《钟》教学设计

《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。

2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。

2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

师：回答的真不错，是钟表。

钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。

这节课，我们一起来认识钟表。

（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。

②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。

3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。

(三)、认识整时。

你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。

（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。

2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。

用钟教幼儿数数——《钟》教案数数是幼儿教育中不可缺少的一部分，也是幼儿发展智力的重要环节。

幼儿在学习数数时，除了通过自己的观察与实验，还需要教师的引导和帮助。

在教学中，教师需要选择合适的教具，设定适当的教学环节，从而提高幼儿的学习兴趣和积极性。

本文将介绍一种新型的数数教具——钟，并介绍如何使用钟教幼儿数数。

一、钟的介绍钟是一种能够较为准确的计时工具。

幼儿时期，他们的数数往往受到时间的制约，比如“今天上午11点半”、“还有5分钟就要去洗手了”等等。

此时，教师可以将钟作为教具让幼儿学会时间的概念。

二、教学环节的设置（一）环节一：认识钟幼儿对于钟的认识往往是从周围环境中学习到的，比如家里的墙上挂钟、公园里的大钟、教室里的电子钟等等。

在这一环节中，教师可以引导幼儿观察周围的钟，并让他们用手指指着钟的相关部位，比如钟面、指针、数字等等，以培养他们对钟的认知。

同时，教师可以向幼儿展示各种形态和大小不同的钟，让幼儿发现钟的共性和特点。

（二）环节二：模仿钟在幼儿对钟有了基本的认知后，教师可以开始让他们模仿钟的计时过程。

这一环节的教学方式可以是模拟整点报告、设定闹钟、配对时间与数字等等。

幼儿在模仿钟的过程中，既锻炼了手部协调能力，又学会了与时间有关的表达方式，比如用“等等”、“还有一会儿”等等。

同时，他们还会意识到时间可以分为许多小的单位，在加深对时间概念的认识。

（三）环节三：记时游戏在教学的后期，教师可以依据幼儿的能力水平设置相应的记时游戏。

比如让幼儿在5秒钟内做出某个动作，或者在1分钟内完成一张拼图等等。

这样的游戏既增强了幼儿的时间管理能力，又锻炼了他们的反应能力和集中注意力的能力。

三、教学效果使用钟教学幼儿数数，有以下几方面的教学效果：（一）拓展数数范围通过教学，幼儿能够领会“时间”的含义，进而学会加、减、乘、除等数学概念，从而拓展了数数的范围。

（二）增强综合能力教学过程中，教师安排了多个环节，让幼儿通过手把手的模仿、自我探究等多维度的学习方式，不仅学到了数数的相关知识和技能，还强化了手眼协调、团队合作、沟通表达等多方面的能力。

音乐《钟》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。

教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

3、培养学生的观察能力，动手能力。

教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。

教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。

嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。

（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。

（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。

a．教师拨钟，学生说几时。

b．教师说几时，学生拨钟。

c．学生说几时，学生拨钟。

3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。

⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。

小学音乐《钟》•课程介绍•课程知识点•课程教学方法目录•课程实践环节•课程评估方式•相关资源推荐CHAPTER课程介绍文化背景创作地点创作时间《钟》的创作背景CHAPTER课程知识点《钟》的曲式结构曲式结构：奏鸣曲式主题特点：采用小二度音程与切分音型，表现钟摆的摆动感音乐风格李斯特，匈牙利著名作曲家、钢琴家、指挥家，浪漫主义音乐代表人物之一作曲家背景创作背景《钟》的音乐风格《钟》的演奏技巧演奏技巧01难点分析02练习建议03CHAPTER课程教学方法运用在小学音乐《钟》的教学中，可以运用情境模拟法让学生模拟演奏钟的场景，感受音乐的节奏和韵律。

定义情境模拟法是通过模拟真实场景，让学生身临其境地理解和掌握知识的方法。

效果通过情境模拟法，可以增强学生对音乐的理解和感受能力，提高他们的学习兴趣和参与度。

情境模拟法运用效果定义互动式教学法案例分析法定义运用效果CHAPTER课程实践环节掌握《钟》的基本演奏技巧学生需要学习和掌握与《钟》相关的基本演奏技巧，如手指的灵活性、力度控制、节奏感等。

