.认知5.访谈法是在一定研究目的的指导下，利用访谈（）或问卷，通过询问获取资料的一种方法。

A.资料B.音视频C.提纲D.人物调查6.教育有广义和狭义之分。

考研教育学专业基础综合（中外教育史）-试卷5(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：23，分数：46.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.下列选项中，是“有教无类”思想的社会成因的是（分数：2.00）A.学在四夷√B.学在官府C.百家争鸣D.官师合一解析：解析：本题考查的是“有教无类”的思想。

有教无类的思想其历史背景是：春秋时期，“天子失官，学在四夷”，文化下移。

孔子提出“有教无类”的主张，并付诸实践，把教育扩大到平民，适应了时代潮流，打破了奴隶贵族的教育垄断，扩大了教育的基础和人才的来源。

因此，本题的答案为A。

3.墨子提出“合其志功而观焉”强调的是（分数：2.00）A.主动B.创造C.实践√D.量力解析：解析：本题考查的是墨子的教育方法思想。

孔子重行，要求人“行有余力，则以学文”，对人则是“听其言而观其行”。

但墨子则提出“合其志功而观焉”。

志就是动机，功就是效果，主张以动机与效果的统一去评价人的行为，而实际上墨家更着眼于“功”或效果，讲效果也就是讲实践。

因此，本题的答案是C。

4.提出“善如米，性如禾。

禾虽出米，而禾未可谓米也。

性虽出善，而性未可谓善也。

”的人物是（分数：2.00）A.孔子B.孟子C.荀子D.董仲舒√解析：解析：本题考查的是董仲舒的人性观。

人性与善的关系是可能性与现实性、根据与结果的关系。

董仲舒认为：“善如米，性如禾。

禾虽出米，而禾未可谓米也。

性虽出善，而性未可谓善也。

”可见，人性只有在教育的条件下才可能向道德之善和现实人格转化。

董仲舒由此提出了封建社会的伦理道德体系。

因此，本题的答案是D。

5.强调“在儿童教育中要注意语言使用规范，加强通用语言，而不应使用方言”的思想家是（分数：2.00）A.王充B.颜之推√C.韩愈D.王守仁解析：解析：本题考查的是颜之推的家庭教育思想。