2016最新北师大版数学三年级上册第七单元《年、月、日》教学设计

年月日教学目标：知识目标:1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、特殊月的知识,并记住各月的天数。

2、通过小组合作、交流和自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。

技能目标:在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

情感价值目标:帮助学生初步建立年月日的时间观念,渗透珍惜时间的良好习惯。

教学重点：认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。

教学过程一、课前导入1、谈话揭题现在是2023年11月3日上午几时几分几秒。

生活中每天都有很多事发生,在一年中有很多值得纪念的重大节日,请同学们看一看你知道这些节日都在几月几日吗?请你说说这里边所包含的时间单位。

时、分、秒是我们已经认识的时间单位,今天,我们还要认识更大的时间单位——年、月、日。

出示课题2、动画年月日的来历二、自主探究,合作交流1、认识2023年历出示年历让学生认一认,说一说。

2、观察年历，填写题单汇报结果:我拿的是2023年的年历一年有12个月1月有31天，2月有28天，3月有31天,4月有30天，5月有31天，6月有30天，7月有31天，8月有31天，9月有30天，10月有31天，11月30天，12月有31。

有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。

有30天的月份是4月、6月、9月、10月。

2月有28天。

3、根据同学汇报找出2023年、2023年、2023年的相同点，不同点相同点：1年有12个月有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。

有30天的月份是4月、6月、9月、10月。

不同点：2月有的是28天，有的是29天。

4、认识大月、小月。

大家通过仔细观察又有了许多新的发现,增长了知识,习惯上我们把有31天的月份叫做大月,有30天的月份叫做小月。

《年、月、日》教学设计教学内容：北师大版数学，三年级数学上册第七单元70、71页内容。

教材分析《年月日》是北师大版义务教育课程标准实验教材第五册的内容，学生已经学过了时、分、秒的时间单位，在实际生活中对年、月、日有一定的生活经验，学习这个单元，是让学生建立较长时间单位的观念。

本课是第一课时，要让学生理解每月的天数，大月和小月，平年和闰年，知道可以把12个月分为4个季度。

了解有关地球公转和年的关系。

教材首先从学生已有的生活经验出发，解决一些基本问题。

然后用填一填这个活动让学生根据需要整理20XX年和20XX年的每月天数，接着引导学生进行比较，得到每月天数的特点，从而自然地过渡到大月和小月的学习，再通过附页中的资料让学生填写比较2003~20XX年2月的天数，继而学习平年和闰年的相关知识。

教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3、培养学生收集和整理数据的能力，并能力所能及地进行分析。

4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握其相互的关系。

教学难点：记住各月的天数及闰年的判断方法。

教学准备：课件、不同年份的年历卡片。

教学过程：(一)联系生活，设疑导入师：你们知道今天是哪一年的几月几日吗?生：20XX年11月25日。

师：现在的时间是8点30分34秒。

师：想一想，在这几个时间单位中，哪些是我们以前没学过的?生：年、月、日。

师：关于年、月、日，你们知道些什么?生1：一年有12个月，每月有31天。

生2：不是每个月都是31天，还有的月是30天。

生3：2月份的天数也不是31天，是28天。

生4：我知道一年有365天。

生5：我还知道有平年和闰年。

……师：通过这节课你想知道些什么呢?生1：一个月到底有多少天?生2：什么叫平年?什么叫闰年?生3：哪些年是平年?哪些年是闰年?……师：这节课就让我们一起来研究有关年、月、日的知识。

新北师大版三年级数学上第七单元《年、月、日》教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx年秋新北师大版三年级数学上册第七单元《年、月、日》教案教学设计第七单元：年月日1、看日历一、创境激疑导入新课今天是几年几月几日？猜谜语导入“年历”二、自主合作探究发现１、关于年月日的知识你还知道什么？２、感受年月日的形成。

（媒体）出示关于“年、月、日”形成的知识。

Ａ、有关日的形成。

Ｂ、有关月的形成。

Ｃ、有关”年”的形成研究“年历”三、展评析疑交流指导（媒体）出示“２００３年”的日历，通过观察年历，你发现了什么？Ａ、一年有（）几个月？Ｂ、每个月的天数一样吗？Ｃ、每个月有多少天？闰年解说二月解说Ａ、解说相关知识Ｂ、记录附页中二月份的天数在课本第７０页的表格中，你发现了什么？Ｃ、观察表格（媒体）出示，进一步发现了什么？四、拓展延伸巩固应用学儿歌：一、三、五、七、八、十、腊３１天永不差，四、六、九、十一３０天，平年二月２９天，闰年二月２８天。