练习和表演学生需要在课堂上和课后进行《钟》的练习，并在班级或学校活动中进行表演，以检验他们的演奏技巧和表演能力。

《钟》的演奏实践《钟》的音乐欣赏实践欣赏《钟》的音乐探讨音乐背后的故事和文化学生可以分享自己的创作成果，与同学和老师交流创作心得和经验，提高自己的音乐创作能力。

《钟》的创作实践分享和交流创作自己的音乐作品CHAPTER课程评估方式演奏技巧演奏表现演奏完整性030201演奏技巧评估音乐理论音乐欣赏音乐历史音乐知识评估学习积极性学习专注力学习习惯学习态度评估CHAPTER相关资源推荐03北京师范大学出版社《音乐》教材01人民教育出版社《音乐》教材02上海音乐出版社《音乐》教材教材推荐网络资源推荐优酷、土豆等视频网站这些网站上可以找到很多关于《钟》这首曲子的演奏视频，可以帮助小学生更好地理解这首曲子的演奏技巧。

网易云音乐、QQ音乐等音乐网站这些网站上可以听到《钟》这首曲子的不同演奏版本，可以帮助小学生更好地欣赏这首曲子。

儿歌《钟》音乐教案反思儿歌是儿童音乐教育中重要的一环。

它不仅能够培养孩子们对音乐的兴趣，还能够提高他们的语言表达能力和音乐感知能力。

在教学过程中，我使用了儿歌《钟》进行教学，并在此进行一次反思。

首先，我选取了合适的教材。

《钟》这首儿歌旋律简单、节奏明确，适合3-6岁的幼儿学唱。

同时，歌词内容也非常贴合幼儿的生活经验，可以帮助他们理解和记忆。

通过唱这首儿歌，孩子们能够感受到音乐的节奏感和律动感，培养他们的音乐感知能力。

其次，在教学过程中，我注重了情感的培养。

我利用歌曲的节奏和动作配合，让孩子们在唱歌的同时进行简单的舞蹈动作，增加了音乐教学的趣味性。

我鼓励孩子们用自己的方式表达音乐，让他们在音乐中感受到快乐和情感的表达。

通过这样的教学方法，孩子们不仅能够学会唱歌，还能够体会到音乐带来的愉悦和情感的表达。

然而，在教学中也存在一些不足之处。

首先，我在教学前没有进行足够的准备，对歌曲的背景和故事情节了解不够深入。

这导致我在讲解歌词内容时没有给孩子们提供足够的信息，限制了他们对歌曲的理解。

其次，我在教学过程中没有充分利用教具和多媒体设备。

这使得教学过程相对单调，没有给孩子们提供更多的视觉和听觉刺激。

最后，我在教学中没有给孩子们足够的互动机会，没有鼓励他们参与到音乐创作和表演中去。

这可能会限制孩子们的音乐表达能力的发展。

针对以上问题，我将在今后的教学中加以改进。

首先，我会提前对教学材料进行充分的研究，了解歌曲的背景和故事情节，以便能够更好地引导孩子们理解和记忆歌曲。

其次，我会更加注重教学方法的多样性，利用教具和多媒体设备丰富教学内容，增加教学的趣味性和吸引力。

最后，我会给孩子们更多的互动机会，鼓励他们参与到音乐创作和表演中去，培养他们的音乐创造能力和表达能力。

总的来说，儿歌《钟》的教学为我提供了很好的教学经验和反思机会。

通过这次教学，我意识到教学的准备工作和教学方法的多样性对于培养孩子们的音乐兴趣和音乐能力的发展非常重要。

【导语】《认识钟表》是⼈教版义务教育课程标准实验教科书第⼀册上册第⼋单元的内容。

本节课要求学⽣对整时的认识，是学⽣建⽴时间概念的初次尝试，也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1．使学⽣结合⽣活经验学会看整时和半时。

2．培养学⽣的观察能⼒。

3．使学⽣养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学内容 教科书第91～93页。

教具、学具准备 实物钟表、实物投影、微机课件；学⽣每⼈⼀个实物钟表、每⼈⼀张作息表、⼀张有四个时刻的作业纸。

教学设计 问题导⼊ 1．（在这⼀部分，教师通过层层深⼊的问题，⼀步⼀步地引导学⽣认整时，既明确了钟表的作⽤，⼜了解了学⽣的知识基础，还为后⾯的认识埋下伏笔，激发学⽣的表现*。

