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高三物理复习中的学习策略及建议高三物理复习中的学习策略及建议高三物理一轮复习重在基础知识、基本物理思想和方法，复习时间长，涉及面广，是整个高三物理复习中最重要的一个环节。
高三物理复习总的应对策略：在不变中求变化，在变化中求不变。
为提高高三复习的有效性、针对性，为考生科学备考，下面浅谈高三物理复习中的学习策略及建议。
一、知识复习问题化知识是能力的载体，不掌握一定数量、质量的物理知识，就不会具备一定程度的分析问题、解决问题的能力。
知识是解决问题的前提和基础，能力是解决问题的重要保证和工具。
因此，学生要尽量避免知识的简单重复，创设物理问题情境，力求从新的视角、新的设问来复习和应用旧知识，提高学习效率。
二、规律复习结构化通过对具体典型问题的分析、讨论、归纳后，按照知识的逻辑顺序设计与使用框图，反映物理概念、规律之间的本质联系，编织清晰的知识结构，使呈观方式简洁明了，一目了然，记忆深刻。
三、习题复习图形化高三物理复习可分为物理概念复习、物理规律复习、物理实验复习、物理模型复习、物理方法复习等，这些在很大程度上都是通过习题复习呈现与展示的，适量、适度、适时、适切的习题复习是必要的。
审题是学生分析问题、解决问题的首要条件，独立思考是学生解题的基本条件。
四、思考问题模型化中学物理中常见的物理模型有过程模型：匀速直线运动、匀变速直线运动、匀变速曲线运动、匀速圆周运动和简谐运动等；实物模型：质点、点电荷、理想气体、理想变压器、轻绳、轻杆、轻弹簧等。
在实际问题的基础上，抓住主要因素，忽略次要因系，通过具体到抽象、感性到理性的提升和概括，建立和理解这些模型。
不同的模型有不同的适用条件、不同的运动规律与之对应，运用这些模型、规律来解决相关的实际问题可以提高学生的思维品质和能力。
五、常规方法训练化物理学的发展告诉我们，一个科学理论的形成离不开科学思想的指导和科学方法的应用，正确的科学思维和科学方法是认识世界的基本手段，掌握了它就能使我们透过现象看清事物的本质，从认识科学的'必然王国跃迁到掌握应用科学的自由王国。
2024年高三物理复习计划范本____年高三物理复习计划引言：高三是每个学生都感到紧张和压力的一年，尤其是对于物理科目来说，它是一个需要大量记忆和理解的学科。
为了在高考中取得好成绩，制定一个系统而又有针对性的复习计划是非常重要的。
本文将为您提供一个____字的高三物理复习计划，帮助您更好地利用时间，提高学习效果。
一、制定目标在开始复习之前，明确复习的目标非常重要。
根据高考大纲和历年真题，确定想要达到的成绩，并为之设定一个合理的目标。
同时，还应将目标分解为每个月、每个星期和每天的小目标，以便更好地规划学习计划。
二、分阶段复习1. 阶段一（9月-10月）- 温习基础知识：首先要复习高一和高二学过的基础知识，包括力学、运动学、热学等。
- 练习题型：通过做大量的选择题、填空题和简答题来巩固基础知识，并熟悉高考物理题型。
2. 阶段二（11月-12月）- 深入理解：对于每个章节和知识点，要进行深入理解，掌握其内在的物理原理和适用条件。
- 解析题例：做一些真题和模拟题，分析解题方法和思路，提高解题能力。
3. 阶段三（1月-3月）- 高考热点：根据往年高考的趋势，总结出每年的热点考点，重点复习这些内容。
- 高考模拟：进行一些高考模拟考试，模拟真实考试环境，提高应试能力。
4. 阶段四（4月-5月）- 重点攻克：对于一些自己薄弱的知识点或难点，加大复习的力度，注重概念和公式的记忆。
- 做题训练：进行大量的题目训练，提高解题速度和准确率。
三、制定计划1. 制定每天的学习计划：- 早晨：安排集中学习较难的知识点或做一些思维题，提高大脑运转能力。
- 下午：整理并复习上午学习的内容，做一些练习题，巩固知识。
- 晚上：做一些选择题和解析题，总结一天的学习成果。
2. 利用周末和假期：- 制定一个更详细的复习计划，安排每天的学习任务。
