《太阳的话》教学设计

《太阳的话》教学设计教学目标：1．能正确认读生字“睫”；正确书写生字“撒、枕”。

2．有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。

3．能读懂诗歌的内容,展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。

4．通过朗读，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感。

教学重点、难点：1.理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话；教学过程：一、猜谜激趣，导入课题。

1.出示谜语，学生猜谜。

2.早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它们都怎么样了？出示句子：太阳照在（什么地方），（什么地方怎么样）。

3..教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机！出示句子：每天，太阳从东方升起，西边落下。

有了阳光的照耀，到处才显得生机勃勃。

学生齐读。

3.太阳也会说话，让我们一起来听一听太阳想对我们说些什么，好吗？出示课题：太阳的话，学生齐读课题。

二、初读课文，学习生字1、轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。

2、检查自学情况：指名分节朗读诗歌3、在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准：金色的花束香气温暖露水枕头睫毛睁开眼睛撒满（1）随机正音，注意“睁”“束”的读音（2）学习生字“睫”，练习书空“枕”、“撒”，注意两字的部首；三、以读为主，学习课文1、每天清晨，太阳从东方升起。

你听，它在召唤我们。

出示：打开你们的窗子吧，快起来，快起来，打开你们的板门吧，快从枕头上抬起头来，让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖着的眼，进到你们的小屋里。

让你的眼看见我的到来。

（1）教师范读（2）指名读——自己朗读——小组读——齐读；（3）太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？亲切、热情、急切（4）请你学着太阳用这样的语气来读读！出示：太阳（）地召唤我们。

《太阳的话》教学设计一、教学内容本课教材为人教版语文四年级上册第八单元的《太阳的话》。

本节课主要内容是让学生通过阅读课文，理解太阳对人类的关爱，以及人类应该怎样保护自然、珍惜自然资源。

二、教学目标1. 理解课文内容，体会太阳的关爱，提高环保意识。

2. 培养学生的朗读、感悟能力，提高阅读理解水平。

3. 学会与同学合作，共同探讨问题，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会太阳的关爱，提高环保意识。

难点：如何引导学生理解太阳与人类的关系，以及人类应该如何保护自然、珍惜自然资源。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、太阳图片、环保宣传册。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示太阳图片，引导学生观察太阳的特征，说出太阳对人类的重要性。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文《太阳的话》，理解课文内容，体会太阳的关爱。

3. 课堂讨论：分组讨论，引导学生说出太阳与人类的关系，以及人类应该如何保护自然、珍惜自然资源。

4. 例题讲解：出示环保宣传册，让学生举例说明人类如何保护自然、珍惜自然资源。

5. 随堂练习：根据课文内容，完成练习题，检查学生对课文的理解程度。

6. 课堂小结：7. 作业布置：设计一份关于保护自然、珍惜资源的宣传海报，要求图文并茂，下节课展示。

六、板书设计太阳的话关爱保护自然珍惜资源七、作业设计1. 完成练习题：（1）太阳对人类的重要性是什么？（2）人类应该如何保护自然、珍惜资源？2. 设计一份关于保护自然、珍惜资源的宣传海报，要求图文并茂，下节课展示。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生阅读课文《太阳的话》，让学生理解太阳的关爱，以及人类应该如何保护自然、珍惜自然资源。

课堂上，学生积极参与讨论，举例说明人类如何保护自然、珍惜资源。

作业设计方面，要求学生完成练习题和设计一份宣传海报，既检查了学生对课文的理解程度，又提高了学生的动手能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