）问题分别是： “你们每⼈桌上有⼀个我们⽣活中的⼩伙伴，是谁呀？” “钟表是⽤来做什么的呀？” “你们认识时间吗？”指名学⽣回答。

[以问题引⼊，直接明了。

⽤设问引起悬念，激发学⽣的表现欲。

课前，我们对学⽣这⼀部分知识的掌握进⾏了调查，发现⼤部分学⽣认识整时，⼀部分学⽣认识半时。

通过动⼿拨这个环节的设计，可以给学⽣⼀个展⽰⾃⼰的机会，使学⽣⾃然地应⽤已有的知识经验。

当然，也有个别学⽣不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他⼈拨。

] 2．结合学⽣经验，让学⽣拨出认识的时刻。

让学⽣动⼿拨⼀个⾃⼰认识的时刻，并提出：不会拨的⼩朋友可以看看别的⼩朋友是怎么拨的。

3．投影展⽰。

请拨出不同时刻的学⽣拿着⾃⼰的钟表到投影上展⽰。

（让每个学⽣把⾃⼰拨的是什么时刻告诉⼤家。

） 可能出现三种情况： a．拨出整时。

b．拨出半时。

c．拨出⼏时⼏分。

认识整时 1．结合学⽣拨出的整时刻，出⽰其中的3个，让认识的学⽣说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。

说完三个时刻后，教师规范学⽣语⾔：“⼩朋友们都说对了，但在数学中，我们要把⼏点说成⼏时，谁能再说⼀说，这三个时刻分别是⼏时呀？”让学⽣⽤“时”字再说出三个时刻。

幼儿园歌曲钟教案
一、教学目标
1.让幼儿了解钟表的基本概念、时针和分针的区别；
2.让幼儿能够根据歌曲的旋律，掌握4分之1和4分之2时刻的判定
方法；
3.发展幼儿的情感和听力能力。

二、教学准备
1.钟表模型；
2.歌曲《龟兔赛跑》、《小苹果》、《小星星》等。

三、教学过程
1. 引入（5分钟）
老师拿出钟表模型，小朋友们围在一起，教师问：“你们知道这是什么东西吗？”小朋友们纷纷回答：“是钟表！”教师继续问：“我们经常看到的钟表分别由几根指针组成？指针各代表什么？”引导幼儿回答表示小时数的时针和表示分钟数的分针。