- 进行模拟考试和真题练习，检验自己的学习效果。
- 要合理安排休息和娱乐时间，保持身心健康。
3. 利用课余时间：- 在课余时间和放学后，抽出一些时间来复习和做题。
高三物理复习计划通用8篇高三物理复习计划1一、情况分析（一）教材分析：高中前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了配合高三的总复习，学校统一订购了由延边大学出版社出版的浙江专用《志鸿优化系列丛书物理优化设计》作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试大纲为指导，以《20xx年云南省普通高考考试说明》为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本书的第一至第十三章的第一轮复习。
（二）学情分析：1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。
所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。
2、对基础知识的掌握：大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。
3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的。
能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。
二、教学目标与任务加强和利用知识点的复习，尽快帮助学生把各章分立的知识点建立成为网状的状态，掌握物理思想的应用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。
具体地说：1、知识方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚，2、技能方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。
3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。
三、方法与措施1、面向全体，分类指导。
从学生的全面素质提高，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生具体情况，制定恰当的教学目标，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。
高三物理总复习策略和方法探究一、理清知识结构，明确重难点在进行物理总复习之前，首先需要理清自己的知识结构，明确各个知识点之间的关联。
对于已经学习过的内容，可以通过总结归纳、制作思维导图等方式进行梳理，帮助自己形成一个系统完整的知识框架。
也要明确哪些内容是自己的薄弱环节，哪些是必须要重点加强的难点。
只有明确了薄弱环节，才能有针对性地进行复习提高，做到事半功倍。
二、制定合理的复习计划在进行总复习时，一味地压缩时间、死记硬背往往难以取得好的效果。
制定合理的复习计划至关重要。
首先要根据自己的实际情况，合理安排复习时间，避免出现拖延症。
要合理分配各个知识点的复习时间，优先突破薄弱环节，再针对性地提高重点难点。
要将复习计划细化到每日每周，以确保自己能够按照计划高效有序地展开复习。
三、多角度学习，注重练习应用物理学是一个实践性很强的学科，光凭死记硬背是远远不够的。
在进行总复习时，要注重多角度的学习，并且重视练习应用。
可以通过做大量的习题、模拟题，巩固和加深对知识的理解和掌握。
还可以通过实验、观察现象，加深对物理规律的认识和理解。
可以通过多种途径，提高自己对物理学的应用能力，从而在考试中取得更好的成绩。
四、注意答题技巧，提高解题效率在进行物理复习时，除了理论知识的掌握，还需要注意一些解题技巧，提高解题的效率。
要学会梳理题干，捕捉关键信息；要掌握常用的解题方法和技巧，善于灵活运用；要注意排版、书写规范，避免因为疏漏而丢分。
