模拟卷农村初中英语作文过程写作法指导研究课题方案

农村初中九年级英语写作训练方法研究作者：李燕来源：《中学生英语·教师版》2018年第02期在农村初中九年级英语教学中，如何优化学生的英语认知框架，提高其英语写作表达能力是教学体制优化的关键所在。

就目前建构主义教学理论而言，英语认知形态的完善是个体书面表达能力的形成。

只有学生具有英语核心素养，完善的行为决策模式才能形成较强的英语书面表达能力。

本文就农村初中学校初三学生英语写作训练方法展开详细分析，并提出具体的研究思路，供广大读者借鉴。

1. 当前农村初中九年级英语写作训练现状在农村初中教学中，学习个体英语行为意识的形成是困扰教育者的难题，如何提升学习个体书面表达能力，形成完善的英语认知架构是培养其核心素养的重要途径。

很多农村教育者不知该采用何种教学方式来优化学生的学习意识，提高其写作能力，健全其行为意识。

从现代素质教学理论来看，英语写作表达是判断学生英语应用、学习、练习、认知能力的重要标准。

就目前情况而言，农村初三学生普遍表现在课外阅读量较少，词汇量少，语法知识掌握不到位，在英语写作表达中不能准确地运用词汇和语法知识，写出的句子经常是逻辑顺序颠倒，语意表达不清。

由于受到成长环境、家庭环境的影响，学生从小缺乏英语学习氛围，头脑中不能形成英语语感意识，不能找到正确的英语学习方法。

此外，农村初三学生的整体学习素质相对城镇初三学生较差，在语法基础、词汇运用、课外阅读方面都处于劣势，英语书面表达能力也相对较差。

以英语课外阅读量为例来说，城市初中九年级学生的课外阅读总量在10万词左右，而农村初中九年级学生阅读量只有6万，且缺乏英语课外读物，无法形成正确的写作意识。

2. 农村初中九年级英语写作训练途径2.1 注重学生的词汇记忆训练在初中九年级英语写作训练中，首先要以基础性词汇记忆为导向，注重学生对基础词汇的理解和运用，夯实学生的词汇基础。