让幼儿对钟表有一个基本的概念认识。

2. 歌曲活动（20分钟）
教师播放歌曲《龟兔赛跑》、《小苹果》、《小星星》等，让幼儿跟着旋律摆动手腕，模仿时针和分针的走动。

在歌曲的不同旋律中，教师帮助幼儿明确判断时刻是几点几分，让幼儿掌握4分之1和4分之2时刻的判定方法。

3. 钟表比赛（15分钟）
教师将一堆卡片洒在桌上，上面写有不同的时间，幼儿们抢着拿取卡片后，将卡片上的时间设置在钟表模型上。

对于4分之1和4分之2时刻，教师特别强调让幼儿准确判断时间，形成正确的判断能力。

4. 结束（5分钟）
再次观察钟表，教师问幼儿：“现在几点了？”让幼儿自己根据时针和分针的位置判断时间，巩固之前所学。

四、评估方法
观察幼儿在比赛中的表现，以及教师直接对幼儿所掌握的知识点进行测评。

五、教学反思
在教学过程中，针对掌握能力不强的幼儿，需要提供更多的帮助和引导，让幼儿慢慢适应并掌握知识点。

同时，在教学过程中，需要充分调动幼儿自主学习的积极性，使教学效果更佳。

在大班音乐课堂上，教师面临着许多挑战。

孩子们的注意力短暂、有时难以控制他们的情绪和兴奋，这些是影响音乐教学中的主要因素。

但是，音乐是一门综合性很强的学科，包含着旋律、节奏、和谐、音色等方面，能够启迪孩子们的音乐才华。

本文将以《钟》为例，探讨如何在音乐教学中启发孩子们的音乐天赋。

《钟》是一首古老的乐曲，歌词简洁，旋律悠扬，以钟声为主题，常用于幼儿音乐教学中。

从音乐素养发展的角度出发，我们可以通过《钟》来培养孩子们的音乐感知、表演表达、合作意识等方面的能力。

通过《钟》能够培养孩子们的音乐感知。

音乐感知是指通过准确理解和识别音乐元素、节奏和意图来感知音乐。

在学习《钟》时，孩子们需要认真聆听、感受音乐的节奏、旋律和气氛。

在教学过程中，可以利用麦克风、钢琴等工具帮助孩子们更好地感知音乐。

例如，可以用麦克风模仿钟声，让孩子们尝试模仿和认识不同的音高和节奏。

这样可以帮助孩子们更好地把握音乐的情感表达，从而提高音乐理解和表现能力。

通过《钟》能够培养孩子们的表演表达能力。

表演表达能力是指在音乐表演中，通过声音、肢体、表情等方式来表达音乐情感的能力。

在学习《钟》时，我们可以让孩子们学习具体的动作，加上口头表达，增强孩子们的表演表现力。

例如，让孩子们把手中的铃响起，同时表现出钟声的模样，如摇头晃脑、闭上眼睛等，给孩子们更多的演出空间和创意激发。

在孩子们的演出中，老师可以加强与孩子们的互动，与孩子们进行简单的对话，压低音量，让孩子们学会扮演音乐人角色，展示自我能力，还可以设置比赛和竞赛等方式来增强竞争感觉和表演的愉悦感。

通过《钟》也能够培养孩子们的合作意识。

合作意识是指在音乐实践中与他人协作的能力。

在音乐教学中，老师可以让孩子们拿着铃、摆弄铃铛、敲、弹铃等活动，在这个过程中，老师可以针对孩子们的表现及时的点拨，在这个过程中帮助孩子们彼此间团结协作，相互帮助，增强彼此之间的了解和信任感。

例如，可以让孩子们多听、多感，感受和发现其他小朋友的演奏，领会其他小朋友的表演特点，感受其他小朋友的情绪及心情。

《认识钟表》教学设计一、教学目标1.知识目标(1) 能够认识钟表的基本构造和指针的运动规律。

(2) 掌握钟表上时间的表示方法。

2.能力目标(1) 观察钟表并理解钟表上的时间。

(2) 运用所学的知识，对钟表上的时间进行正确的读取。

3.情感目标培养学生对钟表的兴趣，使其认识到时间在生活中的重要性，养成良好的时间观念。

三、教学内容基本构造：钟表的外观及组成部分，包括表盘、指针、表壳等。

指针的运动规律：时针和分针的运动规律及它们之间的关系。

时间的表示方法：小时、分钟及二者组合在一起的表示方法。

四、教学过程1.导入新课教师展示一只钟表，引导学生观察钟表的外观及各部分构造，并询问学生他们知道钟表是用来做什么的，有什么作用等问题，激发学生对钟表的兴趣。

2.呈现新知识(1)教师介绍钟表的基本构造及指针的运动规律。

(2)教师示范并让学生观察时针和分针的运动规律，并指导学生理解时针和分针的运动规律以及它们之间的关系。

3.操练(1) 教师出示时钟练习题，让学生进行观察和分析，并完成相应的练习，加深对时钟的认识。

(2) 学生分组进行时钟观察活动，每组学生用手中的钟表互相观察、交流，练习用钟表表示时间，并相互帮助纠正错误。

4.拓展(1) 鼓励学生积极参与，主动提问，深入了解钟表的相关知识，并发挥自己的想象力，提出自己独特的见解。

(2) 活用钟表进行时间管理练习，引导学生了解时间在生活中的重要性，养成良好的时间观念。

5.总结让学生就本节课的内容进行总结，对钟表的基本构造和指针的运动规律进行概括。

6.作业布置布置练习题或时钟观察活动，巩固本节课所学内容。

五、教学手段1.钟表实物或图片2.PPT课件3.小组讨论4.课堂练习5.教学案例六、教学评价1.对学生课堂观察和练习的表现进行评价，包括对钟表基本构造的理解和对时间表示方法的掌握情况。

2.引导学生进行互评和自评，检验学生对于钟表的理解和学习效果。

七、教学反思1. 本节课的教学目标是否清晰明确，教学内容是否贴近学生生活实际。