、常识介绍：我们所学习的历法是公历。

五、总结评价激励进取1、关于时间单位，你还有哪些问题？2、同学们收集的资料特别详细，得想个办法把这些资料保存下来，并有个好的方式展现给大家，你有办法吗？2、一天的时间教学目标1、认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。

2、培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。

教学流程：一、创境激疑导入新课同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底由多长吗？今天我们就来研究这个问题。

二、自主合作探究发现1、学生结合实际经验说一说：一天有几时？在一天的时间里时针正好走几圈？2、出示挂图让学生观察，图上有什么。

3、组内交流，说说18：30，19：00，19：33等表示晚上什么时刻。

三、展评析疑交流指导1、以小组为单位，通过操作学具研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。

2、全班交流，得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。

论文导读:：《年、月、日》教学设计，小学教学论文。

论文关键词：《年、月、日》教学设计北师大版数学，三年级数学上册第七单元70、71页内容。

教学目标：1、认识时间单位年、月、日，知道各月天数以及平年、闰年的天数，了解平年、闰年的由来，能初步判断某一年是平年还是闰年。

2、通过为学生提供探究的支点，让学生经历抽样观察、分析推理、简单归纳的过程，并初步体验到合作学习的有效性。

3、在体验小组合作，共同研究问题的过程中，逐步培养交流与合作的能力以及主动质疑的精神。

教学重、难点：引导学生借助学习材料（年历卡）进行观察、分析，逐步整理出年、月、日的相关知识。

教学准备：不同年份的年历卡。

多媒体课件教学过程：一、联系生活，谈话导入：师：今天是哪一年几月几日？（学生回答）多媒体出示2008年奥运会开幕式精彩图片，这几幅图片记录的是什么事？这件事发生在哪年哪月哪日？生：奥运会开幕式，发生在2008年8月8日。

（师：板书2008年8月8日，擦去数，留下“年月日”作课题。

）二、创设情境，激发兴趣让学生拿出不同年份的年历卡，指导学生进行观察，探索年历卡中的秘密。

师：年历卡到底有什么秘密呢？大家仔细观察一下，看看你能从手中的年历上发现什么？和同桌说一说。

学生将仔细观察并和同桌交流自己的发现。

教师边巡视各小组小学教学论文，边指导。

（目标明确，课堂气氛活跃。

）学生汇报自己的发现，教师根据学生反馈进行板书。

板书：31天30天二月：28天29天课件出示：2011年年历师：教师这里也准备了一份2011年的年历，大家看一看2011年有多少个月呢？（12个月。

）师：2011年也有12个月，你拿的是哪一年的年历？有多少个月？请多个学生回答，得出无论哪一年都有12个月。

师：板书：一年有12个月论文格式模板。

师：谁能在屏幕上找一找，一个月有31天的是哪几个月？生：31天的月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。

师：我们把有31天的月叫做大月。

《年月日》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第七单元70~71页教材分析：本课内容是在学生已经学习了时、分、秒的基础上进一步认识时间单位年、月、日。

年、月、日的知识与生活有密切的联系，可以引导学生通过观察，自主进行探究，发现已有规律，充分感受数学知识与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

学情分析:时间单位是较为抽象的计量单位，低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月、等，学生已在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日、方面的感性经验。

有关年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了较长时间观念的基础，本课程正是在该基础上向学生介绍有关年、月、日方面的知识。

设计理念:以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。

教学目标：1、知识与技能：结合学生生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月。

2、过程与方法：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。

3、情感与态度：在探究合作、交流中，让学生获得情感体验，在教学时进行爱国主义教育。

教学重点：认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

教学难点：大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。

教学准备：年历卡、PPT课件教学过程：一、创设情境、引出新知今天，对于我们大家来说，是一个高兴的难忘的日子，今天我来到这里，在这里上一堂数学课，心里很激动。

我们记住今天，今天是2013年4月12日。

当然，这只是一个值得我们全班记住的日子。

还有一些日子值得我们全国人、甚至全世界人记住。

你知道哪些值得纪念的日子？（展示图片）1911年10月10日辛亥革命1949年10月1日中华人民共和国成立2010年5月1日到10月31日期间，世博会在中国上海举行2011年9月29日天宫一号发射成功等等谈话：像刚才那样，我们要说清楚一件事情，往往要说明是哪一年（年）、哪个月（月）、哪一天（日），年、月、日由此看来是常用的时间单位。