建构主义认为，词汇记忆、理解、运用是学生进行阅读表达的第一要务，学生只有牢牢掌握英语词汇，理解词汇的基本含义，才能在写作过程中正确的运用词汇。

提高农村初中学生英语写作水平方法的研究和实践摘要：英语写作是英语学习的重要一环，也是提高语言综合能力的有效途径。

然而，由于农村初中生的学习条件和英语学习环境等因素的影响，农村初中生英语写作水平相对较低。

因此，本文通过对提高农村初中生英语写作水平的方法进行研究和探讨，提出了针对性较强、实用性较强的一些方法，并进行了实践验证，取得了较好的效果。

引言：一、调整教学策略英语教育在农村地区的环境与城市地区有着明显不同，因此需要采取不同的教学策略。

在教学中，教师应充分了解学生的实际学情和学习情况，针对性地进行教学。

农村初中生的英语写作水平相对较低，教师可以通过让学生多写作业、多交流等方式，逐步提高学生的英语写作能力。

此外，对于农村初中生，要充分考虑他们的实际情况和特点，采用轻松愉悦、生动活泼的教学方式，以激发学生的学习兴趣，从而更好地进行教学。

二、创设良好的学习环境创设良好的学习环境也是提高学生英语写作水平的重要途径。

首先，学校可以通过多组织一些英语写作比赛活动等形式，鼓励学生积极参与英语写作，激发学生写作兴趣和写作能力。

其次，可以引导学生积极参加英语角活动，与同学一起进行英语交流，提高写作技能。

三、注重词汇的积累词汇是英语学习的基础，也是英语写作的关键因素。

农村初中生的英语词汇量普遍较低，因此，积累词汇对于提高学生英语写作水平具有决定性的作用。

教师可以通过多使用单词卡片、背诵单词等形式，帮助学生扩充词汇量，也可以结合课文、阅读等方式进行词汇积累。

四、提高英语语法水平英语语法是英语写作的重要基础，也是提高学生写作技能的关键。

在教学中，教师可以通过语法讲解和演示示范等形式，指导学生正确运用英语语法，并在写作中逐步提高语法素养。

五、大量阅读英文原著阅读是提高英语写作能力的重要途径之一，通过大量阅读英文原著，可以丰富学生的语言能力，提高其阅读水平和写作水平。

教师可以引导学生读中级难度的英文小说或杂志，同时要鼓励学生多思考、多模仿，通过阅读提高写作技巧。

农村初中英语课堂单元话题作文教学策略与研究1. 引言1.1 研究背景农村初中英语教学一直面临着许多挑战，尤其是在话题作文教学方面存在着一定的困难。

由于农村学生的生活环境和学习条件有限，他们往往缺乏广泛的知识和经验，导致在选择作文话题和表达思想上存在困难。

农村初中英语教师在教学实践中也面临着教材选择、教学方法等方面的困难，影响了学生的写作能力和英语水平的提高。

对农村初中英语课堂单元话题作文教学策略进行深入研究具有重要意义。

通过研究和探讨，可以为农村初中英语教师提供可行的教学策略和方法，帮助他们更好地引导学生进行话题作文写作，提高学生的英语写作水平和表达能力。

这也有助于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的创造力和思维能力，促进农村英语教育的全面发展。

本研究旨在探讨农村初中英语课堂单元话题作文教学策略，为改善农村英语教育水平提供参考和借鉴。

1.2 研究意义The research on teaching strategies and analysis of rural junior high school English classroom unit topics in writing is of great significance. First of all, improving the quality of English education in rural areas is vital for promoting overall education development and narrowing the urban-rural education gap. Byexploring effective teaching strategies and selecting appropriate writing topics for students in rural junior high schools, we can enhance students' writing skills and cultivate their interest in English learning.2. 正文2.1 教学策略探讨教学策略是农村初中英语课堂上至关重要的一环。

农村初中七年级英语初始阶段写作教学策略的探究1. 引言1.1 研究背景农村初中英语教学一直是教育工作者和学者们关注的焦点之一。

随着我国教育事业的不断向纵深发展，农村初中英语教学也逐渐引起了广泛的关注。

在教育改革的大背景下，如何有效地提高农村初中英语教学质量成为了一个亟待解决的问题。

农村初中英语教学与城市初中英语教学存在着许多差异，农村初中学生的基础较弱，学习环境和资源匮乏，缺乏有效的语言输入和实践机会。

如何通过合理的策略和方法，引导学生有效地提高写作能力，成为当前农村初中英语教学中的一项重要任务。

针对农村初中七年级英语初始阶段写作教学现状，本研究旨在探讨有效的写作教学策略，提高学生的写作水平，促进他们全面发展。

通过深入研究农村初中七年级英语写作教学现状，探索切实可行的教学方法和技巧，寻找适合农村初中学生特点的教学评估与反馈机制，推动农村初中英语教学水平的提高。

1.2 研究目的The specific objectives of this study include:1. To analyze the current status of writing instruction in junior high school English classes in rural areas.2. To investigate the actual teaching practices of seventh grade English writing classes in rural junior high schools.3. To explore effective teaching strategies for seventh grade English writing instruction in rural areas.4. To provide practical methods and techniques for teachers to improve students' writing skills.5. To establish a systematic evaluation and feedback mechanism to continuously improve the effectiveness of writing instruction in rural junior high schools.Through achieving these objectives, this study will contribute to the professional development of English teachers in rural junior high schools and promote the overall quality of English writing instruction in these schools.1.3 研究意义Ultimately, the significance of this research lies in its potential to make a positive impact on the lives of rural students, empowering them with the language skills they need to succeed in both their academic and professional pursuits. By identifying effective teaching strategies for writing at the initial stage of junior high school, we can support these students in overcomingobstacles and reaching their full potential in English language learning.2. 正文2.1 初中英语写作教学现状分析在农村初中教育中，英语写作教学一直是一个值得关注和改进的环节。