这些细节看似不起眼，却往往能在考试中起到关键作用，决定一个学生的分数高低。
五、合理安排休息和调整心态在进行总复习的过程中，学生们往往会面临着巨大的学习压力。
为了让自己保持良好的状态，学生们需要合理安排休息，保证足够的睡眠和休息时间，避免过度疲劳导致学习效果大打折扣。
要学会调整心态，保持积极乐观的心态，遇到问题及时调整自己的情绪，不要被消极情绪所困扰。
六、勤于总结，不断完善在进行物理总复习的过程中，学生们需要不断地总结经验，不断完善自己的复习方法。
高三物理复习备考计划（通用11篇）高三物理复习备考计划篇1一、学情分析与阶段目标大部分同学对物理学习有兴趣，学习也刻苦努力，但物理就是学不好，这部分同学显然没有掌握适合物理学科特点的科学的学习方法——-不会学物理。
高中物理的研究对象已经从“实物”上升到“模型”，过程从单一到复杂，一定的物理过程对应一定的分析。
如在解题时，必须找出各种物理状态及其对应的物理量、临界状态及纽带作用的因素，分析关系，再解决问题。
故物理思维和物理方法是凝结在物理知识后面的灵魂。
物理概念和规律的建立和表达，本来就是一个科学方法的具体应用过程。
如分析和解决物理问题的一般步骤是：“建立物理图景——-建立模型——-数学处理”其中每一个步骤，都是一种物理方法的具本应用。
只有逐步掌握思维和方法，才能克服困难学好物理。
调查中发现，有42.8%的同学没有良好的学习习惯。
造成高中物理学习困难的主要原因，除了智力因素，基础的不足等，养成良好的物理学习习惯也是至关重要的。
习惯是经过反复练习逐步养成的不需要去努力和监督的自动化行为模式。
习惯有好坏之分。
比如，学生把大量时间化在题海上机械重复，思维只停留在表层，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有对概念规律贯通领会，才能举一反三。
又如，有很多同学认为预复习是浪费时间，调查发现43%的同学仅凭兴致偶尔预习一下，至于课后，很多人认为作业就是复习。
调查还发现，很少有同学自觉在上课记笔记，老师强调则偶尔动一下笔。
物理学习是在特定的物理情境中，通过物理知识的学习培养物理思维，掌握方法，进一步提高科学素养的一个过程。
而物理思维和方法等，又是以物理知识为载体，隐藏在物理知识后面的，所以学习习惯的好坏将直接影响学习的效果。
因此，第一轮复习要注意让学生多动手，多动脑，勤思考；老师要注意备教法，备学法，备学情，引导学生学会分析和解决物理问题的一般步骤：“建立物理图景——-建立模型——-数学处理”边审题边画草图的习惯。
高三物理总复习策略和方法探究高三物理总复习是为了全面巩固和提升学生物理知识和能力的过程，具有重要的意义和作用。
以下将探究高三物理总复习的策略和方法。
合理安排复习时间。
高三学生的学习任务繁重，因此需要合理安排每天的学习时间。
可以设置一个详细的学习计划，将各个知识点和技能进行分解，明确每天需要学习的内容和目标，并根据自己的情况进行调整和优化。
系统地回顾知识点。
高三物理总复习需要将平时学习的知识点进行系统的回顾。
可以按照教材的章节和内容进行整理，全面复习每个知识点。
对于重点和难点知识要进行深入学习，通过多次演练和练习巩固记忆。
注重对知识的理解。
物理学科强调对基本理论和概念的理解，而不是死记硬背。
在总复习过程中，要注意弄清楚每个知识点背后的原理和道理，不局限于表面的记忆。
通过思考和提问，深入理解知识点，提高分析和解决问题的能力。
注重归纳总结。
在总复习过程中，要对各个知识点进行归纳总结，形成概念框架和思维导图。
可以编写笔记或制作复习卡片，将关键知识点和公式整理出来，方便记忆和查阅。
还可以自己编写总结性的复习资料，通过整理和归纳，提高对知识的理解和掌握。
多做一些练习题。
练习题是检验自己理解和掌握情况的重要手段。
在总复习过程中，可以通过做往年的高考真题、模拟卷以及各种专项练习题，加深对知识的理解和应用。
要注意分析错题和不确定的题目，找出解题思路和方法的问题，并加以改进。