《年、月、日》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第七单元67-68页，年、月、日。

教学目标：1．学会看年历，在年历卡的活动中认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

2．知道大月、小月、平年、闰年的知识.3．通过对年历的多次观察，培养学生观察分析能力、思考力及判断推理能力。

教学重点：探究发现年、月、日之间的关系，弄清楚大月、小月及二月的天数。

教学难点：弄清二月的天数，识记大月、小月的天数。

教学过程：一．创设情境，导入课题。

1. 问话导入。

师：同学们，今天我们邀请了爸爸妈妈来和大家一起来上一堂有趣的数学课，大家开心吗？生：开心。

师：让我们来记住这一时刻,今天是*年*月*日*时*分*秒（板书）师：这个时刻里藏着哪些表示时间的单位，你能找出来吗？生：年、月、日、时、分、秒。

师：一起来读读。

师：之前我们已经学习了时、分、秒这3个时间单位，你们还记得它们之间的关系吗？生：记得。

师：多少秒是1分？生：60秒是1分。

（要求生回答完整）师：多少分是1时？生：60分是1时。

师：年、月、日是比时、分、秒更大的时间单位，有谁知道多少时是1日呢？生：24时是1日。

师：确定吗？生：确定。

师板书。

二、新授（一）探究年、月、日之间的关系师：那多少日是1月呢？生自由回答，并记录生回答的天数。

（师追问是从哪里知道的。

）师：看来这儿开始乱了。

我把这个问题先放一放，让你们冷静一下。

咱们继续往前看，请问多少个月是一年呢？生：12个月是一年。

（随机多问几个学生）师：这个可以确定吗？生：可以确定。

师：同学们，课进行到这里了，你有没有什么建议给老师？你觉得我们接下去该做件什么事情？生：我觉得应该先搞清楚几日是一月。

师：这个建议好不好？师指黑板，哪里是没有问题的，哪里是有问题的，我们就要来搞清楚。

我们可以怎么做呢？生1：我们可以看老师给我们准备的日历。

（二）研究日和月之间的关系。

师：一月有多少天呢？生：31天。

师：你拿的是哪一年的日历？生：××年的师：有没有跟她一样拿的是××年的？（确定大家手上拿的都是不一样的，每一年都是唯一的）说明什么？生：说明每一年过了就不会有相同的一年了。

北师大版三年级上册第七单元年、月、日《看日历》教学设计教材解读：本课的教学是学生初步认识年、月、日的有关知识，让学生知道一年有12个月；1,3,5,7,8,10,12月有31天，是大月；4,6,9,11月有30天，是小月；并能够准确的判断2月份有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。

教材结合“学生生日”这一情境，引导学生交流自己对年、月、日的认识，激活学生已有的生活经验，同时，引导学生关注年历卡。

因此，在教学活动中，教师要借助学生已有的知识经验和生活经验，创设现实的活动情境和操作活动，为学生提供思考、合作、交流的空间，增加学生探索、体验的机会，使学生能够根据所学的知识，解决现实中的实际问题。

教学内容：《看日历》第一课时，课本67页和68，69页练一练第1.2.4.5题。

教学目标：1、利用年历卡探索发现年月日的有关知识；2、利用年月日的知识解决一些实际问题。

（设计意图：知识与能力目标是学习的最高目标，“双师”项目平台中的黎有文老师就定得很好，值得借鉴学习。

）教学重点：利用年历卡探索发现年月日的有关知识。

突破方法：听一听生日歌，引出年月日，利用年历卡探索发现年月日的知识。

教学难点：利用年月日的知识解决一些实际问题。

突破方法：利用年历卡，通过小组动手合作交流，解决一些实际问题。

教法：通过《生日歌》创设情境，开展活动设计，让学生发现问题，提出问题，讨论交流。

学法：小组合作学习和交流，参与实践活动。

教学准备：希沃白板5课件、年历卡。

教学过程：一、情境引入1.动听歌曲两分钟：播放学生感兴趣的《生日歌》两分钟。

2.揭题：猜一猜这首是什么歌？你们的生日是什么时候？关于年月日，你知道什么？生1：我的生日是......生2：一年有12个月......【设计意图：通过动听放松的歌曲，调动学生学习的积极性，让学生融入活动之中。

】二、明确学习目标师：同学说得很好，全班同学一起来明确一下本节课我们的学习目标。

生：齐读目标。

北师大版数学三年级上册7《年、月、日第二课时看日历》教学设计一. 教材分析《年、月、日》是北师大版三年级上册数学课程的一部分，本节课是该单元的第二课时，主要内容是让学生通过观察日历，了解年和月的关系，以及日和时的关系。

教材以实际生活中的日历为载体，引导学生发现年、月、日之间的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些时间单位有一定的认识，如知道一年有12个月，一个月有30或31天等。