提高农村初中学生英语写作水平方法的研究和实践提高农村初中学生英语写作水平是我国基础教育中的重要课题之一。

农村初中学生通常由于学习资源的缺乏和教学条件的限制，英语写作能力相对较弱。

研究和实践提高农村初中学生英语写作水平的方法非常必要。

本文将探讨一些有效的方法，并介绍其中一些成功的实践案例。

为了提高农村初中学生的英语写作水平，教师可以采用适当的教学方法和教材。

教师可以根据学生的实际水平选择适当的教材，并采用一对一或小组互动的教学方式，使学生产生兴趣并积极参与。

教师还可以结合课堂教学和课外活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的写作能力。

教师可以指导学生运用不同的写作技巧和策略。

教师可以通过示范和讲解的方式，向学生介绍写作的基本要素和结构，帮助他们掌握正确的句式和词汇应用。

教师可以引导学生进行多样化的写作练习，包括写作促进思维发散的作文、模仿经典范文的写作等，以提高学生的表达能力和创新思维。

为了激发学生对英语写作的兴趣，教师可以采用一些有趣的教学活动和游戏。

教师可以组织学生进行故事写作比赛、写作角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和参与写作。

通过这些教学活动，学生可以感受到写作的乐趣，增强对英语写作的积极性。

农村初中学生的家庭教育也是提高他们英语写作水平的重要因素。

家长可以在家中提供良好的学习环境和资源，鼓励孩子多读多写，并给予积极的鼓励和支持。

家长还可以与学校和教师合作，共同制定学习计划和目标，确保学生的学习需求得到满足。

在实践中，已经有一些成功的案例证明了以上方法的有效性。

在某农村初中的实践中，教师采用了多样的教学方法和活动，提高了学生的英语写作水平。

通过讲解写作技巧、组织写作比赛和与家长的合作，学生的写作能力得到了显著提高，并且取得了优异的成绩。

提高农村初中学生英语写作水平需要教师和家长共同努力。

教师可以采用适当的教学方法和教材，指导学生运用不同的写作技巧和策略，并通过有趣的教学活动激发学生的兴趣。

农村初中英语写作有效教学研究课题方案白花联进中学游志宇一、课题研究的背景《英语课程标准》对初中学生的写作做了明确规定，而近年来，广东中考的英语考试也对写作提出新的要求，同时，英语写作教学更是整个英语教学过程的重要环节，是听、说、读、写四项基本技能中是最难的一项，也是要求最高的，它贯穿教学的全过程。

对于初中生来说，写作能帮助他们提高使用英语的准确性、表达能力；还有助于提高观察分析和逻辑思维力；同时写作对阅读有促进的作用。

然而，写作已成为困扰学生学习英语的最大难题。

就我校而言，现状如下：1.学生的现状大部分学生来自农村，英语基础普遍差，起步比较低，他们在小学的英语学习大多停留在听说上，进入初中以后普遍缺乏英文写作的兴趣和信心，每次考试，书面表达部分卷面得分为零的现象比比皆是，尤其是初二、初三的学生。

而大多数学生的作文问题较多，集中体现在运用词汇匮乏，存在严重的英语表述上的困难；内容少，写作内容缺乏紧密结构，文章条理混乱，衔接生硬；语法错误多等。

2.教师的现状现行教材的教学内容较多，老师们在教学中疲于赶进度，常常把教学重点放在语言知识和语法知识方面，无暇顾及学生系统的写作训练，许多教师对写作教学重视不足，对教学方法策略缺乏深入的思考；教师的指导方法也影响了学生写作能力，大多过程指导不足，写作前与学生讨论题目相关的信息、语言知识、框架等不充分，也大多局限于“布置任务—学生写作—教师批改—点评”这一单调形式，未能使用多种活动和练习形式来组织写作教学，没有有机结合基本的语言知识和技能，致使许多学生书面表达能力与《英语课程标准》的要求相差甚远；再者，我校是大班额教学，英语老师又大多担任两个教学班，每天疲于备课、改作、辅导，工作繁重，导致教师批阅点评学生的习作迟缓，没能及时反馈信息，致使学生写作热情不高涨，甚至失去兴趣。

因此，为了更新教学理念，优化教学策略，努力提高学生的写作水平，如何有效进行英语作文教学就亟待解决。

农村初中七年级英语初始阶段写作教学策略的探究随着中国的城市化进程不断加速，越来越多的城镇化人口涌入城市，这也意味着越来越多的农村孩子将进入城市的初中学校接受教育。