高三物理总复习是一个系统性和全面性的过程，需要合理安排时间、系统回顾知识、注重理解和归纳总结，同时注重做练习题。
只有通过不断的努力和认真的复习，才能在高考中取得好成绩。
2024年高三物理复习计划及备考策略为指导我国高三学子高效复习物理，现将复习指导思想、学情分析及复习进度规划如下：一、物理复习指导思想1. 着眼于全局，系统复习，确保知识理解无障碍，对每一个知识点进行精准落实。
2. 引导学生掌握复习方法，提升其独立解决问题的能力。
3. 强调创新思维，鼓励质疑并结合实际，加强实验操作。
在日常生活多角度观察、思考和理解物理知识在生活、生产、科技和社会问题中的应用。
4. 严格遵守考试规范，审题严谨，减少失误，掌握应试技巧，提高学习成绩。
二、学情分析1. 课堂情况：鉴于高三年级学生即将面临高考，对基础知识的掌握需求强烈。
课堂纪律良好，学生认真听讲，积极参与教学互动，完成学习任务。
2. 学习能力：大部分学生对基础知识的掌握尚不牢固，知识点之间缺乏有效联系，解决基本问题的能力有待提高。
3. 解题技能：学生在运用物理知识解决综合问题时能力不足，解题技巧亟需提升。
三、复习进度高三物理复习自今年____月份启动，至次年____月份结束，共计____个月，约合____周。
依据复习指导思想及学生实际情况，将复习过程划分为三个阶段。
（1）第一轮复习本阶段为基础知识复习阶段，自____月份起至次年____月份止。
此阶段需全面阅读教材，弥补知识漏洞，清除理解障碍。
在此基础上，对各类知识进行梳理与归纳，形成系统化知识结构。
复习重点为基础知识，强调“全面”与“系统”两大原则。
学生在复习过程中可能遇到的障碍包括概念混淆、公式运用不当、计算不准确、原理理解不透彻等。
即便对课本内容较为熟悉，也不可忽略逐字逐句的复习，务必做到细致入微，确保无遗漏。
全面的通读有助于学生整体把握知识结构，避免知识碎片化。
全面的通读有助于发现被忽视的知识环节或盲点。
通过全面通读，学生能够更深刻地理解课本内容。
理解深刻的知识未必能深入理解，带着疑问阅读可以加深理解。
学生应避免急躁，认识到基础知识的重要性，只有循序渐进、巩固基础，才能在高考中取得优异成绩。
高三物理总复习工作计划5篇高三物理总复习工作计划（篇1）一、学生基本情况分析1.本学期，我所教的班级是高三__、__班，这两个班虽是重点班级，但是学生的知识水平参差不齐，物理科目比较薄弱，特别是__班，上课睡觉人数多，同学们不太爱学习，对高考的意识也不高。
由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都在__分以下占绝大多数，这就给教学增加了一定的难度。
然而，做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。
2.高三第一轮复习选用的复习教材，用__设计。
优点：教材中的练习题（包括选择题）都有比较详细的解答，如果教师不够时间讲练习时，学生就可以较方便的自学；基础知识的介绍与讲解都很详细，学生在以后的自我复习时，可以很好地使用。
不足：部分例题、练习的难度过大，不太适合本校的学生，所以要有针对性地选择一些题目讲，和让学生做。
二、工作目标⑴每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；⑵学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对一些常见的计算题目，能够较为清晰地进行解答；⑶学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高。
三、教学研究积极参加物理教研备课组的每次活动，从中学习有关的教学理论和方法，探讨有关的教学问题，相互学习，互相促进。
多听课，吸取他人教学之长，本学期力争外出听课学习，还要上了一节校级公开课。
整理一份适合本校高三学生复习用的练习题，为以后的高三教学省下宝贵的时间。