但是，对于年、月、日之间的具体关系，他们可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过观察、思考、讨论等方式，引导学生发现并理解年、月、日之间的关系。

三. 教学目标1.让学生通过观察日历，了解年和月的关系，以及日和时的关系。

2.培养学生的时间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察日历，发现并理解年、月、日之间的关系。

2.教学难点：让学生理解闰年的概念，以及闰年与平年的区别。

五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提问、引导，让学生自主发现年、月、日之间的关系。

2.合作交流法：学生分组观察日历，讨论年、月、日之间的关系，分享观察成果。

3.实践活动法：让学生通过实际操作，如翻阅日历，加深对年、月、日的认识。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备一些日历，包括平年和闰年的日历，以便在课堂上进行展示和讲解。

2.学生准备：学生需要准备一本日历，以便在课堂上进行观察和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一张日历，引导学生关注年、月、日这三个时间单位，提问：“你们知道一年有多少个月吗？一个月有多少天吗？”让学生回顾已知的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍平年和闰年的概念，让学生观察平年和闰年的日历，引导学生发现闰年与平年的区别。

北师大版三年级数学上册教案第七单元年、月、日第1课时看日历【教学内容】教材第67、68 页相关内容。

【教学目标】知识与能力知道时间单位年、月、日之间的关系，掌握大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数。

过程与方法通过填表和观察，在对比中发现规律，并总结和掌握判断方法。

情感、态度与价值观帮助学生建立时间观念，培养学生爱科学、学科学的精神。

【重点难点】重点∶年、月、日之间的关系及各个月的天数。

难点∶判断平年、闰年2月的天数。

【教学过程】一、谈话导入师∶今天我们来玩个猜谜语∶有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，最后剩下一张皮。

（学生答∶日历）师∶下面我们一起对照日历，说一说下面节日的日期∶生∶儿童节6月1日、教师节9月10 日、劳动节5月1日、植树节3月12日、国庆节10月1日。

师∶这个日历里还包含了很多数学知识，你都知道哪些？生1∶我知道一年有12 个月。

生2∶我知道一年有365 天，但听说有时候有366 天，不知道为什么。

生3∶我知道有的月份有30 天，有的月份有31天，还有28天的，也有29 天的。

但不知道什么月份是30天，什么月份是31天？为什么2月有时是28天，有时是29 天呢？揭示课题∶今天我们就一起来研究研究，通过今天的学习，我们就能解开不知道的秘密。

[板书课题∶看日历（1）]二、探究新知1.认识大月、小月、特殊月。

师∶请同学们拿出准备好的2013～2016 年的日历卡。

把每一年每个月的总天数填在下表中。

学生填好后，教师引导学生观察表中的数据。

从这张表中的数据里，你发现了什么？学生汇报∶（1）1、3、5、7、8、10、12 月这7个月的天数都是一样的，都是31天。

（2）4、6、9、11月的这4个月的天数也都是一样的，都是30 天。

（3）2月，它在2013 年、2014年、2015 年都是28 天，但2016 年时是29 天。

师介绍∶同学们的发现还真多，根据你们的发现，我告诉你们∶一个月有31 天的，这个月就叫大月。

北师大版数学三年级上册第七单元《年、月、日》教学设计一. 教材分析《年、月、日》是北师大版数学三年级上册第七单元的内容。

本单元主要让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的概念，并学会用年、月、日表示时间。

教材通过生活实例，引导学生探究年、月、日的特征，培养学生的逻辑思维能力和时间观念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但可能对年、月、日之间的关系理解不够深入。

在学习本单元时，学生需要借助生活实例和图片，通过观察、操作、交流等活动，进一步理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。

三. 教学目标1.让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系。

2.让学生掌握大月、小月的概念。

3.培养学生用年、月、日表示时间的习惯。

4.培养学生的逻辑思维能力和时间观念。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的概念。

2.教学难点：让学生理解年、月、日之间的关系，以及如何用年、月、日表示时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生探究年、月、日的特征。

2.操作教学法：让学生观察、操作、交流，进一步理解年、月、日的概念。

3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包含年、月、日的图片、实例等。

2.教学卡片：包含大月、小月的例子。

3.练习题：针对本节课的内容，设计相应的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的时间场景，如生日、节日等，引导学生谈论时间。

然后提问：“你们知道一年有多少个月吗？每个月的天数一样吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）展示PPT，介绍年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

通过图片和实例，让学生了解大月、小月的特征。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，观察卡片上的例子，找出大月、小月。

然后进行小组竞赛，看哪个小组找得更快、更准确。