这些孩子往往面临着对英语写作能力的欠缺，尤其是在初中七年级这一初始阶段。

如何制定有效的英语写作教学策略，提高农村初中七年级学生的英语写作能力，成为了当前教学中的一个重要课题。

一、了解学生的学习背景和需求在制定初始阶段写作教学策略时，首先需要了解学生的学习背景和需求。

农村初中七年级学生往往缺乏一定的英语写作基础，他们的词汇量有限，语法知识薄弱，缺乏表达能力，因此掌握英语写作的难度较大。

由于教育资源不足，农村学生和城市学生的学习环境和学习经历也存在一定的差异。

在制定教学策略时，需要充分考虑学生的学习背景和需求，针对性地制定教学计划。

二、设立明确的教学目标针对农村初中七年级学生的学习特点，明确的教学目标是至关重要的。

在初始阶段，重点可以放在培养学生的写作兴趣、提升学生的写作自信心和表达能力等方面。

通过有效的教学手段，引导学生运用简单的句型和词汇进行基础写作，使学生在兴趣中提高写作能力，从而达到提高学生写作水平的目的。

三、积极开展课堂互动在教学过程中，要积极开展课堂互动，激发学生的学习兴趣。

针对农村初中七年级学生的实际情况，可以采用多媒体教学、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与，增强学生的自主学习能力，提高写作技能。

通过课堂互动，可以促使学生主动思考和表达，从而提高学生的英语写作水平。

四、注重写作语言的积累农村初中七年级学生的词汇量和语法知识通常较为有限，缺乏写作所需的素材和语言基础。

在初始阶段的写作教学中，要注重写作语言的积累。

可以通过单词、短语、句型等方面的训练，提高学生的写作表达能力。

激励学生多读多写，积累大量的英语写作素材，从而提高学生的写作水平。

五、开展多样化的写作训练在初始阶段的写作教学中，要注重开展多样化的写作训练。

可以通过写信、日记、记叙文、说明文等不同类型的写作训练，培养学生的写作能力。

农村初中七年级英语初始阶段写作教学策略的探究随着中国改革开放的不断深化和教育事业的不断发展，我国农村地区初中教育也得到了迅速的发展。

作为语言核心素养的重要组成部分，英语写作在初中英语教学中具有重要地位。

对农村初中七年级英语初始阶段写作教学策略的探究具有十分重要的意义。

一、农村初中七年级学生的英语基础农村初中七年级学生的英语基础相对较弱，他们的英语词汇量有限，语法掌握不够牢固，句型结构不够丰富，缺乏语言运用的能力。

在英语写作教学中需要针对学生的实际情况，采取有效的策略和方法，使学生能够逐步提高英语写作能力。

1. 农村初中七年级学生写作的重点农村初中七年级学生需要掌握一些基本的写作技巧，例如句型应用、词汇的运用、逻辑思维的表达等。

学生需要具备一定的表达能力，能够用简单的语言描述一些简单的事物和事件。

2. 农村初中七年级学生写作的难点农村初中七年级学生在写作过程中存在一些困难，比如词汇量和语法结构欠缺，逻辑思维不清晰，表达能力不足等。

学生缺乏对英语写作的兴趣和动机，这也是写作教学中需要重点解决的问题。

农村初中七年级英语写作教学策略需要从以下几个方面进行探究：1. 创设良好的教学氛围农村初中七年级学生的英语学习动机相对较低，因此需要教师创设良好的教学氛围，激发学生学习的兴趣和积极性。

可以通过合作学习、游戏化学习、多媒体教学等方式，为学生提供一个轻松愉快的学习环境，从而增强学生的学习动力。

2. 引导学生进行积极的写作实践在农村初中七年级英语写作教学中，教师需要引导学生进行积极的写作实践。

可以从学生感兴趣的话题出发，如家庭、朋友、校园生活等，让学生进行真实的写作实践，从而提高他们的写作能力。

3. 注重词汇和句型的积累在英语写作教学中，学生的词汇量和句型结构对写作能力有着重要的影响。

教师需要注重词汇和句型的积累，帮助学生掌握常用的词汇和句型，使他们能够灵活运用这些词汇和句型进行写作。

4. 培养学生的逻辑思维能力逻辑思维是写作的重要组成部分，农村初中七年级学生在写作过程中，常常存在逻辑不清晰的问题。

初中课题申报\初中英语课题申报《农村初中英语写作教学中小组合作学习的研究》课题研究方案《农村初中英语写作教学中小组合作学习的研究》课题研究方案一、选题背景202X年多的农村英语教师，感触最为深刻的就是英语写作的教学。