发表一篇校级以上的教学论文，努力提高自我的专业水平。
四、工作方法与措施1、重视主干知识，强化学科内综合，同时兼顾非主干知识。
一轮复习突出物理学的主干知识，其中包括运动规律、牛顿定律、机械能、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。
强化学科内综合，其中，出现频率较高的综合点往往表现为：（1）牛顿定律与圆周运动和万有引力定律综合和能量转化的综合；（2）以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合；（3）从运动和力、能量观点分析解决电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合；（4）串、并联电路规律与实验的综合。
高三物理总复习策略和方法探究高三物理总复习是考前阶段最重要的复习环节，也是为最终考试做准备和保证考试成绩的重要时期。
为了让高三物理总复习更加高效、科学和有效，下面将分享一些针对高三物理总复习的策略和方法。
一、制定复习计划在复习前制定科学合理的复习计划，对于高三物理总复习至关重要。
一方面，按照复习计划有计划性、有针对性地开展复习，可以提高效率和效果，另一方面，制定复习计划能够更好地规划复习时间和安排考前复习进度，从而避免在考前匆忙抱佛脚的尴尬。
二、重视预习和复习高三物理总复习时的预习和复习同样重要。
预习能够使学生提前了解复习内容，为后续的复习打好基础，同时也可以提高学生的兴趣和积极性。
复习则可以加深对知识点的理解和记忆，同时也可以发现自己对某些知识点掌握不足的地方，及时补充、加强。
三、合理分配复习时间和配合测试合理分配复习时间是高三物理总复习的关键之一。
在重要的复习期内，合理安排复习时间，把每天的时间做好分配，安排得当地复习各个内容，这样才能确保复习质量。
此外，考试前的模拟考试也是不能少的测试环节，可以检验复习成果和了解考题类型，为考试做准备。
四、练习与记忆结合在高三物理总复习中，要遵循“练习与记忆相结合”的原则，通过题目、例题和试卷的训练和实践来巩固知识的记忆。
而通过把难题拆解成小问题，帮助学生步步深入地理解和把握各个知识点，从而更好地提高复习效果。
五、找准薄弱环节高三物理总复习的一个重要环节就是找准和补充自己的薄弱环节。
针对自己的薄弱科目和知识点，一定要及时寻找帮助和资源，进而更好地弥补差距，提高综合素质和轻松应对考试。
六、及时调整心态在高三物理总复习中，保持开朗乐观、积极向上的心态是非常重要的。
在备考中难免会遇到挑战、压力和不顺利，但是，调整好自己的心态，放松身心，有助于增强学习动力和自信心，进而应对考试。
总之，高三物理总复习需要在规划复习计划、预习和复习理解知识、分配好复习时间、配合测试、练习与记忆结合、找准薄弱环节以及及时调整自己的心态和态度等方面综合考虑，灵活运用这些策略和技巧，才能真正提高高三物理总复习的质量和效率，取得优异的成绩。
高三物理复习计划（通用6篇）高三物理复习计划（通用6篇）在复习中要加强复习的方法，大家都不可避免地会接触到复习计划吧，复习是对所学知识进行梳理、归纳、综合的过程。
如何规划复习计划呢？以下是小编帮大家整理的高三物理复习计划（通用6篇），希望对大家有所帮助。
高三物理复习计划1一、物理复习指导思想1、全面复习，打好基础，彻底扫除知识理解上的障碍，落实每一个知识点。
2、指导学生，学会复习，提高学生自己处理问题的能力。
3、强调创新，质疑并联系实际，强化实验。
在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会物理知识的应用。
4、严格规范，认真审题，减少失分，学会考试，提供学习成绩。
二、学情分析1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，学生对基础知识的求知欲望比较强烈。
所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。