《太阳的话》教学设计（详细解读）教学目标1、认识1个生字，会写2个字。

2、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。

激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。

3、抓住关键词句，有感情地朗读课文、背诵诗歌。

教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。

2、抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情，体会作者对美好事物的憧憬和向往。

教学难点激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，创作诗歌。

教学过程一、谈话激趣，引入新课1、板书单元主题“太阳”，请用一句话介绍一下你眼中的太阳。

2、有人说：爱是世上最美的语言，那太阳的语言呢？板书课题，齐读课题。

二、初读课文1、自由朗读课文，要求把字音读准，语句读通。

2、指名朗读全诗，其他同学边思考课后思考题1，一边勾画。

（诗中“我”“你们”指的是谁？太阳带来了哪些美好的事物？）读完一小节，就解决一个小问题，并相机指名学生板书：花束、香气、亮光、温暖、露水。

三、品读感悟1、品读第一节诗。

（1）自由朗读第一节，怎么理解，就怎么读。

（2）指名读，评价语预设：客气、彬彬有礼、蛮不讲理、不容分说、不请自来的不速之客。

结合学生的交流，引导学生认识“祈使句”，进一步体会太阳急切、渴望的心情。

（3）人们听见太阳的话了吗？为太阳打开窗子、打开板门了吗？那太阳怎么进去呢？请学生联系生活实际谈一谈。

（如从门缝里挤进去）再次感悟祈使句的意味，指导朗读。

2、品读第二节诗。

（1）太阳这样急切地挤进小屋来干什么？小声朗读第二小节，看看你们能找出几种答案。

（2）交流汇报：读出你找到的句子。

（送礼物、唤醒人们）（3）指导朗读“我带着……我带着……我带着……我带着……”一句，可以舒缓中带着欣喜。

（4）拓展：看着书中的插图说说，太阳还带来了哪些美好的礼物？并完成以下练习。

我带着_____________我带着_____________我带着_____________我带着_____________。

《太阳的话》，《白桦》教案
教学目标：1、有感情地朗读两首诗。

2、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

3、阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

教学重点：感受诗歌的意境。

教学重点：体会诗人的感情。

教具：插图。

教学过程：
一、复习导入。

1、导入。

在我们之前学过《中华少年》，和《有的人》，谁能说一下这是什么诗？
说一下现代诗与古代诗的区别？（格式、篇幅、内容）。

现在我们来一起学习两首现代诗《太阳的话》会和《白桦》。

2、板书课题。

二、学习《太阳的话》。

1、全体朗读诗歌，注意字音和停顿。

2、小组讨论你眼前出现了什么样一种画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？
3、师介绍诗歌写作背景。

4、小组交流体会诗人的感情。

太阳象征进步、精神、民主精神。

5、再读交流。

三、学习《白桦》。

1、生齐读，注意读音。

2、师介绍写作背景。

3、小组交流这首诗表达了作者什么样的感情。

对家乡的歌颂，对自然的热爱，
以及白桦象征了坚强的人们。

四、总结体会现代诗的特点。

1、小组交流现代诗的特点。

2、学生回答教师指导。

3、师总结现代诗的特点。

●高度集中概括反应生活。

●抒情言志，包含丰富的思想感情。

●丰富的想象和联想、幻想。

●语言具有音乐美。

五、布置课后作业。

1、完成相关练习。

2、预习“与诗同行”中的三首诗。

《太阳的话》教案（附板书及反思）教学目标：1、认识生字6个，积累词语7个。

积累句子1句。

2、能正确、有感情地朗读诗歌。

背诵全诗。

3、能读懂诗歌最后一节的意思。

4、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。

教学重点：能有感情地朗诵全诗。

教学难点：体会诗歌最后一节的意思。

教学准备：生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片教时：一课时教学过程：一、引入新课并质疑1、出示图片：图上画了什么？（太阳公公）2、出示课题：1太阳的话3、这是我国著名的诗人：艾青，简要介绍并出示其作品。

4、引入：诗人艾青把对生活、对自然的热爱之情都泄劲通过太阳之口想我们表素出来了。

5、读了课题你有什么疑问吗？二、初读课文，自学生字1、听录音，想一想这是一篇怎样的文章？2、自由读读课文，注意读准字音（争取多读几遍）3、反馈自学效果（1）出示词语：晨曦温暖睫毛充满枕头抬头花束林间关闭空间（2）各种形式读词（3）“睫”有半部分的笔顺。

（4）理解词语：撒满三、读熟课文1、各种形式读课文，说说你的眼前出现了那些景物？2、交流：怎样读才能读得声情并茂？3、再读课文4、出示句子：让我把花束，把香气，把亮光、温暖和露水撒满你们心的空间。

自由读，男女生朗读。

四、有感情读课文，理解诗意。

1、各小组选择一节讨论讨论这段诗的意思。

2、交流3、重点理解第四段诗的意思（1）出示图片：世界上任何东西都需要太阳的照耀，看，太阳照在小草的身上，小草变绿了。

看图说说，太阳与其他东西间的关系。

（2）想象一下，生活在一个充满花香，充满温暖的世界里会有一种怎样的感觉？（3）如果你的心里如同世界也充满阳光，充满温暖，那么你的生活会怎样呢？（4）小结：对呀，作者最后一节就是呼唤我们每个人的心里都要充满阳光，充满温暖，这样生活才会多姿多彩。