在实际的教学中，教师受多年应试教育的影响，只是片面的追求升学率，往往忽视了对英语学科的开放性和实践性的特点，没有真正的重视英语写作教学，更没有完整的英语写作教学计划，而是把大把的时间花在了让学生反复的进行英语单词、短语、句子的抄写和背诵上。

对学生的开拓性思维和实践操练做的还远远不够。

这在一定程度上制约了学生英语写作水平的发展，让学生对英语写作感到心累、心烦。

更为严重的有的学生甚至放弃了英语写作，常常在考试卷上的英语写作为空白零分。

因此，英语写作教学是摆在农村初中师生面前的一道共同难题。

首先，教师方面：1.教师的重视度不够，在写作课堂教学中，教师只是简单的介绍句子模板和短语，让学生套用在作文中，课后完成，由于没有教师指导，学生随意而作，没有认真对待，对于教师的批改也不在乎。

所以，学生的作文质量比较低。

2.教师的教学方法陈旧，在实际的教学活动中，依旧是传统的教师讲，学生听的模式。

师生之间缺乏互动交流，没有建立起平等的师生交流平台，教师也没有认识到学生情感因素的促进作用。

只是一昧的传授知识，学生被动的接受。

当教师布置写作任务时，并没有充分认识到学生个体差异和写作水平，导致学生在写作时出现困惑、不知所措的局面。

3.教师的评价体系不完整。

农村地区师资力量薄弱，英语教师极度缺乏，因此每个英语教师的批改作业工作量大，对于学生作文的批改基本上是走形式，只是简单的对单词短语拼写错误进行批改标注，而对于作文的构思、写作技巧等要点几乎没有批注。

还有的教师忽略学生作文当中的闪光点，严格按照固定的模板来写作，给学生低分，严重打击了学生的创新能力。

其次，学生方面：1.学生平时不重视语言的积累，英语词汇量贫乏，没有形成固有的英语思维模式,写作时常受中文的影响，常常出现中文式英语,也就是把汉语意思翻译成英语句子,句子总是很难理解。

农村初中英语课堂单元话题作文教学策略与研究1. 引言1.1 研究背景农村初中英语教育一直是教育领域中的薄弱环节，一些农村学校的师资力量不足、教学设施简陋、教育资源匮乏等问题制约了英语教学的质量和效果。

在这样的背景下，探讨农村初中英语课堂单元话题作文教学策略，对于提高教学效果、丰富教学内容、激发学生学习兴趣具有重要意义。

研究农村初中英语课堂单元话题作文教学策略是当前亟待解决的一个问题。

通过深入探讨这一问题，不仅可以促进农村初中英语教学的发展，还能为改善农村教育状况提供一定的参考和借鉴。

开展这一研究具有重要的现实意义和深远影响。

【内容结束】。

1.2 研究目的Specifically, the objectives of this research include identifying the barriers and opportunities present in rural junior high school English classrooms, analyzing the effectiveness of different teaching strategies for unit essay topics, and proposing innovative methods for implementing these strategies in a way that maximizes student engagement and learning outcomes. Through this research, we hope to contribute to the improvement of English education in rural areas and ultimatelyempower students to achieve success in their English language studies.1.3 研究意义The significance of research on teaching strategies for rural junior high school English classroom essay topics lies in its potential to improve the quality of English education in rural areas. With the increasing emphasis on English proficiency in today's globalized world, it is crucial for students in all regions to have access to high-quality English education. However, the reality in rural junior high schools is often characterized by limited resources, inexperienced teachers, and lack of effective teaching strategies.2. 正文2.1 农村初中英语课堂现状分析Rural junior high school English classroom status analysisIn rural junior high schools, the English classroom often faces challenges such as limited resources, large class sizes, and lack of English language exposure outside of school. This results in students having limited opportunities to practice their English skills and develop fluency in the language.2.2 农村初中英语课堂单元话题作文教学策略探讨Another important aspect of teaching essay writing in rural junior high school English classrooms is to provide students with clear guidelines and instructions on how to structure and organize their essays. This can help students to develop their writing skills and improve their ability to express their ideas clearly and cohesively.2.3 教学实施方法教学实施方法是农村初中英语课堂教学中至关重要的一环，它直接影响到学生的学习效果和教师的教学效果。