2、学习能力：大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。
3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。
三、复习进度高三物理复习从今年的8月份开始到次年的6月份结束，共8个月多的复习时间，大概35周的时间，根据复习的指导思想已经学生的现状，特将高三物理复习分为三个阶段。
（1）第一轮复习第一轮复习称为基础复习阶段，计划从8月份开始到下年3月份结束。
在这个阶段，要全面阅读教材，查漏补缺，扫除理解上的障碍。
在这一基础之上，对各种知识进行梳理和归纳，使知识系统化。
这轮复习的主要对象就是基础知识，主要强调“全面”、“系统”两点。
学生复习中的障碍主要有：概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊等等。
因此，不论平时多么熟悉课本，都不能省略复读课本这一环节，要逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习，做到毫无遗漏。
（1）全盘的通读有助于整体掌握知识，以前的知识往往是零碎的不成系统的。
高三物理总复习策略洪洞三中刘亚斌（一）注重物理思想和能力的培养学好物理，关键是学习物理思想和物理方法。
高考把对能力的考核放在首要位置，高考试题始终坚持以能力测试为主导，高考的物理试题十分注重考查解决问题的思维过程和方法。
物理中的每一个概念、规律的建立和发现，包含了许多科学思维的应用和科学精神的体现，如外推法、等效法、对称法、理想法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等，这些方法要认真领会和掌握运用。
物理的重点知识年年考，因此对同一知识点的能力考查必然不断翻新变化，可能今年考理解能力，明年考推理能力或综合分析能力，或以不同的情景或不同的角度设问考查同一知识点，不少考题明显带有陈题改造的痕迹。
复习时不要老盯着新题，在题型的选择上不要浮躁和赶时髦，不要盲目地强调热点问题，而应该把注意力放在基本物理知识和基本物理规律上，新题型再怎么变都离不开基本知识点，要科学有效地加以应用，注重一题多解、一题多变的训练，真正提高应变能力。
掌握解题技巧，提高应试能力，正确的审题是解题的第一步。
首先要习惯完整看完一道题目后才做题，学生往往为了抢时间，特别是做选择题时，经常是边看边选，往往忽略后面可能出现重要的边界条件而造成失误。
审题应严肃认真、耐心细致，要特别注意对关键词的理解、对隐含条件的挖掘、对干扰因素的排除。
解题要注意科学规范，选择研究对象、受力分析、建立坐标系、统一单位制、规定正负号、列出相应的原始公式，数值代入过程，计算结果的表述都要完整、规范。
还要注意书写工整，不要造成符号、数字混淆、不清，不要错漏。
作图有利于物理过程的分析和空间的想象，该画的图一定要认真画好。
由于人都具有一定的思维定势，审题、理解和思考问题思路一旦出错，在短时间内是很难自己发现纠正的，一般在综合科考试结束时试卷做不完是正常的，解题要争取一次性解决问题，不要寄希望于最后检查时。
由于总复习时间长，如果自始至终采取一个形式，效果往往不太好，所以一般都分为两个阶段。
第一阶段是全面复习，第二阶段是重点复习。
在全面复习期间要站得高，便于统观全局；在重点复习期间要站得近，便于突出重点、抓住关键。
在每一个阶段都要讲练结合，尤其第二个阶段更要注重精讲多练。
（二）改革复习方法《考试说明》明确指出：“高考把对能力的考核放在首要位置，要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低”。
因此，在组织高三物理复习的过程中，要围绕“能力”二字下功夫做文章。
如何培养能力，发展能力，提高能力，自然成了我们复习工作的出发点和落脚步。
根据近几年的复习实践谈谈作法与体会：通过复习要使学生在能力上有所突破，必须要以改革的精神改革复习。