4、有感情朗读课文五、小结课文，练说话听了太阳的话，你想对太阳说什么？六、布置作业。

写话练习：听了太阳的话，我想对太阳说：“（）。

”板书设计：1、太阳的话金黄的花束林间的香气亮光和温暖满身的露水教后反思：学完课文，我让学生怎么想，就怎么读，如同桌读，自由读，找好朋友读，这样，有利于他们把诗歌读好，读出自己的感受。

《太阳的话》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解太阳的重要性和作用。

2. 学习如何观察和描述太阳的特征。

3. 培养学生的观察能力和科学素养。

二、教学重难点：
1. 重点：太阳的重要性和作用，观察和描述太阳的特征。

2. 难点：如何引导学生观察和描述太阳的特征。

三、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些太阳的图片或视频，引发学生对太阳的兴趣。

2. 知识讲解：讲解太阳的重要性和作用，包括太阳对地球的影响、太阳能的利用等。

3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论太阳的特征，并尝试用自己的话描述出来。

4. 全班分享：每个小组派代表在全班面前分享自己的讨论结果。

5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调太阳的重要性和作用。

6. 布置作业：让学生回家后，观察太阳并写下自己的观察结果。

五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的观察能力和科学素养。

同时，要让学生明白，太阳是我们生活中不可或缺的一部分，我们应该珍惜太阳的能量，保护我们的环境。

《太阳的话》教学设计及教学反思一、教学内容本课教材选自人教版小学语文四年级上册第五单元《太阳的话》，本单元的主题为“自然现象”。

《太阳的话》是一篇富有诗意的科普短文，课文以第一人称的形式，拟人化地描述了太阳向地球发出问候，并介绍了太阳和地球的距离、太阳的特点以及太阳对地球和人类的重要性。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握太阳和地球的相关科普知识。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨，培养学生主动探究、积极思考的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对科学的热爱，培养他们保护环境、珍惜资源的意识。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握太阳和地球的相关科普知识。

难点：太阳和地球的距离、太阳的特点以及太阳对地球和人类的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 自主学习（10分钟）1. 太阳向地球发出了什么样的问候？2. 太阳距离地球有多远？3. 太阳有什么特点？4. 太阳对地球和人类有什么重要性？3. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，分享自己的看法和收获，并互相解答疑惑。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4. 讲解与练习（10分钟）教师针对学生的回答，讲解太阳和地球的相关科普知识，并通过PPT展示太阳的结构和特点。

然后，教师出示练习题，检查学生对知识点的掌握情况。

5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计太阳的话距离地球：1.5亿公里特点：巨大、热、光重要性：地球生命的源泉、气候、季节七、作业设计1. 熟读课文，巩固对太阳和地球的认识。

2. 完成练习册上的相关练习题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨、讲解与练习等环节，学生对太阳和地球的相关科普知识有了较为全面的了解。

在教学过程中，教师注意调动学生的积极性，鼓励他们发表自己的看法，培养了学生的自信心和表达能力。

《太阳的话》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容，体会太阳渴望走进小屋的急切心情。

2、过程与方法目标通过反复诵读、想象画面、讨论交流等方式，培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标感受太阳的热情，激发学生热爱生活、积极向上的情感。

二、教学重难点1、教学重点理解诗歌的内容，感受太阳带来的温暖和希望。

2、教学难点体会诗歌的象征意义，领悟作者对光明、美好生活的向往。

三、教学方法诵读法、情境教学法、讨论法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，太阳是一个非常重要的存在。

它每天升起，给我们带来光明和温暖。

今天，我们要学习一首关于太阳的诗歌——《太阳的话》，让我们一起去听听太阳想要对我们说些什么。

（二）初读诗歌1、教师范读诗歌，学生边听边注意诗歌的节奏和语调。

2、学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。

3、指名学生朗读诗歌，其他学生进行评价。

（三）理解诗歌内容1、小组讨论：诗歌中太阳说了哪些话？2、各小组汇报讨论结果，教师进行总结。

太阳说：“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。

”“我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。

”“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。

”“让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水，撒满你们心的空间。

”3、思考：太阳为什么要让我们打开窗子和板门？引导学生理解太阳渴望走进小屋，给人们带来光明、温暖和希望。

（四）感受诗歌情感1、再读诗歌，思考：从诗歌中你感受到太阳是一个怎样的形象？学生交流，教师引导：太阳是热情、友好、充满关爱的。

2、体会作者的情感作者通过太阳的话语，表达了怎样的情感？引导学生领悟作者对光明、美好生活的向往和追求。

（五）拓展延伸1、假如你是太阳，你还会带来什么？仿照诗歌的形式说一说。