17、《动物笑谈》教案

《动物笑谈》教案及教学反思教案内容：一、教学目标1. 通过阅读《动物笑谈》，使学生了解并掌握生物学的基本概念和原理。

2. 提高学生对动物行为和人类行为之间的联系的认识。

3. 培养学生对动物的关爱和保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过课文学习，掌握生物学的基本概念和原理；了解动物行为和人类行为之间的联系。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，将其与实际生活联系起来。

三、教学方法1. 讲授法：讲解生物学基本概念和原理，引导学生理解课文内容。

2. 案例分析法：分析动物行为和人类行为之间的联系，让学生深入体会课文所传达的思想。

3. 小组讨论法：分组讨论课文中的案例，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四、教学准备1. 教材：《动物笑谈》。

2. 多媒体设备：用于展示课件和案例视频。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的动物，思考动物行为与人类行为之间的联系。

2. 课文讲解：讲解生物学基本概念和原理，分析动物行为和人类行为之间的联系。

3. 案例分析：展示相关案例视频，让学生深入理解课文内容。

4. 小组讨论：分组讨论课文中的案例，引导学生将其与实际生活联系起来。

5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生树立关爱和保护动物的意识。

教学反思：在教学过程中，是否充分讲解生物学基本概念和原理，让学生掌握了相关知识？学生对动物行为和人类行为之间的联系有了更深入的认识吗？案例分析法和小组讨论法是否有效地提高了学生的参与度和合作意识？学生是否能将所学内容与实际生活联系起来，树立关爱和保护动物的意识？六、教学拓展1. 课后作业：布置相关题目，让学生进一步巩固所学知识。

2. 课外阅读：推荐阅读其他关于生物学和动物行为的书籍，拓展学生视野。

3. 实践活动：组织学生参加动物保护活动，将所学知识运用到实际中。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度。

《动物笑谈》教学设计优秀7篇《动物笑谈》教学设计篇一知识目标：默读课文，了解作者与动物相处的趣事。

能力目标：欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。

情感目标：体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。

一、导入新课人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。

亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。

作家以审美的眼光看待动物，通过不断地艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。

今天我们来一起学习《动物笑谈》。

二、教学新课1.读课文，找一找本文的中心句。

明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？明确：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。

示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。

3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。

这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。

明确：“小凫一出壳……我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。

”“这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。

”“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。

”和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。

1.本文的语言幽默风趣。

而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。

找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。

示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？”分析：表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。

动物笑谈【教学目标】1.了解作者劳伦兹;通过速读,概括文章的主要内容。

2.体味本文幽默传神的语言。

3.学习劳伦兹的科学探索精神,培养学生探索未知世界的兴趣。

【教学重点】培养热爱动物、保护动物的意识。

【教学难点】体味本文幽默传神的语言。

【教学过程】一、导入新课同学们,你们有没有观察或研究过小动物呢?(有)看来,这些大自然的小精灵的确给我们的生活增添了无限的趣味,都是伴随我们成长的好朋友。

今天,我们就去拜访这些朋友,看看它们会给我们带来什么趣味。

二、作者简介康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家。

1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理学或医学奖。

除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的,是他在动物行为方面的通俗写作。

著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。

三、检查预习读准字音,认清字形。

麝香母凫鹦鹉哞哞匍匐嘎嘎温驯禁锢虐待余晖咒骂柠檬神采奕奕恋恋不舍迫不及待谢天谢地四、初读课文,整体感知1.本文语言,谈论了和动物有关的趣事,让人读后觉得很好笑。

明确:幽默风趣2.文章写到了哪几种动物?给你印象最深的是什么?明确:文章写到了水鸭子、黄冠鹦鹉“可可”。

印象最深的是作者表现出来的怪诞行为。

五、再读课文,理清重点读课文,思考问题:1.因为什么事件艾顿堡的居民都把“我”当疯子?明确:“我”做有关水鸭子的实验时的怪诞行为。

2.为什么“另一次我差点儿被送进疯人院里”?明确:因为“我”在大庭广众之下十分尴尬地学鹦鹉“可可”的叫声呼唤它。

3.课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的几件趣事?请具体说一说。

明确:四件趣事。

第一件趣事:“可可”依恋“我”。

第二件趣事:“我”学鹦鹉“可可”的叫声呼唤它。

第三件趣事:“可可”趁“我”父亲睡午觉时把“我”父亲身上所有的扣子全部咬下来,整整齐齐地排在地上。

第四件趣事:“可可”将“我”母亲的毛线缠绕在柠檬树上。

【导语】我们栖息的地球是如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满⽣活的每个⾓落，让关爱之情流淌于万物之间！⽆忧考整理了七年级上册语⽂《动物笑谈》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《动物笑谈》教案⼀ 教学⽬标 1．感知故事情节，感受到科学⼯作者专注忘我的精神和极⾼的专业素养。

2．品味⽂章通俗易懂，⽽且⽣动活泼的诙谐语⾔的魅⼒。

3．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。

教学重难点 1．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。

2．练习⽤⽐较快的速度默读课⽂及评注的读书⽅法。

学情分析 七年级的学⽣已具备⼀定的⼩说常识和⾃学能⼒，能⾃⼰搜集资料并借助资料理解课⽂内容，感性认识较强，但理性分析不⾜。

本⽂内容⽣动、语⾔形象，学⽣很容易被其情节和语⾔所吸引，就是对⼩说思想性和艺术性的分析还需⽼师引导完成。

课时分配 1课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊新课 同学们，我下⾯介绍⼀位⼈物，⼤家猜猜他是谁。