打破传统的满堂灌，由教师包办代替的旧模式，建立以启动学生内部活力，调动学生的积极主动学习的“自学+讨论+辅助”的新型复习模式。
复习中，重温基础知识固然必要，但一味采取“扫描式”的一遍又一遍的复习，一是重点不突出，二是时间不够，三是学生反感。
采取一些专题讲座的形式，学生会有一种新鲜感，必然“另眼相看”。
专题的内容可以是知识性的也可以是解题方法与技巧方面的，如“力学中的一对孪生姐妹——动能定理和动量定理”、“怎样分析摩擦力和弹力”、“整体法与隔离法在解题中的应用”等等。
这些专题涉及了高中物理中的重点、难点、疑点、方法与技巧，问题集中，剖析深透，使学生对概念、公式、定律的内涵外延理解得更准确、更透彻、更全面，对解题的方法与技巧掌握得更娴熟、更自如，使学生在认知过程中产生“第二次飞跃”，进入一种新的意境。
如果说在高一高二授新课是牵着学生走路，那么，进入高三复习应该放手让学生走路。
有的教师热衷于满堂灌（几乎成了职业病），从高一灌到高三。
他们对高三和高一高二的学生不加以区别，不相信高三学生已经基本具备“自食其力”的能力，还是手把手地教。
学生始终在以教师为圆心的小范围内打圈子（这时的学生非常反感这样做）。
学生的个性、智慧、想象力和创造力一直处于封闭压抑状态。
实际上，进入高三的学生，他们通过毕业会考已经顺利完成基础知识的学习。
知识丰富了，见识广了，随着年龄增大，抽象思维能力提高了，学习的自觉性增强了，学习的方法也多了。
我们应该相信学生已经具备了自己学会读书和独立获取知识的初步能力。
放开手，让他们自己走路，在知识的天地里经风雨见世面，他们的聪明才智才能得到充分发挥和发展，能力才会得到提高。
有的老师在复习时一节课讲五六个，甚至更多的题目，由于时间关系，必然是“蜻蜓点水”，泛泛而谈。
这样的例题无法讲深讲透，失去了例题的功能，一场紧张的听力训练之后，学生所获无几。
教师一要精选精讲例题，一节课不要讲多，一至二个就够了，要讲深讲透。
即要讲清物理过程的发生、发展和结果，展示物理情景，挖掘隐含条件，找到未知量与已知量之间的联系，根据不同的物理过程选择不同的规律、公式，指出题中的“陷阱”和可能出现的错误，并用多种方法求解，或改变条件，另立新意。
这样讲解例题，学生听后耳目一新，受益匪浅。
通过对例题的借鉴和模仿、引导和启迪，学生的审题能力、分析能力、理解能力，解题能力等便会潜滋暗长，逐渐提高。
应该指出，目前仍有不少教师走不出“唯我”的怪圈。
“唯我”的表现是只相信自己，不相信学生。
无论什么东西都由老师讲，讲了心理才舒服，讲了心里才踏实，追求自我心里平衡。
殊不知，教学是双边活动，老师心里平衡了不等于学生心里平衡了。
我曾请教过一位老师，他介绍说：我的经验就是老师少讲，学生多练。
老师讲得再精彩，只能说明老师有才华而不能说明学生有才能。
每当高考结束，老师总要抒发一些感慨，其中少不了这样的话：这些题目平常我都讲过，学生做不来是他们太笨了。
他们怎么也没有想到自己也有笨的一面。
你总是把嚼过的馍馍送给学生吃，他们怎么知道馍馍的滋味？由于学生练得少，动手动脑的机会少，教师讲的东西并没有转化为学生的能力。
考试说明中明确规定“试卷中易、中、难试题的占分比例控制在3∶5∶2左右”、“即中低档题占整个试题的80%左右。
值得指出的是：不少老师和学生至今还“执迷不悟”，一味攻克高档题。
选难题，做难题，讲难题，而忽视了中低档题。
错误地认为：高档题做得来，中低档题也不成问题。
实际情况恰恰相反，难题攻不下，基础忽视了，结果是“扁担无爪，两头滑”。
从高考录取情况看，学生只要拿到这80%中的90%就可以录取到本科院校；从知识的依赖关系上看，只有中低档题过关了，做高档题才有基础和条件；从兴趣与学习的关系上看，只有让学生从做中低档题的多次成功的愉悦中提高兴趣，增强信心，才能积累经验，发展能力。
综上所述，在复习中我们应该把中低档题作为主攻目标。
（三）物理复习中的习题教学一、遵循知识规律，循序渐进，逐步深化学生解题中出现错解的原因不外乎两个方面：一是对基本概念及规律认识模糊。
二是对物理过程不明，思路不清，因而不能正确应用物理规律解题。
所以，习题教学的第一步，应从理解、掌握物理概念及规律的基本要求出发选题。
为了巩固和加深物理概念，必须通过做题这个环节。
例如要区分动量和动能，只靠讲授不够，还需做些灵活、深刻的题目，才能达到透彻的理解。
但是在总复习中如果以做题为主，把研讨概念和规律放到从属地位，就是本末倒置了。
因为每次分析中、高考试卷，都会发现主要的问题是概念不清，而不是平日见识的题少。
因此在处理基本理论和解题关系时，首先是讲清基本理论，然后通过做题进一步充实、加深对基本理论的理解。
．形成良好的知识结构。
把过去分散的内容通过归类，挖掘出它们之间的横向和纵向联系，这就形成了一个结构。
由于知识和能力是密不可分的，这个结构也可以说是智能结构。
一旦形成了结构，在大脑中的储存就有了条理性，不仅可以减少知识记忆的消退现象，也便于在使用这些知识时能快速地提取。
要想使知识之间突出横向、纵向的内在联系，实现读书“从厚到薄”的过程，只有通过总复习才能便于实现。
二、要加强启发性习题教学的启发性包含二个方面：一是所选例题要能启发思维，要有拓展的可能。
二是习题课的教学要采用启发式。
复习中习题课的例题一般常取系列题。
习题课的设计要有中心，例题则依此中心选一常见题为基础，进行“脸谱”的变化，启发学生思维探索，寻求解决此类问题的思路及方法。
例题贵在精典及伸缩性，学生做题贵在独立思考，反复寻味，强调发散与归纳，都不在多。
为提高学生解题的灵活性，在习题教学中，除要用“一题多变”、“一题多问”启发学生的思维外，还应启发学生“一题多解”。
一题要有“多解”，一是要“放”——不定调子，放手让学生思维。
二是要“引”——在学生思维产生定势时，要对他们的思维方位、方法进行引导，启发异向思维。
解题之后，还需指导学生对几种解题的方法、思路加以分析比较，以选取最简的方法。
“一题多解”有助于学生开拓思路、发展智力，而题后的分析比较则对培养学生的优选法思维、高效率学习将大有益处。
三、要注重知识的前后联系、综合应用复习的目的在于把学过的知识纵横串联，进行系统的整理，使每一知识链能巧妙地汇成知识网，习题教学是编织这知识网的十分重要的一环。
所以，习题教学的总设计要有系统性，要注意承前启后。
随着复习的深入，习题的综合程度也应逐步扩展加深。
在对综合题的研究讨论中，要重点分析各知识点间的相互联系，通过对比、归类、整理，使学生对物理过程中所涉及的物理量有一个全面、清晰、系统的认识。
在选题中，既要解一些典型的集知识及解题技巧于一体的综合计算题，还应选一些讨论型问题，侧重研究其物理过程及过程中所遵循的规律，这些规律间的有机联系等等。
为了加强知识的纵向联系，还可进行习题的“专题讲座”，“专题”既可按内容分，也可按解题方法分，如“物体受力综述”，“守恒定律在物理解题中的应用”，“物理图象及图解法”，“极值、临界值在解题中的应用”等等。
四、要重视解题后的归纳、总结和讨论解题之后，如果能对解题的思路、技巧进行归纳总结，对问题拓宽变换再讨论，对所得结果进行再探讨，这无疑是画龙点睛之举。
解题后，首先要对学生在思维过程中反映出的物理概念、规律上的模糊认识加以纠正，对在分析物理过程中出现的疏忽、遗漏加以强调，对题中的隐含或多余的条件加以挖掘或否定，这样的总结性纠错往往能给学生留下深刻印象。
其次，对于所得结论必须进行检验。
对结论的检验往往能从不合理的答案中发现错解或遗漏的解，从而使解答更臻完整、严密、正确。
对于典型例题或综合题，解题后更应根据题意，寻找解题的主线索，理清思路，并对结论进行再探索。
如对某些物理量作特殊的假设，将问题由一般推向特殊，由顺向思维转向逆向思维。
这样，可进一步活跃学生思维，提高应变能五、必须重视示范性中学生在学习过程中，模仿学习往往占很大比重，习题课应充分发挥教师的示范作用。
教师在习题课上如何仔细审题，分析题意，寻求各物理量与规律之间的关联，找出突破口；如何巧妙地利用物理、数学方法变换，简化解题过程等等，都会对学生的思维发展产生潜移默化的影响。