他是当今最杰出的博物学家之⼀。

研究对象是鸟类和鱼类，曾有⼈称他为现代的法布尔，因为他不仅像法布尔那样，⽤别具⼀格、魅⼒⼗⾜的语⾔提供了⼤量新事实和新发现，⽽且还在动物思维与⾏为的基础原则和理论⽅⾯做出了不⼩的贡献。

他是动物⾏为学的开⼭祖师，1973年诺贝尔⽣理或医学奖得主。

他向⼀般⼤众描述动物⾏为的⽣花妙笔，通俗有趣，流传最久，最为脍炙⼈⼝，被誉为所罗门王散落⼈间的“指环”。

康拉德•劳伦兹。

对，今天⽼师就和⼤家⼀起来学习康拉德•劳伦兹先⽣的《动物笑谈》，看他是如何与鸟成为好朋友的。

⼆、交流资料 同学们都查找了有关本课作家、作品等的资料，请在⼩组内互相交流。

(检查学⽣课前收集的资料，训练学⽣搜集、整理信息的能⼒，也是⾃主获取知识的表现) 作者简介：劳伦兹是奥地利动物⾏为学家，也是现代动物⾏为学的。

由于其对动物⾏为学研究⽅⾯开拓性的成就，曾获1973年诺贝尔⽣理或医学奖。

【部编人教版】初中七年级上语文《17 动物笑谈》优质精品公开课教案一. 教材分析《17 动物笑谈》是人教版初中七年级上册的一篇课文，选自法国作家布封的《自然史》。

课文通过讲述动物们的一些滑稽行为和奇特习性，引发读者对动物世界的兴趣和思考。

本文语言幽默诙谐，富有情趣，适合学生阅读。

课文共有10个自然段，可以分为三个部分：一是作者对动物世界的整体认识；二是对一些动物奇特行为的描述；三是对动物笑谈的感悟。

二. 学情分析学生在小学阶段已经接触过一些关于动物的寓言故事和科普文章，对动物世界有了一定的了解。

但本文的语言风格和表达方式与他们以往所学的课文有所不同，需要引导学生逐步适应。

此外，学生对动物的认知多停留在表面，对动物的内心世界和行为背后的原因了解不多，因此需要在教学中引导学生深入思考。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解动物的一些奇特行为和习性；学会的生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生提取信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.生字词的学习。

2.理解课文内容，体会作者对动物世界的喜爱和好奇心。

3.感悟课文中所表达的对动物笑谈的深刻含义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资料，营造生动有趣的动物世界氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感教学法：教师以情感人，以情促学，引导学生产生对动物的关爱之情。

六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生正确把握课文节奏和情感。

2.动物图片：收集各种动物的图片，用于课堂展示和引导学生观察。

3.教学课件：制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名字。

《动物笑谈》教学设计一、教学目标1.默读课文，整体感知课文内容，理解作者与动物之间的趣事。

2.体会作者对动物的热爱之情，培养关爱动物的意识。

3.学习文中生动有趣的语言和细节描写。

二、教学重难点1.重点1.默读课文，概括文中的趣事。

2.感受作者对动物的情感。

2.难点体会作者幽默风趣的语言风格和细节描写的作用。

三、教学方法默读法、讨论法、批注法。

四、教学过程1.导入新课1.展示一些有趣的动物图片或视频，引起学生兴趣。

2.提问：你和动物之间有没有发生过有趣的故事？引出课文。

2.作者简介1.介绍康拉德・劳伦兹的生平及主要成就，尤其是在动物行为学方面的贡献。

3.默读课文1.学生默读课文，要求边读边圈点批注，标注出文中有趣的情节和语句。

2.教师巡视，指导学生默读技巧，如提高阅读速度、抓住关键信息等。

4.整体感知1.提问：课文写了作者与动物之间的哪些趣事？2.学生回答，教师引导学生梳理故事情节，如作者学水鸭叫、为了观察小雁鹅做的奇怪行为等。

5.情感体会1.提问：从这些趣事中，你能感受到作者对动物怎样的情感？2.学生思考回答，教师总结：作者对动物充满了热爱、尊重和好奇。

6.语言与描写分析1.引导学生找出文中幽默风趣的语句，如“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。

好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。

”2.分析这些语句的表达效果，体会作者幽默的语言风格。

3.同时，分析文中的细节描写，如对小雁鹅行为的细致描写，体会其对表现作者情感和突出文章趣味性的作用。

7.拓展延伸1.让学生分享自己读过的其他描写人与动物关系的文章或故事。

2.讨论：在现代社会，我们应该如何与动物和谐相处？8.课堂小结1.回顾课文内容，强调作者对动物的热爱和文章语言、描写的特点。

2.鼓励学生关爱动物，尊重生命。

9.布置作业1.写一篇300-500字的短文，描述自己与动物之间的一次有趣经历。

2.积累文中的优美语句和词语。

教学反思在教学《动物笑谈》时，通过有趣的导入吸引了学生的注意力。